《夜归鹿门歌》汇报课公开课教案--用

《夜归鹿门山歌》课文教案夜归鹿门山歌课文教案一、教学目标：1. 理解《夜归鹿门山歌》的基本内容和背景；2. 掌握课文中的重点词汇和短语；3. 培养学生的阅读和理解能力；4. 提高学生的口语表达和写作能力。

二、教学重点：1. 掌握关键词汇和短语；2. 分析课文中的语言特点；3. 理解课文的情节和主题。

三、教学难点：1. 理解并复述课文的内容；2. 运用课文中的语言材料进行口语表达和写作练习。

四、教学准备：1. 课文《夜归鹿门山歌》的电子版或纸质版；2. 教学投影仪或黑板；3. 学生练习册。

五、教学过程：1. 导入教师与学生打招呼，引入本课的主题。

可以分享一些与夜归有关的个人经验或故事，激发学生的学习兴趣。

2. 导读通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生预测故事发展。

然后提问学生对于《夜归鹿门山歌》这个标题的理解。

3. 阅读理解请学生默读整篇课文，然后回答以下问题：a. 课文的主人公是谁？b. 课文讲述了什么故事？c. 鹿门山的夜景如何？d. 课文中的人物形象有哪些？4. 词汇学习指导学生理解和记忆课文中的重点词汇和短语，并进行相关练习：词汇：- 归途(guī tú)：返回的路程- 路远(lù yuǎn)：路程很长- 抚摸(fǔ mō)：用手轻轻地摸- 遥远(yáo yuǎn)：非常远- 神采(shén cǎi)：精神状态短语：- 夜归鹿门(yè guī lù mén)：夜晚回到鹿门- 风雨交加(fēng yǔ jiāo jiā)：风和雨同时出现- 纷纷扬扬(fēn fēn yáng yáng)：形容事物飞舞或下落的样子5. 分析语言特点指导学生分析课文中的语言特点，如修辞手法、描写方式和比喻等。

鼓励学生在小组内讨论并展示出来。

6. 口语表达让学生以小组为单位，选择一个片段或情节进行表演并进行角色扮演。

鼓励使用课文中的词汇和短语。

夜归鹿门歌
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。

渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。

沿著水边的沙岸，人们走向江畔的乡村。

我也乘坐着船儿，要回到我隐居的鹿门。

朦胧月光下，鹿门山的树木都烟云缭绕。

不知不觉中，我已走到庞公的隐居旧地。

岩石上的门和松林间的小路，长期寂寥。

只有庞德公和我这样的隐士，独来独去。

三、鉴赏方法
反复诵读——抓住意象——联想、想象——进入意境——揣摩诗情
意象：融入作者主观感情的客观物象。

意境：是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。

四、下面请同学们置身诗境把这首诗读一读，请回答文章中有哪些景的描写？
思考：按照时间和空间顺序，分别写了江边和山中两个场景，请找出两个场景中的意象。

并用简练的语言概括一下这两个场景。

钟声渡头——黄昏江景图
月亮烟树岩扉松径——月夜山景图
五、画面一：黄昏江景图
思考：
1、诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？
——黄昏；渔梁渡头；人们争渡回家，我归鹿门。

2、诗人听到了什么？看到了什么？诗人所见所闻各有什么特点？诗人心情感受如何？
——钟声、喧闹声；争渡情景；钟声显示了山寺的安宁僻静，渡头的喧哗声显示。

《夜归鹿门歌》教案教案：夜归鹿门歌一、教学目标：1.让学生了解古代民间故事《夜归鹿门歌》的背景和故事情节。

2.增加学生对古代文学作品的了解和欣赏能力。

3.培养学生的口语表达能力和创造力。

二、教学内容：1.课文分析：《夜归鹿门歌》2.文学背景：唐代民间故事3.故事情节和人物分析三、教学过程：1.引入活动：教师播放一段古代舞剧《鹿钟离》，通过欣赏舞蹈，引领学生进入与古代文学相关的学习氛围。

2.导入知识：教师简单介绍《夜归鹿门歌》的背景，唐代民间故事，被誉为唐代四大名曲之一3.教学重点：教师讲解《夜归鹿门歌》的故事情节和人物角色，引导学生参与讨论。

4.学生活动：学生分组讨论，分析故事中的情节，描写和人物形象。

5.教师点评：教师针对学生的讨论结果进行点评和引导，纠正学生的错误观点和认识。

6.学生表演：学生分组，根据自己对故事的理解，编写自己的版本并进行表演。

7.教师点评：教师对学生表演进行点评和评价，鼓励学生表现自己的创造力和想象力。

8.教学延伸：教师可以引导学生欣赏其他唐代古代文学作品，如《长恨歌》《送杜少府之任蜀州》等，加深学生对古代文学的了解和欣赏。

四、教学评价：1.学生对《夜归鹿门歌》故事情节和人物形象有较好的理解。

2.学生通过讨论和表演，表达出自己对故事的理解和创造力。

3.学生具备一定的古代文学欣赏和分析能力。

五、教学资源：1.《夜归鹿门歌》故事文本2.《鹿钟离》舞蹈片段视频3.《夜归鹿门歌》其他版本的录音或视频六、教学反思：通过教学《夜归鹿门歌》，学生能够了解唐代民间故事的特点和魅力，培养了学生对古代文学作品的欣赏和分析能力，同时提高了学生的口语表达能力和创造力。

教师在教学中注重培养学生的主动参与能力，通过分组讨论和表演的形式，使学生更加深入地理解故事，并表达自己的想法和理解。

同时，在教学延伸环节中，教师引导学生欣赏其他唐代古代文学作品，丰富了学生的文学视野。

夜归鹿门歌教案教案标题：夜归鹿门歌教案一、教学目标：1. 了解古代诗人张继的《夜归鹿门歌》的背景和意境。

2. 能够朗读《夜归鹿门歌》，理解其中的意境和情感。

3. 能够通过诗歌欣赏，感受古代文学的魅力，培养学生的审美情感和文学素养。

二、教学重点和难点：1. 重点：了解《夜归鹿门歌》的背景和意境，朗读诗歌并理解其中的意境和情感。

2. 难点：理解古代诗歌的意境和情感，培养学生的审美情感和文学素养。

三、教学准备：1. 课件：包括《夜归鹿门歌》的全文、相关图片和背景介绍。

2. 多媒体设备：用于播放音频和视频。

3. 教学辅助材料：包括相关的诗歌赏析材料和诗歌朗读音频。

四、教学过程：1. 导入：通过播放古琴音乐等古代音乐，营造古代氛围，引导学生进入诗歌赏析的氛围。

2. 了解背景：介绍《夜归鹿门歌》的作者张继及其创作背景，让学生了解诗歌的历史和文化背景。

3. 朗读诗歌：教师朗读《夜归鹿门歌》，让学生跟读，感受诗歌的音韵和意境。

4. 分析诗歌：通过诗歌赏析，分析《夜归鹿门歌》的意境和情感，引导学生理解诗歌的内涵。

5. 学习技巧：教授古代诗歌的朗读技巧和理解方法，让学生能够更好地欣赏和理解古代诗歌。

6. 情感沟通：通过诗歌朗读和赏析，引导学生表达对诗歌的情感体会，培养学生的审美情感和文学素养。

五、课堂作业：1. 要求学生背诵《夜归鹿门歌》的部分内容，并写下自己的感受和理解。

2. 布置课外阅读任务，让学生自主选择一首古代诗歌进行朗读和赏析，并写下读后感。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解古代诗歌《夜归鹿门歌》的背景和意境，能够朗读并理解诗歌的情感和内涵，培养了学生的审美情感和文学素养。

在今后的教学中，可以通过更多的诗歌赏析和朗读活动，进一步培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。

《夜归鹿门歌》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《夜归鹿门歌》；2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，让学生体会诗中的意境及作者的情感；3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵；2. 分析诗中的意境及作者的情感。

三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解；2. 体会作者通过诗表达的归隐之情。

四、教学准备：1. 课文音频、视频资料；2. 相关背景资料；3. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入：通过播放课文音频、视频资料，让学生对《夜归鹿门歌》有一个初步的了解。

简要介绍作者孟浩然及写作背景。

2. 朗读课文：让学生反复朗读课文，感受诗的韵律美。

3. 诗句解析：分析诗中的意象，如“鹿门月照开烟树”，“忽到庞公栖隐处”等，引导学生理解诗句所表达的意境。

4. 情感探讨：讨论作者通过诗表达的情感，如对归隐生活的向往、对大自然的热爱等。

5. 背诵课文：在理解的基础上，让学生进行背诵。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调诗句的理解与背诵。

8. 课后反思：针对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们用自己的语言和情感去演绎诗歌；2. 让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首以“归隐”为主题的现代诗；3. 引导学生了解其他古代诗人创作的归隐诗，如陶渊明的《归园田居》，并进行比较阅读。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生完成的赏析文章，评估他们的理解能力和写作水平；3. 诗歌朗诵比赛：通过比赛，评价学生的朗诵技巧和对诗歌情感的把握。

八、教学进度安排：本节课的教学内容共安排为一个课时，即45分钟。

在课后，通过与学生的交流，了解他们对《夜归鹿门歌》的理解和喜爱程度，以及对教学方法的满意度。

《夜归鹿门歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《夜归鹿门歌》，使学生了解并掌握古代诗词的基本知识，提高文学素养。

2. 过程与方法：通过分析《夜归鹿门歌》的意象、意境、情感等，培养学生欣赏诗词的能力，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡、自然的热爱之情，培养学生的爱国情怀和保护环境的意识。

二、教学重点1. 诗词意象的分析。

2. 诗词意境的感悟。

3. 诗词情感的体验。

三、教学难点1. 诗词中关键词句的理解。

2. 诗词意境的创造。

四、教学准备1. 教师准备：《夜归鹿门歌》原文及注释、相关背景资料、多媒体课件等。

2. 学生准备：预习《夜归鹿门歌》，了解作者及作品背景。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放《夜归鹿门歌》朗诵视频，引导学生进入诗词意境。

1.2 学生分享预习成果，介绍作者及作品背景。

2. 诗词解析2.1 教师引导学生逐句解析《夜归鹿门歌》，解释关键词句。

2.2 分析诗词意象，如“鹿门”、“夜归”等，引导学生感悟诗词意境。

3. 情感体验3.1 教师引导学生体会诗词中的情感，如对家乡的热爱、对自然的赞美等。

3.2 学生分享自己的感悟，进行情感交流。

4. 实践环节4.1 学生分组讨论，创作以“家乡”或“自然”为主题的诗词。

4.2 各组展示作品，分享创作心得。

5. 总结反馈5.1 教师对本节课内容进行总结，强调诗词鉴赏的方法。

5.2 学生评价本次公开课的收获及建议。

注意事项：1. 注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 课堂活动丰富多样，提高学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的文学素养和审美情趣。

5. 适时进行情感教育，培养学生的爱国情怀和环保意识。

六、教学延伸1. 对比分析：邀请学生找出其他描写家乡或自然的古代诗词，进行对比分析，探讨各自的表现手法和情感特色。

2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作描写家乡或自然的诗词，培养学生的文学创作能力。

古代文学是中华文化的一大瑰宝，包含着丰富的人文精神和历史记忆。

其中，唐代诗歌影响最为广泛，其壮美、优美、激情澎湃的艺术风格，深深地吸引着人们的眼球和心灵。

而《夜归鹿门歌》则是唐代文学中一首具有代表性的作品，其优美的气势和寓意深刻，让人们为之倾倒。

在教学中，课堂教案是常用的一种教学工具，既能够帮助教师系统地准备教学内容，又能够让学生更好地吸收和掌握知识。

下面，我们将通过一份《夜归鹿门歌》教案来阐述古代文学的特点和意义。

一、教学目标通过教学与学习，学生将能够达到以下目标：1.熟悉《夜归鹿门歌》这首唐代诗歌的背景和文学价值；2.分析和理解《夜归鹿门歌》的诗意和艺术特点；3.根据《夜归鹿门歌》的韵律、格律等要素撰写自己的诗歌作品，培养学生的诗歌写作能力；4.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的人文素养。

二、教学内容1.诗歌背景介绍《夜归鹿门歌》是唐代著名女诗人崔涂所作。

当时，崔涂在宫中宦官的监控之下，却对世事和情感有着非常深刻的洞察和感悟。

她在此时写下了这首充满哀怨和呐喊的诗歌。

2.诗歌的韵律、格律和诗意《夜归鹿门歌》是一首八绝句。

在格律上，每句以七言为底，同时，这首诗采用了押韵的手法，每一句韵脚均呼应前后。

在诗意上，《夜归鹿门歌》以一种特别的方式，展现出崔涂对人生苦乐的感悟，以及对爱、家、情的渴望。

3.培养学生的诗歌写作能力老师可以将八绝句的格律和要求列在黑板上，让学生借鉴《夜归鹿门歌》的形式和特点，自行创作自己的诗歌作品。

学生们可以发挥自己的想象，表达自己的情感和感悟，从而培养学生的诗歌写作能力。

4.文学鉴赏与人文素养的提高在教学过程中，教师可以引导学生对《夜归鹿门歌》进行深度分析和鉴赏，并与学生一起探讨其诗意和艺术价值。

通过学习古代文学作品，人们不仅能够提高自己的文学品味，更能够深入了解和感受中国传统文化的博大精深。

三、教学方法1.先让学生进行阅读，《夜归鹿门歌》这首诗。

2.通过相关的课件，将崔涂的历史背景和诗歌文本进行详解，让学生对其有更深入的理解，以深化学生的文学鉴赏能力。

夜归鹿门歌孟浩然【教学目标】1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。

2、品味诗歌,并背诵全诗。

3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。

4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。

【教学重难点】 1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。

2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。

【课时安排】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入：中国是一个诗歌的国度。

从“思无邪”“一言以蔽之”的《诗经》，到被尊为百世之师的“楚辞”的代表作《离骚》，从刚健清新的汉乐府，到多姿多彩的南北朝民歌，诗歌这一文学体裁到了唐代便迎来了它的全盛时期。

豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，通俗晓畅的白居易的诗，形成了唐诗的巅峰，而以王维、孟浩然为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。

今天，就让我们一起走进孟浩然的山水田园世界，去领略他笔下那种恬静优美的自然风光和他那隐逸自得之志趣。

二、复习旧知：置身诗境：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作者所描绘的意象和画面，并沉浸其中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。

缘景明情：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境,触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感,从而推想诗人的情感。

鉴赏方法：反复诵读——抓住意象——联想、想象——进入意境——缘景明情三、诗歌鉴赏（一）简介作者：孟浩然，本名浩，字浩然，襄阳人，世称孟襄阳。

盛唐山水田园诗派的主要作家之一。

与王维齐名，号王孟。

其诗每无意求工而清超越俗，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音。

有《孟浩然集》。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

本次教案的主要内容是轻松学习《夜归鹿门歌》，为学生提供详尽的文化背景和阅读方法，让他们更好地理解与欣赏这首唐诗佳作。

同时，以学生为中心，采用互动式教学方式，促进学生的阅读兴趣，培养他们的审美意识和文学素养。

一、课堂的准备1、介绍唐诗文化在教学前，可以先介绍唐诗的历史背景、特点、韵律等基本知识，让学生对唐诗形式和内涵有一个初步的了解。

2、让学生预习《夜归鹿门歌》让学生在课前阅读一遍《夜归鹿门歌》，了解诗词的大意和基本结构，以便在课堂上更好地进行深度探讨。

二、课堂教学1、文化背景可以从《夜归鹿门歌》的背景、历史、文学成就等多个方面展开讲解，让学生对唐代文化有一个系统的认识。

2、结构解析通过逐句解析的方式，让学生了解诗句的含义和表达方式。

并引导学生思考诗句之间的关系，掌握诗歌的整体结构。

3、韵律探讨针对《夜归鹿门歌》的韵律特点，让学生体验诗歌音韵的美感，了解韵律对于诗歌意境的表达作用。

4、阅读体验借助多媒体等现代教学手段，让学生感受《夜归鹿门歌》的意境和情感，培养他们的文艺修养和审美素质。

三、作业布置1、回顾总结通过回顾总结的方式，巩固学生对《夜归鹿门歌》的理解和记忆，检验教学成效。

2、个性化学习根据学生的兴趣和特长，为他们提供一些相应的诗歌资源，让他们在自主读诗的基础上，深化对唐诗的理解与欣赏。

四、教学亮点1、强调文化背景通过介绍唐代文化、时代背景等多个方面的内容，构建整个教学的文化语境，让学生深入了解唐诗的魅力与意义。

2、注重阅读体验通过多媒体等现代教育技术手段，让学生在课堂上感受到诗歌的美感和情感，引导他们理解和感悟文艺之美。

3、个性化学习在教学的后期，针对学生的兴趣和特长，提供一些个性化的学习资源，让学生在阅读唐诗的过程中，发现自己的文学天赋，激发学生的学习热情。

五、教学评价通过本次教学，学生不仅对《夜归鹿门歌》有了较为深入的理解和感悟，还掌握了诗歌阅读的方法和技巧。

同时，本教案强调了文化背景的重要性、阅读体验的必要性和学生中心的教学理念，使得诗歌教学变得更为科学、有趣和有效。

《夜归鹿门诗》公开课教案夜归鹿门诗公开课教案课程介绍本课程是关于著名中国古代诗人王之涣的《夜归鹿门》一首诗的公开课教案。

通过引导学生阅读、分析和理解这首诗的内容与意义，培养学生对中国古代文化与文学的兴趣，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。

教学目标1. 了解王之涣的背景和作品特点；2. 熟悉《夜归鹿门》的诗歌结构和艺术表现形式；3. 掌握《夜归鹿门》的基本意思和深层含义；4. 培养学生用中国古代诗歌语言进行表达的能力；5. 培养学生分析诗歌的能力和批判性思维。

教学内容1. 王之涣的背景介绍：简要介绍王之涣的生平和其在唐朝文学史中的地位，以及他的诗歌创作特点。

2. 《夜归鹿门》的诗歌结构：解析诗歌的押韵和格律，分析其诗行和节奏的变化。

3. 《夜归鹿门》的表面意思：解读诗中所描述的场景和情节，分析其中的意象和象征。

4. 《夜归鹿门》的深层含义：通过探讨诗歌所表达的情感和思想，引导学生理解诗的主题和思想内涵。

5. 通过小组活动和课堂讨论，培养学生分析诗歌的能力和批判性思维。

教学方法1. 阅读与讨论：组织学生课前阅读《夜归鹿门》，在课堂上互相讨论诗歌的理解和感受。

2. 文本分析：引导学生对诗歌的结构、词语和句式进行分析和解读，探讨其艺术表现形式。

3. 情感体验：通过情感导入，激发学生的情感共鸣，增强对诗歌的体验和理解。

4. 小组合作：组织小组活动，让学生在小组中讨论和分析诗歌，培养合作与交流能力。

5. 思辨评价：引导学生批判性地思考诗歌的主题和思想内涵，进行评价和解释，培养批判性思维。

教学评估1. 课堂讨论：通过学生的参与度、思考和回答问题的能力来评估他们对诗歌的理解程度。

2. 小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作与交流能力。

3. 作业评定：布置与《夜归鹿门》相关的作业，评估学生分析能力和文学鉴赏能力的提升情况。

教学资源1. 诗歌原文：《夜归鹿门》；2. 王之涣的相关资料和诗歌欣赏；3. 课堂讨论和小组活动所需的教学材料；4. 评估学生研究成果的作业题目。