五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》第二课时教案(江红丽)

《狼牙山五壮士》教案设计（第二课时）1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。

体会他们的思想感情和伟大精神。

教具准备录音机、课文朗读磁带。

第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。

（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。

思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“能够追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？5、指名分别朗读第四、第五自然段。

思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）7、有感情地朗读这个部分，自己喜欢的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。

思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、讨论。

（1）这个段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最后一部分。

2、课外搜集相关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

21、狼牙山五壮士顶峰歼敌引上绝路英勇诱敌上山跳崖接受任务。

一、教学要求1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民英勇献身的精神。

2、学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。

3、学习本课生字新词，会用斩钉截铁坚强不息造句。

4、有感情地朗读课文。

背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。

二、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

学习有详有略的写法。

三、教学时间：三课时第一课时完成任务：学习生字词，初步感知课文内容，学习第一、第二两段。

第二课时完成任务：学习三、四、五三段，落实相关教学要求与教学重点。

一、明确学习目标。

1、课后思考练习给我们提出了什么问题2、本单元的训练重点是什么学生回答，师述：这就是本节课的主要学习任务。

（出示小黑板）你们还可以提出预习中遇到的不理解地方，说出来让我们在学习过程当中共同探讨。

二、分段感知教育材料，逐步达标。

（一）感知教育材料第三段，完成思考练习1第1个问。

1、学生默读感知课文内容，思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移动手在书中做记号。

2、探讨（1）为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移（2）他们的态度如何用斩钉截铁造句。

（3）可以看出他们有什么样的精神（二）感知教育材料第四段，完成思考，练习1第2个词。

1、播放电影片段，这是课文哪一段内容2、听课文朗读，思考，向顶峰攀登的过程当中五壮士是怎样痛击敌人的3、探讨。

（1）第四段前两句写什么，后几句写什么（2）划出描写班长动作的词语，并简单说说词的意思，可做动作帮助理解。

（3）这段中哪些词用得好，好在哪里。

（4）用石头砸换成扔投掷等词表达效果有何不同。

（5）石头像雹子一样说明了什么（6）这段详写的是谁设疑全文哪几段详写。

（三）感知教育材料第无段，完成思考，练习1第3问。

1、播放电影片段，这是哪一段内容，看完后有和感悟。

2、出示课文投影，情感引读。

3、老师在引读中添加了哪几个关键性的词语4、五壮士的英雄形象;一;;一;顶天立地。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会五壮士的英勇无畏和爱国精神。

2、学习作者通过人物动作、语言、神态等描写表现人物品质的方法。

3、培养学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感和责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的英勇无畏和爱国精神。

（2）学习作者通过人物描写表现人物品质的方法。

2、教学难点体会五壮士英勇跳崖时的内心活动，感受他们的英雄气概和崇高精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1、复习导入（1）回顾上节课所学内容，提问：课文主要讲了一件什么事？狼牙山五壮士分别是谁？（2）通过回顾，引出本节课的学习重点：深入体会五壮士的英勇无畏和爱国精神。

2、精读课文，体会英勇（1）请学生默读“痛击敌人”这部分内容，思考：五壮士是在什么情况下痛击敌人的？他们是怎样痛击敌人的？（2）引导学生找出描写五壮士痛击敌人的动作、语言、神态的语句，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

”“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

”（3）通过分析这些语句，让学生体会五壮士的英勇善战和对敌人的痛恨。

（4）指导学生有感情地朗读这部分内容，感受五壮士的英勇。

3、研读“引上绝路”，感受坚定（1）让学生自由朗读“引上绝路”这部分，思考：五壮士为什么要把敌人引上绝路？（2）引导学生理解五壮士为了掩护群众和连队转移，义无反顾地选择了把敌人引上绝路，表现出他们坚定的决心和自我牺牲的精神。

（3）提问：从这部分内容中，你体会到了五壮士怎样的品质？（4）组织学生交流讨论，加深对五壮士品质的理解。

4、品读“顶峰歼敌”，领略无畏（1）请学生大声朗读“顶峰歼敌”这部分，找出描写五壮士歼敌的精彩语句。

（2）重点分析“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”等语句，体会五壮士在弹尽粮绝的情况下，仍然英勇无畏地与敌人战斗。

《狼牙山五壮士》第二课时一、复习导入。

师：这节课我们将继续学习22课——《狼牙山五壮士》。

在学习新课之前，我们先来复习一下课文中的四字词语。

请同学们拿出自主尝试题单，迅速完成第一题。

生：补充词语。

1、把词语补充完整：全神（贯）注、横七（竖）八、（斩）钉截铁、昂首（挺）胸、壮烈（豪）迈、坚强不（屈）、（惊）天动地、粉身（碎）骨、气（壮）山河2、齐读四字词语。

3、哪位同学说一说这篇课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序）那你能把每一部分的小标题按顺序贴出来吗？师小结：通过上节课的学习，同学们掌握的还不错。

二、出示本课时的学习目标。

师：下面请同学们齐读课题。

（生读）课题上哪个字最能体现五位八路军战士的精神？（“壮”）什么精神？（体现勇敢不怕死的精神）师：今天这节课我们就来认真研读课文的前四个部分，深入去体会五壮士的“壮”。

请同学们齐读这节课的学习目标。

（生齐读）三、品读课文，体会五壮士的“壮”。

（一）小班选择重点研读内容。

师：从课文的一至五自然段中去体会五壮士的“壮”就是我们这节课的学习目标。

今天的学习我们采用小组合作学习的方式来开展，每个小班只选择其中的一部分分内容进行深入研读就可以了。

下面老师先给你们一分钟时间赶快商量一下你们小班准备选择哪部分内容进行研读？（二）出示“小班合作学习方法及步骤。

（指一名学生读）（三）学生开展小组合作学习，体会五壮士的“壮”。

（四）全班合作交流，体会五壮士的“壮”。

师：小组同学之间的讨论一定会使你们有了更多的体会，那下面呢我们就来进行全班交流。

1、学习“接受任务”一部分。

引导学生抓住“集中兵力”“大举进犯”这两个词，体会五壮士在敌我力量对比悬殊的情况下接受重任勇敢不怕牺牲的精神。

2、学习“痛击敌人”一部分。

（1）学生交流体会。

（2）老师指导学生学生学习具体描写每一名壮士表现的四句话。

师：在五位战士的表现当中谁给你留下的印象最深刻，让你特别难忘呢？你能把描写他的句子读给我们大家听吗？师：你为什么对这句话印象特别深呢？师小结：这一部分作者抓住了五壮士的动作和神态，形象地刻画出一幅战斗场面，让我们感受到了五壮士的英勇无畏和对敌人的无比仇恨。

新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教案导语：根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面就由小编为大家带来新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教案，欢迎大家参考借鉴！教材简析：《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。

因此，我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。

教学目标：知识与能力掌握本课17个生字，理解新词语的意思。

积累、运用文中的好词佳句过程与方法能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己感受最深的段落。

通过小练笔，升华对课文的中心思想的理解，提高学生的写作水平。

情感、态度、价值观借助对课文具体语言材料的巩固，进一步了解狼牙山五壮士通奸敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，并从中受到思想教育。

教学重点：掌握生字。

积累句中好词佳句教学难点：领悟写人记事的写作方法提高表情达意的能力课前准备：1、生字卡片2、教师准备课件。

（用PPT制作的有关的作业习题）教学过程：一、复习导入1、听写本课生字2、。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计《狼牙山五壮士》第二课时教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《狼牙山五壮士》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮。

2、了解课文的叙述顺序，学习用较快的速度阅读课文士英勇跳崖的部分。

3、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民，仇视侵略者，勇于献身的精神。

【教学重点】理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学准备】有关课文内容的录像带。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第二课时一、导语《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。

正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。

今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》。

齐读课题，通过上节课的学习，你认为哪个字最能突出五壮士的精神？再齐读课题突出重音壮。

上节课我们理清了课文叙述顺序，请同学们回忆说一说。

这五部分，哪部分给你的印象最深，最能体现五壮士的精神。

小结：这三部分突出体现壮士的英勇气概是重点部分，作者详细叙述，上节课我们重点学习了“诱敌上山”，其他部分通过自学和小组合作的方法来学习，谁能说说你学习到了什么？二、学习“顶锋歼敌”这一部分指名读这一段。

请同学们围绕小标题提问：1、五壮士为什么要在顶峰歼敌？师追问：可顶峰三面悬崖是绝路呀，为什么非要走向顶峰？小结：五壮士明知有生命危险，但为了祖国和人民他们甘愿牺牲自己，坚决果断，义无返顾地走向了狼牙山顶峰。

2、怎样在顶峰英勇善战？为什么用石头砸？你们认为哪一句写的最好？3、在顶峰歼敌的过程中，敌人有什么可耻的下场：小结：侵略者得到他们应有的下场，可这时，班长负伤了，子弹用尽了，只剩下最后一颗手榴弹，在他们的面前是大批的敌人，在他们的身后是悬崖绝壁，面对这生死决择，此时此景，他们会怎么想？4、课文中是怎么讲的？齐读，读完后有什么感受。

《狼牙山五壮士》第二课时教案一、教学目标1.理解课文内容，感受狼牙山五壮士的英勇无畏精神。

2.学习课文中的动作描写和语言描写，提高写作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受五壮士的英勇形象。

2.教学难点：分析课文中的动作描写和语言描写，体会其表达效果。

三、教学过程1.导入新课复习上节课的内容，回顾五壮士在狼牙山的英勇事迹。

提问：同学们，上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，谁能概括一下五壮士的英勇事迹？2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的语句或段落，并简要说明理由。

分组讨论，分享各自的学习心得。

3.课堂讨论针对课文中的动作描写和语言描写，组织学生进行课堂讨论。

教师引导学生分析五壮士在危急关头的英勇举动，以及他们之间的对话。

示例：请同学们找出课文中五壮士在跳崖前后的动作描写，分析这些描写对塑造五壮士形象的作用。

4.小组合作将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段进行仿写。

要求：仿写片段要体现五壮士的英勇无畏精神，同时运用动作描写和语言描写。

各组展示仿写成果，其他组进行评价。

提问：同学们，通过本节课的学习，你们对五壮士有什么新的认识？他们的英勇事迹对你有什么启示？6.作业布置根据本节课的学习内容，写一篇关于五壮士的读后感。

四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、小组合作等环节，让学生深入理解课文内容，感受五壮士的英勇无畏精神。

在教学过程中，教师注重引导学生分析课文中的动作描写和语言描写，提高学生的写作能力。

同时，通过作业布置，让学生进一步巩固所学内容，达到学以致用的目的。

在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，课堂讨论的气氛不够活跃等。

在今后的教学中，需要进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受五壮士的英勇形象：通过引导学生在课文中寻找五壮士英勇行为的描述，如“马宝玉飞身跳下”，“葛振林挥舞大刀，勇猛地冲向敌人”等，让学生感受五壮士的英雄气概。

《狼牙山五壮士（第二课时）》教案配套习题一、积累与运用。

(32分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.崎．岖(qí)泥丸．(wán)磅礴．．(pánɡbó)B.擎．天柱(qínɡ)歼．灭(qiān)璀璨．．(chuǐcàn)C.瞻．仰(zhān)屹．立(yì)千钧．一发(jūn)D.绷．脸(běnɡ)逶迤．．(wēi yí)黑魆．魆(xū)2.下列词语书写有误的一项是()(2分)A.悬崖冰雹山涧排山倒海B.检阅敌寇栏杆粉身碎骨C.会集爆破旗织昂首挺胸D.隆重抡拳完毕热血沸腾3.给句中加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。

(2分)A.标准,法则B.典范性书籍C.典礼D.(书)主持,主管E.典故(1)《新华字典．》是我们学习语文的好帮手。

()(2)参加开国大典．的群众感到非常自豪和激动。

()(3)雷锋是我们学习的典．范。

()(4)用典．,是古诗词中常用的一种表现手法。

()4.下列词语搭配有误的一项是()(2分)A.强烈的阳光B.激烈的心情C.热烈的掌声D.剧烈的疼痛5.下列句子中有语病的一项是()(2分)A.在会上,大家纷纷发表自己的意见。

B.我们认真听取了校长的报告。

C.大家的眼睛都集中到主席台上。

D.指南针是中国古代四大发明之一。

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是()(2分)A.红军不怕远征难,万水千山只等闲。

B.“多好啊!”他在自言自语。

C.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

D.两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

7.下列句子中关联词使用不当的一项是()(2分)A.郝副营长宁愿牺牲自己,也要为后续部队照亮前进的道路。

B.只有刻苦学习,持之以恒,才能攀登知识的高峰。

C.即使明天的天气晴朗,我们也要去郊游。

D.因为时间很紧迫,所以这项任务要抓紧完成。

8.下列句子运用了什么修辞手法?选择相应的序号。

五年级语文上册《狼牙山五壮士》（第二课时）教学设计学习目标：1.有感情地朗读课文。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

学习重点、难点理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

学习过程一、导入回顾课文内容：课文主要讲了什么？二、导学活动一：精读课文，感悟课文内容学习任务：讨论“课文中两次讲到完成掩护任务，那一次作为重点来写的，为什么要这样写？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：自读课文，思考问题并勾画句子。

3．小组讨论：小组内交流、讨论，形成成果。

4．展示分享：一个小组代表展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5．梳理提升：在教师引导下共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

（第二次是重点。

因为五位壮士第一次完成任务后如果去追连队，敌人有可能尾随而来，这样就会暴露主力部队与群众。

为了保卫大家的安全，他们毅然把敌人引上绝路，这样写更加突出了五壮士不畏牺牲的英雄气概。

）活动二：品读课文，回味课文内容学习任务：讨论“看到五壮士英勇杀敌，最好毅然跳下悬崖的英雄场面，你有什么想法？”活动流程：1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：精读课文，思考问题。

3．小组讨论：小组内交流、讨论，形成成果。

4．展示分享：一个小组代表展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5. 梳理提升：在教师引导下共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

三、导练学了课文，你有什么收获？（在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史。

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计5【教学目标】1、体会五壮士的英勇豪迈，理解“壮”的含义。

2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护人民、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的革命精神。

3、学习生字词，能联系上下文理解“日寇、昂首挺胸、全神贯注、悬崖绝壁、居高临下”等词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的段落。

【教学重点】理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护人民、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的革命精神。

【教学难点】体会五壮士的英勇豪迈，理解“壮”的含义。

学习生字词，能联系上下文理解“日寇、昂首挺胸、全神贯注、悬崖绝壁、居高临下”等词语的意思。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入，回顾旧知，直奔重点段落1、回顾：上节课我们初读了课文，狼牙山五壮士给你留下了怎样的印象？2、提问：你记得文中哪些地方最能体现五壮士的`英勇无畏？3、学生自由发言后，教师相机出示：“五壮士毫不犹豫地接受了掩护群众转移的任务。

他们一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

”（课件出示）4、教师引读：这段话中，作者紧紧围绕五壮士的动作、语言、神态进行了生动的描写，把五壮士的英勇无畏形象刻画得形神毕现，呼之欲出。

下面请同学们以自己喜欢的方式读这段话，结合五壮士的神态、动作、语言说说从中你体会到了什么？你最受感动的一点是什么？可以在词句旁边写上自己的感受。

（学生自读自悟）5、学生交流自己体会到的和最受感动的一点。

二、教师小结：从这段话中，我们深刻地感受到了五壮士的英勇顽强和自我牺牲精神。