一年级下册小括号教案

人教版小学数学一年级下册第六单元《认识小括号》教学设计教学背景简述《小括号》是人教版一年级下册第六单元《100 以内的加法和减法》第 74 页例 3 的学习内容。

本节课由实际问题情境引入，在学生尝试用不同方法解决问题的过程中引入小括号，体会学习小括号的必要性。

并在此基础上，学习含有小括号的加减混合运算，掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序，并会列综合算式解决相关的实际问题。

在本节课学习之前学生已经学习了 10 以内的加减法，20 以内进位加、退位减，整十数加一位数和相应的减法。

本单元还刚刚学习过整十数加、减整十数，两位数加减一位数、整十数。

并且学生已经学习了不带小括号的连加、连减和加减混合运算。

另外，在第一册教材中学生已经学习了大量的图文应用题，所以对于主题图的观察与理解并不困难，他们能运用所学的知识独立解决问题。

但学生在解决问题中对于信息的选择和使用存在着差异。

小括号的学习是本节课的新内容，如何借助学生的生成，产生认知冲突，经历、探究小括号产生的过程，感受引入新的符号的必要性，并且能正确的理解小括号的作用，掌握运算顺序，是本节课的重点也是学生学习的难点。

根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1、把算理融入情境中，加深学生的理解，突破重难点。

一年级学生理解小括号的意义离不开情境的支撑，因此，在教学过程中要结合学生熟知的现实生活情境进行教学，让学生明确两种不同的解题思路。

从而改变学生已有的“从左往右算”的算法，使学生产生认知上的冲突，感受引入小括号的必要性，并在交流、比较的过程中理解小括号的意义，感受数学符号的简洁性、统一性，培养学生初步的符号意识。

2、在对比练习中，巩固小括号的意义，掌握运算顺序。

通过具体、真实的情境进行演绎，巩固小括号的意义。

使学生对含有小括号的加减混合运算的运算顺序有比较清晰的认识，从而掌握运算顺序，巩固新知识，并会列综合算式解决相关的实际问题。

学习目标1、认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

《小括号》（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案《小括号》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第36页至第37页，其中涉及到小括号的使用和理解。

学生们将学习如何运用小括号来改变运算顺序，并掌握小括号在四则运算中的基本运用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小括号的作用，学会正确使用小括号，并能够运用小括号解决一些简单的数学问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握小括号的使用方法，难点则是如何让学生们理解小括号可以改变运算顺序。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小括号模型、练习题等教学工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一个实际问题：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 讲解小括号：接着，我引入小括号的概念，解释小括号可以改变运算顺序，并用PPT展示小括号的图像。

3. 例题讲解：我出一道例题：“5 + 3 × 2 =？”让学生们尝试解答，然后讲解正确的答案和解答过程，强调运用小括号的重要性。

4. 随堂练习：我给出几道类似的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和互动。

5. 巩固知识：我通过PPT展示一些含有小括号的数学问题，让学生们分组讨论并解决，以巩固他们对于小括号的理解和运用。

六、板书设计我在黑板上写下“小括号的作用”，并在旁边画出小括号的图像，然后列出一个小括号的使用例子，以便学生们清晰地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在小括号的使用上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。

我还可以拓展延伸，让学生们探索更多小括号的应用场景，提高他们的数学思维能力。

这就是我对于《小括号》这一课的教案设计，希望能对大家有所帮助。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一年级下册数学教案-6.4 小括号 | 苏教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小括号的概念，知道小括号在数学运算中的作用。

2. 学会正确使用小括号进行简单的数学运算。

3. 能够运用小括号解决实际问题，培养解决问题的能力。

教学内容本节课主要学习小括号的概念和运用。

小括号是数学中的一种符号，用来改变运算的顺序。

通过学习小括号，学生能够更好地理解和掌握数学运算的规则。

教学重点与难点重点：理解小括号的概念，学会使用小括号进行数学运算。

难点：掌握小括号的使用规则，能够灵活运用小括号解决实际问题。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过讲解小括号的概念，让学生了解小括号在数学运算中的作用。

2. 讲解：通过例题，讲解小括号的使用规则，让学生学会正确使用小括号进行数学运算。

3. 练习：让学生进行练习，巩固小括号的使用规则，提高运算能力。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用小括号，培养解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小括号的重要性。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小括号的概念和使用规则。

可以通过例题和练习题来展示小括号的应用。

作业设计作业设计要注重巩固小括号的使用规则，提高学生的运算能力。

可以设计一些简单的数学题目，让学生运用小括号进行计算。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小括号的概念和使用规则。

在教学中，要注意引导学生理解小括号的作用，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到应用知识的关键步骤。

以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入在引入阶段，教师可以通过日常生活中遇到的实际问题来引导学生思考小括号的重要性。

例如，教师可以提出一个简单的购物问题：“小明有10元钱，他买了一本书花了3元，然后用剩下的钱买了一支笔和一本笔记本。

一年级下册数学教案－第6单元 3 第4课时有小括号的加、减法｜人教新课标今天我要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案的第6单元3第4课时：有小括号的加、减法。

一、教学内容我们将会使用教材的第66页，学习有小括号的加、减法。

孩子们将会通过实际例题，理解括号的作用，掌握计算顺序，并能够独立完成计算。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解括号在数学计算中的作用，掌握有小括号的加、减法的计算方法，提高他们的数学计算能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解括号的作用，掌握有小括号的加、减法的计算方法。

难点：让孩子们能够独立完成有小括号的加、减法的计算，并能够解释计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个情景，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让孩子们先自己尝试解答。

2. 例题讲解：我会通过PPT展示一个有小括号的加法例题：“（1）4 + 5 = （）”，让孩子们观察，引导他们发现括号的作用是改变计算顺序，然后我会带领他们一起解答。

3. 随堂练习：我会给出一些有小括号的加、减法题目，让孩子们在练习本上完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，将有小括号的加、减法的计算方法展示出来，方便孩子们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 4 + 5 = （）2. 7 2 = （）3. 8 + 3 2 = （）答案：1. 92. 53. 9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们对有小括号的加、减法的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高孩子们的数学计算能力。

同时，我还会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，激发他们的学习兴趣。

这就是我对于人教新课标一年级下册数学教案的第6单元3第4课时的教学设计和思考。

我希望通过这样的教学设计，能够让孩子们更好地理解和掌握有小括号的加、减法，提高他们的数学计算能力。

一年级下册数学教案第6单元认识小括号人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第6单元《认识小括号》。

这一章节主要让我们了解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

通过本节课的学习，我们将会掌握小括号的基本概念及其在数学运算中的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

难点：学生能够在小括号运算中，正确理解和运用小括号。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的数学故事，引出小括号的概念。

2. 知识讲解：讲解小括号的作用，让学生明白小括号在数学运算中的重要性。

3. 例题讲解：通过几个简单的例题，让学生学会用小括号表示数学运算。

4. 随堂练习：让学生动手练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对小括号的理解。

六、板书设计板书内容：小括号的作用及表示方法七、作业设计2 +3 × 415 ÷ 3 22. 答案：2 +3 ×4 = (2 + 3) × 4 =5 × 4 = 2015 ÷ 3 2 = (15 ÷ 3) 2 = 5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生基本掌握了小括号的作用和表示方法。

在课后，学生应该加强小括号运算的练习，提高自己的数学能力。

同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使学生能够更好地掌握小括号的知识。

拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的含有小括号的数学问题，提高学生的数学思维能力。

20212022学年一年级下学期数学《认识小括号》（教案）我今天要为大家讲授的是20212022学年一年级下学期数学《认识小括号》这一章节的内容。

这一章节主要让学生初步认识小括号，理解小括号的作用，以及学会使用小括号来改变运算顺序。

我的教学目标是让学生能够理解小括号的作用，并能够运用小括号来改变运算顺序，提高运算的准确性。

同时，我也希望学生能够通过学习这一章节，培养对数学的兴趣和热情。

在教学过程中，我会引入小括号的概念，让学生初步认识小括号。

然后，我会通过例题讲解，让学生理解小括号的作用，以及如何使用小括号来改变运算顺序。

在讲解完例题后，我会组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。

在教具与学具准备方面，我会准备一些含有小括号的算式卡片，以及一些练习题。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握小括号的知识。

在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆小括号的知识。

在作业设计方面，我会布置一些有关小括号的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

我会提供详细的答案，帮助学生自查和复习。

在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并鼓励他们在课后进行相关的拓展延伸活动，提高自己的数学水平。

这就是我对于《认识小括号》这一章节的教学设计和安排。

我希望通过我的教学，让学生能够真正理解和掌握小括号的知识，提高他们的数学水平。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

小括号的概念和作用是学生需要理解和掌握的重点内容。

小括号在数学中的作用是改变运算顺序，这对于一年级的学生来说是一个新的概念，需要通过具体的例题和练习来帮助他们理解和掌握。

如何使用小括号来改变运算顺序也是学生需要重点掌握的难点。

我将通过一些具体的例题和练习，让学生通过实际操作和思考，来理解和掌握如何使用小括号来改变运算顺序。

我也会重点关注学生在学习过程中的反馈和理解程度。

我会通过观察学生的反应和回答问题的情况，来判断他们对于小括号的知识是否真正理解和掌握。

人教版一年级数学下册第6单元 100以内的加法和减法(一)第10 课时小括号1．认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。

2．加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣。

重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的。

难点：理解小括号在计算中的作用。

课件。

一、复习导入1．口算。

4＋3＋28－6－19＋6－8 12－7＋62．说出下面各题的计算过程。

5＋2＋8＝ 9－4－2＝4＋6－7＝ 8－2＋5＝师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？(从左往右。

)二、探究新知教学例3。

(出示例3情景图)情景导入有两位小朋友正在进行剪纸活动，我们先来看看他们的对话，看看他们是怎么剪的。

一位小朋友说：“有10个星，先剪掉2个。

”另一位小朋友说：“再剪掉3个。

”师：这题的问题是什么？生：还剩几个星？师：该怎么解答呢？生1：可以这样算。

有10个，先剪掉2个，我们就从10里面先减2，再剪掉3个，我们就再从剩下的里面减去3个。

结果就是剩下的了。

列式为：10－2－3＝5。

生2：也可以先算一共剪掉几个，再算剩几个。

师：同学们的想法都很不错。

可是第二种怎么列式呢？师：这里我们要先算加法再算减法，不再是从左往右算了，也就是需要改变运算顺序。

所以我们要引入一位新朋友——括号。

(板书：()，让学生跟着一起写一写)所以，这题我们可以这样列式10－(2＋3)。

根据前面的讲述，让学生算结果。

教师明确：在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。

三、巩固练习1．算一算，说一说。

12－5＋4＝11先算12减5得7，再算7加4得11。

12－(5＋4)＝3先算5加4得9，再算12减9得3。

师：这两道题的数和计算符号完全一样，为什么结果就不一样了呢？这就是小括号的威力了。

由于第2小题增加了小括号，计算顺序就不一样了，结果也就不一样了。

同学们一定要记住：在一个算式里有括号，必须先算括号里面的，再算括号外面的。

小学一年级小括号课程教案一、教学目标1.认识小括号，在实际生活中应用。

2.掌握小括号的使用方法。

3.阅读文章时能够理解小括号所表示的意思。

二、教学重点难点1.小括号的使用方法。

2.小括号在生活中的应用。

三、教学准备1.教师需要准备一些小括号，以便于通过实物的演示，让学生掌握小括号的外形及特征。

2.准备一些有小括号的句子或文章，以便于学生能够在实践中学习。

四、教学方法通过实物演示、互动讨论、阅读文章、生活实践等多种教学方法，深入浅出地让小学一年级的学生学习和掌握小括号的使用方法。

五、教学内容1.认知小括号1.教师先简单介绍小括号，并通过实物的演示，让学生掌握小括号的外形及特征。

2.要求学生在自己的本子上画出小括号的外形，并口头说出小括号的名称。

3.小括号的用途1.教师通过实物演示或者图片展示，让学生了解小括号在实际生活中的应用。

2.教师可以通过写一些有小括号的句子或文章，并让学生解释小括号的作用，来让学生更好的理解小括号的用途。

3.小括号的使用方法1.教师通过实物演示或者图片展示，让学生学习小括号的使用方法。

2.教师可以通过写一些有小括号的句子或文章，并让学生在句子中找出小括号并解释其使用方法，来让学生更好的掌握小括号的使用方法。

4.应用实践教师可以通过课堂情景模拟、生活实践等方式，让学生在实践中应用小括号，加深学生对小括号的理解和掌握。

六、教学评价1.针对小学一年级的学生，评价方式应该简单易懂。

2.老师可以通过课堂互动、教师评价、学生自评等方式进行评价。

3.老师需要保持积极的态度，对于学生的每一个进步都要给予肯定和表扬。

七、教学建议小学一年级的学生在学习小括号时，需要老师充分调动学生的积极性，让学生参与到实践中。

同时，老师需要多方面引导学生，培养学生的观察能力及语感。

老师需要注重学生的实践能力，让学生在生活中学以致用，并且善于发现问题、解决问题。

4小括号的认识了》基础教学部分设计一等奖作为一位广大人民学校教师。

1使学生了解小括号的价值和意义，认识了它起到，完全掌握带小括号的加减运算顺序，财务会计算带小括号的加减两步式题。

2进行仔细观察、很，提升学生们的简单概括能力方面。

3进行基础教学，激发起学生们的计算方法感兴趣，培养出来他非常良好的审题习惯。

每人发给2张有10个星星的纸条一、快速回顾旧知师：请你口算9+3+6生：18师：你怎么算的生：先算9+3=12再算12+6=18师：板书“先…再…像这样先算…再算…数学上叫做运算先后顺序。

师出示：9-3-69-3+6生口算。

师：请你仔细观察这几道题，意外发现了啥?生：都是先算后面再算后面的师：这叫做“从左往右”运算先后顺序。

板书（从左往右）二、操作方式体验1出示主题图，图中你意外发现了哪些数学相关信息？也可以提出啥解决？2第一种方法。

师：这道题该你怎么解答呢？请你拿出一张纸条，数一数，有几颗星星?生：10师：请你第一次撕下2个星星。

第二次撕下3个星星。

生操作)师：还剩几个?你怎么列出算式?生：10-2-3师：你怎么算呢?生：先算10-2=8再算8-3=5师：对，这道题就是从左往右运算的师：再来看看算式表示的价值和意义。

10啥？2啥？10-2则表示啥？再减3则表示啥？3第二种方法。

师：很好，这是一种方法，再来看看此外一种求还剩几个星星的技巧。

师：先来来回回忆一下刚才撕的过程中，用手把撕下的纸条还原真实，第一次撕下2个，第二次撕下3个，把两次撕的拿在同个只手上。

生操作）师(指着拿撕下来的两段纸)这是啥?师：两次一共撕了多少人格?生：2+3=5师：那还剩下多少?你怎么写算式?生：10-2+3=5生：不是先算10-2=8再算8+3=11不是5该先算“2+3师:那你能不能够创造出一种记号，来变化运算先后顺序。

请你打草稿纸上试一试。

生尝试)沟通交流生：分两个算式来写：2+3=5接着算10-5=5师：很会动脑筋，这叫分步计算，但是其要求在10-2+3=5这个算式上创造出一种新的象征符号，谁来试试?生：10师：用了这个象征符号，用上它就表示先算2+3和。