【高中语文】听听那冷雨ppt精品课件67

余光中一生从事诗歌、 散文、评论和翻译，自称 为自己写作的“四度空间” ——右手写诗，故诗作最 丰，约六百余首。 其诗常常洋溢着对祖 国的呼唤和对中国传统历 史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是 余诗的一大主题 。
• ——左手写散文。 • 其散文被称为“诗化了的散文”。 感性与知性，幽默与庄重交织在一 起，构成了它独特的散文路径。
听听那冷雨
主干是听雨，叠词“听听”写出听雨的情态； “那”对“冷雨”作一定限定，使人联想到 去国怀乡的特定情境； “冷”表现出雨给人的感觉：凄凉、凄清、 凄迷、凄楚。“冷”是一种心境，一种浓浓 的割舍不断的乡愁。
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思，
难舍的文化恋慕。
1、齐读第一段，总结文章的语言特色。抓住最后两 句话，说说为什么躲不过整个雨季？思考为什么连思 想都是潮润润的？
一打少年听 雨，红烛昏沉。 再打中年听雨， 客舟中江阔云低。 三打白头听雨的 僧庐下，这更是 亡宋之痛，一颗 敏感心灵的一生： 楼上，江上，庙 里，用冷冷的雨 珠子串成。 《听听那冷雨》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。新。
――王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
讲到了听雨屋，讲到了“日式古屋里听雨”，大 家看一下两个日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？
不是。前一种听到的是台风台雨，雷雨，暴 雨，西北雨，写到了凄凉的秋意，听到这些的时 候，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了 一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。 后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少 年听到中年，雨是一种单调而耐听的音乐，而 且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想 到了四川。
当“瓦的音乐成了绝响， 美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆”， 于是他又无法不回到70年代的 台北，回到那个黑白的公寓时代，
生活富足了，可是色彩却单 一了，情韵没有了，只剩下一张 黑白的默片，表达了作者的一种 深深的遗憾，一种家国之痛的遗 憾。
《听听那冷雨》的主题意蕴：
• 通过对台湾春寒料峭中漫长雨 季的细腻描写，真切地勾画出一个 在冷雨中孑然独行的白发游子的形 象，委婉地传达出一个漂泊他乡者 浓重的孤独和思乡之情，一个远离 故土的知识分子对传统文化的深情 依恋和赞美。
艺 术 特 色
诗化的语言
密集的意象 凄丽迷蒙
诗词的化用 苍凉感伤
时空的变换
体会情感，拓展延伸
余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满 怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？
“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达 了深切的亡国之恨； “十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他 对妻子深深的悼念之情； “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中 的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。
读第五段找出里面表现雨的感性的句子
“空蒙而迷幻”是视觉;“薄荷的香味”、 “淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是触觉。 讲了女性的雨，而女性又是最感性的，是一 场多情的雨。
看 听 嗅
形态 声音 味道
调动各种感观写雨
迅速阅读第六段找出描写美国西部，落基 山美在哪里，并思考这样写的作用是什么？
此处写了美国西部多沙漠，干旱，落基山胜在石，在 雪，在红的土，白的云。
1、能够通过朗读体味文章 的意境美。
2、 通过反复朗读，进行整 体感知，从而体会文章独具 魅力的语言。
“要做屈原和李白的传 人” “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄。” “中国，最美，最母亲的 国度！”
“我的血系中有一条黄河的支流”
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐 ——余光中《寻李白》
只有那种“白云回望合，清霭入看无”的境界才属 于中国，这里用美国反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙” 的情调，又一次回到了我们中国。
而且讲到了米芾父子的山水画，只有这种情调才更 像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者又一 次借传统文化表达了对大陆的眷恋。
阅读第七段回答问题：
（1） 从听觉上来说，作者听出了什么？
听雨----一种具有中国文化特征的 独特的审美境界
临安春雨初霁 陆 游 世味年来薄似纱， 谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草， 晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹， 犹及清明可到家。
虞美人· 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低， 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。
――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
――陆游《十一月四日风雨大作》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
――杜牧《清明》
寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。
――王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
――文天祥《过伶仃洋》
余 光 中
冷
雨
听 听 那
河南济源一中
陈会娟
学习目标
那么，你心中的冷雨又是什么呢？请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨，然 后做一下口头交流。
可拓展思路： 乡土情、爱国情 亲情、爱情、友情 学习、工作、人际交往 个人情绪（自卑等） 外在感受（文章、音乐、社会风气、道德水平等）
叠词叠句
以雨开头，告诉我们，有时虽然可以暂时排遣心境，但是那分游子思乡的 牵挂却是无处不在的。
齐读第四段，想一想，这一段作者写了现实中 的雨吗？
不是，而是写了与雨有关的字。 其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种 文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹 的骇人。 在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的 赤子之情。比如“磁石一般的向心力”
首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤 雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨 则多了一层凄迷。 （2） 这两种感觉是否相同呢？ 明确：不同。凄迷更多了一种怀乡之痛在里面。
试读以下句子
# 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是 骤雨打荷叶，听上去总有一点凄凉，凄清，凄 楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上 一层凄迷了。 # “下雨了”。温柔的灰美人来了，她冰冰 的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌 午一下子奏成了黄昏。 # 回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和 船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江 下湿了布谷咕咕的啼声。