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北京师范大学精品课程申报表所属院系数学科学学院课程名称数学分析所属一级学科名称数学所属二级学科名称基础数学课程负责人王昆扬申报日期2004年6月2日北京师范大学教务处制二ΟΟ四年六月二日填写要求一、请严格按表中要求填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
1-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
研究课题：球面上的调和分析及应用, 国家自然科学基金委员会，19771009号，自1998,1至2000,12，主持.流形上的调和分析及应用, 国家自然科学基金委员会，10071007号，自2001,1至2003,12，主持.中俄国际合作：逼近论的极值问题及其应用，国家自然科学基金委员会，1999-2000，主持中俄国际合作：流形上函数论的极值问题，国家自然科学基金委员会，2003年1月至2004年12月，主持学术论文、著作：球面上的变阶分数次积分（与洪勇合作），数学学报, 20A:1(1999),27---32.Дифференциалныесвойствасуммодногоклассатригономет-рическихрядов(with S.A.Telyakovskii)ВестникМоск.Ун-та., сер.1,Мате-Меха. 1999,No.1, 24---29On the positivity of some basic Legendre polynomial sums(with G.Brown and S.Koumandos),Journal of the London Mathematical Society, 59:3 (1999), 939--954. Approximation of locally integrable functions on the real line(with Zhang Xirong and A.I.Stepanets ), Укр.мат.журн. 1999, т.51, No.11, 1549---1561.Some recent progress in Fourier-Laplace analysis on the sphere, 北京师范大学学报（自然科学版）增刊，1999, Vol.35, 23---44On approximation of functions on sphere(with Dai Feng),Approximation Theory and its Applications, 15:4, 1999, 50---59 Some constructive properties of functions defined on the sphere(with Wang Sheng), Approximation Theory and its Applications,16:1,2000, 26---35《Harmonic Analysis and Approximation on the Unit Sphere》(with Li Luoqing) 科学出版社, 2000, 北京On the Fourier-Laplace a.e. Convergence(with Dai Feng),Approximation Theory and its Applications,72-81， Ukraine,2000球面上Fourier—Laplace 级数强可和点的刻画（与戴峰合作），北京师范大学学报（自然科学版）36:6，2000, 718---721Summability of Fourier-Laplace series with the method of lacunary arithmetical means at Lebesgue points (with Dai Feng), Acta Mathematica Sinica, English Series, 17(2001)3: 489—496Fourier-Laplace分析中用连续模给出的几乎处处收敛条件 (与戴峰合作)，北京师范大学学报， 38卷， 4期， 2002，440--444。
北京师范大学环境学院研究生（博士/硕士研究生）培养方案（2009修订版）北京师范大学环境学院二〇〇九年四月甘日培养方案修订前言本研究生培养计划是在2008年版环境学院研究生培养方案的基础上，在学位委员会和教学指导委员会领导下由环境学院全体教师辛勤努力而进行的再次修订。
在学院学位委员会和教学指导委员会领导下，由刘新会、夏星辉、曾维华、徐琳瑜、孙涛、田贺忠、全向春、李艳霞和王培等老师负责本次培养方案修订的具体工作。
本培养方案的修订将进一步规范研究生培养和管理工作，提高环境学院研究生培养水平。
北京师范大学环境学院学位委员会学位委员会主席杨志峰二〇〇九年四月甘日目录一、培养领导小组构成 (7)1.1 学位委员会环境分会 (7)1.2 环境学院教学指导委员会 (7)二、环境学院研究生培养与管理导则 (8)2.1 培养目标 (8)2.2 培养方式 (9)2.3 课程模块 (9)2.4管理与质量控制环节 (9)2.4.2 必修与选修课 (10)2.4.3 弹性课程模块 (10)2.4.4 自学课程 (11)2.4.5 补修课程 (11)2.4.6 跨专业课程 (11)2.4.7 实践环节 (11)2.4.8 学位论文 (12)2.4.9 发表学术论文要求 (12)2.4.10 国际研究生（含港澳台研究生）培养 (13)三、核心课程与教师（学院平台课程） (13)3.1博士研究生核心课程 (13)3.2 硕士研究生核心课程 (15)3.3教师队伍 (15)四、研究生（博士/硕士研究生）培养 (17)4.1 环境科学与工程一级学科各专业研究生培养方案 (17)4.1.1 环境科学研究生培养方案 (17)1 培养目标与学习年限 (17)2 专业研究方向 (17)4 培养方式与考核方式 (21)5学位论文的基本标准 (22)6 环境科学专业硕士课程一览表 (22)4.1.2环境工程研究生培养方案 (25)1 培养目标与学习年限 (25)2 专业研究方向 (26)3 课程设置与学分要求 (26)4 培养方式与考核方式 (28)5学位论文的基本标准 (29)6 环境工程专业硕士课程一览表 (30)4.1.3 环境生态学研究生培养方案 (32)1 培养目标与学习年限 (32)2 专业研究方向 (32)3 课程设置与学分要求 (33)4 培养方式与考核方式 (35)5 学位论文的基本标准 (36)6 环境生态学专业硕士课程一览表 (36)4.2 水利工程一级学科各专业研究生培养方案 (38)4.2.1 水文学及水资源研究生培养方案 (38)1 培养目标与学习年限 (39)2 专业研究方向 (39)4 培养方式与考核方式 (40)5 学位论文的基本标准 (40)4.2.2 水力学及河流动力学研究生培养方案 (40)1 培养目标与学习年限 (41)2 专业研究方向 (41)3 课程设置与学分要求 (41)4 培养方式与考核方式 (42)5学位论文的基本标准 (42)6 环境水文学与水资源/水力学与河流动力学专业硕士课程一览表 (43)4.3 人口、资源与环境经济学专业研究生培养方案 (46)1 培养目标与学习年限 (46)2 专业研究方向 (46)3 课程设置与学分要求 (47)4 培养方式与考核方式 (48)5 学位论文的基本标准 (49)6人口、资源与环境经济学专业硕士课程一览表 (50)附录1： (53)附录2： (64)附录3： (68)附录4: (76)附录5: (80)一、培养领导小组构成由学位委员会环境分会和环境学院教学指导委员会共同负责环境学院研究生的培养工作。
课件内容第1 章社会心理学及其发展第２章社会心理学理论第3 章社会心理学研究方法第４章社会化第５章态度及其测量第６章社会知觉第7 章刻板印象与归因第8 章自我概念第9 章价值取向第10 章沟通第二节自我概念的形成与自我认知斯旺（Swaｎn ,1992 )曾经做过一个实验,证明人们确实偏爱确认自我概念的反馈。
图8－2 同伴交往偏好第二节自我概念的形成与自我认知五、自我认识过程中的自我服务偏差人们由于我们在自我价值定向理论中强调的自我价值保护倾向,喜欢用好的眼光去观察自己，倾向于把成功归因于自己而否认失败负有责任，这种偏差被称作自我服务偏差或利己偏差。
自我知觉的自我优化倾向能使人产生力量感和自我满意感，符合自我价值定向的自我保护规则，在一定程度上对于保护自我心理健康具有积极意义。
但是，这些倾向可能妨碍人们对自我的客观认知，导致自欺(ｓelf dｅcｅptiｏｎ) 的发生，严重时还会使人否认现实。
第三节自尊一、自尊的结构与影响因素二、自我差距与自我提高三、自尊的测量四、自我效能第三节自尊一、自尊的结构与影响因素（一）自尊的结构詹姆斯(１892) 认为,自尊即个体的成就感，取决于个体在实现其设定目标的过程中成功或失败的感受。
波普(Pope, 1９88) 认为，自尊由知觉的自我和理想的自我两个维度构成。
此与罗杰斯早期的观点一致．库泊史密斯(Coopｅrsmiｔh， 19６7) 提出，自尊从四个方面来建立:个人重要性;能力;个体的道德性;权力.第三节自尊波普（Popｅ,1988）提出，自尊体现在五个方面:①社会方面的自尊;②学业自我效能方面的自尊；③家庭方面的自尊;④身体意象方面的自尊;⑤整体自尊。
张静(2002) 认为自尊由自我效能( 或自我胜任）和自我悦纳( 或自爱) 组成。
魏运华(19９7）发现，儿童的自尊结构由外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人等六个因素组成。
蔡建红（200１）调查发现,大学生的自尊结构由一般自我价值感、社交口才、学习能力、他人及社会认同、父母关系、归属群体、人际亲密、演讲、体育运动九个因素构成。
附件2：
北京师范大学精品课程
申报表
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所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
北京师范大学教务处制
二ΟΟ年月日
填写要求
一、请严格按表中要求填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再出
现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
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1. 课程负责人[1]情况
[1]课程负责人是指主持本门课程建设的主讲教师。
3. 教学队伍情况
4．课程描述
5. 自我评价
6. 课程建设规划。
