大学生创新与创业指导-第二课

课题初识创新与创业(二)课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解创新创业的概念、特征和要点(2)了解有利于大学生创新创业的政策措施及支撑平台能力目标：能够收集和利用针对大学生创新创业的优惠政策，寻找相应的支撑平台素质目标：感受国家对大学生创新创业不断加大的支持力度，厚植爱国主义情怀教学重难点教学重点：创新与创业的关系，创新创业的概念、特征与要点教学难点：大学生创新创业相关优惠政策、平台的获取及利用教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出问题：你知道我国政府出台了哪些推动创新创业的优惠政策和扶持举措吗？可举例说明。

【学生】思考、回答问题传授新知【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解创新创业及其相关政策的相关内容一、时代驱动的创新创业【课堂提问】【教师】提出问题：你是怎样理解"时代驱动的创新创业”这句话的？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知我国的创业浪潮始于1978年的改革开放，大批中小企业不断创立与发展，成为推进我国经济持续迅猛发展的关键因素。

然而，进入21世纪，全球经济格局进入深刻调整期，越来越多的国家开始意识到创新已经成为驱动经济发展的最核心'要素。

创新创业相比传统创业能够创造更多的就业机会、更大的市场和更高的价值，是一种更高质量的创业活动。

因此，自2015年起，国家便开始大力推动创新创业，将创新与创业紧密联系在一起.(一)创新创业的概念创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。

创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。

创新创业既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业,其内涵体现在以下两个方面。

依托第二课堂培养理工科大学生创新创业能力的研究与探索第二课堂活动是课堂教学活动的有效延伸，特别是对于理工科专业大学生来说，是提升其创新创业能力的有效途径，通过对部分高校依托第二课堂培养理工科专业大学生创新创业能力情况进行了调查，提出可以从搭建创新创业课堂教学与实践联动机制、针对不同学科不同专业学生建立侧重点不同的第二课堂活动激励机制、强化教职工认同观念三方面进行探索。

标签：理工科;第二课堂;创新创业能力高等学校培养人才的主要阵地是课堂教学，即我们通常所说的第一课堂，而第二课堂是在第一课堂之外对学生进行教育的延伸，特别是理工科专业大学生，适当参加第二课堂活动，不但可以有效培养其综合人文素养，还能提升其创新创业能力。

进入新时代以来，我国正处于经济发展转型的关键时期，对理工科创新创业型人才对需求日趋迫切。

创造未来社会先进生产力的主力军来源于目前在校的理工科专业大学生，他们的创新创业能力和素质直接关系着国家战略的实现。

社会对此类人才的迫切需求，需要高等学校针对理工科专业进行教育机制改革。

本研究对依托第二课堂培养理工科大学生创新创业能力的情况开展了调研，探讨依托第二课堂培养理工科专业大学生创新创业能力的有效举措。

一、研究对象与研究方法（一）研究对象本研究以川南某高校为主，范围扩大到四川省13所高校，面向理工科专业在校大学生发放问卷500份，回收479份，有效问卷475份，有效回收率95%，访谈对象随机选取了15名理工科专业在校大学生。

（二）研究方法本研究中的调查问卷采用自编问卷《第二课堂与培养大学生创新创业能力调查问卷》。

问卷分为基本信息与第二课堂培养大学生创新创业能力现状两个板块，现状板块又分为创新创业第二课堂活动开展和参与情况、第二课堂活动对于创新创业能力培养认知情况、创新创业类第二课堂活动需求情况三个维度。

本研究还根据问卷调查的结果编制了访谈提纲，以进一步深入了解第二课堂在培养理工科专业大学生创新创业能力方面的机制以及存在的问题。

课程名称：大学生创新创业课时：2课时教学目标：1. 理解创业的定义和类型，掌握创业的基本流程。

2. 学习创业机会的识别和评估方法，提高创业意识。

3. 了解创业团队的建设和管理，培养团队协作能力。

4. 分析创业项目的商业模式，提升商业思维。

教学内容：一、创业的定义和类型1. 创业的定义2. 创业类型的划分a. 按照行业划分b. 按照规模划分c. 按照商业模式划分二、创业的基本流程1. 创业机会的识别2. 创业团队的组建3. 创业项目的规划4. 创业项目的实施5. 创业项目的运营管理三、创业机会的识别与评估1. 创业机会的识别方法a. 市场调研b. 用户需求分析c. 技术创新2. 创业机会的评估方法a. 市场前景评估b. 技术可行性评估c. 团队实力评估四、创业团队的建设与管理1. 创业团队的组建原则2. 团队成员的角色与职责3. 团队沟通与协作4. 团队激励机制五、创业项目的商业模式分析1. 商业模式的概念2. 商业模式的基本要素a. 价值主张b. 客户细分c. 渠道通路d. 客户关系e. 收入来源f. 核心资源g. 关键业务h. 价值链3. 商业模式创新方法教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？2. 提出问题：创业有哪些类型？二、讲解创业的定义和类型1. 创业的定义：学生自主阅读教材，教师补充讲解。

2. 创业类型的划分：按行业、规模、商业模式划分，举例说明。

三、讲解创业的基本流程1. 创业机会的识别：讲解市场调研、用户需求分析等方法。

2. 创业团队的组建：讲解团队组建原则、成员角色与职责。

3. 创业项目的规划：讲解项目规划的主要内容。

4. 创业项目的实施：讲解项目实施过程中的关键点。

5. 创业项目的运营管理：讲解运营管理的基本原则。

第二课时：一、导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生：如何识别和评估创业机会？二、讲解创业机会的识别与评估1. 创业机会的识别方法：讲解市场调研、用户需求分析、技术创新等方法。

《大学生创新创业指导》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：00011132英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学时：72学时学分：2学分主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。

截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。

二、教学目的和任务该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。

课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。

三、课程介绍本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。

选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。

该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。

四、课程设置课程实施采取网络线上课程和线下指导课程相结合的方式。

网络线上课程依托高校邦创新创业教育平台（），由国内外知名企业创始人、资深投资人进行线上辅导；线下指导课程依托高校具有创业指导师资质的专家和校外成功创业人士、企业专家组织开展。

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案一、教学目标1. 让学生理解创新与创业的关系，认识到创新创业的重要性。

2. 培养学生具备创新思维，提高学生的创新能力。

3. 引导学生掌握创业的基本流程和技巧，培养学生的创业精神。

二、教学内容1. 创新与创业的关系2. 创新创业的意义和价值3. 创新思维的培养4. 创业机会的识别与评估5. 创业团队的建设与管理三、教学方法1. 讲授法：讲解创新与创业的关系、创新创业的意义和价值、创新思维的培养等知识点。

2. 案例分析法：分析成功创业案例，引导学生学习借鉴。

3. 小组讨论法：分组讨论创业机会的识别与评估、创业团队的建设与管理等话题，培养学生合作交流能力。

4. 实践操作法：让学生参与创业实践项目，提高创业能力。

四、教学安排1. 第一课时：创新与创业的关系2. 第二课时：创新创业的意义和价值3. 第三课时：创新思维的培养4. 第四课时：创业机会的识别与评估5. 第五课时：创业团队的建设与管理五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。

3. 创业实践项目：评估学生在创业实践项目中的表现，包括项目策划、执行、总结等方面。

4. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，巩固所学知识。

六、教学内容6. 创业计划的制定7. 创业融资策略8. 创业风险与管理9. 初创企业的市场营销10. 创业政策的了解与利用七、教学方法1. 讲授法：讲解创业计划的制定、创业融资策略、创业风险与管理等知识点。

2. 案例分析法：分析成功创业案例，引导学生学习借鉴。

3. 小组讨论法：分组讨论初创企业的市场营销、创业政策的了解与利用等话题，培养学生合作交流能力。

4. 实践操作法：让学生参与创业实践项目，提高创业能力。

八、教学安排1. 第六课时：创业计划的制定2. 第七课时：创业融资策略3. 第八课时：创业风险与管理4. 第九课时：初创企业的市场营销5. 第十课时：创业政策的了解与利用九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。