三年级下册语文课外扩展教案-成语-部编版

三年级语文成语教学在三年级的语文教学中，成语教学是一个非常重要的环节。

成语是汉语中的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵，能够帮助学生提高语言表达能力，增加词汇量，培养语感和文学修养。

因此，如何在三年级的语文教学中进行成语教学，引导学生学习和运用成语，是每位语文老师都需要认真思考和努力实践的课题。

首先，要注重成语教学的启蒙。

三年级的学生正处于语言习得的关键阶段，他们对于成语的理解和运用还比较肤浅。

因此，在成语教学中，要注重启蒙阶段的引导，选择一些常见、易懂的成语进行教学。

比如“井井有条”、“一马当先”、“开门见山”等，通过生动有趣的故事、图片或视频等形式，帮助学生理解成语的含义和用法，激发学生学习成语的兴趣。

其次，要注重成语教学的渗透。

成语教学不能仅仅停留在语文课堂上，还应该渗透到学生的日常生活中。

教师可以通过布置作业、口头提问、晨间会议等形式，引导学生在日常交流中运用成语，增加成语的熟练度和运用频率。

比如在写作文、朗读课文、讲故事等环节中，鼓励学生使用所学成语，逐渐提高他们的语言表达水平。

再次，要注重成语教学的巩固。

在三年级的语文教学中，学生的学习任务较重，时间紧张，容易忘记已学过的知识。

因此，成语教学不能只停留在教学阶段，还需要进行巩固和复习。

教师可以通过编写成语练习册、开展成语接龙比赛、组织成语故事会等形式，帮助学生巩固所学成语，提高成语的记忆和运用能力。

最后，要注重成语教学的拓展。

成语是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和哲理。

因此，在成语教学中，教师还应该注重对学生进行文化素养的培养，引导他们了解成语背后的故事和典故，拓展他们的文化视野。

比如通过讲解成语的典故、组织成语文化知识竞赛、开展成语文化体验活动等形式，帮助学生深入了解成语的内涵，提升他们的文化修养。

综上所述，三年级语文成语教学是一个综合性的教学过程，需要教师在教学中注重启蒙、渗透、巩固和拓展，引导学生逐步掌握成语的含义和用法，提高他们的语言表达能力和文学修养。

三年级语文教案《成语用法学习》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的常用成语，理解成语的含义和用法。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和使用的兴趣。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够正确理解和运用所学成语。

2. 难点：学生能够在阅读中灵活运用成语，理解成语的深层含义。

三、教学准备1. 教材：教师准备相关的成语故事、成语卡片等教学资源。

2. 工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。

3. 教学环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。

四、教学过程1. 导入：通过展示成语图片或成语故事，引起学生对成语的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 学习成语：教师向学生介绍一个常用的成语，解释其含义和用法，并让学生跟读、朗读。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同探讨一个成语的故事背景和用法，并展示给全班同学。

4. 游戏互动：设计成语接龙游戏或成语填空游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。

5. 拓展延伸：教师引导学生在课外阅读中注意成语的使用，鼓励学生积极运用成语。

6. 总结反思：教师带领学生回顾本节课所学成语，让学生总结成语的学习方法和技巧。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语言表达能力，引导学生多读书、多积累成语，提高学生的语文素养和阅读能力。

六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的成语，写一篇短文表达对这个成语的理解和感悟，并在下节课上进行分享。

七、教学反馈通过学生的作业和课堂表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

八、教学延伸在日常教学中，教师可以结合课文内容或其他教学内容，引导学生多运用成语，丰富学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。

三年级语文教案初步学习成语故事【教案标题】初步学习成语故事【教学目标】1. 了解成语的定义和特点。

2. 能够运用成语故事来理解和记忆成语的意义。

3. 提高学生对语文的兴趣，培养学生对成语的好奇心和探索欲。

【教学重点】1. 成语的定义和特点。

2. 成语故事的学习和理解。

【教学难点】1. 如何将成语故事与学生的实际生活联系起来。

2. 如何帮助学生记忆和运用成语。

【教学准备】1. 教学课件。

2. 成语故事的文本材料。

3. 学生练习册。

【教学过程】1. 导入（5分钟）教师可以从生活中的场景入手，通过图片或者小故事引发学生对成语的兴趣，并询问学生是否知道什么是成语。

2. 引入新知（10分钟）教师给出成语的定义，并解释成语的特点，例如每个成语都有固定的词序和意义，可以通过成语来表达感情和描述事物。

3. 学习成语故事（20分钟）教师选取一到两个常见的成语故事，向学生讲解故事的背景和意义，并帮助学生理解成语的含义。

教师可以通过幻灯片或教材展示成语故事的文本，并进行口头解说。

4. 学生练习（15分钟）学生在个人练习册上完成对成语故事的理解和运用练习。

教师可以提供填空题、选择题等不同类型的练习题，让学生灵活运用成语。

5. 小结与反馈（5分钟）教师带领学生梳理本节课所学内容，强调成语故事的重要性和应用价值，并与学生一起回顾成语的定义和特点。

【教学延伸】1. 鼓励学生在课外阅读中积累更多的成语，并运用到写作和口语表达中。

2. 组织成语故事分享活动，让学生相互交流成语故事的理解和运用。

【板书设计】在黑板或电子白板上，整齐清晰地书写以下内容：成语的定义成语的特点成语故事的学习和理解【教学反思】通过本节课的初步学习，三年级的学生对成语有了进一步的认识和了解。

通过成语故事的讲解，学生不仅能够理解成语的意义，还能够更好地运用成语来表达自己的思想和感情。

为了更好地巩固学习成果，教师还可以设计丰富多样的活动，如成语接龙、成语比赛等，激发学生的学习兴趣和主动参与度。

小学三年级语文教案学习古诗词和成语小学三年级语文教案：学习古诗词和成语一、教学目标通过学习古诗词和成语，培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1. 掌握古诗词和成语的字义和基本用法；2. 理解古诗词和成语的背景和内涵；3. 运用古诗词和成语进行表达和写作。

三、教学内容和步骤（一）古诗词学习1. 导入：通过展示古诗词的图片或朗读几句古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。

2. 学习古诗词：选择适合三年级学生的古诗词，例如《静夜思》、《咏鹅》等，教师朗读古诗词，重点解释生字词和情感表达。

鼓励学生模仿朗读并理解古诗词的内涵。

3. 分组交流：将学生分为小组，让小组成员互相交流所学的古诗词，自由讨论古诗词的意义和感受，鼓励表达个人见解。

4. 创作乐园：引导学生根据自己的想象力和感受，以古诗词为题材创作短诗，鼓励学生展示自己的作品并相互欣赏。

（二）成语学习1. 导入：通过呈现一些常见的成语图片或故事情节，引导学生思考并猜测成语的含义。

2. 学习成语：逐一介绍一些常见的成语，例如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，解释成语的字义和用法，并引导学生找出成语的对应情境。

3. 拓展运用：设计一些情景，让学生运用所学的成语进行口头表达，提高学生的语言组织能力和语感。

4. 串讲秀：鼓励学生以小组形式组织展示，分享在生活中发现和运用成语的有趣经历。

四、教学延伸1. 古诗词欣赏：鼓励学生一起欣赏优秀的古诗词，了解古代文化和艺术价值。

2. 成语故事阅读：让学生通过阅读成语故事，进一步理解成语的含义和来源，扩大词汇积累。

3. 每周一首古诗词：每周布置一首古诗词的背诵任务，提醒学生在日常生活中不断感受和应用古诗词的美。

五、教学评估1. 听说评估：通过学生在小组交流、表达和展示中的表现来评估其听说能力；2. 写作评估：要求学生在所学的古诗词和成语的基础上进行写作，评估其应用能力和写作水平。

六、教学资源1. 古诗词和成语的卡片或图片；2. 与学习内容相关的音频或视频资料；3. 学生小组所需的活动纸和笔。

部编版三年级语文下册常用四字成语及解释1.才华横溢：才能充分显露。

2.飘飘欲仙：飘飞上升，像要超脱尘世而成仙。

多指人的感受轻松爽快。

亦形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。

3.胆大心细：做事既果断又谨慎。

4.腾云驾雾：乘着云，驾着雾。

原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。

示例：这简直不是马，是一条～的白龙！一条白龙。

5.料事如神：形容预料未来的事情非常准确。

6.白云苍狗：苍，是灰白色。

浮云像白衣裳，顷刻又变得像苍狗。

比喻事物变化不定。

7.瞬息万变：瞬，是指一眨眼；息，是呼吸的意思。

在极短的时间内就有很多变化。

形容变化很多很快。

8.有利可图：有利益可谋求。

9.有机可乘：有机会可以利用，指有空子可以钻。

10.有根有底：有开始也有结尾。

指做事能够坚持到底。

11.有始有终：有开头也有收尾。

指做事能坚持到底。

12.有口难言：有话不便说或不敢说。

13.有恃无恐：因为有依靠而不害怕，没有顾忌。

多含贬义。

14.有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。

15.有志竟成：指只要意志坚定，事情一定能够办成。

16.风华正茂：风采和才华正茂盛。

形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

17.出类拔萃：出，超出；类，同类；拔，高出。

萃，指聚在一起的人或物。

人的品德才能出众，高出同类之上。

18.才思敏捷：形容人思维敏捷，才华出众。

19.后生可畏：年轻人是新生力量，很可能超过前人，因而值得敬畏。

20.文思如泉：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。

21.手不停挥：手不停地挥写。

形容文思敏捷，写作极快。

22.笔下生花：形容文章写得很出色。

23.力透纸背：形容书法绘画笔力遒劲有力。

也形容诗文作品深刻有力。

24.精妙绝伦：精巧美妙到了极点。

25.炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。

后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

26.活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

27.栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。

小学语文三年级下册成语第一单元:群芳吐艳：各种花儿竟相开放,展现美丽的景象.姹紫嫣红：姹：美丽。

嫣：美好。

形容各种花娇艳美丽。

落英缤纷：落英：落花。

缤纷：繁多凌乱的样子。

鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。

形容春天的美好景色。

也指花儿凋谢的暮春天气。

郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。

喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。

形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。

旭日东升：旭日:早上刚出来的太阳．早上太阳从东方升起．形容朝气蓬勃的气象．夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山．皓月当空：皓：明亮．明亮的月亮高高地挂在天空．崇山峻岭：崇：高大．高大的山岭．悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容险峻的山势．层峦叠翠：层峦：山连着山．形容山峰多，一片翠绿．苍翠欲滴：苍翠：深绿色．形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓浓的深绿颜色，就像要滴下来一样．挨肩擦背：肩挨着肩，背擦着背．形容人多拥挤．翩翩起舞：形容轻快地跳舞．一望无际：一眼望不到边，形容辽阔．惊采绝艳：采：文采．绝：艳丽，华美．文采惊人，辞藻华美．光彩夺目:鲜艳耀眼.波光粼粼:形容湖面的微波由于明净而闪光.万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色.挨挨挤挤:数目众多,相互之间距离小.练习:一、给加点字选择合适的意思添进括号.(添序号)1.崇山峻岭（）①高大②重视③尊敬④伟大2.喷薄欲出：（）①迫近②不厚道③轻微④看不起3.皓月当空：（）①明亮②洁白③浩大④多4.苍翠欲滴：（）①欲望②想要③需要④将要二、填空。

将成语补充完整。

（）崖峭壁层（）叠翠群（）吐艳苍翠欲（）（）月当空（）紫嫣红落英（）纷喷薄（）出三、根据提供的意思，在括号里填写相应的成语。

1.鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。

形容春天的美好景色。

（）2.形容草木苍翠茂盛的样子。

（）3.形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像要滴下来一样．（）4.形容险峻的山势．（）5.一眼望不到边，形容辽阔．（）6.明亮的月亮高高地挂在天空．（）四、把成语中的错别字改正写在括号里，并画出来。

三年级语文教案《成语故事阅读》一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常见的成语，了解成语的来源和含义。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解成语的故事背景和含义，培养学生对成语的理解能力。

2. 难点：引导学生从成语故事中领悟其中的道理，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学准备1. 教材：准备好相关的成语故事教材，如《三字经》、《弟子规》等。

2. 工具：黑板、彩色粉笔、图片等。

3. 教具：PPT、录音机等。

四、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘成语故事的图片，引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。

2. 学习成语：选择几个常见的成语，如“井井有条”、“画蛇添足”等，向学生介绍成语的来源和含义，让学生熟悉这些成语。

3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行阅读，理解故事背景和内涵，并向全班汇报。

4. 讨论交流：引导学生就成语故事中的道理展开讨论，让学生自由表达对成语的理解和感悟。

5. 创作成语故事：让学生自行创作一个成语故事，培养学生的想象力和创造力。

6. 温故知新：通过复习之前学过的成语故事，巩固学生对成语的记忆，加深对成语的理解。

7. 总结归纳：让学生总结本节课学到的成语和成语故事，形成学习成果。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了一些常见的成语，还培养了阅读理解能力和语文表达能力。

希望同学们能够在日常生活中多多运用成语，提高语文素养，传承中华优秀传统文化。

六、作业布置1. 完成课堂练习册上关于成语故事的习题。

2. 每天背诵一个成语，并写一段小故事配合这个成语。

3. 收集身边常见的成语，了解其来源和含义。

七、教学反思本节课通过成语故事的阅读，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了学生的阅读理解能力和语文表达能力。

在今后的教学中，应该注重培养学生对传统文化的热爱，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，不断提高语文素养。

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。

三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。

2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。

（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。

3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。

例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。

（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。

四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。

2.快乐学生学语文，进行学情反馈。

通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。

五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。

2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。

3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。

六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。

部编三年级下册四字词语解释第一单元灿烂无比：形容天真烂漫的程度。

光彩夺目：形容色彩的美丽、鲜艳；也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。

波光粼粼：形容波光明净。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

第二单元守株待兔：比喻妄想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。

南辕北辙：心想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的相抵触。

翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。

不慌不忙：指不慌张，不忙乱。

痛痛快快：解释为马上、毫不犹豫。

忙忙碌碌：形容事务繁忙、辛辛苦苦的样子。

源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

奔流不息：意思为水流奔腾而不停止。

邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。

掩耳盗铃：把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自己。

自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

刻舟求剑：”比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。

也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。

画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。

后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。

井底之蛙：意思是指井底的青蛙认为天只有井口那么大。

比喻那些见识短浅的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

第三单元学富五车：形容学问渊博。

名扬中外：名声很大,直译的话就是名声在中国和外国都有传扬。

来来往往：本意指来来去去的人很多,很繁华。

形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。

清清楚楚：清晰明白有条理。

第四单元争奇斗艳：通指百花竞放，十分艳丽。

多形容花与女子。

芬芳迷人：形容气味很好闻,很诱人,使人舒服着迷。

准确无误：形容非常精准,没有误差。

第六单元清清爽爽：1.整洁干净;2.清脆(指声音)。

规规矩矩：指人的品行方正，谨守礼法、有素质。

夺门而逃：形容吃了败仗或慌张得不管是什么路只管逃命要紧。