下载文档原格式
北京版小学四年级语文上册课件：《自然界之道》教学目标：1.学会本课十个生字及新词，认读5个字。
2、有感情地朗读课文，培养朗读水平。
3、抄写自己喜欢的句子，积累语言。
4、了解课文内容让学生产生热爱和保护动物的感情。
5、能把读了这篇课文后的想法写下来。
教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事。
让学生产生热爱和保护动物的感情。
教学难点：理解课文“不是我们人类，这些海龟根本就不会收到危害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。
教学过程：第一课时教学要求：初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词。
一、激趣导入；师；我们每个人都生活在大自然之中，自然界有着自然界不可改变的规律，今天我们就来学习一篇关于自然界法则的故事。
板书课题：14、自然界之道二、初读课文，理解生字了解新词1、要求：请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。
2、提示：读准确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。
3、激发兴趣：有信心接受挑战吗？（1）出示课件：（2）课件出示词语：提示：边读边思考：哪个词语的意思不懂。
4、提示：把词语送回到课文中，做到读流利。
带着生字新词读课文做到准确流利。
5、谁愿意把你的朗读成果展示给大家？6、引导：说说课文讲了一件什么事？三、学习生字。
1、自由记忆字形。
2、谁来把你的记字方法展示给大家？3、激发兴趣：让我们为他们找找朋友吧！4、引导：观察每个生字，你觉得在写的时候哪些字的哪些地方要提醒大家？四、讲一讲身边违反自然界规律的故事同孩子们一起分享。
五．布置作业：选择自己喜欢的作业：朗读课文，通顺流利。
书写本课生字并组词语，看谁写得漂亮、组得多！抄写自己最喜欢的词语和句子。
文本分析：这篇课文用实实在在的语言，讲述了一个打动人的故事。
这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。
【篇二】教学目标：1、理解生字新词，积累四字词语。
2、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。
北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》教学目标知识和能力1学会12个生字及新词，认识5个字；2积累词语。
有选择地写一写；3读课文，体会数字在表达上的作用；4利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度和价值观产生对死海进行探索的兴趣，激发学生学科学、爱科学。
教学重点利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点读课文，体会数字在表达上的作用。
查阅资料死海的补充内容教、学具准备生字卡片教学课时2课时第1课时教学目标知识和能力1学会12个生字及新词，认识5个字；2初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学重点培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学过程一、质疑导入位于以色列和约旦之间的死海，是一个内陆盐湖，死海是个神秘的地方，今天我们就来学习《神秘的死海》你看到题目有什么想知道的？（质疑）带问题来走进这个神秘的死海。
二、检查学生自学情况，培养自学能力1读准字音：教师要注意引导：“细菌”的“菌”字读“jūn”，不读“jǔn”；“俘虏”的“虏”字读“lǔ”，不读“luǒ”；“浸泡”的“浸”字读“jìn”，不读“qǐn”。
2形近字：溃（）俘（）虏（）馈（）浮（）虚（）侵（）涂（）校（）浸（）途（）效（）3理解字词义：远征军－－去远方征伐的军队。
细菌－－用显微镜才能看见的细小的单细胞生物。
有球形、杆形、旋形等多种形状。
击溃－－打垮，打得四处逃散。
安然无恙(yàng)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
4练读课文注意正确，流利。
三、默读课文，感知课文大意。
1默读课文，思考课文主要写了什么？这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。
本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整（w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）本电子书由语文迷网整理 （w w w .y u w e n m i .c o m ）。
【篇一】一、感知课题读课题，从课题中你知道写了一件什么事。
二、读通课文，初步感知1.课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
3.出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
4.分小组分读课文。
注意在评价中正音。
5.读完全文，结合课后2题理清脉络。
6.指导生字书写。
三、细读课文，理解内容第1部分1.读一读，事情的起因是什么？2.魏*队怎么样？在文中勾画出相关句子，说说自己的理解。
3.为什么在这种状况下，齐王还要去救赵国？（适当地引入“唇亡齿寒”的故事）4.读课文。
第2部分1.分角色读田忌、孙膑的对话。
从对话中你知道了什么？2.出示课后句子，理解孙膑计谋的绝妙之处。
3.读孙膑的话，从中你看出孙膑是个怎样的人？第3部分1.孙膑是怎样安排的？读课文，用自己的话说一说。
2.读文，魏军的心里有哪些变化？3.从孙膑的安排中你体会到什么？第4部分1.事情的结果怎样？读最后一部分。
2.为什么孙膑要选择桂陵这个地方与魏军交战？3.魏军当时是什么状况？4.读最后一部分，你想对孙膑说什么？四、讲述故事，拓展升华1.读全文，再次梳理课文脉络。
2.小组内讲故事。
3.指名在全班讲故事，交流评议。
4.拓展推荐：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰相甘罗》等。
☆军事家孙膑他是孙武的后人，生于齐国阿、鄄之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。
因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。
孙膑是中国历卓越的军事家、军事理论家。
孙膑在战术上因势利导，制造假象，用围魏救赵、避实就虚、减灶示敌等谋略使敌产生错误判断而自动就范，在中国战争写下了光辉的篇章。
特别是其创造的“围魏救赵”的战法，为历代兵家所借鉴。
著有《孙膑兵法》*。
☆孙膑与庞涓孙膑与庞涓本是要好的师兄弟，都跟随鬼谷先生学习兵法。
庞涓求取功名富贵心切，学业未成，就投靠到魏国当了将军。
孙膑继续求学，深得孙子兵法的精要，后被庞涓“邀请”到了魏国。
