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第二十七课短文两篇（第一学时）学习目标1.整体把握文章的内容及感情基调。
2.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
3.感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。
学习程序课堂导航【回顾反馈】1.听写词语并注音沿溯．(sù)阻绝素湍．(tuān)绿潭飞漱．(shù)其间属．（zhǔ）引凄异2.默写①《三峡》中侧面描写山势峻拔的句子是：，。
②正面写“猿鸣”的句子是：。
【自主学习】一、文学常识库1．题目解读《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。
谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。
2．走进作者陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家。
仕齐拜左卫殿中将军。
入梁，隐居句曲山。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。
”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
二、朗读训练营1．听课文配音朗读。
2. 自由朗读并个别展示。
3. 有感情地齐读全文。
三、基础知识园1．我来注拼音夕日欲颓．（tuí）沉鳞．竞跃（lín）与．其奇者（yù）晓雾将歇．（xiē）2．我来释词义五色交辉．．（交相辉映）四时．．俱备（四季）晓雾将歇．（消散）夕日欲颓．（坠落）沉鳞．．竞跃（潜游在水中的鱼）实是欲界之仙都．．（神仙生活于其中的美好世界）未复有能与．其奇者（参与，这里指欣赏）3. 我来译一译。
①山川之美，古来共谈。
●回顾反馈（5分钟）这些字词的解释，你记得多少？●自主学习（10分钟）导入语：古人云：“仁者乐山，智者乐水。
短文两篇1．“书”的意思是书信解析：“书”即书信，又名“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
2．用现代汉语翻译下列句子。
A沉鳞竞跃潜游在水中的鱼竞相跳出水面。
B自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
解析：A句中沉鳞：运用借代的手法，用鳞借代“鱼”，意思是“潜游在水中的鱼”。
B句中康乐：南朝宋代诗人谢灵运，山水诗派创始人。
因世袭康乐公，世称康乐。
“与”参与，这里指欣赏。
3.《记承天寺夜游》选自《东坡志林》作者苏东坡，字子瞻，号东坡居士。
北宋文学家，书画家。
和父亲苏洵、弟弟苏辙同列于“唐宋八大家”，合称“三苏”。
解析：苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
4．下列加粗的词解释有误的一项是（ C ）A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）解析：户：门。
与：参与，此指欣赏5.《记承天寺夜游记》表达了作者什么样的思想感情？表达的感情是微妙而复杂的，既有贬谪的悲凉，人生的感慨，又有赏月的欣喜，漫步的悠闲。
解析：作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。
可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!（元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多．＜记承天寺夜游＞是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的.1。
答案:二、 1.lòu xīn rúdúàn tái 2．蕃淤濯亵逸鲜
3．①惟——只馨——香气，指品德高尚②指佛经③有学问的人④树立⑤亲近而不庄重⑥这⑦洗涤⑧认为⑨少⑩应当
4．①宾语前置的标志，有强调作用
②结构助词，相当于“的”
③放在主谓结构中，取消句子独立性，舒缓语气，协调音节
④助词，定语后置的标志
⑤助词，主谓之间取消句子的独立性
⑥结构助词“的”
5．①刘禹锡唐②灵馨丁形亭③周敦颐茂叔哲学濂溪④菊牡丹
⑤警戒自己称述功德文体⑥苔痕上阶绿，草色入帘青
⑦出淤泥而不染濯清涟而不妖，不蔓不枝
6．①孔子说：“（虽然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么简陋的呢？”
②水上、地上各种草木的花，可爱的很多
③没有官府的公文劳累身心
④对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？
⑤我惟独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污染，（在）清水里洗过但（并）不（显得）妖媚
7．①反问②排比③比喻④对比
三、8.（4分）（1）这（2）调弄，这里指弹琴（只答“调弄”不给分）（3）少（4）多（每小题1分）
9.（4分）（1）苔痕碧绿，长到阶上；草色葱茏，映入帘里。
（2）对于莲花的喜爱，像（和）我一样的还有什么人呢？（每小题2分）
10.安贫乐道（或“高洁傲岸”，意合即可）
11.（4分）甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（2分）；乙文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
”（2分。
短文两篇·同步练习一、解释下列句子中加点的字词1．欣然．．（）．．起行（） 2．水中藻荇交横3．如吾两人者耳．（） 4．月色入户．（）5．盖．竹柏影也（） 6．但．少闲人（）7．念．无与乐者（）8.相与．．步于中庭（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________________三、阅读课文，完成下面的练习1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、______ 2．解释加粗的词语。
遂至承天寺________ 庭下如积水空明________但少闲人如吾两人者耳________ ________3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？________________________________________________4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又________________________________________________5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。
________________________________________________________________________________________________四、阅读《西湖游记》，完成下列题目。
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，时万历丁酉二月十四日也。
《短文两篇》课后同步作业作业总分30分，作业用时30分钟。
陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1.给下面句子断句（划两处）（4分）予独爱莲之出淤泥而不染2.根据要求完成下列题目。
（8分）（1）“馨”是一个形声字，“殸”（qìng）表声，“香”表意，由此，可以推断出“馨”的本意是，在“惟吾德馨”中指。
（2分）（2）小乐在《古代汉语常用字字典》中查到了“鲜”有四个意项：①鲜鱼，活鱼；②夭折，早死；③少；④献。
结合语境，他判断“陶后鲜有闻”中的“鲜”应选（填序号），同时，他还联想到了一个含有相同意思“鲜”的成语。
（2分）（3）与“有仙则名”中“名”字意思相同的一项是（）（2分）A. 不名一文B.冒名顶替C.无名之辈D.莫名其妙（4）与“无丝竹之乱耳”中“之”字用法相同的一项是（）（2分）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.何陋之有C.水陆草木之花D.花之富贵者也3.小军在默写“濯清涟而不妖”时总是把“涟”默成“莲”，请你结合这两个字的字形字义，以及所处语境教教他。
（2分）4.将下列句子翻译成现代汉语。
（8分）(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2分）(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2分）(3)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（4分）2分）6．两文都运用了托物言志的写作手法，请仿照示例，结合《陋室铭》和《爱莲说》中的语句，分别说说寄托了作者怎样的人生态度。
27 短文两篇【学习目标】1.积累一些文言实词、虚词。
2.了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3.了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。
4.理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。
5.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。
：【学习重难点】1.感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
2.体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。
3.理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
预习导学1.给下列加点字注音颓．（）能与其奇．者（）遂．（）藻．（）荇．（）2.解释加点的词语(1)晓雾将歇．：3.(2)四时俱．备：(3)五色交辉．．：(4)(4)夕日欲颓．：(5)沉鳞竞．跃：(5)(6)解．衣欲．睡：(7)欣然．．起行：(6) (8)步．于中庭：3.作者及文体简介(1)《答谢中书书》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字______ ，号_________________。
“书”的意思是_ _____，“答谢中书书”的意思是_______________________ 。
(2)《记承天寺夜游》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字____________，号_________________。
北宋______ 家，_______ 家。
和父亲_____ 、弟弟_______ _同列于“唐宋八大家”，合称“_______________ _”。
学习研讨4.课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？5.课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？6.作者在文中抒发的感慨是：7.试比较两篇短文的异同？拓展学习阅读下文，回答问题。
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
八上语文27课课堂作业本答案:短文两篇篇一：八上语文课堂作业本第27课答案八上语文课堂作业本第27课答案积累运用一：1：职业 2：憎恶 3：兴起4：这二：B三：1：人不独亲其亲，不独子其子2：男有分，女有归3：外户而不闭阅读理解四：矜寡孤独闭而不兴五：1：通“举”，推举2：通“鳏”，老而无妻的人六：1：因此人们不仅仅奉养自己的父母，不仅仅抚养自己的子女。
2：憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。
七：人人能得到社会的关爱，人人能安居乐业，能够“货尽其用，人尽其力”。
嘟24 大道之行也1．（1）职业、职守（2）憎恶（3）兴起（4）这 2．B3．（1）人不独亲其亲，不独子其子。
（2）男有分，女有归。
（3）外户而不闭。
4．鳏寡孤独谋闭不兴5．（1）通“举”，选拔（2）通“鳏”，老而无妻的人 6．（1）因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。
（2）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。
7．有三个基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。
8．有。
《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。
如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
91.信 2.高兴 3.假如4.难道10 1.齐王派使者访问赵威后2.我奉使命出使赵威后11 本指平民百姓,末指贵族12她是一个关心百姓疾苦的人篇二：语文八年级上册27课《短文两篇》梯度练习答案27课《短文两篇》梯度练习的答案一、基础达标1．给加点字注音。
①夕日欲颓（tuí ）②与奇者（yù ）③藻、荇交横（zǎo）（xìng）．．．．④怀民亦未寝（qín ）⑤念无与为乐者( yǔ ) ．2．解释加点字。
①交相辉映②消散③坠落④潜游在水中的鱼⑤考虑、想到⑥参与，这里指欣赏⑦共同，一起⑧ 形容水的澄澈⑨ 争相跳⑩（窗户）3．文学常识填空。
人教版语文八年级上第27课《短文两篇》学案《答谢中书书》学案教师寄语：仁者某某，智者乐水。
学习目标：1、有感情的朗读并背诵课文，培养学生朗读能力；2、品味文章的画面美，学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
3.品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
重点：学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
难点：理解作者的思想感情教学方法：诵读法、自主、合作、探究学习法；导学过程：一、整体感知1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个“书”的含义？2、给谢中书的这封信是谁写的呢？学生交流所查到的资料，教师补充。
3、朗读课文（1）、反复朗读课文，指名读，评价。
（1）、自主翻译（2）、以小组为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
（3）、班级交流，教师补充并检查掌握情况三、合作探究感受文章的画面美教师提示：默读课文，边读边思考以下问题：（1）、文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容,给每一幅风景图画取名。
(教师举例，如:高峰入云图)（2）、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。
感受文章的意境美（1）、课文中作者给我们描绘了优美的意境。
细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？（2）、作者是从哪些角度来写山川之美的？感受文章的语言美文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。
细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？（例如：我认为“高峰入云”，这一句中的“入云”一词用得很好。
因为它写出了山高耸挺拔的特点。
而且“入”字把静止的山给写活了，显得生动形象。
）教师可以引导学生品味：“见底、乱（“乱”可不可以用“齐”来替代）、跃、实是”等词语。
感受文章的人情美文章主要表达了作者怎样的思想感情？四：质疑问难：你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。
五、拓展延伸：1、文中说“山川之美，古来共谈。
【学习目标】1.了解作者，了解骈散结合的小品文。
积累文言词语。
2.能在朗读中品味山水之美，领会作者寓情山水、怡然自得之情。
3.能背诵课文，赏析文言佳句，感受文言文语言的精炼生动。
4.能主动质疑，训练自己的创造性思维。
【自学检测】1.了解作者陶弘景 (456－536),字佩弦，字通明，号丹阳秣陵人。
中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。
有《》。
2.给下列加点字注音。
晓雾将歇．（）夕日欲颓．（）与．( ）其奇者3.解释下列加点的词语。
山川．（）之美古来共谈．（）四时．（）俱备．．( ) 晓雾将歇．（）夕日欲颓．（）沉鳞．．（）竞跃未复．．（）有能与．( )其奇．（）者【整体感悟】学法提示：自读课文（读准字音，读准节奏），了解骈句。
借助课文注释，积累文中重要的文言词语。
1.了解骈句。
骈句：指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。
骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。
骈句是诗句的一种，与散句相对，散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。
2.找出文中的骈句。
骈句3.积累重要的文言词语。
5.重要语句的翻译。
【合作探究】1.朗读课文，直到能背诵课文。
学法提示：①读出文言的味道：读准节奏，当停处（标点符号）停得稍长，不停出（可画出“/”）停而不断。
②读出课文的层次：揣摩出两个层次和三个层次的两种读法：两个层次（前写景，后感慨）：三个层次（总领——叙写——抒情议论）：③读出景物之壮美与秀美（如“高峰入云”与“清流见底”，一高一低，一壮一秀）：④读出文章的感叹与得意之情：2.赏写景佳句，品山川之美，悟语言之精美。
【当堂巩固】1.竞背课文；2.抽查重点词语的解释及重点语句的翻译。
【拓展提升】1.默写你喜欢的句子：2. 比较阅读。
阅读吴均的《与顾章书》。
