环境行为心理学在景观设计中的应用

心里因素在景观设计中的体现摘要：人体工程学和环境心理学都是近数十年发展起来的新兴综合性学科。

过去人们研究探讨问题，经常会把人和物、人和环境割裂开来，孤立地对待，认为人就是人，物就是物，环境也就是环境，或者是单纯地以人去适应物和环境对人们提出要求。

而现代室内环境设计日益重视人与物和环境间，以人为主体的具有科学依据的协调。

因此，室内环境设计除了依然十分重视视觉环境的设计外，对物理环境、生理环境以及心理环境的研究和设计也已予以高度重视，并开始运用到设计实践中去。

何谓园林景观设计中的环境心理学，首先应完成对环境心理学的认知。

环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。

环境心理学是从工程心理学或工效学发展而来的。

工程心理学是研究人与工作、人与工具之问的关系，把这种关系推而广之，即成为人与环境之间的关系。

这里所说的环境虽然也包括社会环境，但主要是指物理环境，包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等；自然环境和社会环境是统一的，二者都对行为发生重要影响。

在园林景观设计过程中，无论设计师是布置一座假山或是一个植物空间的布局，都存在诸多环境心理因素需要考虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的人的关系，设计师应该通过一系列关系的设计来充分展示物体最吸引人的特征，从而控制人对物体的感知。

在长期的设计思考过程中景观设计师会形成这样一个经验，那就是设计的景观与人的联系往往比景观本身更为重要。

以一棵树为线索，对人来说，一棵看不见的或者容易被忽略的树就等于不存在。

更具体一点的，远处山坡上的一棵开花的观赏树对游人来说也只是某时某地的一个标记，当人们爬上山坡去接近那棵树，并看清楚开花的这棵是一棵合欢树，便开始产生丰富的联想：想去摘一朵花，闻一闻它的花香。

春天的午后，人们愿意在树下小憩片刻；盛夏的傍晚人们愿意在高大茂盛的树荫下乘凉，在低处树枝上给小孩系一个秋千或是做一次聚餐。

前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》1引言校园环境绿化是师生感官与精神的综合体验，优秀的校园绿化能体现一个大学的精神与文化。

井冈山大学经过多年的努力，已经建设成为具有鲜明特色的区域性大学，校园规模不断扩大，校园绿化也不断更新。

本文结合井冈山大学的校园绿化现状，用环境心理学的生态知觉理论探讨师生的行为心理与校园绿化环境的关系，为校园绿化设计提供借鉴。

2相关概念2.1环境心理学环境心理学又称“人类生态学”或“生态心理学”，是一门研究人与其所处环境之间相互作用关系的心理学前沿学科，主要运用心理学的方法分析人类经验、活动与环境各方面的相互作用和影响，表示各种环境条件下人的心理发生发展的规律[1]。

2.2大学校园景观绿化设计“校园”源于拉丁语“campo”，意指一块连绵不断的绿色场地[2]，特指学院或大学，公元前5世纪古希腊传统教育出现文人园，哲学家们在露天场所公开讲学，例如柏拉图就在雅典城内开设讲堂，园内有供散步的林荫道、树木、凉亭等，这是校园环境建设的雏形。

随着时代变迁，大学的发展，目前广义的大学校园景观绿化设计，不仅指校园户外景观范围内教学区、办公区、宿舍生活区等范围物质环境，还包括校园空间氛围、场所精神等非物质环境。

3环境心理学国内外研究概况3.1国外研究概况关于环境和人的行为之间关系的科学研究始于一百多年前，其最早的名称提出者是纽约的普洛尚斯基（ProsesJ.Gibson）创立的，知觉是一个有机整体过程，人感知到的环境中有意义的刺激模式并不是一个个分开的孤立的刺激[4]。

在生态知觉理论主要有三重含义，第一：将为它的使用者群体提供便捷性，需要能方便地到达它所在的位置，因此一般人都有走近路的习惯；第二，环境对象要有明确的意义，是由环境的物质特性直接显示出周围人群所需要的功能意义，这就是场所精神；第三，要让使用者的需要得到满足，比如依靠性让使用者感受安全。

4.2.1走近路走近路习性是一种行为现象。

环境心理学在大学校园景观设计中的应用探讨随着城市化进程的不断发展，高校的规模也不断扩大，校园设计已成为一个极其重要而复杂的问题。

校园景观作为校园建筑的重要组成部分，对于学生的心理健康和学习效率有着深远的影响。

因此，使用环境心理学的理论和方法来指导大学校园景观设计，既可以提高校园的功能性和美观性，也可以满足学生的心理和实际需求。

首先，校园景观设计需要考虑学生的感官体验。

感官体验包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面。

针对视觉体验，景观设计必须注重合理的颜色搭配、设计比例等，使学生在校园内看到的建筑和景观能够产生舒适愉悦的感觉。

针对听觉体验，校园景观设计应避免产生嘈杂的环境，如车流声、机器噪音等，保持安静的环境。

针对触觉和嗅觉体验，景观设计要注重绿化、味道、质感等方面，使学生在校园中感到舒适和愉悦。

其次，校园景观设计应考虑学生的社交心理需求。

社交是学生在校园中常常面临的问题之一，学生在校园中的交往可以带来心理上的满足感和安全感。

因此，校园景观设计应该为他们提供适合社交的空间，并确保这些空间的可达性、可见性和可用性。

例如，为学生提供多样性的公共空间，如休息区、咖啡厅、读书房等，以便他们与他人聊天、交流，建立友谊和关系。

第三，校园景观设计应该考虑学生的心理需求。

校园生活可能会让学生感到压抑和焦虑，因此校园景观设计需要为学生提供一些能够缓解心理压力的场所，如休息室、户外健身器材等。

提供这些设施可以促进学生的身心健康和生活质量。

第四，校园景观设计应该考虑学生的认知需求。

认知是学生思维发展的重要部分。

因此，景观设计应该给予学生不同的认知体验，使他们能够从中获得新的信息和启发。

例如，景观设计可以的一些标志性建筑或特色景观来引起学生的注意力，提高他们的注意力和想像力。

总之，大学校园景观设计的重要性不容忽视，而环境心理学的理论和方法可以为校园景观设计提供指导和帮助，让设计师更好地满足学生的实际需求，为学生创造适宜的校园环境。

心理学在城市规划中的应用有哪些案例在当今社会，城市规划不再仅仅是关于土地利用和建筑布局，它还涉及到人们的心理需求和行为模式。

心理学的原理和研究成果逐渐被引入城市规划领域，以创造更人性化、更宜居的城市环境。

以下是一些心理学在城市规划中的应用案例。

一、公共空间的设计公共空间是城市居民社交、休闲和娱乐的重要场所。

心理学研究表明，人们对于空间的感知和使用受到多种因素的影响，如空间的开放性、可达性、安全性和舒适性等。

在丹麦哥本哈根，有一个著名的案例——超级线性公园。

这个公园的设计充分考虑了人们的心理需求，将不同功能的区域巧妙地融合在一起。

公园内设置了宽敞的步行道、自行车道、休闲草坪和游乐设施，同时还有丰富的植物景观。

这样的设计让人们在公园中能够自由地选择活动方式，满足了不同年龄段和兴趣爱好的人群的需求。

而且，公园的开放性和可达性使得居民能够方便地进入，增强了居民对公共空间的归属感和使用意愿。

另外，纽约的布莱恩特公园也是一个成功的案例。

公园在改造前犯罪率较高，使用率低。

改造时，规划师通过增加照明设施、设置清晰的视线通道、增加监控设施等手段提高了公园的安全性，让人们感到更加安心。

同时，公园内布置了舒适的座椅、餐饮设施和丰富的活动，吸引了大量的游客和居民。

如今，布莱恩特公园成为了纽约最受欢迎的公共空间之一。

二、交通规划交通规划不仅要考虑道路的通行能力，还要考虑人们在出行过程中的心理感受。

例如，过长的通勤时间会导致人们的压力增加、满意度下降。

在荷兰阿姆斯特丹，城市规划者采用了“自行车友好型”的交通规划策略。

他们建设了大量的自行车道，并且将自行车道与机动车道分离，提高了骑行的安全性。

此外，城市中还设置了许多自行车停放设施，方便居民使用自行车出行。

这种规划方式不仅减少了交通拥堵，还提高了居民的健康水平和生活质量。

因为骑行可以让人们接触到自然环境，缓解压力，同时也增强了居民之间的互动和社交。

另外，一些城市在地铁站和公交站的设计上也运用了心理学原理。

行为心理学在景观设计中的应用摘要：行为心理学的日渐发展，其在各个行业的应用越来越普及。

景观设计与人的行为的密切关系，迫使其关注行为心理学在景观设计中的应用。

文章针对景观中对心理因素应用比较模糊主观未成体系的问题，首先阐述景观设计与行为心理学的概念与关联性；提出行为心理学在景观设计中的应用方法；举例说明实际中的应用模式。

关键词：行为心理学；景观设计；应用1. 研究背景景观设计出的作品，和谐与自然，却也主要是为人服务的，为人的活动提供一个休憩或功能性的场所。

为了更好的提供服务，人的行为模式，就是景观设计不可忽视的因素。

随着心理学的发展，与行业的兴起，行为心理学的研究也日渐成熟，也越来越得到人们的关注，开始日渐系统的应用于与各个行业。

2. 行为心理学与景观设计的概念阐述2.1 行为心理学的概念行为心理学是20世纪由美国心理学家华生创建的一个心理学流派。

华生等行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究看得见摸得着的客观东西，也就是行为。

所谓行为就是有机体为了适应环境变化的各种身体反应的组合。

这种反应表现形式为肌肉收缩和腺体分泌，他们有的表现在身体外部容易察觉，有的隐藏在身体内部，有强有弱。

行为心理学的研究在于查明环境刺激与人身体反应的关系，以便根据环境刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。

2.2 景观设计的概念景观设计是关于土地的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。

景观设计是一个综合性很强的学科，其所关注的问题是土地和人类产外空间的问题，通过对有关土地及一切人类护卫空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。

景观设计的目的通常是提供一个舒适的场所，提高该场所的价值。

2.3 景观设计与行为心理学的联系景观设计与行为心理学有着密切的联系，两者互相影响。

景观作为人生活在其中的地方，把具体的人和具体的场所联系在一起。

人的行为活动离不开场所，而作为为人服务的场所，只有的到人的认同，获得人的一种自觉地场所归属感，这样的场所才有价值和意义，提供这样场所的景观设计才有意义。

论环境心理学在城市公园景观设计中的应用摘要：城市公园作为城市生活的主要组成部分出现，要与时俱进，解决社会现状问题，改善当下民众的居住环境和城市生态环境，自我发展的同时带动社会的发展。

在全球化的今天，城市公园中的景观类型多种多样，植物景观以其独有的季节性变化、灵活多样的搭配形式以及色彩的丰富性、姿态的优美性等广受城市居民喜爱。

本文介绍了环境心理学的基本概念，随即对游人以及城市居民对公园中植物景观的心理需求做了对应探讨，着重就城市公园内的植物景观设计要点和设计内容展开了细致分析，供同行参考。

关键词：城市公园；环境心理学；植物景观；生态；设计一、环境心理学概念所谓环境心理学，其研究内容主要是人的经验积累和行为动作与周围的天然或者人工环境之间的相关性，从心理学角度对人类整体活动和经验受社会环境、自然环境等方面的影响，进行系统化研究，特别是物理环境作用，将不同客观环境中人的当下心理活动及变化规律放进特定的理论体系内借助心理学的研究工具加以系统论证，人对环境当下的认识、态度以及心理反馈等均在其研究之列。

特别是人在特定空间中当下（个人空间以及私密性等）所产生的心理压力以及生理反应是研究的重点，涵盖了社会学、环境学、人类学以及心理学等不同领域的多个层面，其学科界限不很明显，核心在于从不同学科和不同层面探寻人与外部环境之间互动关系的良性发展与循环。

二、游人以及城市居民对公园中植物景观的心理需求1.多样性：城市生活的消极特点是忙碌、节奏快、压力大，闲暇时间人们倾向于闲散、舒适的调剂方式，能与大自然亲密接触是人们休闲方式的首选。

城市中拥挤的建筑和交通使得公园成为人们亲近自然的为数不多的选择，景观植物的多样性对于放松神经和缓解疲劳大有裨益；2.安全性：作为开放的公共场所，公园内游玩的小孩和老人占有相当高的比例，植物本身物理外观的安全性是其一，其二是植物造型在其所处空间内对人们在心里层面上尽量不要造成侵犯的感觉；3.可达性：也就是从公园任意一点到某具体景点的难度高低，若植物景观具有良好的可达性，公园游客就能比较容易地近距离接触景观植物，进而产生良好的空间交流效应，公园的服务价值就能顺利全面发挥；4.舒适性：人体对于周边环境最本能的要求是舒适性，在公园中主要是光线明暗、色彩变化以及植物质感等方面的舒适度。

环境心理学在公园设计中的应用分析环境心理学是研究人与环境之间相互作用关系的一门学科，广泛应用于公园设计中。

公园作为人们休闲娱乐的场所，在设计中应注重人们的感知、情感和行为，以提供舒适、安全和愉悦的环境。

以下是环境心理学在公园设计中的应用分析。

公园设计应关注人们的知觉和感知。

人们对环境的感知主要通过视觉、听觉、触觉等感官进行。

在公园设计中，可以通过合理的布局和植被的选择来引导人们的注意力和视觉流动。

在公园的入口处放置高大的景观绿植或雕塑，可以引起人们的注意并吸引他们进入公园；在公园的主要道路两侧设置浓密的林荫带，不仅可以提供阴凉的地方供人们休息，还可以有效地缓解城市的热岛效应。

公园设计还应考虑人们在环境中的情感体验。

环境心理学认为，人们与环境之间的情感关系会影响行为和满意度。

在公园设计中，可以通过营造自然、亲切的氛围来增强人们的情感体验。

可以在公园中设置花坛、草地和湖泊等自然元素，为人们带来放松和愉悦的感受；在公园的设计中加入人们喜爱的元素，如游乐设施、健身器材等，可以促进人们的参与和互动，进一步增强他们的情感体验。

公园设计应考虑人们的行为需求。

人们在公园中的行为包括休息、娱乐、活动和社交等。

在公园设计中，可以根据人们的行为需求来合理布置设施和空间。

在公园的中央设置宽敞的草坪，供人们休息和活动；在公园的一侧设置亲子游乐区和健身区，满足不同年龄人群的需求；在公园的角落设置休闲座椅和凉亭，为人们提供休息和遮阳的场所。

公园设计还应注重人们的安全和可及性。

环境心理学认为，人们对环境的安全感和可及性感是决定其行为和满意度的重要因素。

在公园设计中，应考虑人们在场地中的导向感和可控性。

可以在公园中设置明显的导向标识和标识牌，引导人们找到目的地；在公园的设计中考虑人们的安全需求，如设置防滑的人行道、合理的照明系统、紧急呼叫装置等。

环境心理学在公园设计中的应用可以提供舒适、安全和愉悦的环境，增强人们的知觉、情感和行为体验。

环境心理学在大学校园景观设计中的应用探讨【摘要】大学校园景观设计在环境心理学的指导下，注重营造宜人的学习和工作环境。

通过合理规划校园布局、景观绿化等，提升师生情感体验和认知品质。

情感和认知因素对景观设计起着重要作用，影响个体对环境的感知与评价。

社会互动与环境设计密切相关，创造支持学生交流和合作的空间。

学习和工作效率与环境心理学的关联也备受重视，营造有利于集中注意力和提高效率的环境。

未来，应进一步研究环境心理学在校园景观设计中的应用，并不断创新设计理念，实现更好的教育和工作环境。

环境心理学在大学校园景观设计中发挥重要作用，对提升学习和工作体验具有实际价值。

【关键词】关键词：环境心理学、大学校园、景观设计、情感、认知、社会互动、学习效率、工作效率、实际价值、未来发展、总结、展望1. 引言1.1 环境心理学在大学校园景观设计中的应用探讨环境心理学是研究人类与环境之间相互作用及影响的学科。

在大学校园景观设计中，环境心理学起着至关重要的作用。

通过深入了解人类对环境的感知、情感和行为，景观设计师可以创造出更具活力和吸引力的校园环境，为学生和教职员工提供更加舒适和宜人的学习和工作环境。

校园景观设计的成功与否直接关系到学生和教职员工的生活质量和工作效率。

通过运用环境心理学的知识，设计师可以更好地考虑到人们的需求和偏好，创造出符合人类心理需求的校园环境。

从景观材料的选择到色彩搭配的设计，都可以在环境心理学的指导下实现更好地与使用者需求的契合。

而情感和认知因素对景观设计的影响更是不可忽视的部分。

人们对环境的感知和情感反馈直接影响着他们对校园环境的喜好和满意度。

在景观设计中考虑到用户的情感需求和认知特点，可以帮助设计师打造出更加具有性格和个性化的校园景观，提升整体环境品质和用户体验。

2. 正文2.1 大学校园景观设计的重要性大学校园景观设计的重要性在现代教育环境中日益凸显。

一个优美、舒适、充满活力的校园环境不仅可以提升学生们的学习和工作效率，还能够促进他们的身心健康和情感发展。