公开课《心声》教学设计

心声教学设计（精选14篇）心声篇1【教学目标】理解心声的含义。

【教学重难点】1、在反复朗读中形成初步的语感。

2、学习作者心理、动作描写。

3、培养学生的创新思维能力。

【教学方法】授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。

【教学课时】一课时。

【教学流程】一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。

今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。

二、读课文1、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。

2、听录音读课文，注意感情。

3、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。

4、挑学生复述故事。

在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。

（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述。

）三、分析课文1、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

说说程老师内心活动的前后变化。

（投影出问题）2、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。

3、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

4、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。

四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义五、课堂延伸让学生对老师、对父母说心声。

六、课堂小结今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。

七、布置作业替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。

心声教学设计篇2[课标要求]1、理解“心声”的含义。

2、理清情节，把握内容。

3、探究小说的主题。

4、有感情地朗读课文。

《心声》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《心声》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握文中主人公的心情变化以及他心中的期盼。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注留守儿童的生活状态，培养学生关爱他人、理解他人的品质。

二、教学重点1. 理解课文《心声》的内容，把握主人公的心情变化。

三、教学难点1. 分析主人公心情变化的原因，理解他心中的期盼。

2. 如何引导学生关注留守儿童的生活状态，培养关爱他人的品质。

四、教学准备1. 课文《心声》及相关背景资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍留守儿童的概念，引导学生关注这一特殊群体。

2. 自主学习：学生自读课文《心声》，了解课文大意，感受主人公的心情变化。

3. 合作探究：分组讨论，分析主人公心情变化的原因，理解他心中的期盼。

4. 分享交流：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流。

5. 情感体验：引导学生设想自己处于主人公的位置，体会他的心情，培养关爱他人的品质。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、理解他人的重要性。

六、教学评价1. 学生能够准确地复述课文《心声》的内容，理解主人公的心情变化及其原因。

2. 学生能够表达出对留守儿童的关注和同情，展现出关爱他人、理解他人的品质。

3. 学生在讨论和写作过程中，能够运用课文中的观点，提出自己的见解。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟留守儿童的生活场景，增强学生对这一群体的理解。

2. 邀请留守儿童代表来校进行分享，让学生亲身感受到他们的生活状态和心声。

3. 开展爱心公益活动，鼓励学生为留守儿童捐款、捐物，培养学生的爱心和社会责任感。

八、教学反馈1. 在课后通过问卷调查或口头询问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 收集学生的课后作业，评估他们在作文中对课文主题的把握和心得体会。

《心声》教案三篇《心声》教案篇1教学目标：1．知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。

学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。

2.过程与方法目标：自主合作探究、小组教学3．情感与态度目标：理解以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。

重点与难点本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。

小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

教学方式：朗读与讨论教学手段：多媒体教学过程：导入：(听取学生在学习和生活中的感受。

)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。

一．整体性阅读1．学生标示段序并疏解疑难字词，自读课文，初步感知文意。

沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（）2．学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。

示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。

学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。

他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的`怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公)卡和自己的心声。

3．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。

故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

二．突破性阅读1．学生自主阅读（重在体验感悟主人公思想感情的变化），教师引导学生调动自己的生活经历和。

生体验进行个性化解读，并设计话题让学：讨论。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者的心声，理解课文所传达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的心声，学会倾听他人的内心世界。

（2）懂得关爱他人，尊重他人的感受。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）感受作者的心声，培养同理心。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的情感。

（2）如何运用情感教育，培养学生的同理心。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）学生自主阅读课文，理解大意。

2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。

（2）学生组内交流，运用生字词造句。

3. 分析课文：（1）教师引导学生深入理解课文，分析作者的心声。

（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。

4. 情感教育：（1）教师讲述相关故事，引导学生体会关爱他人的重要性。

（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中关爱他人。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的意义。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于如何关爱他人的短文。

2. 课后作业：（1）观察身边的人，记录一个关于关爱他人的感人故事。

（2）与家人分享所学知识，讨论如何在家庭中关爱彼此。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，以便更好地调整教学策略。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感共鸣：引导学生关注作者的心情，培养学生同理心。

《心声》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解文章的主题和作者的情感表达。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

3. 引导学生关注自己的内心世界，学会用文字表达自己的心声。

二、教学内容：1. 课文《心声》的阅读与理解。

2. 分析文章中的情感表达和心理描写。

3. 学生写作练习，表达自己的心声。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文《心声》的内容和作者的情感表达。

2. 难点：分析文章中的心理描写和情感表达方式。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《心声》，引导学生理解文章的主题和作者的情感表达。

2. 讨论分析：分组讨论，让学生分享对文章中情感表达和心理描写的理解。

3. 写作练习：鼓励学生写下自己的心声，培养学生的写作能力和表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过引入话题，引导学生关注自己的内心世界，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《心声》，回答相关问题，理解文章的主题和作者的情感表达。

3. 讨论分析：将学生分成小组，让他们讨论文章中的情感表达和心理描写，分享自己的理解。

4. 写作练习：让学生写下自己的心声，鼓励他们用文字表达内心的感受和想法。

5. 总结与反思：让学生分享自己的写作成果，总结学习收获，反思自己的内心世界。

六、教学评价：1. 学生对课文《心声》的理解程度，通过阅读理解题目进行评估。

2. 学生对文章中情感表达和心理描写的分析能力，通过小组讨论和口头分享进行评估。

3. 学生的写作能力，通过学生写下的心声进行评估。

七、教学资源：1. 课文《心声》文本。

2. 阅读理解题目。

3. 写作纸张和文具。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入和阅读理解。

2. 第二课时：讨论分析和写作练习。

3. 第三课时：学生分享和总结反思。

九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读体验，鼓励他们积极参与讨论。

2. 在写作练习中，尊重学生的个人感受，不批评指责学生的想法。

3. 引导学生用恰当的语言表达自己的心声，培养他们的表达能力。

《心声》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并体会《心声》这篇文章中所表达的作者情感和内心世界。

2. 通过学习本文，提高学生对文学作品的鉴赏能力和对人生价值的思考。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的内心情感。

2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析作者的心态和情感变化。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对于课文的理解和感悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地感受作者的内心世界。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《心声》的作者和背景。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的内心情感。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析作者的心态和情感变化。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于课文的理解和感悟。

5. 总结发言：让学生谈谈对本课内容的理解和体会。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家人分享课文《心声》的内容，并谈谈自己的感悟。

3. 预习下节课的内容。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文的理解和感悟。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、表达观点的能力。

3. 检查作业，了解学生对课文内容的理解和吸收情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“心声”为主题的短文。

2. 邀请家长参加课堂，让学生向家长分享课文内容和自己的感悟。

3. 开展一次以“心声”为主题的班会，让学生分享自己的心情和困惑，增进同学之间的了解和关爱。

八、教学资源1. 课文《心声》文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 学生作业样本。

4. 课堂讨论记录。

九、教学注意事项1. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围。

2. 在讲解课文时，注意语言的生动形象，让学生更好地感受作者的情感。

《心声》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《心声》中的重点词语和句型。

（2）能够概括文章的主旨和中心思想。

（3）能够分析并评价作者的观点和态度。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（2）培养学生批判性思维和创造性思维能力。

（3）培养学生合作学习和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生理解并尊重他人的内心世界。

（2）培养学生关爱他人、关注社会问题的意识。

（3）引导学生正确面对挫折，积极面对生活。

二、教学内容：1. 课文简介：《心声》是一篇讲述一个内心受挫的青少年在经历种种困境后，通过与他人的交流和自我反思，找回信心和勇气的故事。

2. 教学重点：（1）理解课文中的重点词语和句型。

（2）概括文章的主旨和中心思想。

（3）分析并评价作者的观点和态度。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己内心的想法和感受，引出课题《心声》。

2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。

（2）分组讨论，回答关于课文的问题。

（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 词语句型学习：（1）教师讲解课文中的重点词语和句型。

（2）学生进行练习，巩固所学知识。

4. 课文讨论：（1）让学生分组讨论课文的主旨和中心思想。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

5. 评价与反思：（1）让学生分析并评价作者的观点和态度。

（2）学生分享自己的感受和体会，进行自我反思。

四、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇读后感。

2. 结合自己的生活经历，谈谈如何面对挫折。

五、教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评价学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 在课堂上观察学生的讨论和表现，评价学生的合作学习和自主学习能力。

3. 通过学生的作业和表现，评价学生对课文内容的理解和运用情况。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的案例，提高自己的分析和评价能力。

《心声》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《心声》这篇课文；（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；（3）能够运用课文中的表达方式，创作一篇小作文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物内心世界；（3）提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的情感；（2）培养学生勇于表达自己内心世界的勇气和信心；（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 正确朗读和理解《心声》这篇课文；2. 分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；3. 运用课文中的表达方式，创作一篇小作文。

三、教学难点：1. 理解并感悟课文中所表达的人物内心世界；2. 如何运用细节描写来表现人物内心世界；3. 如何将课文中的表达方式应用到自己的写作中。

四、教学准备：1. 课文《心声》文本；2. 相关参考资料；3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《心声》的作者和背景；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子；（3）学生通过合作探讨，解决疑难问题。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解；（2）教师分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；（3）教师讲解如何运用细节描写来表现人物内心世界。

4. 实践练习：（1）学生进行朗读练习，体会课文中的情感；（2）学生尝试运用课文中的表达方式，进行小作文创作；（3）学生互相评改，教师进行讲评。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 学生朗读课文《心声》的正确流利程度和表达情感的能力；2. 学生对课文内容的理解和分析能力；3. 学生运用课文中的表达方式进行小作文创作的水平；4. 学生在合作探讨中的参与态度和合作精神。

《心声》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《心声》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从课文中提炼主题，分析人物形象。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提高写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父母、老师的感激之情，培养学生的感恩心态。

（2）认识到诚信的重要性，树立正确的价值观。

（3）激发学生积极面对生活，努力追求梦想的信念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感。

（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。

（3）运用课文中的表达技巧进行写作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习，提高学生的分析能力。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，把握节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，提炼主题。

（2）教师引导学生分析人物形象，体会作者情感。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学。

五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。