清代书院的发展分期与官学化趋势_平志军

清代书院的发展特点作者：万清华来源：《成长·读写月刊》2015年第08期【摘要】清代的书院教育历经顺治至康熙年间的书院恢复发展期；雍正、乾隆年间书院的全面繁荣期；嘉庆、道光、咸丰年间书院的相对衰落期；同治、光绪年间书院的高速发展，快速变化，并最终消亡。

对每个阶段书院发展特点的研究，有助于从整体上把握清代书院的历史沿革。

【关键词】清代；书院；发展特点一、第一阶段：顺治至康熙年间的书院恢复发展期（1644年-1722年）清代初期，对于书院这种独立于官学系统之外的教育组织，最初是采取了一种抑制发展的政策。

顺治九年（1652年），曾经明确规定不许别创书院。

但是，到顺治十四年（1657年），朝廷批准了修复衡阳石鼓书院的请求。

此后，禁抑的政策有了松动，各地书院都有了些恢复。

据统计，顺治年间，恢复旧有书院64所，新建书院也有61所，全国合计已有书院125所。

康熙年间，清政府对书院的态度明显改观。

康熙二十五年冬（1686年），曾颁赐御书“学达性天”匾额给岳麓书院与白鹿洞书院，并颁发经史著作16种给岳麓书院。

康熙十五年（1676年），在龙城书院中设满、汉教习，集中了满洲贵族子弟在这里学习，开创清代满族书院建设的先河。

值得注意的是，边疆开始设立书院，这也是当时书院普及的一种变现。

康熙一朝，修复248所，新建书院537所，共计785所，是顺治朝书院的十余倍。

总之，顺治到康熙年间，清政府的书院政策是不稳定的。

毫无疑问，当清廷对书院加以提倡、鼓励时，自然会促进书院建设。

同时也能看到，即使在清政府对书院发展采取抑制政策时，也没有下令废弃书院，而且书院历经900多年的发展，不仅对一般知识分子，而且对清朝的各级官吏都有着深刻的影响，他们中间一些热心文教事业的人士，对于发展书院具有强烈的要求与主动性。

二、第二阶段：雍正、乾隆年间书院的全面繁荣期（1723年-1795年）雍正十一年后，颁布谕旨，肯定书院有助于“兴贤育才”，发布了著名的创建省会书院的上谕，重点建设23个省会书院。

明清时期的书院教育在中国古代教育中，“书院”是一种非常重要的教育机构。

这种机构可以追溯到唐代，到了宋代时，书院已经普及了。

随着历史的发展，书院也经历了不同的时期，其中中国明清时期的书院教育成为当时教育的重要特点之一。

一、书院教育的发展历程书院教育在中国历史上可以追溯到唐代的采访学宫和元代的县学，这些宫庭学校在当时扮演了非常重要的角色。

到了宋代，书院开始兴盛起来，成为了与县学齐名的一种教育机构。

随着时间的推移，书院的地位逐渐被提高，其规模也逐渐扩大。

到了明代时，书院的数量已经非常庞大了，可以分为官办和民办两大类。

其中，官办书院主要由朝廷建设和维护，这种书院主要培养官员和士子，从而保证社会的稳定和繁荣。

而民办书院则是由个人或团体建设和维护，这种书院主要培养学生的品德和学识，成为一个重要的文化熏陶场所。

到了清代，清朝政府对书院的重视程度更高了，因为其重要性不仅在于传播文化，还在于维护社会秩序。

因此，清朝政府开始对书院进行改革和管理，规范书院教育内容和管理制度，从而提高书院的水平和品质。

二、书院教育的特点和内容明清时期的书院教育具有自己独特的特点和内容。

首先，书院教育注重道德教育。

当时的社会风气比较淳朴，因此书院重视道德教育，要求学生要有良好的品德和行为习惯。

其次，书院教育重视学术研究。

书院是当时知识分子交流学术研究的场所，学生们在书院里交流学术，进行文化交流，这为当时的知识界和学术界的兴盛做出了贡献。

同时，书院也是各种文化和艺术的传承者，为后来中国文化的发展奠定了基础。

最后，书院教育注重教育方式的个性化。

书院对学生的管理非常严格，但同时也注重个性化的教育方式，根据不同学生的特点和需求，采取不同的教育方式和措施，让学生能各得其所，得到最好的教育效果。

三、书院教育的影响明清时期的书院教育对中国传统文化和社会发展都产生了积极的影响。

首先，书院通过积极传播各种文化艺术，推动了文化发展，增强了民族自豪感和认同感。

试述宋元明清书院发展状况及书院在管理上和教学上的特点(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除试述宋、元、明、清书院发展状况及书院在管理与教学上的特点。

答：书院名称最早出现于唐朝，开始是作为中央设立以收藏、整理图书的机构。

但在唐末和五代战乱不断，造成宋代初期官学不兴，当时，以底层地主阶级为代表，他们强烈要求发表自己的政治主张，要求有自己的教育组织，私人参照禅林寺院模式而建立起书院。

从此，书院不断发展壮大，并得到当时官府的大力支持，一部分是地方政府设立的书院，一部分是由中央政府下令在地方建立的。

由于南宋时期内忧外患和官学衰落，加上科举腐败以及理学的流行，这时书院更加兴盛，在规模、组织和社会影响等方面比起北宋来有了很大的进步。

宋朝最为著名书院有：白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院、石鼓书院、嵩阳书院和茅山书院等。

所以归纳起来，书院产生的原因有四点：第一，社会的动荡和需要；第二，书籍集聚与传播；第三，私人讲学的传统需要继承与发扬；第四，佛教禅林讲学制度的影响。

一、宋代的书院发展状况：第一，宋代的书院办学经费来源多样化。

主要渠道来自书院的学田和经费、官方政府的资助、地方与民间自己的筹集等三方面，这样保证书院的办院经费；第二，书院有严格的讲学与教学活动，并提倡自由讲学，不同学派相互交流，所以许多学术思想和著作都是在书院产生的，促进了学术的发展与争鸣，学术风气活跃；第三，书院实行山长负责制，管理体制日趋完备；第四，书院通过制定学规章程来规范教学宗旨和明确办院的培养目标，这样进一步完善了讲学方法。

它既是教学场所，又是进行学术研究和刻书印书藏书的学术中心；它既弥补了官学的不足，又丰富和扩大了中国古代教育的内涵。

因此，它成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。

二、元代的书院发展状况：第一，元代对书院采取了提倡、扶植和加强控制的政策，这使书院逐渐官学化；第二，元代统治者因势利导，采取政府委派山长并授予官衔、发给官俸、包括书院的教授、学正等任命、提升等都由政府批准实施；第三，书院的学生经地方官员推荐、考核，可以分配作学官；第四，政府划拨学田，保障书院办学经费。

中国书院发展史中国书院作为一种独特的学府形式，起源于古代中国，发展至今已有千年历史。

书院作为一种传统的教育机构，不仅承载着教育教学的功能，更是文化传承和人才培养的重要场所。

本文将从书院的起源、发展和演变等方面对中国书院发展史进行探讨。

书院起源于中国古代的儒学传统。

公元前770年左右，中国出现了最早的儒学学府，即古代的国子学。

公元前3世纪，国子学逐渐演变为官办的太学，成为培养贵族子弟的重要机构。

但这些学府都属于官办教育，对于普通百姓来说并不具备学习的机会。

为了扩大教育的范围，民间的私塾开始兴起，而这些私塾后来逐渐演化为书院。

中国书院的发展可以分为两个阶段。

第一个阶段是宋代至明代，这一时期是中国书院发展的鼎盛时期。

宋代的书院在学术研究和教育教学方面取得了巨大成就。

宋代的书院以儒学为中心，注重经世致用的实践，培养了大量的人才。

明代时期，书院的数量和规模进一步扩大，成为了普及教育的重要场所。

书院的教学内容也逐渐丰富，除了儒学之外，还包括佛学、道教等其他学问。

明代的书院发展迅猛，不仅吸引了大量学生，也成为了学术交流的中心。

第二个阶段是清代至现代，这一时期是中国书院发展的衰落期。

清代的书院主要以私塾为主，数量虽然仍然很多，但教育质量逐渐下降。

随着现代教育体系的建立，书院逐渐失去了其传统的教育地位。

然而，书院在文化传承方面仍然发挥了重要作用。

清代以后，书院逐渐转变为文人雅集的场所，成为了文化交流和学术研究的重要平台。

近年来，随着中国的经济发展和教育改革的推进，中国书院也迎来了新的发展机遇。

许多地方开始重建书院，恢复传统的教育形式。

这些新兴的书院不仅继承了传统的教育理念，还结合了现代化的教学方法和设施，使得书院教育更具活力和吸引力。

同时，一些高校也开设了书院课程，以培养学生的人文素养和创新能力。

中国书院的发展史见证了中国教育的演变和发展。

从最早的国子学到后来的私塾和书院，再到现代的大学和研究机构，中国教育体系不断向前发展。

现代远程教育《中国教育史》课程学习指导书作者：王献玲06年10 月第一章原始时期的教育（一）本章学习目标1.了解远古教育的起源；2.了解原始社会教育的特点；3.了解学校的产生；（二）本章重点、要点1.理解：教育是随着人类社会的产生而同时产生的；教育直接起源于人类的生产劳动和社会生活；教育是人类社会所独有的一种有目的、有意识的自觉活动。

2.原始社会教育的特点主要可以总结为以下几点：教育权利平等、教育主要为生产劳动服务、教育在整个社会生活中进行、教育是极端原始的。

3.文字的产生对教育的新的要求，氏族公社末期学校的萌芽。

（三）本章练习题或思考题：1.历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论?2.氏族公社时期教育活动的重要方面有那些？3.原始时期教育的特点？（说明：各章的练习题和思考题包含单项选择、多项选择、是非判断、问答题四部分。

单项选择题、多项选择题、是非判断题可参考教学课件中的每章的自测题。

本指导书每章只列出问答题部分。

问答题答案学员自己整理。

）第二章夏、商、西周与春秋时期的教育（一）本章学习目标奴隶制社会的教育的发展兴衰过程；奴隶社会经济、政治条件决定了当时只有官学而没有私学；官学机构与政治机构联系在一起，历史上称之为“学在官府”；三代教育实践经验的逐步积累；西周教育的特点和“六艺”教育内容；了解西周的教育制度；孔丘教育思想。

（二）本章重点、要点1.了解奴隶社会教育的特征；2.了解官学的衰败原因；3.了解私学在中国兴起的过程、原因和特点；4.掌握孔子的教育思想；（三）本章练习题或思考题：1.六艺的教育内容是什么？2.奴隶社会的教育特征？3.孔子在教育史上有那些贡献？第三章战国时期的教育（一）本章学习目标1.稷下学宫的性质、特点与意义2.了解“百家争鸣”时期的稷下学宫的教育状况；3.了解孟子和荀子的教育思想；4.了解墨子的科技教育思想；5.掌握《学记》中的教育思想。

（二）本章重点、要点重在对教育、学校、私学起源和先秦诸子各派教育思想基本特点的了解上，打好学习教育史的基础。

清代城南书院的主要发展历程摘?要：清代是书院发展的繁荣时期。

邓洪波先生将其分为四个阶段，即顺治—康熙年间，为第一阶段，是书院的恢复发展期；雍正—乾隆年间，为第二阶段，是书院的全面大发展期；嘉庆—道光—咸丰年间，为第三阶段，是相对低落期；同治—光绪年间，为第四阶段，是书院高速发展、快速变化，并最终改制期。

[1]城南书院在清代的发展历程大致与邓先生所论相同，不过也有自身的特点，即其每个阶段具体时间相对略晚。

因为城南书院在乾隆十年（公元1745年）才得以恢复招生，起步晚于其他书院，因而一般书院的相对低落期——嘉庆、道光、咸丰三朝，相反却是城南书院的繁荣期。

这一时期，城南书院真正成为省会书院，并有大批的人才从书院中涌现出来，对中国近代史产生了重大影响。

关键词：清代；城南书院；发展历程一、康熙年间书院十景的修复顺治元年（公元1644年），清军入关之后，直到桂王政权的灭亡，前后二十余年，中国大地上狼烟四起。

清朝的庙堂在戎马倥偬之际，无法真正顾及文教政策的实施。

当时，顺治帝对书院发布禁令，禁止新建书院与聚众讲学。

自康熙帝即位以来，极力地采取各种措施，力图融合满汉，争取汉族知识分子的支持，起用理学名臣任中央要员与地方大吏，这势必影响到朝廷对书院的政策和态度。

在康熙年间，许多毁于战火的书院得到修复。

湖南长沙取得安宁稳定，是在三藩之乱被平定之后，但是久经战乱的长沙，其经济的恢复尚有待来日。

至康熙晚年，清王朝的经济民生逐渐恢复，文化事业才逐渐出现繁荣景象。

城南书院在元明两代讲学多年中断，名望不及岳麓书院，一直迟至康熙五十三年（公元1714年），才在生员易象乾等倡议之下，城南“十景”得以修复。

所谓“十景”，即纳湖、书楼、丽泽堂、蒙轩、卷云亭、月榭、琮琤谷、听雨舫、采菱舟、南阜。

当时，邑人周桢曾有《城南十景赋》：......考亭讲道于岳麓，南轩析义于尘□。

爰建丽泽之堂，以集英材而育。

飞甍连栋，奔驰云矗。

城南一带，灯火照陆。

清代文化和书院学术的演进和变革研究在中国历史的发展中，清代是一个不可忽略的时期。

这段时期的文化和学术成果，对于中国文化的发展和传承起到了重要的作用。

其中，书院教育和学术成就更是不容忽视的部分。

本文将探讨清代文化和书院学术的演进和变革过程。

清代的书院教育书院教育是中国传统教育的一种重要形式，起源于唐代，盛行于宋代、元代和明代。

在清代，如今被称为“书院”的私塾在全国各地广泛建立。

这个时期的书院可以分为两种类型，一种是官办书院，由地方官府主持建立和管理；另一种是私营书院，由富有的爱国士人出资兴建和管理。

官办书院的稳定性和实力非常强大，因为它们可以利用政府资源为学生提供资金和物资。

然而，私营书院也有其独特的地位和优势。

虽然它们没有官方背景和财力支持，但是它们有独立的管理制度和操作灵活的特点。

这种书院的学生常常是士族或士人，他们的家庭拥有财富和地位。

这些家庭通常都有自己的传统学派，因此书院内部教学有了很大的自由度，学生可以根据自己的兴趣和爱好来选择教学内容和进阶方向。

清代的书院学术清代的书院学术在学科和教学方面都有了很大的发展。

学科方面，除了关注儒家的经典和注释，书院学术还开始重视自然科学和民族学问的研究，这些研究主要是由私营书院所带动的。

例如，湖南衡阳的大文书院和江西井冈山隶属于苏州翰林学派的老子派学者梁士诠的“道教丛书室”等学院，都为民间知识、地方文化和民俗学等奠定了良好的基础。

在教学方面，书院也有了新的发展。

除了对传统经典的传授，书院的学生还可以学习历史、地理、算术、天文、地理、医学、音乐、绘画、工艺、政治和法律等各种知识。

书院内部还建立了类似现代学位制度的进阶制度，学生可以通过完成各种考试和试炼，获得不同的头衔和称谓，以及社会地位和经济奖励。

这些方面的改进和创新，让书院的教学更加全面和多样化。

书院的变革和衰落然而，随着时间的推移，书院也有了变革和衰落的过程。

首先，随着现代科学的发展和新的教育体系的出现，传统的书院教育已经逐渐退出历史舞台，变成被人们崇尚的传统文化的象征。

简论清代书院制度的特点及其兴衰作者：刘宗棠来源：《中国石油大学学报(社会科学版)》2009年第01期摘要清代书院是清代教育机制最重要的组成部分。

清代的书院无论在数量上还是在规模上都达到了空前的水平。

清代书院不仅继承了传统学术的治学特点，而且还由于其受到朝廷的直接约束和管理，从而成为清朝政府培养其经世人才的阵地，呈现出浓厚的官办色彩。

因此，清代书院制度也就不可避免地具有自身的特点和利弊。

甲午战争后，随着古老的封建制度的没落，书院制度也逐渐失去了其生存的土壤而淡出历史舞台。

关键词清代书院；学术活动；弊端及兴衰中图分类号K203文献标识码A文章编号1673-5595(2009)01-0064-(04)书院是中国历史上一种特殊的教育组织，对封建社会培养人才和文化学术事业的发展都产生过重要的影响。

书院之名，始见于唐代文献，而书院之制则肇始于五代的南唐，确立于宋初。

由于当时战乱频仍，形势动荡，官学腐败，理学发达，书院教育因此兴盛起来。

宋时书院有民办、官办、民办官助等多种形式，但以民办为主体，其融教学、学术、藏书、祭祀等活动为一体。

其后历代书院的教育功能大体不出宋制。

从宏观发展史来看，书院发展大致经过了宋初的勃兴，中期的沉寂，南宋时的大盛，元、明初时期的趋向官学化，明中叶后的特质复归，清朝特质消亡以及在新式学校冲击下最后被废止几个阶段。

一、清代书院的发展特点由于清廷是被明朝士大夫和一般知识分子视为“非我族类”的少数民族所建立的封建王朝，因而，清初民族反抗运动风起云涌，满清王朝用了近四十年的时间，才稳定了在全国的统治。

清初，因朝廷害怕书院讲学会宣传“严华夷之辨”的爱国主义精神，便对书院采取抑制政策。

因此，在清初的几十年问，书院的发展受到了严格钳制，当时只有清初少数的几个大学者如孙奇逢、黄宗羲等还在书院讲学。

但是，书院制度已历经宋、元、明三代，在士大夫阶层和一般知识分子心目中有很深的影响，自然难以取消。

随着康乾“盛世”的来临以及社会的逐渐稳定和经济的日益发展，民间私立书院日益增多，一些封疆大吏也都设置书院。

清朝的教育制度书院私塾与官办学校的兴衰清朝是中国历史上最后一个封建王朝，其教育制度在封建社会中起到了重要的作用。

在清朝时期，书院私塾和官办学校是主要的教育形式，二者在清朝的兴衰发展中各有特点。

本文将从历史背景、教育内容、制度建设和衰落原因等方面来探讨清朝的教育制度以及书院私塾与官办学校的兴衰。

一、历史背景清朝建立之初，其统治者积极借鉴中原教育制度，以巩固自身统治。

而汉族地区的教育制度则得以保留并得到改良。

然而，由于后期清朝政府对教育的管理松散、思想禁锢和社会动荡等原因，导致清朝的教育制度逐渐失去原有的活力，书院私塾和官办学校面临严重的挑战。

二、教育内容书院私塾和官办学校在教育内容上存在一定的差异。

1. 书院私塾书院私塾以儒家经典为主要内容，重视教育的思想性和精神品质的培养。

学生在书院私塾中，通过师长的教导，学习儒家经典，培养自身的品德修养和人格塑造。

书院私塾注重的是学生的思想教育和文化修养，但缺乏对实用知识的培养。

2. 官办学校官办学校则更注重实用性的教育内容，教授知识面更加广泛。

学生在官办学校中，学习科学知识和实用技能，并且注重实践应用。

官办学校为培养适应时代发展的人才提供了更多的机会。

三、制度建设清朝对书院私塾和官办学校的制度建设也存在一定的区别。

1. 书院私塾书院私塾制度是由私人举办的教育机构，其经费主要依靠学生的学费。

书院私塾虽然在缺乏国家资助的情况下生存下来，但学费昂贵、师资素质参差不齐是其存在的问题。

2. 官办学校官办学校则由清朝政府直接建立和管理，其经费主要来自国家财政。

因为有政府的资助，官办学校的教育资源相对充足，师资力量较强，但缺乏独立性和灵活性。

四、衰落原因书院私塾和官办学校在清朝的兴衰过程中，都面临着一些共同的衰落原因。

1. 思想禁锢清朝最后几十年，特别是近代以来，国家面临种种挑战，严重的思想禁锢导致教育制度逐渐僵化，无法适应社会的发展需求。

2. 社会动荡清朝末年社会动荡不安，战乱不断，经济衰退，这些因素对教育的兴衰和发展造成了巨大的冲击。