故事《小公鸡和小鸭子 (2)教程文件

《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂并简单复述故事的主要内容；2.能够用简单连贯的语言描述小公鸡和小鸭子的特征和行为；3.能够理解并使用一些简单的形容词和动词。

二、教学准备1.课件：包括绘本图片、形容词和动词的图片等；2.手势：小公鸡动作手势、小鸭子动作手势等。

三、教学过程1.引入（5分钟）通过照片或实物引出小鸡和小鸭，引出课文主题。

T：看看这是什么？（教师出示小鸡图片）S：小鸡！T：对啊，小鸡是啥？是动物吧？那我们还有什么动物呢？（教师出示小鸭图片）S：小鸭子！T：非常好，我们今天要讲两个小动物，小公鸡和小鸭子。

你们喜欢小鸡和小鸭子吗？2.讲故事（10分钟）通过图片展示小公鸡和小鸭子的特征和行为，讲故事。

T：谁能告诉我，这是小公鸡还是小鸭子？（出示小公鸡和小鸭子图片）S1：小公鸡。

T：非常好，这是小公鸡。

小公鸡看起来怎么样？S2：小公鸡很可爱。

T：那它的头有什么特征吗？S3：有红色的冠子。

T：好一点的小朋友能这样回答，那小鸭子呢？S4：小鸭子的嘴巴比小公鸡大。

T：恩，很聪明。

小鸭子还有什么特征呢？通过绘本图片出示小公鸡和小鸭子的行为，讲述小公鸡和小鸭子一起出去玩的故事。

T：小公鸡和小鸭子在一起出去玩，他们做了些什么呢？（出示图片）S5：小公鸡和小鸭子一起跑，一起游泳，一起睡觉。

T：很棒，小公鸡和小鸭子是好朋友，他们一起做很多有趣的事情。

接下来，听听小公鸡想要做什么？通过绘本图片出示小公鸡和小鸭子的表情，讲述小公鸡想唱歌的故事情节。

T：小公鸡想唱歌，你们觉得小鸭子知道吗？（出示图片）S6：不知道。

T：那小公鸡唱起来了吗（出示图片）？S7：唱了。

T：小公鸡唱得怎么样（出示图片）？S8：唱得很开心。

T：非常好，和小鸭子在一起，小公鸡很开心。

3.评价学生理解情况（5分钟）通过简单提问评价学生理解情况。

T：小公鸡和小鸭子一起出去做了什么？（学生回答）T：小公鸡想唱歌了，小鸭子知道吗？（学生回答）4.展示动作手势（5分钟）通过手势展示小公鸡和小鸭子的特征和行为。

一年级语文上册课文（二）4《小公鸡和小鸭子》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，全文共有四个自然段，配有两幅插图。

讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。

了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。

本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。

二、说教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7 个字。

2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

三、说教学重难点教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点：1．有感情地朗读课文。

2．懂得小伙伴之间要互相帮助。

四、说学情一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流。

学习上它们也具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法。

但是还需要教师进一步的引导，循循善诱，关注每个学生的个性体验。

同时，学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。

文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习会生活。

五、说教法学法1.以读代讲法《语文课程标准》指出：阅读时学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2. 培养学生的听说能力，学会用简单的句子表达自己的观点和想法。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体讨论和小组活动激发学生的思维能力。

二、教学重难点：1. 通过故事让学生了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2. 培养学生的听说能力，学会用简单的句子表达自己的观点和想法。

三、教学准备：1. 故事《小公鸡和小鸭子》的图片2. 小鸭子和小公鸡的图片3. 学生绘制小鸭子和小公鸡的画纸4. PPT四、教学过程：1. 故事导入：（1）播放故事背景音乐，营造温馨的氛围。

（2）展示故事《小公鸡和小鸭子》的图片，引起学生的兴趣。

（3）教师简单介绍故事内容，激发学生的好奇心。

2. 故事讲解：（1）教师用简单明了的语言讲解故事，注重节奏感和语音语调。

（2）教师适当使用肢体语言和面部表情，增加故事的趣味性和吸引力。

（3）教师鼓励学生积极参与，回答问题和表达自己的观点。

3. 模拟对话：（1）教师示范两个学生模拟小公鸡和小鸭子之间的对话。

（2）教师让学生自由分组，选择一个小组来表演对话，其他学生观察并评价。

（3）教师及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生纠正发音和语法错误。

4. 游戏互动：（1）教师让学生分成小组，每组一位代表，依次选择一个动物进行表演。

（2）学生根据所表演的动物特点和习性，用简单的句子对动物进行描述。

（3）其他学生观察并猜测所描述的动物是什么，给予他们鼓励和认同。

5. 创作绘画：（1）教师发放小鸭子和小公鸡的画纸，让学生用自己理解故事的方式进行绘画。

（2）教师鼓励学生发挥想象力，自由发挥，可以选择使用不同的颜料和工具进行绘画。

（3）教师组织学生进行画展，让学生自由欣赏和交流，共同分享自己的成果。

五、课堂总结：1. 教师对学生的表现进行肯定和评价，并给予建议和指导。

小公鸡和小鸭子第二课时教案一、教学内容本节课为人教版语文一年级上册第二十七课《小公鸡和小鸭子》的第二课时。

本课时主要内容为学习课文第34自然段，理解小公鸡和小鸭子之间互帮互助、友谊深厚的故事情节，学会本课的生字词，并能正确书写。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文第34自然段。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 理解小公鸡和小鸭子之间互帮互助、友谊深厚的故事情节，培养学生的友谊观念。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文第34自然段；学会本课的生字词，并能正确书写。

难点：理解小公鸡和小鸭子之间互帮互助、友谊深厚的故事情节。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆小公鸡和小鸭子的友谊故事。

（2）请学生分享自己对友谊的理解。

2. 学习课文第34自然段（1）学生自读第34自然段，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）教师引导学生理解小公鸡和小鸭子之间互帮互助、友谊深厚的故事情节。

3. 朗读练习（1）学生分组朗读第34自然段，注意语气、表情和动作。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。

（2）学生分享自己在生活中关于友谊的例子。

六、板书设计板书小公鸡和小鸭子板书内容：第3自然段：小公鸡捉虫子给小鸭子吃小鸭子捉鱼给小公鸡吃第4自然段：互帮互助友谊深厚七、作业设计1. 请学生根据课文内容，画出小公鸡和小鸭子互相帮助的场景。

2. 完成练习题：（1）小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？（2）你有没有和朋友互相帮助的经历？请分享一下。

答案：1. 小公鸡和小鸭子是通过捉虫子、捉鱼来互相帮助的。

2. 示例：我和朋友一起学习，互相鼓励，共同进步。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小公鸡和小鸭子》的故事，让学生明白了互帮互助、友谊深厚的重要性。

《小公鸡和小鸭子》教案完整版部编2教案：《小公鸡和小鸭子》一、教学内容本节课的教学内容选自部编教材二年级下册第2课《小公鸡和小鸭子》。

本课主要讲述了小公鸡和小鸭子之间的友谊，通过讲述它们一起度过的快乐时光，以及小公鸡在小鸭子遇到困难时给予的帮助，传递了友谊、互助和勇敢的价值观念。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。

2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，体会友谊、互助的价值观念。

难点：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、图片、卡片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察它们的外貌特征，激发学生对故事的兴趣。

同时，引导学生思考：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？2. 讲述故事（10分钟）老师生动讲述故事《小公鸡和小鸭子》，引导学生关注故事中的细节，感受小公鸡和小鸭子的友谊。

在讲述过程中，引导学生回答问题，加深对故事内容的理解。

3. 讨论交流（10分钟）分组让学生讨论：你觉得小公鸡和小鸭子的友谊表现在哪些方面？他们之间发生了哪些感人的事情？通过讨论，让学生体会友谊、互助的价值观念。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演小公鸡和小鸭子，进行角色扮演活动。

要求学生根据故事情节，生动形象地表现角色特点，培养学生的口语表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）设计一些关于小公鸡和小鸭子友谊的练习题，让学生书面回答。

通过练习，巩固所学内容，提高学生的书面表达能力。

六、板书设计板书内容：小公鸡和小鸭子友谊互助勇敢七、作业设计1. 请用口头语言复述故事《小公鸡和小鸭子》的主要内容。

（1）小公鸡和小鸭子的友谊表现在哪些方面？（2）他们之间发生了哪些感人的事情？答案：1. 故事《小公鸡和小鸭子》主要讲述了小公鸡和小鸭子之间的友谊，通过讲述它们一起度过的快乐时光，以及小公鸡在小鸭子遇到困难时给予的帮助，传递了友谊、互助和勇敢的价值观念。

《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色进行朗读。

2.理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。

3.通过朗读、讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

4.感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受小公鸡和小鸭子之间的情感。

难点：分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。

三、教学准备多媒体课件、生字卡片、头饰等。

四、教学过程（一）复习导入1.通过游戏或提问的方式复习第一课时所学的生字新词。

2.回顾课文第一自然段的内容，引出本节课的学习目标。

（二）学习课文第二、三自然段1.学生自由朗读第二、三自然段，思考：小公鸡和小鸭子在草地上发生了什么故事？他们的心情如何？（学生自由朗读，思考后举手回答）学生1：小公鸡找到了许多虫子吃得很欢，而小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

2.指名读。

用横线画出小公鸡说的话，用波浪线画出小鸭子说的话。

3.指导学生圈出第三自然段带“不”的词组，指导读准“一”的变调。

4.出示对话，指名读。

小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

”小公鸡说：“我也去。

”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”5.师：你为什么要捉鱼给小公鸡吃啊？明确：小公鸡不会游泳，小公鸡刚刚捉虫子给我吃的，互相帮助。

6.师：多么热情的小鸭子，如果你是小鸭子，你的好朋友小公鸡不会游泳，你会怎么劝他？7.齐读，读出小鸭子的担心。

①理解“偷偷地”意思。

②对比两句话表达的不同意义。

8.指名朗读相关段落，引导学生理解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并体会小公鸡和小鸭子的不同心情。

9.分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气和情感。

10.小组讨论：从小公鸡和小鸭子的故事中，你学到了什么？（三）学习课文第四自然段1.继续分角色朗读课文，了解小公鸡和小鸭子是如何互相帮助的。

2.引导学生思考并讨论：为什么小公鸡能捉到虫子而小鸭子不能？这说明了什么道理？老师：我们继续学习后面的内容。

小公鸡和小鸭子【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

2．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】1、正确、流利地朗读课文，注意“不”的变调；2、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

二、复习生字词出示生字词1、自由拼读生字2遍。

2、小老师领读生字。

3、指名读生字4、齐读生字。

三、朗读课文1、自由朗读课文：读准字音、读通句子。

2、老师范读课文，学生想一想:课文一共分了几个自然段？（指名学生回答）四、图文结合，品读课文。

1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。

你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？2．指名读第2自然段。

（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿先去了哪玩呢？（指名学生回答）（2）在草地上小公鸡的表现是怎样的呢？用笔划出来。

（指名学生回答）（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。

吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你能读出高兴的语气吗？（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？找出描写小鸭子在草地上的表现的句子划出来。

部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.激发学生对自然生态的兴趣。

二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。

2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。

三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。

2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。

四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。

2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。

2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。

3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。

2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。

4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。

七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。

2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。

在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。

愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。