7、操场上

一年级下7操场上第二课时《一年级下 7 操场上第二课时》小朋友们，上节课我们一起走进了热闹的操场，认识了很多在操场上进行的活动。

这节课呀，让我们继续来感受操场上的欢乐时光！咱们先来回顾一下上节课学过的内容。

大家还记得“打球、拔河、拍皮球”这些词语吗？（老师可以请几位同学站起来读一读）对啦，读得真不错！那今天呢，老师要带着大家更深入地了解这些活动，还要学习一些新的知识哦。

咱们先来看“跑步”这个活动。

小朋友们，你们谁喜欢跑步呀？（让同学们举手发言）跑步可以让我们的身体更加强壮，还能锻炼我们的耐力。

想象一下，在操场上尽情奔跑，感受风在耳边吹过，是不是特别棒？再看看“跳高”。

这可是一项很有挑战性的运动呢！跳高运动员们要努力越过那高高的横杆。

小朋友们，你们觉得自己能跳多高呢？接下来是“踢足球”。

足球是很多小朋友都喜欢的运动。

在操场上，大家一起追逐着足球，努力把球踢进对方的球门，那种快乐真是难以形容。

那大家想一想，这些活动都有什么特点呢？比如，跑步需要我们有很快的速度，跳高需要我们有很好的弹跳力，踢足球需要我们有团队合作的精神。

咱们来做个小游戏好不好？老师说一个活动，你们就做出相应的动作。

（老师说“跑步”，同学们就做出跑步的动作，依次进行）现在，我们来学习几个新的生字。

大家看“足”字，这个字就像一只脚的形状，上面的口就像是脚踝，下面的部分就像是脚掌和脚趾。

再看“身”字，它的笔画有点多，但是只要我们认真写，就能写好。

学完了生字，咱们再来读一读课文。

大家要读得响亮、整齐哦。

（同学们读完课文后）小朋友们读得真好听！那老师来问一问，你们在操场上玩耍的时候，心情怎么样呀？是不是特别开心？其实呀，操场上的活动不仅能让我们快乐，还能让我们交到很多好朋友呢。

大家一起玩耍、一起运动，互相帮助、互相鼓励。

那放学回家后，大家可以把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，还可以和他们一起到操场上活动活动。

这节课就快结束啦，希望小朋友们以后能多多参加体育活动，让自己的身体棒棒的！好了，今天的课就上到这里，下课！。

识字7.《操场上》本课以体育活动为主题，由6个词语、一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，儿歌概括了同学们在操场上活动的情景，告诉我们经常参加体育活动可以使身体更健康。

一、朗读课文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

朗读指导：“下课了”“热闹”，这两处读轻声，整首儿歌就显得轻快了。

根据停顿符号读出节奏，读出韵味。

二、会认的字操（cāo）场（chǎng）拔（bá）拍（pāi）跑（pǎo）踢（tī）铃（líng）热（rè）闹（nào）锻（duàn）炼（liàn）体（tǐ）1.会读准音：“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识字方法：熟字加偏旁：如“拍、跑、铃、体”。

钅+令=铃门+市=闹偏旁归类：如“操、拔、拍”。

又如“跑、踢”。

同部件比较：如“杨、场”、“休、体”、“伯、拍”。

形声字规律：如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。

熟字组词：操：早操体操操心场：广场菜场农场拍：拍手拍打球拍铃：门铃风铃铜铃热：热水热心热爱体：体育体操全体3.认识新偏旁⻊【足字旁】（跳、跑、踢）扌【提手旁】（打、拔、拍）火【火字旁】（炼、烧、灿）三、会写的字打dǎ（打开）（打工）拍pāi（拍打）（拍手）跑pǎo（跑步）（长跑）足zú（手足）（足球）声shēng（声音）（风声）身shēn（自身）（全身）体tǐ（身体）（字体）四、易错字拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本”，不要写成“木”。

五、词语解释热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。

本课指操场上气氛活跃的场景。

锻炼：通过体育运动使身体强壮。

本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。

六、近义词打—击跑—奔热闹—喧闹七、反义词好—坏真—假热闹—安静八、词语搭配（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（丢）沙包（跳）绳（打）篮球（跑）步（穿）长袍九、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

一年级下7操场上《一年级下 7 操场上》“叮铃铃……”下课铃声响了，一年级的小朋友们像一群欢快的小鸟，从教室里飞奔向操场。

操场上热闹非凡，充满了孩子们的欢声笑语。

瞧，操场的东边，几个小男孩正在进行着激烈的跑步比赛。

他们弯着腰，眼睛紧紧地盯着前方，像离弦的箭一样冲了出去。

“加油！加油！”旁边的同学们扯着嗓子喊着，为他们助威。

跑在最前面的小男孩头发被风吹得飞扬起来，他的脸上洋溢着自信的笑容，心里想着：“我一定要第一个跑到终点！”操场的南边，是一群女孩子在跳绳。

她们手中的跳绳像彩环一样飞舞着，轻盈地跳跃着。

其中一个扎着马尾辫的小女孩跳得特别好，只见她的脚尖轻轻一踮，绳子就从她脚下一闪而过，动作是那么的熟练和优美。

其他的女孩子也不甘示弱，努力地跳着，汗水从她们红扑扑的脸上滑落，但是她们一点儿也不在乎，依然沉浸在跳绳的快乐中。

再看操场的西边，有几个小朋友在踢毽子。

毽子在他们的脚上上下翻飞，就像一只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

一个小男孩全神贯注地盯着毽子，脚随着毽子的起落不停地移动着，生怕毽子掉在地上。

旁边的一个小女孩笑着说：“你踢得真棒！”小男孩听了，踢得更起劲了。

操场的北边，是一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。

一个强壮的小男孩扮演老鹰，一个温柔的小女孩扮演鸡妈妈，其他的小朋友则是小鸡。

老鹰张开双臂，凶猛地扑向小鸡，鸡妈妈则张开翅膀，勇敢地保护着身后的小鸡。

小鸡们紧紧地跟在鸡妈妈的身后，左躲右闪，生怕被老鹰抓住。

整个游戏过程中，大家都紧张又兴奋，欢笑声回荡在操场上空。

在操场的一角，还有两个小朋友在打乒乓球。

小小的乒乓球在球桌上飞来飞去，他们的眼睛紧紧地盯着球，手中的球拍不停地挥动着。

一个小朋友发了一个漂亮的旋转球，另一个小朋友巧妙地接住了，并且回了一个更有力的扣球。

他们打得难解难分，旁边观看的同学们不时发出阵阵喝彩声。

操场上还有一些小朋友在做着自己喜欢的活动，有的在玩滑梯，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板……每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，仿佛这就是他们最快乐的时光。

部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。

2.能正确朗读课文，并理解课文内容。

3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。

4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。

2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。

三、教学难点1.理解“操场”的含义。

2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。

四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。

2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。

（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。

2.教师范读，学生跟读。

3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。

4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。

（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师范读，学生跟读。

3.指名朗读，并纠正读音。

（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。

3.朗读课文，并进行角色扮演。

4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。

（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。

2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。

六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。

课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。

教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！识字7 操场上【课前解析】《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。

因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。

关注课文内容：本课以贴近学生生活的体育活动为主题采用两种形式呈现学习内容。

六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

生动的插图、熟悉的内容与学生生活紧密联系，有助于学生投入学习情境，参与学习活动。

关注插图：本课插图生动鲜活，描绘了操场上学生的活动的情景，调动起学生对生活场景的记忆。

对应了6个关于体育活动词语中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名称，在教学中可充分利用。

关注识字：本课12个生字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音，读音要重点指导。

字形识记时，以整体识记为主，要充分利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

如：偏旁归类、形声字规律、熟字加偏旁等。

字义教学可以通过看图、做动作，体会汉字的表意功能。

关注写字：本课书写7个生字。

其中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。

书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。

关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。

【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。

通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。

1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。

这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。

2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。

操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。

2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。

而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。

3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。

3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。

3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。

4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。

这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。

例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。

人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。

2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。

3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。

二、教学重点1.认识与操场有关的名词。

2.能够听懂并模仿朗读文本。

三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。

2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。

四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。

2.与操场相关的图片或实物。

3.朗读文本的录音或教师朗读。

五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。

2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。

3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。

4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。

5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。

6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。

六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。

七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。

同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。

以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。