下载文档原格式
7《操场上》第一课时教案教学内容《操场上》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的语言描绘了孩子们在操场上玩耍的欢乐场景。
本课时主要学习生字词，朗读课文，理解课文内容，并能用简单的句子描述操场上的活动。
教学目标1. 学习并掌握本课的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。
4. 培养学生观察生活、表达感受的能力。
教学难点1. 生字词的学习与掌握。
2. 对操场活动的描述和表达。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 操场活动图片或视频。
教学过程1. 导入：通过提问或展示操场活动的图片，引导学生回忆自己在操场上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生学习并掌握本课的生字词。
3. 朗读课文：教师范读或学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。
5. 活动描述：展示操场活动的图片或视频，引导学生用简单的句子描述操场上的活动。
6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生观察生活，用所学知识描述身边的事物。
板书设计1. 《操场上》2. 生字词列表3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并简单描述操场上的活动。
3. 观察校园里的操场，用一句话描述操场上的情景。
课后反思本课时通过学习《操场上》，使学生掌握了生字词，提高了朗读能力，并能用简单的句子描述操场上的活动。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和表达，引导他们观察生活，提高表达能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中的关键点或学生容易混淆、难以掌握的部分。
对于《操场上》这一课时，教学难点包括生字词的学习与掌握以及对操场活动的描述和表达。
识字7《操场上》教学反思（精选10篇）识字7《操场上》教学反思（精选10篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的识字7《操场上》教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字7《操场上》教学反思1《操场上》是人教版小学语文一年级上册的第4课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比较感兴趣。
结合实际上课情况反思如下：根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。
利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁。
并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。
并且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。
但实际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等待，这也是下一步需要改进的地方。
另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。
尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同学来讲，应该更具体一些。
识字7《操场上》教学反思2本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教学。
教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。
7.操场上教学目标知识与技能:1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第七课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ,下xià课kè了le,操cāo场chǎnɡ上shànɡ,真zhēn热rè闹nào.跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo,天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》教案一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
7《操场上》
第一课时教学设计
龙岩师范附属小学陈丽芳
【教材分析】
《操场上》是部编版小学一年级下册第五单元的一篇识字课。
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动都与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动都与脚有关，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
情境图是同学们在操场上活动的场景，对应了6个词语中4项体育活动，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【重点、难点】
重点：1.准确识记12个生字和一个火字旁。
2.认识足字旁和“足”字的区别。
难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学流程】
一、欣赏视频，揭示课题
1.孩子们，去年的运动会一定给你们留下了深刻的印象，咱们来回顾下。
（播放视频）
2.（指着图片）这是哪儿？（操场上）咱们今天学习的内容就和操场有关。
3.（指着课题）谁能把课题拼读一下？请你！（生读）这两个字是我们今天要认的生字，读音上要注意什么？你给大家提个醒。
你当小老师，领着大家读2遍。
谁也能读准确？你来！你来！
(指名读----- cāo chǎng shàng----齐读拼音)（注意平舌翘舌和后鼻音的读音）在操场上玩，我们感到非常的——（开心），咱们开心地读一读，在操场上玩，我们感到非常的（轻松），咱们轻松地读一读。
4、创设情境识记“操场”。
你们都是识字高手，谁有好办法记住这两个字？（操的左边是提手旁，右边品加木）你用加一加的方法记住了这个字。
（场是提土旁，和地方有关）你能用偏旁来猜意思，真了不起。
（或：这也是一种很好的识字方法。
）
孩子们，我们的老祖先造字可讲究了，这个操字，它的读音和意思都藏在这个字里，咱们听听微课小老师是怎么说的（点视频，生看）。
哇，我看到你们的小眼睛亮晶晶的，看得可认真了。
刚才我们从微课中知道了操是一个（形声字），也了解了形声字的特点。
（利用形声字的特点来识字，也是一种好方法。
）
场也是我们要认的字，它是提土旁，与地方有关。
（点击视频，出示“天安门广场、菜市场、农场”的图片）
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
人们活动休闲的场所，我们就叫它——广场。
买菜卖莱的场所，我们就叫它——菜市场。
种植农作物的场所，我们就叫它——商场。
同学们做操做运动的场所，就是—操场，也叫作运动场。
像这样大而宽广的地方我们就叫做“场”。
咱们再齐声读读课题。
二、图文对照，认读体育运动名称
1.下课铃声一响，同学们就像快乐的小鸟一样涌到操场上，操场一下子就沸腾了！他们都在做什么呢？（出示插图）
热闹的场景跑到你们的书里去啦，翻开课本58、59页，自由地读一读，不认识的字可以请拼音老师来帮忙哦。
（生自由读）
2.校园里最动听的就是你们的朗朗读书声了。
谁来说说，小朋友们在操场上做什么呢？（课件出示图）
(说话要完整，谁在哪里做什么？)
你们有一双亮眼，一张巧嘴，看得仔细说得好。
你知道的运动名称可真多呀！你会观察！你有双火眼金睛！谁还想说？
3.（点课件，出示6个词）是啊，孩子们的课间活动可真丰富啊！
咱们一起来读读这些表示体育活动的词语。
（读词的时候要响亮、正确、不拖音）
4.刚才咱们借助插图和拼音认识了这些表示体育运动的词语，如果这些词摘掉拼音帽子，跑到词语卡片上，你们还认识它们吗？（生读，师贴）
5.难不倒你们呀！请看，老师把这么多次分成了2排，仔细观察一下，你发现了什么？（第一行的活动都与手有关，词语中的动词都有一个共同的偏旁——提手旁，师板书，提手旁写前面；第二行的活动都与脚有关，脚在古代叫足，动词都带足字旁，师板书，足字旁写前面。
）儿歌总结：汉字真神奇，辨别要仔细，“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。
掌握其规律，识字多容易。
6.请女生读读第一行的词语。
男生读第二行词语。
咱们今天要认识的生字宝宝就藏在这些词语里？（点击课件）
哪个字最难记？你有什么好办法？
区别：拔、拨
考一考：接下来，老师要来考考你们了？有信心接受挑战吗？
猜一猜，下面哪个字的读音和“跑”最接近？
说说你的理由。
（你能够利用字的声旁猜出它的读音，真了不起！）
其实，包可以和很多部首组成新字，表达不同的意思。
“袍”这个字可能和什么有关？袍，指的是长的衣服，如长袍、旗袍。
利用字的形旁我们还可以猜出它的意思。
三、读儿歌，编儿歌
1.同学们学得这么认真，为了奖励你们，老师要奉上两个大礼包了！猜猜最大的礼物是什么？
原来是运动小儿歌呢。
读书运动两不误，谁会读？（掌声送给他！你读得真准确，是个朗读高手！……）
2.注意轻声词
预设1：有一个词老师刚才听得不是很清楚，来，你再读一遍。
（热闹）2：这个词你读得很准确，你当小老师，带大家读一读。
闹字可调皮了，单个字读第四声，是个鼻音，跟老师读，闹，跟热字牵手组成词语时，声调小帽子不见了，要读轻声，热闹。
儿歌里还有个轻声字，了，读一读。
咱们一起来读读前面两行。
你看，这两处轻声处理好了，整首儿歌就显得轻快了。
3.小朋友们在做什么呀，这么热闹?(或：儿歌中还提到哪些体育活动
的名称？）朗读时要注意停顿哦！咱们一起来读读后面两行。
4.声音真洪亮，你们为什么这么喜欢运动呀？（做运动有什么好处呀？）能从儿歌里找到答案吗？天天锻炼身体好。
炼是火字旁，这是火的字形演变，在甲骨文里，它像正在燃烧的火焰。
凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关，“火”做偏旁时，捺变点，如果在字的底下，常写作四点底，如，我们刚才认识的“热”。
你能像美猴王孙悟空72变一样“变”出带有“火字旁”的字吗？
学习一个火字旁，我们就能认识一大串带有火字旁的字！
5.我们都知道，反复锻炼、多次锻炼，才能拥有强壮的身体！读书也一样，反复朗读，多次练读，才能读好。
咱们再把整首儿歌读一读。
（生齐读）在读准确的基础上，你们注意了轻声和停顿，就读出节奏，读出韵味了。
6.刚才咱们认识的体育活动也跑到儿歌里去了，你还会读吗？读给你的同桌听。
7.谁来展示展示他的朗读功底？（读得既准确，又有节奏。
）
8.你们还喜欢哪些体育活动？能不能把它放到儿歌里，再给儿歌变个身。
先和同桌说一说。
9.已经有小作家迫不及待地想和大家分享他创作的儿歌了。
（改一改，就变成了属于你自己的儿歌了！你是个运动小能手！你也是个运动健将！）
四、指导书写
第二份小礼物是什么呢？睁大眼睛看，要揭晓啦!
做运动要手脚配合，要想写得一手好字，那可要眼到、心到、手到呢！一看结构和宽窄，（出示所有要写的字）要注意什么？怎么才能把左右结构的字写好看？
仔细观察，足字旁和足字在写法上有什么不同？
翻开书本59页，描一个，写一个。
师生评议。
对照再写一个，能否写得更好！
五、小结
这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。
铃声也响了，那我们一起去操场上玩吧。
板书设计
7、操场上
扌打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球。
