小学生习惯养成教育评价细则(2013.02)[1]

北山小学学生学习习惯评价细则2013.09北山小学生学习习惯评分方法2013.09 （一）评价方法1、书写习惯：30分。

坐姿情况和执笔情况各6分，抽查每一不符合要求的扣0.2分。

书写情况：10分，每班另外抽查12人，每一不符合要求的扣1分。

学具情况：6分，抽查每一不符合要求的扣0.2分。

2、课前准备:20分。

入座情况：3分，分三个档次：1分、2分、3分。

学具摆放：6分，分三个档次：1—2；3—4；5—6；了解课程：5分，每班抽查10人，每一不符合要求的扣0.5分。

预习情况：6分，每班抽查12人，每一不符合要求的扣0.5分。

3、学习状态：50分。

班级风貌：3分，分三个档次：1分、2分、3分。

课堂纪律：3分，分三个档次：1分、2分、3分。

师生交流：6分，分三个档次：1—2；3—4；5—6。

发言情况：9分，分三个档次：1—3；4—6；7—9。

合作学习：6分，分三个档次：1—2；3—4；5—6。

操作实验：3分，分三个档次：1分、2分、3分。

学习效果：15分：随堂抽查15人进行应知应会的测试，每人1分。

随堂记录：5分，每班抽查10人，每一不符合要求的扣0.5分。

（二）工作流程1．评价对象：本校六个班2．评价形式：采取听课观察、班内巡视、查看资料、口头询问等方式。

3．评价步骤：①说明调研内容和要求，确定学科、班级。

②进班听课观察、班内巡视，听一节完整的课。

调研人员须坐在教室前面面对学生进行观察，并在合适时机计数坐姿、执笔情况。

特别是学生的坐姿、执笔情况，学具情况、文具摆放等。

③课后，查看班级有关学生的资料，询问在课堂上观察不到或不方便操作的项目。

对所听课班级中的一个班进行随堂检测（时间掌握在15分钟左右。

④打出分数，填写打分表，并写出评价项目的主要优、缺点。

⑤结合所调研项目内容和学生情况，说明突出优点、特色、不足及原因，举出实例、提出建议。

小学生日常行为规范评比细则范文一、注意课堂纪律(1)上课不迟到，不早退，不随意离座。

(2)进入教室要保持安静，不大声喧哗，不乱扔纸屑。

(3)举手发言，不插队抢答，不打断老师或同学发言。

(4)听讲专心，不玩手机、打闹或做其他与学习无关的事情。

(5)上课不吃零食，不吃辣条、糖果等不健康的食物。

(6)上课认真完成老师布置的任务，不随意翻书或做与课堂无关的事情。

二、遵守操场规则(1)不打架斗殴，不欺负弱小，不参与恶作剧。

(2)不乱丢垃圾，保持操场的整洁与卫生。

(3)尊重老师和值日同学的管理，不擅自离开操场。

(4)不摔跤、推搡或进行危险的体育活动。

(5)不追逐跑动，不在操场上乱窜、追打球。

三、校园安全常识(1)放学后没有家长接送的，要按时回家，不留校外闲逛。

(2)上学放学要走指定的路线，不乱穿马路和在人群中闯动。

(3)遇到陌生人的招呼和请求，要保持冷静、谨慎，并及时向老师或家长报告。

(4)不随意进入陌生人的车辆或房屋，遇到陌生人不要逃跑，而是大声呼救。

(5)遇到火灾、地震等紧急情况时，要迅速、有序地撤离并听从老师的指挥。

四、文明礼仪规范(1)遵守交通规则，不闯红灯，保持队伍整齐。

(2)尊重老师和长辈，说话礼貌、文明，不说粗话或使用不良语言。

(3)不能乱扔垃圾，要保持环境整洁和卫生。

(4)排队时要遵守秩序，不插队或争抢。

(5)遇到有需要帮助的人，要主动伸出援助之手。

(6)遵守公共场所的秩序，不大声喧哗或乱跑乱闹。

五、卫生习惯养成(1)自己的课桌椅要保持整洁，不乱写乱画，不在课桌上乱摆东西。

(2)上厕所要保持整洁和干净，使用完毕后要冲水并关好门窗。

(3)要养成洗手的好习惯，尤其是在饭前、上厕所后。

(4)不乱丢纸屑，尽量使用可回收物品，节约用水用电。

(5)保持个人卫生，讲究仪容仪表，不穿破旧的衣服或不整洁的鞋袜。

六、友善互助的行为(1)与同学之间相互尊重，不欺负、嘲笑或歧视他人。

(2)团结友爱，互相帮助，成为友善的小学生。

小学生文明行为习惯评价标准第一篇：小学生文明行为习惯评价标准小学生文明行为习惯评价标准一、进出校园1.尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。

2.按时到校，不早到，不迟到；红领巾、队干标志整洁，佩戴规范。

3.注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。

二、早读晨会1.早读组织有序，早读目标明确、方式灵活，做到“眼到，口到，心到”。

2.有计划地围绕教育中心组织晨会活动，师生互动性强。

三、两操1.做广播操时，按班级集合做到快、静、齐；2.做广播操时，精神饱满，动作合拍、规范、认真；3.做眼保健操时，姿势正确，动作规范，到位。

四、上课1.课前准备好学习用品，定位摆放。

2.上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

3.读书、写字姿势正确。

4.按时完成作业，书写工整，课本作业本整洁。

五、课间1.尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，有好互助。

2.课间活动不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。

六、个人卫生1.衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。

2.饭前便后洗手，不随地大小便。

3.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，无杂物；离开座位，椅子靠拢座子，摆放到位。

七、环境保护1、爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。

2、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废物。

3、注意节约水电。

4、认真做值日，保持教室、校园整洁，打扫卫生后，洁具整齐摆放指定地点，放学后关好门窗。

八、其他1.楼道间不拥挤，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行。

2.文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。

3.因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意。

希望同学们能按照小学生文明行为习惯评价要求来规范自己的行为，也请各位家长能配合学校进行教育，让孩子们从小就能养成良好的行为习惯。

第二篇：小学生文明行为习惯评价细则小学生文明行为习惯评价细则一、进出校园1．尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。

进办公室，先喊“报告”。

小学生日常行为规范评比细则范文一、自觉遵守课堂纪律1. 规范愿意。

每天上课前，我都会积极主动俯身，整理桌面上的物品，并确保课桌整洁有序，以便于老师讲解和同学之间的交流。

2. 注重安静。

上课期间，我会保持安静，不随便说话或者干扰他人。

如果有事情需要提问，我会举手示意，等待老师允许后再发言。

3. 尊重他人。

我在课堂上不会打断老师的讲解，也不会随意嘲笑或嘲讽其他同学。

我会尊重每个人的意见和想法，并融入到团结友爱的课堂氛围中去。

二、积极参与集体活动1. 乐于分享。

在集体活动中，我会积极参与，主动分享自己的想法和经验。

我相信每个人都是特别的，通过彼此的交流和合作，我们可以互相进步。

2. 关心他人。

在集体活动中，我会关心他人的感受和需求，尽力帮助有困难的同学，不仅仅是完成自己的任务，更要促进整个团队的发展和进步。

3. 尊重集体规则。

在集体活动中，我会遵守集体的规定和约定，不会独断专行或者私自修改规则。

我认识到集体活动是为了促进团队的精神和凝聚力，只有大家共同遵守规则，才能够取得更好的成果。

三、文明礼貌待人1. 客气有礼。

无论和谁交流，我都会保持友善和礼貌，语气温和，不以冷淡的态度对待别人。

我相信一个微笑和一句问候，可以给他人带来温暖和快乐。

2. 言行举止合适。

我会注意自己的言行举止，避免使用粗俗的语言，不随意挑逗或伤害他人。

我要以积极向上的形象示人，展现自己的风采和素质。

3. 公平待人。

我会公平对待每个人，不会因为个人喜好或偏见而对待他人有所差别。

每个人都应该受到平等和尊重对待。

四、保持良好的生活习惯1. 讲卫生。

我会定期洗手、刷牙，保持个人卫生。

同时，我也会养成良好的卫生习惯，如捡起垃圾、保持环境整洁等。

2. 合理安排时间。

我会合理安排自己的时间，确保每天都能够按时完成作业和学习任务。

我相信时间的合理利用，可以帮助我充实自己，提高学习效率。

3. 爱护公物。

在学校和家中，我会爱护公物，不乱扔垃圾，不随便涂鸦，保持环境的整洁和美观。

学生习惯养成教育评价细则一、学习习惯1、准备学具，按时上学（1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。

背书包时，书包带要正，长短适宜。

（2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

2、课前预习，课后复习（1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。

（2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。

3、课堂专心，积极思考（1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。

（2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。

（3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。

（4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。

4、完成作业，及时订正（1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。

（2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。

（3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。

（4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。

二、行为习惯1、举止文明，注意安全（1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，会说普通话。

（2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。

（3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。

不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。

（4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。

（5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。

（6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。

2、尊老爱幼，乐于助人（1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。

小学生良好习惯评价标准细则角色评价内容具体表现评分教师层面听的习惯培养能创设合理有趣的情景，引起学生听的兴趣。

能及时教给学生养成倾听的正确方法。

能在学生注意力分散的时候采取正确方式扭转学生注意力能在部分学生展示的时候让其余学生认真倾听的有效做法。

写的习惯的培养能及时纠正学生执笔、书写坐姿的习惯能给学生示范正确的书写笔划、笔顺。

能经常及时提醒学生书写的认真态度，并能给学生提供美观书写的示范和范例，培养学生形成正确的审美情趣。

独立思考习惯的培养教师是否能够设计独立思考的合理问题和支架。

教师是否能给学生提供足够的独立思考的时间教师的指令对培养学生独立思考的习惯形成具有指导价值合作习惯的培养教师能设计适合合作的有效活动和问题教师对学生形成合作意识的有效指导，例如：合理的分工，有效的组织形式等。

回答问题习惯的培养教师能提供适合学生水平的问题让学生有话可说。

教师能够采取有效的措施鼓励学生参与回答。

教师能根据学生回答问题的水平做出有针对性的回应学生层面良好的倾听习惯学生喜欢倾听老师的讲解和学生的展示。

学生对听到的内容有积极正面的响应。

学生有正确倾听的眼神和情感反应。

良好的书写习惯学生执笔和书写姿势正确。

学生书写态度认真。

学生的当堂练笔和作业认真，美观的比例逐步提高。

独立思考的习惯学生对需要独立思考的问题能静下心来积极思考，不急于求助。

对需要独立思考的问题有自己的见解和主张。

合作的习惯学生清楚自己在合作中的角色并能积极参与，在合作过程中不做与合作活动无关的事。

合作的过程中学生不存在完全依赖别人的现象。

回答问题的习惯学生回答问题声音响亮清晰学生对于自己的见解有良好的表述形式：如：我认为......等学生对于他人的回答能提出自己的见解，形成有效互动。

8．进入老师办公室及他人房间敲门或请示9．不丢果皮纸屑等杂物。

10．正确入厕，便后冲厕。

不在卫生间内打闹、能够排队。

11．不在课桌上写、画，不损坏学习用品生活习惯12．上学、上课不迟到。

13．认真做眼操、广播操。

14．不是自己物品不带回家。

劳动习惯15．自己整理书包、自己背书包。

16．认真当好值日生。

安全习惯17．遵守交通规则的习惯（靠右行、红灯停、绿灯行）在路上不打闹。

学习习惯18．课前做好准备。

19．看书写字姿势正确。

20．举手回答问题。

21．读课文及讲话声音响亮。

22．认真聆听老师讲课和他人讲话。

23．不懂就问。

24．每天阅读。

25．认真完成作业中年级（二、三、四年级）小学生行为习惯内容32条文明习惯1．参加升旗仪式着校服、戴红领巾，庄严肃立、认真演唱国歌。

2．有礼貌，见面主动问候。

3．使用礼貌用语请、谢谢、对不起。

4．讲究个人卫生，穿衣整洁。

5．坐得正、走得好（坐得正表现为：上身正，腿并拢，脚放平；走得好表现为：不摇、不晃、脚步轻，不乱跑。

）走路靠右行。

6．双手接过师长递过物品。

7．出门或回家主动跟家人打招呼。

8．进入老师办公室及他人房间敲门或请示。

9．不丢果皮纸屑等杂物。

10．正确入厕，便后冲厕。

不在卫生间内打闹、能够排队。

11．右行礼让，举止文明，不打架、不骂人，不给他人起绰号。

12．尊老爱幼，主动帮助有困难的同学（如同学跌倒扶起等）。

生活习惯13．守时，上学、上课、参加活动不迟到。

14．爱护课桌椅，不在课桌上写、画。

爱护公物。

15．认真做眼操、广播操，积极参加体育锻炼。

16．不是自己物品不带回家。

17．看过的书、用过的物品放回原处。

18．今天的事情今天完成，做事有始有终。

劳19．自己的事情自己做。

动习惯20．认真当好值日生。

21．做力所能及的家务劳动。

安全习惯22．遵守交通规则的习惯（靠右行、红灯停、绿灯行）。

在路上不打闹。

23．了解119等救助电话，有自我保护的意识。

学习习惯24．制定计划和目标。

小学学生行为习惯养成教育实施细则1. 细化行为习惯目标：根据小学生的年龄特点和学习需求，明确每个年级的行为习惯目标。

例如，一年级可以注重礼貌和整洁，而四年级可以注重独立和自律。

2. 制定行为规范：为了帮助学生养成良好的行为习惯，制定明确的行为规范。

例如，要求学生做到守时、守纪律、尊重他人、关注卫生等。

3. 设计行为习惯培养活动：通过多种形式的活动，引导学生形成良好的行为习惯。

可以组织礼仪培训、环保宣传、卫生检查等活动，让学生亲身参与并体验到良好行为的重要性。

4. 倡导示范引领：教育工作者应成为学生的行为习惯养成的榜样。

老师和其他教育工作者应注意自己的行为举止，积极引导学生正确行为。

5. 建立奖惩机制：根据学生的表现，建立奖惩机制。

对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的行为习惯。

对于不良行为，可以适度的惩罚措施，促使学生改正。

6. 设置行为习惯监测机制：建立学校行为习惯监测机制，定期对学生的行为习惯进行评估和反馈。

通过教师、家长和学生自评等方式，及时纠正不良行为，鼓励和强化良好行为。

7. 与家长合作：与家长积极合作，共同关注孩子的行为习惯养成。

学校可以定期举办家长会，与家长沟通学生的行为表现和需要改进的方面，并提供家庭教育的指导和支持。

8. 持续监督和改进：通过定期评估和总结，持续监督和改进行为习惯养成教育的效果。

根据学生的反馈和实际情况，适时调整教育策略，提高行为习惯养成教育的效果。

总之，小学学生行为习惯养成教育需要全面规划和实施。

学校和家长应共同努力，通过明确的目标、行为规范和奖惩机制，以及相关的活动和监测机制，引导学生养成良好的行为习惯。

同时，持续监督和改进，确保行为习惯养成教育的有效实施。

小学学生行为习惯养成教育实施细则（二）1. 建立规范的行为习惯：学校应制定明确的行为规范，包括课堂纪律、礼貌待人、守时等方面的要求，教育学生遵守规则和习惯。

2. 培养良好的上课行为习惯：学生应准时到校、准时上课，注意听讲、积极参与课堂活动，不随意离席、不说闲话、不打扰他人学习。