教案示例3

小学五年级数学《3的倍数的特征》优质教案示例小学五年级数学《3的倍数的特征》优质教案示例一教学目标：1、理解3的倍数的特征，掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。

2、培养分析、比较及综合概括能力。

3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。

教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。

教学难点：探索3的倍数的特征。

教学过程：一、【创设情景，明确目标】(3分钟)(一)创设情景，反馈预习1、师：课前我们已经完成了导学案自主预习部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能判断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢?P：16、24、85、102、138、170、2 的倍数：16、24、102、138、1705的倍数：85、170即是2的倍数又是5的倍数：170师：说一说，你是怎么想的?生1：个位上是02468就是2的倍数。

个位是上0或者5的数就是5的倍数。

一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上一定是0.2、看来要想判断一个数是否是2或者5的倍数，只需要看这个数个位上的数。

可是，为什么只需要观察个位上的数呢?为什么其他位上的数就不用观察呢?生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。

师：那么3的倍数有什么特征呢?是不是还看个位数呢?这就是这节课我们要研究的内容。

3、教师板书课题：3的倍数的特征。

(二)明确目标，引领方法1、出示学习目标(见学案)，生自读目标。

2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。

【设计意图】交流预习内容，解决预习中的问题;明确学习目标，带着目标进行合作学习。

二、【自主学习，同伴合作】(15分钟)(一)自主学习，自我感知1、小棒游戏，探究规律师：首先我们来做一个摆小棒的游戏，怎么玩呢?(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能马上猜出它是不是3的倍数。

信不信?师：你来!师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。

教案：《解方程例3》教学目标：1. 让学生掌握解方程的基本方法，能够熟练运用解方程解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：本节课主要学习解方程的方法，通过例题的讲解和练习，让学生掌握解方程的步骤和技巧。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾解方程的基本概念和步骤。

2. 提问：解方程的目的是什么？解方程的方法有哪些？二、讲解例题（15分钟）1. 出示例题：2x 5 = 15，让学生尝试解答。

2. 讲解解方程的步骤：a. 将方程式写出来。

b. 将未知数移到方程的一边，常数移到另一边。

c. 对方程进行化简，得到未知数的值。

3. 解答例题，让学生跟随解答过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固解方程的方法。

2. 解答学生的问题，指导他们正确解题。

四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：解方程还有其他方法吗？2. 提问：如果方程中有分数或小数，我们应该如何解方程？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述解方程的步骤。

2. 强调解方程的重要性，鼓励学生在日常生活中运用解方程的方法解决问题。

教学反思：本节课通过讲解例题和练习，让学生掌握了解方程的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，并及时解答。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够灵活运用解方程的方法解决实际问题。

在今后的教学中，还可以引入更多的实际例子，让学生更好地理解和掌握解方程的方法。

需要重点关注的细节是：讲解解方程的步骤。

这个步骤是本节课的核心内容，也是学生掌握解方程方法的关键。

详细补充和说明：解方程的步骤是非常重要的，它可以帮助学生系统地掌握解方程的方法。

在讲解解方程的步骤时，我们应该注意以下几点：1. 方程式的写法：首先要让学生明确方程式的写法，包括未知数、常数和运算符号。

方程式通常以等号连接两边的表达式，例如2x 5 = 15。

1 大青树下的小学教学目标阅读：1．能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。

能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

写作：能借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。

人文主题体会这所边疆小学的特别之处，感受我国各民族儿童之间的友爱和团结，激发热爱校园的情感。

教学重难点重点：能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学准备课文内容相关的补充资料，如图片等；相关课件。

课时安排2课时预习要求1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的新词，完成《预习卡》。

2．课外搜集资料，了解我国少数民族的相关知识。

第一课时课时目标1．认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等8个生字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

画出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3．学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

教学过程一、借助“资料袋”，激.情导入1．课件出示图片，认读词语。

(课后“资料袋”图片)这些少数民族你认识吗？傣族景颇族阿昌族德昂族(1)读准字音。

这几个少数民族的名字不好读，你会读吗？(2)学生交流了解到的这几个少数民族的相关知识，教师可适当补充。

2．教师导入：有这样一所学校，学生来自不同民族，他们语言不同，穿戴不同，却在同一间教室里学习，你们想不想去看看这所学校呢？(板书课题：大青树下的小学)二、自读课文，学习字词，初步把握课文内容1．自.由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的词语或觉得有新鲜感的词句画出来。

2．引导学生读准词语并相互交流。

(1)指名学生朗读画出的词语，评价读得是否正确。

(2)引导学生同桌之间读一读自己画的词语，相互正音，并交流有新鲜感的词句。

3．重点指导部分词语的读音和意思，引导交流有新鲜感的词句。

《屈原列传》示例之一3篇《屈原列传》教案篇一一、教学目的：1、学习本文夹叙夹议的写法。

掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多义词。

2、了解屈原的生平事迹和他的政治主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。

二、教学重点、难点：1、重点：屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)2、难点：记叙、议论、抒情密切结合的特点。

三、教学步骤：背景简介：课文节选自《史记·屈原贾生列传》。

史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。

两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用《史记》开创的这种体例。

《史记》不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。

它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。

它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。

课文选的是屈原的传文部分(有删节)。

秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。

《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。

简介屈原的生平和影响：屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。

他生于公元前340年楚国的贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。

他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”的官职，参与国家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。

屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。

但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。

怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。

楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。

六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前278年农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。

脂一、素质教育目标（一）知识教学点1．油脂的组成与结构组成：多种高级脂肪酸与甘油生成的酯（油、脂肪）；其结构为：2．油脂的物理性质。

3．油脂的化学性质（油脂的氢化、油脂的水解）。

4．工业上制肥皂的原理及简单的生产过程。

（二）能力训练点1．分析思维能力分析油脂和酯的结构特点，类比酯类的化学性质，推出油脂的化学性质，进行分析思维能力的训练。

2．设计实验的探索能力引导学生利用皂化反应原理，探索设计生产肥皂的流程，训练探索创新的思维能力。

（三）情感渗透点化学学习兴趣的培养，化学美育的教育。

通过引导学生了解油脂与日常用品的关系，密切化学与生活的关系，让学生体验化学工艺的流程美，激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点油脂的概念及油脂的化学性质。

2．难点油脂的结构和皂化反应及工业制肥皂的工艺流程。

3．疑点天然油脂是混甘油酯，纯净的植物油，是否为纯净物。

“酯”与“脂”的区别。

首先设计问题：我们在日常生活中食用的猪油、牛油、羊油、花生油、豆油、棉籽油等，和用来作燃料的汽油、柴油是否为同类化合物？很多学生对此有很多困惑，这些又是日常生活常见的物质，必然激起学生探索的意识，让学生在浓厚的兴趣中按照[学案导学]的设计进行学习。

集中讲解时可以复习高级脂肪酸和丙三醇的知识，进一步搞清楚羧酸、醇、酯的关系，再分析油脂的结构，学生是不难接受的。

教学中注意让学生区分“酯”和“脂”、“油”和“脂肪”概念的区别。

在学习油脂的物理性质时可让学生回顾酯的物理性质，联想生活中接触到的油脂的性质。

如肉汤里的油浮在水面上，油不溶于水，用汽油可去衣服上油渍等。

在讲解化学性质时，仍采用“结构——性质——用途”的模式。

首先通过油和脂肪的状态不同的原因，是由烃基饱和程度引起的，不饱和的当然就可以发生加成，得出油脂的氢化的性质，又由于油脂属于酯类化合物，具有酯的通性能够水解，也就不难理解了。

在进一步深化不同条件下水解产物的不同，工业上的应用，从而引出皂化反应制肥皂。

《爱莲说》教案篇1教学设计示例第一课时（－）明确目标要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。

师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。

（二）整体感知1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。

让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。

刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。

“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。

刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。

教师当堂抽查。

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。

［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。

］（三）教学过程1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。

2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。

（１）这篇__中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？“斯是陋室，惟吾德馨。

”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。

（2）__头两句有何作用？写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。

（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。

”作者的陋室之景是清幽的`，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。

（4）要求学生背诵并默写这两句。

（5）文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。

教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。

《屈原列传》示例之一优秀3篇《屈原列传》教案篇一教学目标：1、学习本文记叙和议论相结合的写作方法2、掌握本课的文言常用实词虚词，整理文中的文言知识3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德教学重点：1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。

作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈原的作品和人格结合起来。

2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。

教学设想：1、利用预习提示，引导学生整理文言知识，提高阅读文言文的能力；2、分析本文记叙、议论相结合的写作特色，体会作者寄寓的思想感情。

教学过程第一课时[教学要点]借助“预习提示”，圈点重要文言知识，整体感知课文的内容和结构。

教学步骤：一、导入新课《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。

作者景仰屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。

字里行间喷泻着激愤和哀怨之情。

司马迁以无比崇敬的心情，概述了屈原的一生，盛赞了他杰出的政治才能和文学成就。

尤其推崇他那不与世俗同流合污的高尚品格以及存君兴国的爱国思想和宁死不屈的斗争精神。

他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。

因此，这篇课文记传中倾注了自己的思想感情，实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。

我们在学习时要注意仔细体会。

二、背景材料屈原（约前340~前278）名平，字原，又自名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。

屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。

约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北部）。

金色的鱼钩教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册《金色的鱼钩》一文。

教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想理解。

详细内容涉及：1. 文章阅读：引导学生阅读《金色的鱼钩》，理解文章内容，感受作者情感。

2. 生字词学习：学习本课生字词，如“熠熠”、“闪光”、“钓鱼”等。

3. 句子解析：分析文章中的优美句子，如“金色的鱼钩熠熠闪光，好像在向我们招手”。

4. 主题思想理解：探讨文章主题思想，引导学生认识到乐于助人的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地阅读课文，掌握生字词，理解文章内容。

2. 能力目标：培养学生分析、解析句子的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：引导学生体会文章所传递的乐于助人的精神，激发学生助人为乐的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的理解与感悟。

2. 教学重点：生字词的学习与掌握，句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于乐于助人的小故事，引出本节课的主题。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师辅导学生阅读，指导学生正确发音，理解文章内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方法巩固记忆。

4. 句子解析：分析文章中的优美句子，指导学生理解句子含义，体会作者情感。

5. 主题思想理解：组织学生讨论文章主题思想，引导学生认识到乐于助人的重要性。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对生字词、句子解析、主题思想的理解程度。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：熠熠、闪光、钓鱼等。

3. 句子解析：金色的鱼钩熠熠闪光，好像在向我们招手。

4. 主题思想：乐于助人，传递正能量。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“熠熠闪光”和“钓鱼”各造一个句子。

（3）结合文章内容，谈谈你对乐于助人的认识。

电流跟电压、电阻的关系教案例如之三电流跟电压、电阻的关系教案例如之三精选2篇〔一〕教案名称：电压、电流和电阻的关系教学目的：1. 理解电流、电压和电阻的概念；2. 掌握电流、电压和电阻之间的数学关系；3. 运用欧姆定律解决与电流、电压和电阻相关的问题。

教学准备：1. 讲解用的PPT或白板；2. 实验所需的电路材料：电、导线、电阻器等；3. 实验用的万用表和安培表。

教学过程：Step 1：导入介绍电流、电压和电阻的概念，利用简单的例子让学生理解这些概念。

例如，用水流的比喻让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

Step 2：讲解电流和电压的数学关系使用PPT或白板向学生阐述电流和电压之间的关系。

引入欧姆定律并讲解其公式：I=U/R，其中I代表电流，U代表电压，R代表电阻。

说明电流和电压的变化方式以及它们之间的比例关系。

Step 3：实验演示安排实验演示环节，利用电路材料进展电流、电压和电阻的实验测量与验证。

例如，在一个简单的串联电路中，测量不同电压下的电流变化。

Step 4：解决例题让学生解决一些与电流、电压和电阻相关的例题，帮助他们熟悉欧姆定律的应用。

例如，给出一个电流和电阻的数值，让学生计算对应的电压。

Step 5：讨论与总结与学生讨论欧姆定律的应用和电流、电压和电阻的关系，总结本节课的重点内容。

提醒学生注意实际应用中的本卷须知，例如电路中的平安性和使用电器的标准。

Step 6：作业布置布置一些与电流、电压和电阻相关的作业题，稳固学生对本节课知识的理解和应用才能。

教学延伸：1. 引导学生深化研究欧姆定律的推导过程；2. 讨论电流、电压和电阻在不同电路中的应用，如并联电路和复杂电路；3. 开展实验探究电流、电压和电阻的其他性质，如温度对电阻的影响等。

评估与反响：根据学生在实验和练习中的表现，进展个别评估和反响。

提供有针对性的建议，帮助学生进一步进步对电流、电压和电阻关系的理解和应用才能。

电流跟电压、电阻的关系教案例如之三精选2篇〔二〕教案例如之四：电流跟电压、电阻的关系学习目的：1. 理解电流、电压和电阻的根本概念；2. 理解电流、电压和电阻之间的数学关系；3. 掌握用欧姆定律计算电流、电压和电阻的方法。

密度教案示例之一密度教案示例之一精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解什么是密度。

2. 帮助学生学会计算和解释密度的概念。

3. 通过实验和实际例子，让学生理解密度对物体浮沉的影响。

适用年级：初中及以上教学步骤：引入活动：1. 向学生展示两个不同形状的相同体积的物体，例如一个金属块和一个化学试管。

2. 提问学生，这两个物体哪个更重？为什么？3. 引导学生思考密度的概念，即同样体积的物体可以有不同的重量。

知识讲解：1. 讲解密度的定义：密度是表示物体质量分布的性质。

它是物体的质量除以物体的体积。

公式为：密度 = 质量 / 体积。

2. 解释密度的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m^3），因此密度的单位是千克/立方米（kg/m^3）。

实验活动：1. 提供一些不同密度的物体给学生，例如铁块、木块、泡沫和冰块。

2. 引导学生预测这些物体的浮沉情况，并记录下预测结果。

3. 让学生将这些物体分别放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。

4. 分析实验结果，与学生一起讨论物体的密度如何影响它们在水中的浮沉情况。

练习和巩固：1. 提供一些练习题，让学生计算给定物体的密度。

2. 引导学生思考密度的应用，例如为什么一些物体可以浮在水上而另一些物体会沉没。

展示和总结：1. 向学生展示一些实际生活中与密度相关的例子，例如船只的浮力、氢气球的飘浮等。

2. 总结本节课学到的知识点，并鼓励学生提出任何问题或疑惑。

拓展活动：1. 提供更多实验和观察机会，例如让学生尝试用不同物体制作一个漂浮的船只。

2. 探究密度与其他物理量的关系，例如温度、压力等。

评估：通过观察学生的参与程度、问题的提出和练习题的完成情况，评估学生对密度的理解程度。

密度教案示例之一精选3篇（二）主题：密度的测量与计算年级：高中一年级目标：- 理解密度的概念和特点；- 学会使用实验方法测量常见物体的密度；- 能够根据物体的质量和体积计算出物体的密度。