幼儿园孩童教育故事_教师教育叙事范文_

幼儿园教育叙事(优秀6篇)幼儿园教育叙事篇一美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。

我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。

”思颖听见我和永浩的对话，立刻说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了！”永浩十分高兴，连忙接过来说：“谢谢你！”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有（彩笔）了能够给他用，我能够帮忙他！”他们俩又认真的画起来。

活动结束前，我请小朋友讨论这件事。

小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。

我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣！这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。

幼儿园教育叙事篇二幼儿园里，孩子之间的小矛盾是不可避免的，并且有许多矛盾是由于孩子的表达方式不恰当引起的。

倘若孩子缺乏必须的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。

这天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。

“老师，赵子怡哭了！”“老师，是方成林打他了。

”“我亲眼看见了。

”……赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。

赵子怡与方成林平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎样会出现这种状况呢？于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。

赵子怡边抹眼泪边说：“方成林打我。

”方成林分辨说：“没，我没打他。

”看两个人的样貌，都不象说谎。

到底谁错了呢？“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是怎样回事吗？”“我想跟他玩儿！”哦，原先是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。

原因找到了，问题也就解决了。

幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。

幼儿园教育叙事篇三这几天秋干气燥，我的嘴唇开始干燥难受。

这天下午，我觉着嘴里更加干燥不舒服，拿出一个早就准备好的苹果咬了两口，不料想这一举动使我班幼儿议论起来，你看老师吃苹果呢。

幼儿园教学教育叙事幼儿园教育是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，它为孩子们提供了全面发展的机会，并帮助他们建立起良好的基础。

在幼儿园，教师通过各种教学教育叙事活动来引导孩子们学习和成长。

下面是一篇关于幼儿园教学教育叙事的文章，具体内容如下：《小龙和小熊的故事》从前，有一个小龙和一个小熊，他们是幼儿园里最要好的朋友。

他们经常一起参加各种活动，一起学习和玩耍。

有一天，小龙和小熊一起参观了幼儿园的花园。

花园里有各种各样的花和植物，非常美丽。

小龙看到一朵红红的玫瑰花，非常喜欢，他决定种一朵自己的玫瑰花。

小龙找来了花盆和土壤，小心地把种子种在了土壤里，然后用水喷雾器喷水保持湿润。

小龙非常认真地照顾着自己的玫瑰花。

他每天都给它浇水，经常给它施肥，还给它剪掉了不健康的叶子。

小龙等待着玫瑰花的成长，每天都期待着它能开出漂亮的花朵。

小熊看到小龙急切地等待着玫瑰花的开放，他决定帮助小龙一起照顾玫瑰花。

他给小龙提供了一些有关植物生长的知识，告诉他什么时候浇水、什么时候施肥，还告诉他如何保持足够的阳光和空气。

经过几个星期的照顾，小龙的玫瑰花终于开放了。

花瓣红艳艳的，散发出迷人的花香。

小龙和小熊都非常开心，他们为自己的努力感到骄傲。

小龙和小熊的故事告诉我们，只有付出努力，才能收获美好的果实。

在幼儿园里，学习和成长需要我们的用心和耐心。

正如小龙一样，我们要为自己的目标努力奋斗，并相信只要坚持不懈，就一定能取得成功。

通过这个故事，幼儿园的教师可以教育孩子们如何制定目标并付诸行动，培养他们的耐心和毅力。

同时，通过种植植物的活动，孩子们还可以学习到有关植物生长和照顾的知识，培养他们对自然的兴趣和热爱。

在幼儿园中，教师可以通过讲故事的方式来引导孩子们思考和学习。

通过故事中的人物和情节，孩子们可以了解自己应该如何行动和努力，以及如何与朋友共同合作。

幼儿园教学教育叙事不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，还能够提高他们的听力和语言表达能力。

幼儿园教师教育叙事范文第1篇给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。

在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。

事实上，人生伊始就有性生理现象出现。

当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。

在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。

最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。

近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。

于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。

”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。

同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。

案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。

从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。

”有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。

”那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。

恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。

这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。

”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。

第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养幼儿全面发展的重要使命。

在幼儿园教育过程中，教师不仅要关注幼儿的知识技能学习，更要关注幼儿的情感、态度和价值观的培养。

以下是一篇关于幼儿园教育叙事的案例，旨在通过教师的教育实践，展现幼儿在阳光下的成长过程。

二、案例描述（一）幼儿基本信息小华，男，5岁，性格开朗、活泼，但有时较为顽皮。

在班级中，小华与同伴的关系较好，但缺乏合作意识。

在家庭中，小华是独生子女，父母对其关爱有加，但过于溺爱，导致小华在独立性、责任感等方面存在不足。

（二）教育目标1. 培养小华的合作意识，使其学会与同伴共同完成任务。

2. 增强小华的独立性，使其学会独立完成日常活动。

3. 培养小华的责任感，使其明白自己的行为对他人和环境的影响。

（三）教育过程1. 创设情境，激发小华的合作意识为了培养小华的合作意识，教师设计了一项“阳光下的成长”主题活动。

活动中，教师将幼儿分成若干小组，每组负责完成一个任务，如种植花草、制作手工艺品等。

在活动中，小华逐渐认识到，只有与同伴密切合作，才能完成任务。

2. 日常生活训练，增强小华的独立性在日常生活中，教师有意识地让小华独立完成一些简单的任务，如整理书包、叠被子等。

起初，小华在完成任务时遇到困难，但在教师的鼓励和指导下，他逐渐掌握了独立完成任务的方法。

3. 开展实践活动，培养小华的责任感教师组织了一次“环保小卫士”实践活动，让幼儿了解环境保护的重要性。

在活动中，小华主动捡拾垃圾，保护环境。

此外，教师还让小华参与班级卫生管理，培养他的责任感。

（四）教育效果1. 小华的合作意识明显增强。

在“阳光下的成长”主题活动中，小华与同伴默契配合，共同完成任务。

2. 小华的独立性逐渐提高。

在日常生活中，小华能够独立完成一些简单的任务，不再依赖父母。

3. 小华的责任感得到培养。

在“环保小卫士”实践活动中，小华积极参与，表现出强烈的责任感。

三、案例反思1. 教师在幼儿教育中应关注幼儿的情感、态度和价值观的培养，通过创设情境、日常生活训练、实践活动等多种方式，引导幼儿健康成长。

关于幼儿园教育叙事（24篇）幼儿园教育叙事1我在幼儿园担当小班教师，第一个活动完毕便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开头分点心。

我有个习惯，就是要等孩子说“感谢教师”后，我才把点心递给他。

这倒不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。

刚开头我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情怀疑，好像对我的举动很是不解。

我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持一阵，我当心地松开手，嘱咐他回坐位的时候要当心。

接着其次个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个……直到最终，也没有一个小朋友想到说“感谢”，我有些失落。

等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚刚，教师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶立刻递给你们，是吗？”小朋友们都凝视着我，表情怀疑。

轻轻的说：“是的”。

我用安静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什么吗？”“由于我们不乖。

”一个玲珑般的声音。

“由于教师生气。

”“你们说说看教师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看看。

我便提示小朋友，“你们刚刚有没有觉得少说一句话啊？”“感谢教师——”小朋友们积极应答。

我笑着说道：“是的，教师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮忙的时候，千万别遗忘说声‘感谢’。

”这事已过去一段时间，但小朋友在接过牛奶时那理所固然的眼神时常在我脑中出现，他们对这一切好像已经习惯。

现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。

不过，作为教育工不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。

假如在一个集体教学活动完毕后，教师由于口渴，叫一个孩子帮助把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”；假如在区域活动中，教师由于不当心碰掉桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么，我们的教育无疑是失败的。

幼儿园小班教育叙事（通用29篇）幼儿园小班教育叙事篇1一、背景托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段,对他们进行常规培养尤其重要。

经过一学期的培养训练,孩子们的常规已初见成形。

可寒假休息了二十多天孩子们回来后,我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候,有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子,摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来,坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声,就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。

而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子们这样不爱护小椅子。

我有些生气地说:“你们这样子,椅子很容易搞坏的,请小朋友们把小椅子搬起来走路”。

可是还是有小朋友无动于衷,依旧把椅子拖着走,发出很大的噪声。

二、实录一天,我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”,只听“啪”的一声,把老师和小朋友都吓了一跳。

原来缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上,当时我是又好气又好笑,但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的,何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢?于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊?”小朋友立即安静了下来,你看看我,我看看你,东找找西找找。

接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候,张老师也听到教室里有哭声,我找啊找啊,找了半天终于找到啦!你们猜是谁在哭?哦,原来是小椅子在哭,我问小椅子你为什么哭啊?它含着眼泪对我说,小朋友不爱护它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇晃晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的。

现在小椅子还伤着呢。

”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。

我不失时机的继续说道:“现在啊小椅子想离开托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么办呢?”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走,我们不拖你了,我们改正了,我们两只手搬椅子了……”此时,我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子,帮助孩子掌握正确地搬椅子方法呢?于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友,就请像张老师这样做。

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育叙事幼儿园(优秀10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师教育叙事以下是十篇关于幼儿园教师教育叙事范文的示例：第一篇：我的第一次授课经历我还记得当初第一次站在幼儿园教室前，准备给孩子们上课的时刻。

虽然内心有些紧张，但我努力保持镇定，并用亲切的语言与孩子们交流。

逐渐地，他们开始对我敞开心扉，积极参与课堂活动。

这个经历让我明白，通过与孩子们建立良好的关系，可以更有效地进行教学。

第二篇：培养孩子们的社交技能在一次课堂上，我设计了一系列小组合作活动，旨在培养孩子们的社交技能。

通过游戏和团队合作，他们学会了倾听、分享和尊重他人意见的重要性。

我看到他们从最初的不适应逐渐变得更加自信和友善，这让我感到非常满足。

第三篇：鼓励孩子们发展创造力为了鼓励孩子们发展创造力，我组织了一个手工制作活动。

每个孩子都能自由选择材料和主题，然后用自己的想象力创作。

我看到他们在绘画、剪纸和粘贴过程中充满了乐趣和创造力。

这个经历让我认识到，给予孩子们自由发挥的空间可以激发他们的创造力和想象力。

第四篇：学会倾听孩子们的声音作为一名幼儿园教师，我深知倾听孩子们的声音的重要性。

有一次，一个孩子告诉我他害怕在公众场合发表演讲。

我决定设计一堂课来帮助他克服这个恐惧。

通过渐进式的练习和鼓励，他逐渐变得更加自信，并最终能够大胆地站在舞台上与同学们分享他的观点。

这个过程让我明白，倾听孩子们的声音并根据他们的需要进行教学可以帮助他们克服困难。

第五篇：创设富有挑战性的学习环境我相信孩子们在富有挑战性的学习环境中能够取得更好的发展。

因此，在我的课堂中，我常常设计一些富有挑战性的活动和任务。

例如，我组织了一个数学游戏，要求孩子们在规定时间内解决一系列问题。

他们通过合作和思考，不断改进自己的策略，并最终成功完成任务。

这个经历让我认识到，给予孩子们适当的挑战可以激发他们的学习兴趣和动力。

第六篇：促进家校合作我非常重视与家长的沟通和合作。

我定期举办家长会，与他们分享孩子们的学习情况和发展进展。

同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，提供支持和帮助。

幼儿园小班教育叙事小班教育是幼儿园教育中的一个重要环节。

在小班教育中，教师与幼儿之间建立起亲密的师生关系，通过丰富多样的活动，培养幼儿的社交能力、创造力和学习兴趣。

本文将通过一个故事叙述来展示小班教育的重要性和教学方法。

一天的早晨，小班教室里弥漫着欢声笑语的气氛。

教室门口，小朋友们一个个兴奋地踮起脚尖，期待着今天的活动即将开始。

今天，老师计划进行一次“小小劳动者”活动，让孩子们体验劳动的乐趣。

一大早，老师带着孩子们来到了幼儿园的花园。

花园里的草丛杂乱无章，树叶落满了地面。

孩子们眼睛一亮，迫不及待地拿起小扫帚、铲子和手套，开始大胆地扮演起小小劳动者的角色。

小朋友们热情四溢地扫起了落叶，有的专心地铲起了杂草，有的帮助老师整理盆栽。

他们用稚嫩的双手，用最真挚的笑容，一点一点地劳动着，把自己的汗水倾泻到了花园里。

小班的孩子们一边玩耍，一边学习，让每个孩子在玩中学，培养了他们的体育、美术、音乐等多方面的能力。

在活动中，老师通过引导孩子观察、思考、实践，让他们学会用自己的双手去创造和探索。

在活动结束后，孩子们自豪地看着整洁的花园，他们感受到了自己的努力带来的成果，也体验到了劳动的喜悦。

在一片欢声笑语中，孩子们从花园中踏出，回到了教室。

回到教室后，小班的孩子们聚在一起，交流着自己在花园中的所见所闻。

每一个孩子都满怀期待，希望能在接下来的课程中继续发掘自己的兴趣和能力。

小班教育通过丰富多样的活动，给予孩子们充分的自由发展空间，让他们在自主探索和尝试中学会成长，从而培养其自信心和创造力。

同时，小班教育还注重孩子们的社交能力培养，通过合作学习，让孩子们学会与他人沟通、合作和分享。

每个孩子都是独一无二的个体，小班教育的目的就是根据每个孩子的个性特点和兴趣爱好进行个别化的教学。

在小班教育中，教师会密切观察孩子们的表现，了解他们的进步和困难，根据需要给予适当的引导和帮助。

小班教育还注重与家长的密切合作。

教师通过与家长的沟通，了解孩子在家中的情况，制定个别化的学习计划。