幼儿园大班活动说课稿《拔苗助长》含反思

《揠苗助长》教学设计教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。

3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。

4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学重难点：1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备：(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或者是书籍。

2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。

(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。

(板书：寓言两则让学生齐读)3.学习“寓”字。

用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。

(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢?(学生自由发言提问)二、初读课文，了解课文大意1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3.交流问题，感知大意。

(1)师：到底是谁揠苗助长?为什么“揠苗助长”?(2)“揠苗助长”结果怎样?请学生把这些问题完整地连起来说一说。

(同桌先练说)二、理解文本，配乐朗读课文1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。

大班语言拔苗助长教案及反思活动目标：1.通过倾听、猜测、想象，较完整流畅地讲述故事。

2.能从故事中理解“拔苗助长”的寓意，并以此明白做事要一步一个脚印。

3.乐意与同伴合作表演故事。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：1.与故事内容有关的小动物的头饰或图片，如：小猫、小兔、小鸭、小狗等等。

2.空白小树苗若干。

红、黄、蓝、绿彩笔人手一份。

3.音乐光碟和一个木偶。

活动过程：一、设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

T：今天老师给小朋友们带来了一棵奇特的小树苗，它呀，有些不想长大，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？1.教师出示空白小树苗，引导幼儿观察并讲述。

T：这是一棵怎样的小树苗？它的树叶是什么颜色？它的树干是什么颜色？我们一起来看看这棵小树苗它愿意长成一棵大树吗？谁来帮忙让它长成一棵大树？2.教师播放音乐光碟《大树妈妈》，引导幼儿完整欣赏一遍。

后提问：刚才小朋友听到了什么？大树妈妈好像要干什么？（鼓励幼儿大胆表达）3.教师播放音乐光碟的前半部分，引导幼儿听音乐故事一遍。

后提问：故事里面都有哪些小动物？它们做了些什么？大树妈妈最后真的把小树叶都摘下来了吗？4.教师播放音乐光碟的后半部分，引导幼儿听音乐故事第二遍。

后提问：小树叶离开大树妈妈后它们生活得怎么样？小猫和小兔种下的是什么？为什么它们种下的是红萝卜和白菜？小鸭、小狗和小猫它们是用什么办法帮助小树叶的？大树妈妈为什么后悔了？等。

引导幼儿理解故事内容。

5.教师播放音乐光碟，引导幼儿听音乐讲述一遍故事。

教师在播放音乐的同时用彩笔给幼儿表演讲述（动作要夸张）如：种萝卜、白菜时一边种一边说“快来快来数一数，二三四五六；快来快来浇浇水，二三四五六；快来快来施施肥，二三四五六。

”树叶离开时一边拔一边说：“一二三四五六跳起来，快到地面来跳舞；一二三四五六排好队，一个一个正要跑。

”小猫、小兔送萝卜时一边送一边说：“一二三四五，送给大树当礼物。

拔苗助长教学反思优秀11篇揠苗助长教学反思篇一《揠苗助长》是一则寓言。

它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。

本课教学中，利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”，抓“好像”在不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓“一棵一棵、一向”体会农夫的“傻”。

同时我十分注重对学生思维的发散训练，因为寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？农夫会说些什么？你会对种田人说写什么？在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道理。

《拔苗助长》读后感篇二春秋时期，有个农夫，是个急性子。

他每天去地里都要量一量禾苗有没有长高。

可是，几天过去了，禾苗还是老样子。

有一天，农夫坐在田地边上休息，看着地里的禾苗，突然想出了一个办法，就开始行动。

农夫把每一个禾苗都拔了一下，他以为这样禾苗就长高了。

到了秋天，农夫高高兴兴的到田里去看，以为禾苗已经长的很高了，但是一看，全都枯死了。

有一天，我看见我的妹妹使劲的扯自己的头发，她说：“我的头发长长了！”。

她可真是拔苗助长。

这个故事告诉我们，不管做什么事都要有耐心，就与求成，反而坏事。

农夫心急，拔了禾苗，结果全都枯死了。

我的妹妹心急想要头发长长，差点扯掉头发，变成光头。

《拔苗助长》读后感篇三今天，我读了《拔苗助长》这个成语故事。

书中讲的是：从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。

他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。

他非常着急。

一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点，心里还乐滋滋的想：哈哈！我太聪明了！这样他们就会长得快一点了！我也就很快就能收获了！就这样，他一直忙到天黑才回家。

幼儿园大班说课稿《拔苗助长》含反思尊敬的评审老师，大家好！我今日要给大家带来的这节幼儿园大班说课的主题是“拔苗助长”。

教学内容1. 导入活动（10分钟）在开始这个课程之前，我会和孩子们一起聊一聊上一堂课学到的内容，帮忙他们回忆并温故知新。

同时，我们也可以通过这个导入活动来检测孩子们的把握程度。

2. 学问点讲解（30分钟）接着，我会向孩子们解释“拔苗助长”这个成语所表达的含义，并通过图片和视频的形式来加深他们对这个主题的理解。

我会以莳植各莳植物作为实在例子，告知他们在植物生长的过程中，我们要敬重自然规律，耐性等待。

而“拔苗助长”的做法只会适得其反，让我们的园丁之心变得浮躁，带来适得其反的效果。

3. 互动学习（30分钟）为了让孩子们更好地理解和把握这个主题，我会设计一些互动学习环节。

这些环节将以游戏的形式进行，既能吸引孩子们的注意力，又能培育他们的协作精神和学习喜好。

例如，我可以让孩子们结成小组，在30秒内完成一道算数题目。

然后，我会用一个特别的计时器对他们进行计时。

对于那些尝试作弊的孩子，我会特别提示他们，这样做不仅没有意义，还会对我们的学习造成负面影响。

4. 课堂延长（30分钟）最后，我将让孩子们进行课堂延长。

这将是一个开放性环节，让孩子们自由发挥，从而得到更好的学习成果。

例如，我会让孩子们画一幅图来呈现他们对“拔苗助长”这个主题的理解。

这样不仅可以磨练他们的艺术天赋，还可以提高他们的思辨本领。

教学反思通过这节说课，我明白了教学从来不是一件简单的事情。

更为紧要的是，我深刻认得到了游戏化是一个特别紧要的教学方法。

通过游戏，我不仅可以提高孩子们的喜好，还可以培育他们的人际交往本领和团队合作精神。

同时，游戏也激活了孩子们的学习热诚，加添了他们的参加度。

除此之外，我还认为教学的方法和手段至关紧要。

通过加添图片和视频的使用，我能够使孩子们更好的理解和把握这个主题。

我希望在将来的教学实践中，我能够更好地运用这些方法，制造出更具有吸引力的课程。

《揠苗助长》教学反思（精选14篇）《揠苗助长》篇1《揠苗助长》是一则寓言故事。

明确本则寓言的寓意成为本课的一个教学难点。

课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。

故事告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。

对于二年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。

但要弄懂寓意就有点困难了。

所以，在教学时，采用了以下几步做法：一、以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文。

古人说：“读书百遍，其义自见。

”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。

二、联系实际弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。

“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。

”请学生举例说明。

三、拓展延伸对话。

老师再引导：“如果你就是种田人的亲人或朋友，你会对他说什么？”学生会根据事物的生长过程去分析说：“禾苗也需要拔草、除虫、施肥才能生长，不能违背了事物生长的规律，急于求成，反成坏事。

”四、扮演角色表演读。

学生扮演拔禾苗的人，根据课文内容表演，加进自己的动作，语言，神态、语气等，切身体会这个人的作为。

通过老师的精心设计，学生学起来都会感到轻松了。

整节课最终在学生的分角色读文和绘声绘色的故事中结束了。

《揠苗助长》教学反思篇2《揠苗助长》是一篇讲读课文。

这则寓言勾勒出了古代一个可笑的人物形象。

透过学习让学生明白事物是有它自身的内部的发展规律，做事急于求成，违背常理，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教材安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

这篇课文的教学要求是：1、学习生字，理解词语理解寓言含义，回答课后问题。

《拔苗助长》说课稿一、教学内容本节课的教材章节为《拔苗助长》。

故事内容讲述了一个农夫想通过拔苗的方式帮助稻草生长，结果导致稻草死亡。

故事传达了一个重要的道理：欲速则不达，要顺应自然规律，耐心等待事物的发展。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《拔苗助长》的故事内容，领会故事所传达的道理。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 通过故事，引导学生树立正确的价值观，学会珍惜过程，耐心等待结果。

三、教学难点与重点重点：掌握《拔苗助长》的故事内容，理解故事所传达的道理。

难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，培养学生的耐心和正确价值观。

四、教具与学具准备1. PPT课件：《拔苗助长》故事内容、插图、问题思考等。

2. 故事书：《拔苗助长》。

3. 作业纸：用于课后作业。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放《拔苗助长》的动画片，引导学生进入故事情境。

2. 阅读理解：学生自读《拔苗助长》故事，理解故事内容，体会故事所传达的道理。

3. 故事讲解：教师对《拔苗助长》故事进行讲解，帮助学生深入理解故事内涵。

4. 例题讲解：教师通过举例，让学生明白耐心等待的重要性，以及欲速则不达的道理。

5. 随堂练习：学生进行阅读理解练习，回答有关《拔苗助长》的问题。

6. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理运用到实际生活中。

7. 分享讨论成果：每组学生分享自己的讨论成果，其他学生进行评价、学习。

六、板书设计板书设计如下：1. 《拔苗助长》2. 欲速则不达3. 要顺应自然规律4. 耐心等待事物的发展七、作业设计1. 请用简洁的语言复述《拔苗助长》的故事内容。

答案：略2. 请结合自己的生活经历，谈谈你对“欲速则不达”的理解。

答案：略3. 请列举三个实例，说明耐心等待的重要性。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《拔苗助长》的故事内容掌握良好，能够理解故事所传达的道理。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能够主动思考，积极参与。

揠苗助长说课稿引言概述：揠苗助长是一种古代农业技术，意指强行促使庄稼生长，反而会适得其反。

在教育教学中，揠苗助长也常用来比喻急功近利、急于求成的行为。

本文将从揠苗助长的概念出发，探讨在说课过程中如何避免这种行为，确保说课效果更加理想。

一、认真准备说课内容1.1 精心选择教学内容：在说课之前，要认真研究教材，选择适合学生的内容，避免过于复杂或简单的内容，确保学生能够理解。

1.2 深入理解教学内容：对所要讲解的知识点和教学目标要有深入的理解，避免只是机械地背诵教材内容。

1.3 准备教学素材：准备好PPT、教具等教学素材，能够生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、合理安排说课时间2.1 控制说课时间：在说课过程中，要控制好时间，不要过于冗长，也不要匆忙草率，保证每个环节都能得到充分展示。

2.2 合理分配时间：根据教学内容的重点和难点，合理分配时间，重点突出，难点解释清楚，确保学生能够理解。

2.3 灵活应对时间：如果说课时间不够，要有备选方案，能够灵活应对，确保说课效果不受影响。

三、注重与学生互动3.1 提问引导：在说课过程中，要提出引导性问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

3.2 鼓励互动：鼓励学生参与讨论，提出自己的看法和观点，促进师生互动，增强教学效果。

3.3 及时反馈：在学生提出问题或意见时，要及时给予反馈，解决问题，确保教学过程顺利进行。

四、注重语言表达和声音语调4.1 语言准确清晰：在说课过程中，要用准确清晰的语言表达教学内容，避免口误或用词不当。

4.2 声音语调自然：说课时要注意声音语调的自然流畅，不要过于生硬或夸张，保持语言的自然性。

4.3 肢体语言配合：适当运用肢体语言配合语言表达，能够更好地吸引学生的注意力，增强说课效果。

五、总结反思说课过程5.1 总结教学效果：说课结束后，要及时总结教学效果，查漏补缺，发现问题，为今后的教学工作做好准备。

5.2 反思改进：对说课过程中存在的不足和问题进行反思，寻找改进的方法和措施，提高说课水平。

《揠苗助长》说课稿1教学目标：1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。

教学重难点：读懂课文，感悟寓意。

教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们一起来学习24课《寓言两则》。

2、课题里有两个生字，谁能把他们读一读?3、什么是寓言？寓言就是用一个小故事来说明一个道理。

“寓言两则”就是两个寓言小故事。

4、这节课我们先来学习第一则：《揠苗助长》二、初读课文1、学课文之前，我们先来认识课文里的生字词。

课件出示“焦急、宋国、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”等词语，学生读词2、请同学们默读课文，边读边想，《揠苗助长》这篇课文给我们讲述了一个怎样的故事呢？三、指导读文1、课文的哪个自然段写了农夫想让自己的禾苗长得快些？2、课件出示：第一自然段内容，师范读3、大家注意看“焦急”的“焦”，我们应该怎样记住它？生描红4、同学们自己读一读这一段，边读边想，哪些词让你感受到农夫的焦急？5、课件出示：宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。

“巴望”是什么意思？6、课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们把词语换进去读一读，看一看。

课件出示：他巴望着自己田里的禾苗长得快些……他希望自己田里的禾苗长得快些……7、农夫巴望着自己田里的禾苗长得快些，所以就——（课件）天天到田边去看。

8、这段中还有个地方表现出农夫很希望自己的禾苗长得快些，一起看句子：（课件出示）可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

9、禾苗真的一点儿也没有长吗？农夫为什么觉得它一点也没有长？10、我们一起读一读这段话，体会一下农夫的焦急心情。

11、心里着急就得想办法啊，于是就在那想啊想啊，终于想到了一个好的办法。

它的办法是什么呢？请同学们自己读一读课文的第二自然段，看看他想到了一个什么办法？12、同学们一起读第二自然段。

13、想出了办法应该很轻松才对，农夫怎么会“筋疲力尽”呢？14、课件出示图片：虽然是这么的累，你看看他脸上的表情：高兴着呢，因为他算是看到了自己的禾苗生长了一大截。

揠苗助长教学反思揠苗助长是一个源自中国古代的寓言故事，它告诉我们一个道理：急于求成反而会适得其反。

将这个寓言故事应用于教学中，我们可以得到深刻的教学反思。

首先，揠苗助长的故事告诉我们，教育是一个循序渐进的过程。

在教学过程中，教师往往希望学生能够快速掌握知识，快速提高成绩。

然而，教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是知识的积累。

教师应该根据学生的认知发展水平和个性特点，制定合理的教学计划，而不是一味地追求速度。

其次，揠苗助长的故事提醒我们，教育需要耐心。

每个学生都有其独特的学习节奏和方式，教师应该尊重学生的差异，给予他们足够的时间和空间去探索和思考。

在教学过程中，教师应该耐心地引导学生，而不是急于求成，强迫学生按照教师的意愿去学习。

再次，揠苗助长的故事强调了教育的个性化。

每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、能力和潜力都有所不同。

教师应该根据每个学生的特点，采用不同的教学方法和策略，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。

而不是一刀切，用同一种方法对待所有的学生。

此外，揠苗助长的故事也启示我们，教育需要注重过程。

在教学过程中，教师应该关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

教师应该鼓励学生积极参与，勇于尝试，不怕失败。

通过这个过程，学生可以学会如何学习，如何思考，如何解决问题，这些都是比单纯的知识更加宝贵的能力。

最后，揠苗助长的故事告诉我们，教育需要反思。

教师在教学过程中，应该不断地反思自己的教学方法和策略，不断地调整和改进。

教师应该倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，及时调整教学计划，以满足学生的发展需求。

总之，揠苗助长的故事给我们的教学带来了深刻的启示。

教育是一个长期而复杂的过程，需要教师的耐心、智慧和爱心。

作为教师，我们应该尊重学生的个性，关注学生的发展，注重教学的过程，不断地反思和改进自己的教学方法，以促进学生的全面发展。

只有这样，我们才能真正实现教育的目的，培养出具有创新精神和实践能力的人才。

大班说课稿《拔苗助长》一、教学内容《拔苗助长》是一则中国古代寓言故事，收录在《庄子·外物》中。

故事讲述了一个农夫想要帮助稻苗长得更快，于是把它们一个个拉高，结果稻苗反而死亡的故事。

本节课的教学内容将包括故事情节的理解、角色分析、寓意探讨以及相关文化背景的介绍。

二、教学目标1. 学生能够理解《拔苗助长》的故事情节，把握主要角色和事件。

2. 学生能够领悟故事所传达的寓意，明白事物发展有其自然规律，不可急功近利。

3. 学生能够增进对中国古代寓言故事的认识，了解相关文化背景。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和文化背景的介绍。

难点：寓意的主观能动性和对现实生活的关联性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《拔苗助长》的动画片，引起学生对故事的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）：教师用PPT展示故事情节，一边讲解一边板书关键信息，帮助学生理解故事内容。

4. 寓意探讨（10分钟）：学生分组讨论故事的寓意，教师引导学生从不同角度思考问题，分享各自的见解。

5. 文化背景介绍（5分钟）：教师讲解《拔苗助长》所处的文化背景，包括作者庄子及其思想，以及古代农业社会的实际情况。

6. 随堂练习（5分钟）：学生根据课堂所学，完成相关的练习题目，教师批改并给予反馈。

六、板书设计板书设计将包括故事情节的简要概述、角色介绍、寓意提炼以及文化背景的关键点。

七、作业设计1. 作业题目：请学生写一篇关于《拔苗助长》的故事复述，要求用自己的话表达，并在文章结尾处谈谈对故事寓意的理解。

2. 答案：学生根据自己的理解进行写作，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对故事的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的中国古代寓言故事，进行比较学习，加深对中国古代文化的理解。