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2019-2020学年高一语文《现代文阅读--理解文中重要句子的含义》教案一、导入：（热身训练）2007年4月11日下午，温总理抵达日本，下起了春雨，欢迎仪式在雨中进行。
温总理说：“今天的天气让我想起了一句中国古语：“好雨知时节。
”如何理解这句话的含义？（明确）：一语双关，表面指春雨及时，春雨到来冬天过去；实际预示着两国关系的冬天已经过去，友好的春天即将来临，含蓄委婉地表达了希望这次来访能改善中日关系的愿望。
答题点拨：★理解句子含义首先了解语言背景、动机等（语境），其次抓关键词，再次挖掘修辞等深层含义。
二、高考回眸：“理解文中重要句子的含义”作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。
●08年高考十七套试题11个省市涉及●09年高考六个省市涉及●全国卷一、全国卷二07、08、09、10更是连续几年涉及三、呈现学习目标：1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含义”的方法。
2、学会准确筛选信息，规范答题思路。
四、题型特点：●命题者常常选取的重要语句包括●1、结构复杂的句子●2、表达段落和文章中心的句子●3、结构上有起承转合作用的句子●4、运用修辞手法表意含蓄的句子●5、文中内含因果联系的句子。
五、练习训练:理解文中重要句子的含意（15分）阅读下面的材料，完成1～3题。
怀鲁迅u郁达夫真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
22日上午 10时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏．．．．．．．．．．．．．．．．的拳头．．．。
这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
高三语文复习第31讲现代文阅读·理解文中重要句子的含意“理解文中重要句子的含意〞，作为理代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。
一、什么是文中的重要句子1．从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。
在社会科学类的文章中，直接表达作者观点的句子，在自然科学类的文章〔指说明性的〕中，揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在文学作品中，表达作者观点态度或写作意图的句子，大致都属于这一类句子。
2．从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子3．从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。
譬如孙犁?荷花淀?写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后的种种无常言行，便问道：“怎么了，你？〞这是一个主谓倒装句，其中蕴含的情感比“你怎么了？〞要丰富得多，自然是重要的句子。
又如鲁迅?祝福?开头用大量笔墨描写鲁镇年终祝福的盛况，以及家家户户忙碌于“恭请福神〞的情景，然后写道：“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。
〞这句话运用反复的修辞方法，概括说出浓重的封建思想统治了的鲁镇是一个封闭的小镇，这里的人们保守、迷信，同时也表达了“我〞对这个环境厌恶的心理。
这又同祥林嫂的命运和“我〞对祥林嫂的态度密切相关，因此它也是重要句子。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
二、理解重要句子的方法方法多种多样，主要有以下几种：1．从句子中的重要词语入手有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
〔恩格斯?在马克思墓前的讲话?〕这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌〞和“敌人〞这两个词入手。
高考现代文阅读专题突破教案一、考试说明与现代文阅读（一）考试说明考试说明是当年高考语文命题的依据，它具体规定了当年高考语文命题的要求与做法。
具体说来，《考试说明》对现代文阅读总的要求是能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
其考查内容主要涉及以下九个方面理解 B1、理解文中重要词语的含义2、理解文中重要句子的含意义分析综合 C1,筛选并整合文中的信息2、分析文章结构，把握文章思路3、归纳内容要点，概括中心意思4、分析概括作者在文中的观点态度5、根据文章内容进行推断和想像鉴赏评价 E1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度（二）近几年高考现代文阅读题选材命题特点1．阅读材料贴近教学和考生阅读的实际。
社科类文章(自然科技类文章和社会科学类文章，高考每年覆盖其中的一种)涉及转基因作物(1998年)、人类冬眠(1999年)、降低光速(2000年)、铜奔马正名(2001年)、沙尘暴(2002年)、温室效应((2003年)、人体干细胞(2004年)、计算机思维(2005年)等（江苏卷2004年《气冰》、2005年《小春虫》2006年《木版年画》），选文内容与现代社会科技发展进步联系紧密；文学作品都是一些文质兼美，题材、风格多样，富有文化内涵和时代气息的作品。
如1998年宗璞的《报秋》、2000年鲍昌的《长城》、2001年莫利的《门》、2002年林非的《话说知音》、2003年柯灵的《乡土情结》、2004年茅盾《大地山河》、2005年苏叔阳《春天的梦》江苏卷2004年的《杜甫草堂》、2005年的《波兹曼的诅咒》、2006年的《一幅烟烟雨牛鹭图》等。
文学作品阅读的地位日益提高，这是社会对人文精神的呼唤和对文学教育需求的体现。
2、在命题内容方面:社科类文章的阅读突出了语文信息处理能力考查，即考查在把握文意基础上，对相关语文信息的筛选、分析、提取、加工的能力。
例如，2001年到2004年的社科类文章均考查了理解文中重要词语和句子的含义，筛选和整合信息的能力，想象和推断的能力。
理解文中重点句子的含义一、教学目标：1. 让学生掌握分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 培养学生通过上下文、词汇、语法等线索推断句子含义的能力。
3. 提高学生阅读理解能力，增强对文本的深入理解。
二、教学内容：1. 分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 实践阅读理解技巧，解读文本中的重点句子。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 案例分析法：通过具体文本实例，引导学生学会分析重点句子。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享解题心得，互相学习。
四、教学准备：1. 准备相关文本材料，包含不同类型的重点句子。
2. 制定学习任务单，引导学生独立思考。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考文中重点句子的重要性。
2. 讲解分析方法：介绍分析文中重点句子含义的基本方法，如上下文推断、词汇分析、语法分析等。
3. 案例分析：给出具体文本实例，指导学生运用所学方法分析重点句子。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 练习巩固：布置课后练习，让学生运用所学方法独立分析文本中的重点句子。
6. 总结反馈：课堂结束前，对学生的学习情况进行总结反馈，解答学生疑问。
六、教学评估：1. 设计课后作业，要求学生选取一段文本，分析并解释其中的两个重点句子。
2. 课堂讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析能力。
3. 口头提问：在课堂上随机提问学生，以检验他们对文中重点句子含义的理解程度。
七、扩展活动：1. 举办一个“文本解析角”活动，让学生展示自己对文中重点句子的分析和解读。
八、教学延伸：1. 引导学生关注文学作品中的象征性句子，理解其深层含义。
2. 探讨作者如何通过重点句子塑造人物形象和推动情节发展。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法以提高学生的理解能力。
2. 思考如何调整教学内容，以适应不同学生的学习需求。
十、课后作业：1. 阅读一篇课文，并选择三个重点句子进行分析，写成阅读笔记。
高考语文现代文阅读考点突破一、知识梳理现代文阅读是高考语文的重点和难点。
《考试说明》的总体要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
所谓社科类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章；所谓自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章；所谓文学作品，是指散文、诗歌、小说、戏剧等。
高考现代文阅读试题中，各种类型均出现过。
本部分的考试要点有以下九个方面。
一、理解文中重要词语的含义二、理解并解释文中重要的句子三、筛选并提取文中的信息四、分析文章结构，把握文章思路五、归纳内容要点，概括中心思想六、分析概括作者在文中的观点态度七、根据文章内容进行推断和想像八、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧九、评价文章的思想内容和作者的观点态度二、考点例析专题一：理解文中重要词语的含义词语是构成文章的基本材料，但在汉语中，一个词有时会有多种相关的词义。
这种词的多义现象是语言发展的必然结果，它对思想的表达有着积极的作用，可使语言丰富多彩。
因此，对于词的多义现象，我们必须联系上下文去体会，有了上下文，就可以肯定它表示的是何种意义。
所以，理解词语在文中的含义是阅读的基础，是高考每年必考的知识点。
【要点讲析】一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
(一)联系上下文推断多义词在文中的特殊语境义现代文阅读中多义词的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是在语境中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。
因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。
高考语文是公认的最为重要的科目之一，许多学生在备考期间都会将其放在最优先的位置。
而在高考语文中，阅读理解和写作是门关键的课程，也是大多数学生难以突破的一点。
在复习过程中，教师应该侧重于强化这两个方面。
此次教案重点突破的是高考语文的阅读理解和写作部分。
针对语文阅读理解部分，本教案提出了以下几个技巧：
1、一定要注意文章篇章结构，尽可能准确地理解每个段落的主旨和要点。
如果对文章中的某些句子或词汇不确定，可以根据上下文来推断。
2、多阅读原版语言，提高语感和阅读理解水平。
读一些文学经典作品能培养阅读理解的兴趣和审美能力。
3、语文阅读理解考试的题目类型较多，需要提前准备好这些题目考察的技巧，从而更好的应对考试。
4、考生应该多做一些模拟题、历年真题等，查找自己的错点和不足，不断加强阅读能力。
本教案的另一重点突破是语文写作。
以下是教师们可以采用的方法：
1、特别注意如何写好论证性文本，要学会找到中心论点，根据中心论点对全文进行组织。
2、遵循语文写作的常规规则，将文章分为引言、正文、结论三部分，每一部分的内容都要自然、连贯。
3、在写作中，要重视语法，准确使用句子结构和各种修辞方式，充分展现自己的写作能力。
4、要有一定的写作习惯，例如看到问题就写下答案，坚持按照任务进行文字表达。
在高考语文的备考过程中，要有耐心、细致和毅力，不断提高自己的阅读理解和写作水平，多加练习，努力达到胜利的标志。
现代文阅读——理解文中重要句子的含义（教案）现代文阅读——理解文中重要句子的含义（教案）现代文阅读——理解文中重要句子的含义（教案）江南小雨行现代文阅读——理解文中重要句子的含义（教案）学习目标:1、探讨并掌握理解文中重要句子的含意的方法。
2、学会准确筛选信息，规范答题模式。
学习重难点:掌握理解文中重要句子的含意的方法及答题模式，学会答题。
教学课时：1课时教学步骤：一、导语设计：同学们，在刚刚过去的月考中，你觉得最难的或者是你得分率最低的是什么题呢？（生答：现代文阅读）诚然，文学作品常常给我们美的熏陶，但有时，我们又觉得她很神秘。
今天，就让我们一起来揭开她神秘的面纱。
二、现代文阅读考点点击：现代文阅读题在四川高考卷中总分为22分，共分为四道大题，分值通常为一题4分，其余三题分别是6分；涉及到的高考考点详见学案。
三、关于理解文中重要句子的含意（一）请同学们看一道高考题06年四川卷《乡村的瓦》第14题，请问它考查的是什么？（生答：理解句子的含义）是的，那么，今天就让我们一起来学习探讨如何理解文中重要句子的含意。
（二）（展示ppt学习目标、考纲要求、重要句子的类型）理解文中重要句子的含意考纲要求是体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
（解读：体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。
）师总结：纵观近几年高考试题，重要句子通常指以下三种类型语句：（ppt）1．内涵丰富、耐人寻味的语句2．使用了修辞、表现手法的语句3．结构（层次）比较复杂的句子二、高考回眸（一）考题概述（ppt）理解文中重要句子的含意作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。
08年高考十七套试题11个省市涉及，09年高考六个省市涉及，10年高考五个省市涉及，11年高考五个省市涉及，四川省06、07、08及11年涉及。
考题再现师：我们在做题之前先要审题，看题干要求我们答什么，从而找到答题方向。
高三语文复习第31讲现代文阅读·理解文中重要句子的含意“理解文中重要句子的含意”，作为理代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。
一、什么是文中的重要句子1．从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。
在社会科学类的文章中，直接表达作者观点的句子，在自然科学类的文章（指说明性的）中，揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在文学作品中，表达作者观点态度或写作意图的句子，大致都属于这一类句子。
2．从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子3．从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。
譬如孙犁《荷花淀》写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后的种种无常言行，便问道：“怎么了，你？”这是一个主谓倒装句，其中蕴含的情感比“你怎么了？”要丰富得多，自然是重要的句子。
又如鲁迅《祝福》开头用大量笔墨描写鲁镇年终祝福的盛况，以及家家户户忙碌于“恭请福神”的情景，然后写道：“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。
”这句话运用反复的修辞方法，概括说出浓重的封建思想统治了的鲁镇是一个封闭的小镇，这里的人们保守、迷信，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理。
这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关，因此它也是重要句子。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
二、理解重要句子的方法方法多种多样，主要有下列几种：1．从句子中的重要词语入手有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。
“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。
依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。
这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。
2．从分析句子的结构入手有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。
他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
（茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》）本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像……被人”是四个状语。
据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。
而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。
这种方法在社科文、自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。
3．从分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。
分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
这种方法的本质，就是分析相关的语境。
譬如《在马克思墓前的讲话》第七段首句说“因为马克思首先是一个革命家”。
这句话的含意是什么？许多同学都觉得无法回答。
其实其前文是评述马克思在科学上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注，其后文是评述马克思的伟大革命实践。
再依句“因为”和“首先”可知，这句话是说明马克思为什么重视科学研究。
于是本句的意思是：马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。
第六段有这样一句话：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
”这也可以证明我们的理解是正确的。
4．从分析其表达意图入手这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。
用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。
三、理解句子应注意的问题主要应注意两点：1．不要人为地“拔高”这是指把句子本身没有的意思强加给作者。
这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。
如例2所举《世间最美的坟墓》中那一句，有人解释为“表明托尔斯泰与底层民众融为一体”，就是一个典型的“拔高”式的理解。
2．要学会多角度理解文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。
不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述了。
四、典型试题分析1．请分别说明以下三句话在文中的含意。
（1）人不是在一起放牧的马群（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分（3）一扇门的关闭是无可挽回的这是2001年全国卷一第23题，原文请看第30讲的“典型试题分析”栏。
孤立地看，“人不是在一起放牧的马群”可以有多种理解，但放在原文中就不一样了。
第五段写道：“门是隐秘回避的象征”，“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”，即保持自己的“隐秘”。
句中的“马群”与“人”作比较，“放牧的马群”没有“一个人”可言，没有“门”可言，即没有“隐秘”可言，也没有感情可言。
因此该句应这样理解：人是有思想感情的，人需要有独立的天地，或：人是有隐秘需求的。
这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。
第（2）小题这句话是第七段的首句，它紧承第六段而来，并引出后面的两句话。
第六段比较集中地阐述了“开门”和“关门”的含义，“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现，而“关门”意味着一个结束。
该句后文又说“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上”。
请留心这里的“不断”二字，而该句本身又有“生命之严峻流动的一部分”的判断，因此本题的答案只能是“人生包含着一个个重要阶段的开始和结束”。
换个角度说，“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”是一个单句，其主干是“开门和关是（生命）一部分”而“开门”是一个新的开始，“关门”意味着一个结束，再加进“生命之严峻流动”的意思，可以答成“一个个重要阶段的开始和结束构成了人生”。
第（3）小题则比较容易，因为该句后面有“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉膊的别一个入口是不存的”这样一句阐释性的话。
组织本小题的答案时要注意原句说的是“一扇门的关闭”是一个过程终结，而不是人生的终结。
本小题的答案是：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
五、练习与答案（一）阅读下面一篇文章，完成1—4题。
美哉，书卷气我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。
其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。
大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。
王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q 向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器……”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。
关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。
”有的名着年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？读书大可随缘。
我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。
友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。
翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。
有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集……女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沧为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。
”听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。
（有删改）注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。
1．联系全文看，“要让书成为自己的注解”表达的意思是什么？答：2．“别积聚使你沦为乞丐的财富”这一句在文中表达的意思是：3．本文结尾一句说：“巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。
”这句话含意丰富，请写出两点。
答：（1）（2）4．下列对本文的评析，不正确的两项是（）（）A．文章开头紧扣题意概述有书卷气的好处。
这“书卷气”是指通过读书养成的读书人特有的风格和气质。
B．大学者熊十力读《儒林外史》会全身冒汗，这是因为《儒林外史》像一面镜子，让他进一步认识了自我。
C．文中引述王冶秋先生多次读《阿Q正传》的不同体会，表明读书可以帮助人们认识自我，并优化人生。
D．“读书是认识自我并优化人生的一种重要手段”一句领起第二、三两段，从本质上揭示了读书的重要作用。
E．“读书大可随缘”是作者在文中表达的一个观点，意在以自己的亲身体验告诉读者，读书不必选择，书都可以读。
（二）阅读下面的文章，完成1—4题。
谈生命（节选）冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。
他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
