王艳青教案摩擦力教学目标

《摩擦力》教学设计与评析一、教学设计1.教学目标（1）知识与技能目标了解摩擦力的概念及其产生原因；掌握摩擦力的计算方法；理解摩擦力对物体运动的影响；能够通过实验观察和测量来了解摩擦力的大小。

（2）过程与方法目标通过观察和实验，提高学生的实验设计、数据分析和问题解决能力；通过讨论和合作学习，培养学生的团队合作和交流能力；通过问题导向，引导学生主动探索，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.教学内容与步骤第一步：引入通过一个简单的故事或实验现象引入摩擦力的概念，激发学生对这一物理现象的兴趣。

第二步：概念解释给学生讲解摩擦力的概念及其产生原因，通过图示或实物展示让学生更直观地理解摩擦力的本质。

第三步：实验设计设计一个简单的实验，让学生通过实验观察不同物体之间的摩擦力的大小，并记录实验数据。

第四步：数据分析引导学生对实验数据进行分析，讨论不同物体之间的摩擦力大小与什么因素有关，如表面粗糙程度、物体质量等。

第五步：计算方法介绍计算摩擦力的方法，让学生通过公式计算不同情况下的摩擦力大小。

第六步：应用与实践让学生通过现实生活中的例子，分析摩擦力对物体运动的影响，如汽车刹车、滑雪等。

第七步：小结与评价总结摩擦力的概念及其作用，评价学生在实验和讨论中的表现，鼓励他们积极思考和提问。

3.教学方法与手段（1）讲授法：通过讲解和图示，让学生了解摩擦力的概念和产生原因。

（2）实验法：设计简单的实验，让学生通过实验观察和测量摩擦力的大小。

（3）讨论法：通过讨论不同情况下的摩擦力大小及影响因素，促进学生的思维深度和交流能力。

（4）合作学习法：让学生分组合作进行实验和讨论，培养他们的团队合作和交流能力。

二、评析1.教学目标是否符合课程要求根据《中小学课程标准》，《摩擦力》这一内容应帮助学生掌握摩擦力的概念、计算方法和影响因素，培养他们通过实验和讨论来探究物理现象的能力。

本教学设计的目标是基于这些要求进行设定的，符合课程标准要求。

《摩擦力》的教案初中物理课《摩擦力》教案设计篇一一、教学目标（1）知识与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。

（2）过程与方法：通过观察，了解滑动摩擦力的存在，实验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高实验技能和探索能力。

（3）情感态度价值观：学生能提高实事求是的科学实验态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。

二、教学重难点（1）重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。

（2）难点：实验探究的过程。

三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。

四、教学过程环节一：新课导入展示几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。

通过提问这些情景中的现象，引导学生思考，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。

环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么情况下才会出现？结合前面学的静摩擦力条件进行讨论。

学生讨论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。

问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢？实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1、猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。

2、设计实验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。

弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。

3、进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。

4、得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。

5、交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，误差处理等；讨论控制变量法的注意事项，即控制无关变量相同，只改变探究的物理量等；实验安全问题、保护器材问题等等。

6、总结：结合实验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何判断呢？结合示例分析并讨论。

示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。

学生讨论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。

《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。

2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。

3. 培养学生的合作精神和探究精神。

二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。

2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。

老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。

（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。

（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。

引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。

（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。

通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。

3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。

带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。

4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。

四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。

2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。

4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。

实验说课教案：初中物理《摩擦力》一、教学目标：（1）知识与技能：通过实验，让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。

（2）过程与方法：培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，培养学生合作学习的意识。

二、教学内容：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的方向。

（3）摩擦力的实际应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦。

三、教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，如自行车刹车、滑板运动等，引导学生思考摩擦力的概念及作用。

（2）新课讲解：讲解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素，并通过动画演示摩擦力的作用原理。

（3）实验环节：设计三个实验，分别是探究压力对摩擦力的影响、探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响以及探究摩擦力方向对摩擦力的影响。

在实验过程中，引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。

（4）实验总结：根据实验结果，引导学生总结摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度、摩擦力方向的关系。

（5）课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固课堂所学。

（6）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的应用及其重要性。

四、教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及作用。

（2）运用实验教学法，让学生通过动手操作，直观地了解摩擦力的性质。

（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

（2）实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范性、数据准确性以及实验结论的合理性。

（3）课后练习：检查学生课堂所学知识的掌握程度，以及对摩擦力在实际生活中的应用的理解。

第十三章第三节《摩擦力》教学案【教学目标】(一)知识与技术目标：一、探讨滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；二、明白增大和减小摩擦的方式，并能在日常生活中应用这些知识；（二）进程与方式目标：一、在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的进程中，体会如何进行科学的猜想，如何进行科学的实验设计和验证，和间接测量滑动摩擦力的方式；二、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中如何运用“变量控制”的方式。

（三）情感、态度与价值观目标：培育学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。

教学重点：应用增大和减小摩擦的方式解决实际问题教学难点：设计探讨实验【教学进程】一：预习导学自学讲义，完成以下题目1．什么是力？力有哪些效果？二力平衡的条件是什么？力的效果之一是改变物体的运动状态．咱们用比较小的力推桌子，桌子并无开始运动，这是为何？二、两个接触的物体，当它们做相对运动时，产生的力，叫磨擦力。

摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向老是．3、摩擦力的大小跟大小有关．越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟有关，接触面越，摩擦力越大．在那个探讨实验中，主要用到了物理的研究方式。

4、生活中哪些地方咱们用到了磨擦？举出三个例子，想一想别离是如何增大与减小的？二、课内探讨：（一）、创设情境，新课引入找力气最小的女生和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛。

（二）、新课学习一、什么是摩擦。

学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。

[演示]一长方体海绵，下端距离镂空，在桌面上推，(别离演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜．从演示的实验中，你发觉了什么？摩擦力海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向．摩擦力的作用点在海绵和桌面的上．二、探讨摩擦力的大小与什么有关。

你以为摩擦力的大小与什么有关？请你斗胆猜想并讨论。

（1）学生预测。

（2）讨论：如何测量摩擦力的大小？如何改变压力的大小？在匀速拉动实验进程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是能够转变的？想好以后，若是你需要什么材料，而桌子上没有的，能够由组长上来拿需要的材料。

2023年《摩擦力》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《物理学》教材第九章第二节，主题为“摩擦力”。

详细内容包括：摩擦力的定义、种类、影响因素、计算方法及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，了解摩擦力在生活中的应用。

2. 过程与方法：培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。

难点：摩擦力大小与接触面粗糙程度、正压力的关系。

四、教具与学具准备教具：摩擦力演示装置、实验器材（弹簧测力计、滑块、木块等）。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中摩擦力的实例，如：自行车刹车、走路等，引出本节课的主题。

2. 新课导入：（1）教师讲解摩擦力的概念、种类及影响因素。

（2）学生阅读教材，了解摩擦力的相关内容。

3. 实践情景引入：（1）教师演示摩擦力实验，引导学生观察摩擦力的变化。

（2）学生分组讨论，分析摩擦力大小与接触面粗糙程度、正压力的关系。

4. 例题讲解：（1）教师讲解摩擦力计算的例题。

（2）学生跟随教师一起分析解题过程。

5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

（2）学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、板书设计1. 摩擦力的定义、种类及影响因素。

2. 摩擦力的计算方法。

3. 摩擦力在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体在水平面上受到的摩擦力。

（2）应用题：分析摩擦力在生活中的应用。

2. 答案：（1）计算题答案：根据摩擦力公式，计算出物体受到的摩擦力。

（2）应用题答案：列举摩擦力在实际生活中的应用实例。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。

摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。

2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。

3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。

4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。

2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。

3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。

三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。

2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。

3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。

【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。

【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。

【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。

问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。

精选全文完整版《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《摩擦力》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《摩擦力》教学设计1一、设计思路1、设计理念本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。

主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果。

通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素。

体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生活，培养学生热爱科学的态度和价值观。

2、教材分析本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。

处于弹力、重力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。

是对前两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。

本课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义（2）影响摩擦力大小的因素（3）增减摩擦的方法。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。

随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

3、学情分析初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定的感知。

能举出生活中和摩擦力有关的例子。

但对于摩擦力的认识，也只停留在此而已。

《摩擦力》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与哪些因素有关。

2. 培养学生运用控制变量法研究摩擦力问题的能力。

3. 引导学生关注摩擦力在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其单位。

2. 摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、接触面积的关系。

3. 减小和增大摩擦力的方法。

4. 摩擦力在生活中的应用实例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、大小、影响因素以及在生活中应用。

2. 教学难点：摩擦力的测量方法，减小和增大摩擦力的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的本质。

2. 利用实验探究法，让学生通过动手实践，观察摩擦力的大小与哪些因素有关。

3. 采用案例分析法，分析摩擦力在生活中的应用实例。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是什么。

2. 讲解摩擦力的概念及其单位，让学生了解摩擦力的基本知识。

3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关，引导学生进行实验，观察实验现象，分析实验结果。

4. 讲解如何减小和增大摩擦力，让学生了解摩擦力的控制方法。

5. 分析摩擦力在生活中的应用实例，让学生了解摩擦力在实际生活中的重要性。

6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生关于摩擦力的概念、大小、影响因素以及应用问题，评估学生对知识点的掌握程度。

3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学反思：1. 针对课堂教学过程，反思教学方法的有效性，是否存在不足之处。

2. 针对学生的学习情况，反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

3. 针对教学评估结果，反思教学过程中是否存在需要改进的地方，以便提高教学质量。

八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对摩擦力的认识。

《摩擦力》课堂教学实录【教学目标】：知识与技能1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．过程与方法1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．2．培养学生的实验探究能力．3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．情感态度与价值观1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣．2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想．3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法．【教学重点、难点】：教学重点1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

教学难点1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．2．静摩擦力大小的简单计算．【教学方法】：探究、讲授、讨论、练习【教学手段】：多媒体教学课件、长方体木块(每组3块)、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(两个学生一组)．身边的物体(例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体)【课时安排】：新授课（3课时）【教学过程】：[新课导入]师：(举生活中的例子，也可以用多媒体演示)(演示实验]用手握住水杯．师：水杯为什么没有运动?生：因为水杯受力平衡．师：水杯受几个力呢?生：两个，重力和手对它的摩擦力．重力和摩擦力应该是平衡力．师：那么摩擦力的方向又是如何呢?生：重力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向应该竖直向上．师：这位同学回答得很好，今天我们就在初中学习的基础上进一步学习摩擦力．[进行新课]一、静摩擦力师：首先看一下什么是摩擦力，大家回忆一下初中所学的内容，叙述一下摩擦力的概念．生：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力．师：(举身边的例子，用水平推力推课桌时，课桌没有运动)当我用力推课桌时，课桌为什么没有运动?生：因为课桌与地面之间有摩擦力的作用．师：这种摩擦力发生在相对静止的两个物体之间，我们把这种摩擦力叫做静摩擦力．同学们思考一下静摩擦力存在的条件．生1：首先两个物体间的接触面不光滑．生2：两个物体间有相对运动趋势．生3：两个物体应该接触并且相互挤压．师：(鼓励)刚才几位同学分析得非常好，根据上节课的知识，弹力产生的条件是接触并且有形变，那么把摩擦力产生的条件概括成一句话，这句话应该怎样表达?生：两个接触面不光滑的物体间有弹力并且有相对运动趋势．师：下面我们通过实验探究一下静摩擦力的大小和方向．[实验探究](参考实验)(1)用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止。