小学数学作业布置与批改优化教研工作计划

在国家《小学教学方法创新实验与研究》总课题组的引领、指导下，在神木县教育局、县教研室领导的大力支持下，我校课题组全体成员结合课题组教师和学生实际，进行认真分析研究，制定出课题准备阶段的工作计划如下：一、针对我校数学教学现状，数学教师教学无计可施，学生作业不在是单纯的机械练习，我们教研组准备申请《数学作业布置与批改方式优化研究》这一课题进行研究，以帮助我校数学教师克服以上难点，促进我校数学教学的长远发展。

二、对我校数学教学现状认真调查研究，撰写我校数学教学现状的调查报告，并制定切实可行的课题实施方案。

三、课题组有组长进行责任分工，明确个人职责，努力完成课题做分配的每一个任务，同时还要相互协作，相互交流，查漏补缺，定期召开小组会议，做好会议记录。

四、组织课题组成员学习理论知识，利用多种途径查阅资料，在提高专业素质的同时，撰写论文，让理论去指导实践。

把论文中的理论运用于课堂教学实践当中，用实践去诠释、去补充理论。

每个成员可以在小组会上交流心得体会。

五、召开课题组成员会，会议形式不限，强调全体课题组成员必须高度重视此课题，并研讨如何有效地开展实施。

六、整理研究资料，撰写总结报告，推出研究成果。

神木县李家畔小学课题组 2014年2月李家畔小学2014-2015学年县级课题研究资料陕西省神木县李家畔小学贺喜娥2014年9月份至今，我们关于《数学作业布置与批改方式优化研究》的课题研究第一阶段的工作已经结束，本阶段，我们的各项准备工作按计划落实，现将具体工作总结如下：一、首先，我们结合课题组教师和学生实际，拟定出了切实可行的课题实施方案。

二、对目前学生数学课堂的探究能力，进行了深入调查，认真分析了我校学生数学课堂的现状和能力，撰写了我校数学教学现状的调查报告，为实验的有效开展作好了充分准备。

三、我们加强教师理论学习工作，从教育理论到教学观念，教学方法，以及学生的学习方法与探究习惯的相关内容的学习，注重提高教师的自身素养，从而更有效地进行学生的自主探究习惯的指导工作。

五年级数学作业的布置与作业批改计划作业是教学活动中不可或缺的一部分，可以延伸和加深课堂教学的内容。

作业不仅可以检验学生对新知识的掌握程度，还可以反映学生的研究成果、研究态度和意志品质，同时也可以帮助教师反馈教学效果和改进教学。

因此，教师在设计作业和批改作业时都必须非常认真。

一、作业布置1、原则作业布置应该根据学生的情况和存在的问题，适当设计，以帮助学生掌握所学内容，并促使他们认真、积极、创造性地完成作业。

作业应该充分发挥学生的主体作用。

作业内容应该由浅入深，由易到难，从模仿性练到熟练应用题目，逐步提高。

作业形式也应该多样化，以激发学生的兴趣。

教师应该改变传统的作业观念，从独立完成作业变为合作完成作业，以帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握知识和技能。

2、要求作业要精心设计，形式要有利于激发研究兴趣，在保证教学质量的前提下，力求精简。

每道题目的目的性和解答关键都应该明确，作业的难易程度和完成时间也应该准确把握。

作业书写格式也应该规范，以养成良好的研究惯和严谨的科学态度。

教师布置作业时应该明确规定完成时间，凡是能在课内完成的作业都不应该留到课外完成，不应该加重学生的研究负担。

对于较难的题目，应该给予适当的提示，启发学生独立思考，但不能代替学生完成。

作业总量也应该控制在合理范围内，每日课外作业总量应该控制在2小时以内。

第三、学生态度要端正。

教师应该引导学生先复后完成作业，独立思考，按时完成作业。

作业书写要工整，字体要规范，格式要统一。

学生应该独立完成作业，严禁抄袭。

第四、作业分难易。

作业的难易程度应该适度，以中等学生水平为准。

作业设计应该有梯度，有明确的目的。

教师应该提倡针对学生不同的水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目，选做题和提高题是供学有余力的学生做的，鼓励他们冒尖。

教师不应该布置机械重复和大量抄写的作业。

形式多样的作业布置应该力求全面，主要包括课外书面作业、预作业、复作业、实验操作和口头练等。

小学数学课后作业布置与批改的办法小学数学课后作业布置与批改的办法「篇一」一、大力宣传，使全体师生树立有效作业重要性的认识：有效作业是深化有效教学的重点环节之一，是提高教学质量的重要手段。

抓好有效作业的布置、批阅、讲评、纠错是教与学不可或缺的一环，全体师生必须从思想上重视、行动上一致。

全员配合狠抓落实，这样才能保证有效教学在我校这块沃土上结硕果。

二、组织保障机构：组长：成员：三、工作思路：全面落实县局关于有效作业的指导意见精神，本着减数量、重质量，提高作业针对性；分层次重批阅，追求作业实效性为目标，力求达到减负增效的目的，使有效作业真正成为提高教学质量的有力抓手。

四、有效作业要求：1、分组分学科展开交流、讨论，集大家智慧，确定出适合我校“学情”的统一的有效作业。

把有效作业的讨论作为有效备课讨论的重要内容，定点、定时、统一。

2、作业形式多样，可分：必做、选做、讨论、与中考连接，聚焦竞赛、错题对比、变图变式、一题多解、实践制作、方法渗透等。

做到书面与口头作业、课堂与课外作业、书本与教辅作业三结合。

要注重学生动脑动手能力的培养。

改重数量为重质量，坚决反对“题海战”。

3、规定各科作业量语文作文两周一次、作业每周四次，英语、数学每周五次，物理、化学每周三次，政治、历史、地理、生物每周两次，音乐、美术、信息每周一次。

且按“梯度”优生完成100%、中等生完成75%、学困生再减量或降低难度完成。

4、批阅要认真及时，必须做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

要求教师必须有实实在在的“作业批改记录讲评本”；学生必须有“纠错分析本”。

可依据作业内容采用灵活多样的方式，如：面批、学生互批、学生代批、抽查批阅等。

5、在精选、精练、精讲、精评上做文章，做到减量增效，实现真正意义上的高效低耗。

可大胆尝试学生点评制，开展“小”老师活动，使有效作业成为有效教学的突破点。

最终全面实现教育教学跨越式发展。

6、教师要根据学生学情分梯度布置，梯度作业应讲究艺术性和人性化，使每名学生都能在完成作业的过程中体验一次成就感。

2024年小学数学第二学期教研组工作计划在新学期之际，____小学数学教研组团队秉承一贯的教学理念，致力于深化教学常规工作。

本学期，数学教研活动将围绕“立足课堂，注重实效”这一宗旨，紧密结合学校教育教学工作重点，将提升教育教学质量作为核心目标。

我们将严格执行“新课程标准”，以课程改革为核心动力，以课题研究为载体，旨在促进学生全面发展与教师业务能力持续提升，进而提高课堂教学效率、优化教学质量，并减轻学生课业负担。

为此，我们将加大教学研讨力度，采取多样化措施和教研形式，确保数学教研活动扎实、有序地推进。

一、教研活动指导思想本学期，数学教研组将以以下原则为指导：1. 关注教师专业成长，强化集体备课。

2. 加强教师业务能力，通过磨课活动促进成长。

3. 抓好教学“六认真”，提升课堂教学效率。

二、主要工作任务（一）强化集体备课，促进教师专业成长遵循学校本年度教研活动新政策，本学期将重点加强数学集体备课。

以年级为单位，定期组织集体备课活动，从解读教材入手，确保活动有计划、有主题、有实效，并做好详细记录。

规范教研活动制度，包括签到与请假规定。

集体备课应包含研讨环节及后续改进措施，以此营造良好的研讨氛围，提供和谐交流平台。

通过灵活多样的方式，结合集体学习与自主学习，不断更新教育教学观念，提升数学教师的教学业务水平。

（二）加强业务能力，以磨课活动推动成长本学期，所有四十周岁以下的数学教师需参与磨课活动。

每位教师应选择一个教学课题，指定一位磨课领路人，利用适当时间备课、修改教案，充分体现新课程理念和个性化教学特色，并结合自身教科研课题。

通过多次试教，完成磨课任务，提升业务能力。

磨好的课程将作为____月下旬的校评课选优课程。

各磨课组需定时、定地、定人组织听课、评课活动，并做好活动记录。

针对教师的教学实际，提出针对性的改进意见，并要求上课教师撰写教后反思。

（三）优化教学“六认真”，提高课堂教学效率1. 做好常规“六认真”工作，提升教师对该工作重要性的认识，确保“六认真”工作真正服务于学生学习和提高课堂教学效率，而非仅为了应对检查。

2024年小学数学教研组工作计划例文为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划：一、指导思想认真____教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、主要工作思路课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。

教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。

教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。

学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。

本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。

严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。

注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。

严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学作业布置成为教学过程中的重要环节。

合理的作业布置不仅能巩固学生的知识，还能培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。

为了提高数学作业布置的质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学作业布置教研活动。

二、活动目标1. 通过本次活动，提高教师对数学作业布置重要性的认识。

2. 探讨数学作业布置的有效策略，提高作业布置的质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 作业布置的重要性活动开始，教研组长李老师首先强调了作业布置在教学中的重要性。

她指出，作业是课堂教学的延伸，是巩固学生知识、培养能力的重要途径。

合理的作业布置不仅能帮助学生巩固所学知识，还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 数学作业布置的策略接着，教研组成员针对数学作业布置的策略进行了深入探讨。

以下是部分策略：（1）遵循学生认知规律，分层布置作业教师应根据学生的认知规律，将作业分为基础性作业、拓展性作业和创新性作业。

基础性作业主要针对全体学生，巩固课堂所学知识；拓展性作业针对学有余力的学生，提高他们的思维能力；创新性作业则针对部分优秀学生，培养他们的创新精神。

（2）注重作业的针对性，提高作业质量教师应针对学生的不同特点，布置具有针对性的作业。

例如，对于基础薄弱的学生，可以布置一些基础性题目，帮助他们巩固知识；对于学有余力的学生，可以布置一些拓展性题目，提高他们的思维能力。

（3）注重作业的多样性，激发学生学习兴趣教师可以采用多种形式的作业，如口头作业、书面作业、实践作业等，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以结合教学内容，设计一些有趣的作业，让学生在完成作业的过程中，体会到数学的魅力。

（4）注重作业的时效性，及时反馈教师应及时批改作业，对学生的作业进行评价，并针对学生的不足进行及时指导。

同时，教师还可以通过家长会、微信群等途径，与家长沟通，共同关注学生的作业完成情况。

2024小学数学教研工作计划一、指导思想：____-____第二学期开始了，____小学数学教研组团队将一如既往地做好教学常规工作。

本学期数学教研活动以“立足课堂，注重实效”为宗旨，围绕学校教育教学的工作重点，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。

以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，采用多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教研活动。

二、主要工作：（一）关注教师专业成长，加大集体备课力度结合今年学校推出的教研活动新政策，本学期，我们要加大数学集体备课的力度，以年级组为单位，定时、定期进行集体备课。

活动先从解读教材开始，活动要有计划、有主题，有实效，要有详细的记录。

规范教研活动制度，包括签到和请假。

集体备课要有研讨及研讨后改进措施。

这样的新举措为教师学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

采用灵活多样的方式，把集体学习与自主学习相结合，不断更新观念，改善教育教学行为，进一步提高组内数学教师的数学教学业务水平。

（二）加强教师业务能力，以磨课促成长本学期，四十周岁以下的数学老师人人要进行一次磨课活动，每位符合年龄要求的老师，选好一个教学课题，找好一个磨课领路人，利用适当的时间，备好课，改教案，突出体现新课程理念和自己的教学特色，并能结合自己的教科研课题。

通过多次的试教活动完成磨课任务，提升自己的业务能力。

最后，将磨好的课作为____月下旬的校评课选优课。

要求每个磨课组要定时、定地、定人，组织好听课、评课活动，认真做好活动记录。

针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，上课教师写好教后反思。

（三）抓好教学“六认真”，提高课堂教学效率1、做好常规“六认真工作”。

首先提高教师对“六认真”工作重要性的意识。

使“六认真”工作真正为学生的学习而服务，真正为提高课堂教学效率而存在，而不是应付检查。

《优化小学数学作业设计的研究》课题研究计划一、课题提出背景及其界定1.课题提出背景：作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。

但传统的作业布置，大部分教师所布置的作业仍是教辅用书中的题，这种题形式单一，基本上是千篇一律的题型，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿，还有的教师往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。

其实学生与学生之间在智能、兴趣、爱好、个性特长以及每个学生的发展方向、速度等方面都存在差异，发展性教学理论认为“差异是一种资源”，而承认差异、尊重差异，更是我们小学数学教学的一个重要理念。

我们在教育教学实践中，都深深地体会到设计作业一刀切，弊多利少，如果作业肤浅，优等生能力难以培养，如果作业有深度，学困生就难以解答，很难长进。

为了“让每个学生都能得到最优发展”，我们必须认清应试教育下作业设计中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式。

素质教育要求下的教师，设计作业要针对不同程度的学生设计不同程度的作业，不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2.课题概念界定：学生是作业的主体，在作业过程中应该让学生感兴趣，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，应该让学生体会到自己探究成功的喜悦。

本课题所提出的作业设计，既顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每个学生都获得最优发展。

尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，研究能力和知识水平都得到提高。

二、研究的目标、内容、措施1.研究目标：通过本课题的研究，初步构建适合于小学生数学作业操作的作业构成，切实解决目前广泛存在的数学作业"高耗低效"现象，通过严厉掌握作业数目，提高作业质量的方式，实现提高教学质量的目标。

2024年小学数学教研组计划例文一、本学期工作目标。

1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。

2通过课前预习，使学生养成自学习惯，提高自学能力。

3加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。

____多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。

5加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。

二、具体措施：1、教育教学方面：(1)认真制定好各项工作计划。

在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、个人业务提高(读书)计划、学生读书计划、学生预习方案、“三清”工作方案。

按计划落实本学期的各项工作。

(2)课堂实践活动。

认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。

备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法;上课时认真落实“15+25”的上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力;每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间及时辅导，避免知识欠债，对于特长生在数学课上给他们创造更多的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。

(3)课前预习工作。

开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。

本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。

(4)培优辅差工作。

认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。