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《江南的冬景》教学设计优秀6篇学习目标：篇一1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
必修一语文《江南的冬景》教案篇二学习目标：1.欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2.理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3.学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：一、导入新课：大自然是美的源泉。
大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。
江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。
那里山水清丽，风光宜人。
去过苏杭吗，西湖的山水，苏州的园林，美在旖旎。
去过周庄吗？小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。
江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？——指江浙地区(第6小节)，是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗？人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。
冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。
可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、阅读课文(一)用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
(二)思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？三、老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
煊羊肉(xuān) 蛰居(zhé) 乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá yā) 给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo) 剥削(bō) 拿出纱衫来着(zhuó) 用不着(zháo) 夹衣(jiá) 夹克(jiā) 泊船(bó) 湖泊(pō) 月晕(yùn) 晕头转向(yūn)搁笔(gē) 搁不住(gé)2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？——回答：每二段末——这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？第三段——江南的冬景，……，便是一种明朗的情调。
高考语文《江南的冬景》阅读答案高考语文《江南的冬景》阅读答案(1)江南的地质丰富湿润，可以容纳热气，供养植物；所以在长江沿岸，芦花可以不败到冬至，有时候红叶会持续三个多月。
像钱塘江两岸的乌桕树，红叶倒挂，树枝上有雪白的乌桕树，一点一丛，会带着相机出来，可以混淆梅花的真相。
草最多是赭色的，根总是绿色的。
不仅在野火中从不完全消耗它们，而且在寒风中也是如此。
如果你愿意在一个温暖的午后，独自去冬日的郊外散步，在蓝天下，你不仅感受不到18岁时的寒冷，还会在那里感受到一种莫名其妙的含蓄的愤怒。
诗人的那句名言“冬天来了，春天总会很快到来”只有在江南的山野才容易被X理解。
(2)说起走在寒冷的郊区，真的是江南的冬天，给了江南居民特别的宠爱；一个在北方冰雪中长大的人，将会度过一生，永远没有机会享受这种幸福。
不知道德国的冬天和我们江浙一带相比如何，但从很多作家喜欢用“行走”这个词作为写作话题来看，德国南方四季的变化总是和我们江南相似。
(3)长江以南河流与港口之间有交通联系，靠近海洋。
有许多湖泊和沼泽，所以空气中总是含有水分；冬天时不时会下点小雨，这个村子的冬雨景象是一种说不出的休闲状态。
好好想想。
秋收后，三五户人家聚集在河边的一个小村庄里，门对着长桥，窗对着傅园，其中有许多杂树林和树枝。
在这幅冬天的乡村画面中，撒上一层薄如粉的白雨，再加上一层淡如墨的底色。
你认为它足够休闲吗？如果想要更多的风景进去，可以在门前停放一艘带篷的小船，在小屋中加入几个喧闹的饮酒者，天色已晚时再加入红黄两色，在小屋的窗户上画一个圆圈，表示月亮光晕的光亮。
人到了这个境界，自然会洒脱，至于得失，xx同学不会过问。
我们还应该记得唐代诗人所作的“夜雨霏霏江畔村”的绝句吗？当诗人到达这里时，他甚至对亡命之徒变得彬彬有礼。
江南冬景有什么魅力？说到雨，不可避免地会想到雪。
外面的黄昏有一种下雪的感觉，里面来杯酒怎么样？自然是江南黄昏的雪景。
《寒山梅陆颖韦雪九巷村》，雪岳梅冬夜的三个朋友相约在一起，调戏酒徒；“柴门犬吠，夜风雪归人”，是江南雪夜过后的景象，也是更深的寂静。
散文朗诵江南的冬景（精选16篇）朗诵江南的冬景篇1凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。
寒风—西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。
清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着;走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花!一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点;至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的;这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持住三个月以上的生命。
像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。
若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南的冬景阅读答案郁达夫江南的冬景阅读答案郁达夫郁达夫①凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
②但在江南，可又不同：冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。
寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?③我生于江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最好节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。
像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。
若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
郁达夫散文《江南的冬景》阅读答案江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。
寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。
【郁达夫散文《江南的冬景》阅读答案】郁达夫散文《江南的冬景》阅读答案。
象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。
若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
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《江南的冬景》赏析
全文没有直接写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。
日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”，更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，偶尔会传来几声犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。
”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。
引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。
我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。
夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。
而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。
至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人” 的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。
三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。
但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者决领悟不到。
（郁达夫《雨》）。
1．太原师院附高2022-2023学年高二上学期8月分班考试（二）文学类文本阅读（本题共3 小题，10 分）阅读下面的文字，完成4～6 题。
江南的冬景凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。
而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。
寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。
清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长在江南，儿时江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。
像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。
江南的冬景读后感
江南的冬天，是一幅美丽的画卷。
在这个季节里，江南的山水如诗如画，让人心旷神怡。
读完《江南的冬景》，我深深感受到了江南冬天的独特魅力，也领略到了作者对这片土地的深情厚意。
《江南的冬景》以其独特的视角，描绘了江南冬天的美丽景色。
作者用细腻的笔触，描绘出了江南的冬天，山水交融，云雾缭绕，让人仿佛置身于仙境之中。
在这里，江南的冬天并不寒冷，而是充满了温暖和生机。
作者用文字勾勒出的江南冬景，让人感受到了一种宁静、祥和的氛围，仿佛一切都在慢慢地变化着。
在这篇文章中，作者通过对江南冬景的描绘，展现了对家乡的热爱和对自然的敬畏。
他用文字将江南的山水、云雾、村庄等元素有机地融合在一起，构成了一幅美丽的画卷。
读完这篇文章，我仿佛看到了江南冬天的美丽风景，也感受到了作者对家乡的深情厚意。
在这篇文章中，作者还通过对江南冬景的描绘，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
他通过对自然景色的描绘，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱。
在这个季节里，江南的山水、云雾、村庄等元素都在作者的笔下变得生动起来，让人感受到了大自然的神奇和生命的美好。
在这样的环境中，人们可以感受到大自然的美丽和生命的力量，也可以感受到自己的渺小和脆弱。
通过阅读《江南的冬景》，我深深感受到了江南冬天的独特魅力，也领略到了作者对这片土地的深情厚意。
这篇文章不仅让我看到了江南冬天的美丽风景，也让我感受到了作者对家乡的深情厚意。
这样的文章，让我对家乡的美丽景色有了更深的认识，也让我对自然的美好有了更深的感悟。
在这个季节里，江南的冬景如诗如画，让人心旷神怡。
《江南的冬景》教案
一、教学目标：
1、走进读本，唤起学生对生活之美的关注和热爱
2、品味语言，鉴赏郁达夫散文的独特艺术魅力
二、教学重点与难点
1、点燃激情，唤醒积累。
2、写景的方法与技巧。
三、教学方法
1、朗读法
2、自主、合作、探究
四、教学工具
多媒体课件
五、教学安排
2课时
六、教学步骤：
（一）导入：
冬天马上就到了（其实冬天也已经到了），现在北方都已经下起了暴雪，那我们这里呢，还是秋高气爽。
现在问大家一个问题，冬天给你的印象如何？如果让你来介绍我们这里的冬天，你会怎么介绍？（1~3位）
以上这些都是同学们的说法，这节课我们就来学习《江南的冬景》，看一下郁达夫先生是怎样写江南的冬景的。
（二）作者介绍：
首先我们来认识一下郁达夫，郁达夫原名郁文，浙江富阳人。
他的代表作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。
当然郁达夫的散文也是非常出色的，如他的《故都的秋》。
画家刘海粟说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水，不看钱塘、富阳、新安、也读不通郁达夫的妙文。
”这是对郁达夫写景散文的高度评价，今天我们就学习他的散文《江南的冬景》。
（三）整体感知：
本文是一篇非常优美的散文，郁达夫在这里极力地在描写他眼中的江南冬景，那江南的冬景给郁达夫留下的印象是什么？
明确：可爱、明朗、生气、优美、迷人…（自由发言、抓关键）
哪个是总体印象？
明确：明朗的情调
（四）突出重点、比较鉴赏：
1、现在给大家一点时间，找出文章中选取了哪些景物来表达它的明朗的情调的。
明确：（学生自由发言）答案广泛
点：植物、微雨寒村的冬霖景象、（江南的雨）、江南的雪…
2、作者写了这么多的景物，那这些景物构成了哪几幅画面？现在我们尝试着给每幅画面命名。
（可以采用相关段落中的词语命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以为命名。
）（命名过程中尽量放手让学生去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。
师生讨论）明确：（可爱）曝背谈天图（屋外曝背谈天）
（蕴涵生气）午后冬郊图（午后漫步图）（江南植物图）（冬郊植物图）
（迷人）江南雨景图（微雨寒村图）
（美丽）江南雪景图
（悠闲）旱冬闲步图（冬日散步图）
3、同学们概括得很好，现在我们一起来学习江南雨景图，在课文的第7节，我们请一位同学来阅读一下这一段（由学生来评点这位同学朗读的情况）（有没有读出意境）
A、指导朗读：节奏要舒缓一些，语调要平和一些
原因：郁达夫的行文节奏，这里作者是刻意地画一幅画，他从不同角度观摩画、琢磨画“你试想想”、“若再要点些景致进去还可以加”，行文速度很慢。
★江南的雨是极富诗意的，戴望舒的《雨巷》就为我们我们展现了充满意境的情景，那郁达夫在这里写出了怎样的意境呢？
B、这幅图写出了怎样的意境啊？恬淡幽静
这幅图有哪些景物？先找出来：
明确：小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌篷茅屋酒客
C、写出了江南冬景怎样的特点啊？
明确：色彩素朴淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画、画中有诗
★作者感受：情调悠闲、胸襟洒脱、得失俱之、宠辱不惊
★所用手法：淡笔素描、略加点染
D、作者在这里描绘了一幅冬日农村图画意浓浓。
你觉得这是一幅什么风格的图画（油画、水彩、素描、速写、写意等等）？（自由发言）
师：素描（师的理解）
动词的作用：洒、泊、添、加、画（富有韵味，把这幅雨景图勾勒地诗情画意、淡雅、素朴）
数量词的运用：三五人家、一个、一层、一只、一味、一圈
E、作者感受：文中最后一部分，引用了李涉的《井栏砂宿遇夜客》
“幕雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。
”体现了人在江南雨日“胸襟洒脱起来，终至于得失俱之，死生不问”的豁达胸怀，从侧面突出江南冬景的迷人。
小结：这是作者描绘的江南雨景图，因为这场微雨，整个江南都散发着诗意，迷人的气息，可见郁达夫的高超技艺。
（五）讨论鉴赏：
现在给大家一点时间，朗读课文的一部分段落，选你喜欢的一幅画面来讨论解读。
（学生回答为主，老师点拨）
曝背谈天图：
为什么喜欢这幅图？（生说）这幅图是怎样的？（可爱）
午后冬郊图：
作者在这里画了什么？（芦花、红叶、乌桕树、小草…）有哪些颜色？
明确：这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面（和煦温暖、生机盎然）。
作者将充满生气的色彩（工笔细描、浓墨重彩）点染了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。
色彩浓艳亮丽，对比鲜明：
1、好在哪里？（生说）
2、雪莱的诗
3、富有生气、明丽的（为画面着色）
江南雪景图：（由学生自己来说）
师：郁达夫先生在描绘这幅画时，并没有从正面去刻画，巧妙地化用了前人的诗句，借前人的诗来江南雪景的意境。
明确：用了许多诗句（引导学生运用想象，对诗句进行还原）
1、与《济南的冬天》比较，同是雪，两个有什么不同？
济南的冬天——详写江南的冬景——略写、虚写
2、请同学们思考，来描绘一下这幅江南的冬景（这些诗写出了怎样的意境？）
“日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森。
屋里火炉正旺，与老友围炉对坐，暖意融融。
夜更深人静，瑞雪已停。
月下梅花，投影于路。
阵阵酒香，沁人心脾。
偶尔传来几声犬吠，乃是行人扣门投宿。
清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：‘前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”
旱冬闲步图：（生说略）
（六）总结——作者的写作手法（写作特色）：
1、多引用诗句、多用色，使文章充满诗情画意；
2、运用比较写法突出景物的特色；
3、文章要溶进自己的个性。
（七）结束语：
我们是幸运的，生长在江南这块美丽的土地。
当然江南的冬景更要每位同学细心的去发现，去体会。
七、板书设计：
江南的冬景
（可爱）曝背谈天图
（蕴涵生气）午后冬郊图
（迷人）江南雨景图
（美丽）江南雪景图
（悠闲）旱冬闲步图
八、作业布置：
请以“家乡的冬景”为题，写一篇散文，600字左右。
九、教学反思：
1、以鉴赏艺术手法为教学重点，目标明确，符合散文教学的要求，并注重学生的自主、合作、探究，适应课程标准的要求；
2、注重学生能力的培养，概括能力、鉴赏能力、朗读能力和阅读能力，充分体现了以学促教，以教促学的理念。
3、以读来带动鉴赏，活跃课堂气氛，强调学生享受美的文字，更享受其中美的意境，课堂紧凑，过渡自然，收到较好效果。
