“人民币的认识”教学实录及评析

《认识人民币》教学设计与评析一、教学设计1. 教学目标（1）认识人民币的基础知识。

（2）理解中国人民币的发行和管理制度。

（3）通过掌握人民币的图案、色彩、面额等特征，加深学生的国家荣誉感和对国家的認識。

2. 教学内容（1）人民币的类型和面额。

（2）人民币的基本图案、色彩和印制技术。

（4）人民币的重要意义和作用。

3. 教学方法（1）投影仪展示人民币的图案和样式，引导学生对人民币进行观察和辨认。

（2）运用分组讨论的方式，加强学生之间的交流和合作，培养他们的社交能力和协作精神。

（3）结合图文并茂的课件，用问答和图片展示等形式，引导学生分析人民币的设计与制作过程。

4. 教学过程（1）引入活动在课前，教师可请学生搜集人民币的图片或参考书籍，了解其基本信息和重要性。

同时，通过简单的问答和故事讲解，激发学生对人民币的兴趣和探究欲望。

（2）知识体验通过展示实物和PPT，带领学生对人民币进行分类、辨认、比较和观察，了解人民币的种类和面额，掌握其基本特征和特点。

（3）知识探究以小组讨论和合作的方式，引导学生了解并分析人民币的基本图案、色彩和印制技术，并了解其与中国文化和历史的渊源。

同时，介绍中国人民银行的发行和管理制度，引导学生理解人民币的货币价值和经济作用。

（4）知识归纳根据学生的理解和归纳，教师总结人民币的重要意义和作用，以及其在国家和民族形象建设中的不可替代性。

（5）知识巩固通过小组竞赛、小测验、互动问答等形式，检测学生的学习成果和理解程度，加深对人民币的认识和重视。

二、评析《认识人民币》教学设计在教学目标、内容和方法上都很合理和科学，强调了学生的自主探究和合作交流，充分考虑了学生的兴趣和课堂体验，有效地提高了教学效果和学生的学习动力。

同时，教学过程有针对性，注重知识的引导和归纳，实现了知识点的递进和系统性，使学生的学习更加有序和连贯。

但需要注意的是，教师在课堂上要注重互动和引导，切勿一味灌输和教条化，尊重学生的思考和表达，打造一个积极、开放和富有创造性的学习氛围。

(经典)《认识人民币》评课稿6篇《认识人民币》评课稿1本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币,重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。

虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。

奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

大多数学生认识1元，1角，5角，这些人民币在生活中比较常见，学生基本都能分辨。

但2角的纸币现在比较少见，所以有可能不认识。

至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的'生活很远了，对于现在的学生是陌生的。

陈老师这节课设计了几个前测问题，通过前测了解到大部分的孩子对人民币还是有一定的认识的。

根据这前测在第一环节中，陈老师通过学生作品的展示，以一个问题“你是怎么看出来的”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。

第二环节人民币的分类中，陈老师放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。

同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。

当然分完后，最好能立即要求学生整理好学具。

第三环节教学人民币单位间的进率时，陈老师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”，分析学生的不同拿法，从而明确1元=10角=2个5角。

虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，陈老师给学生准备了60角和60分，在3元=（）角换币时，让学生动手圈一圈，我觉得这是一个很好的学习材料，对突破这样的难点是非常有帮助的。

第四环节模拟购物活动中，既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节陈老师设计了解决实际问题：买东西。

这里陈老师是通过一问一答的形式来解决的，我想如果变成一张练习单，让生先动手做做，再汇报是否更好一些?总体来说，本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”，是一节值得我们好好学习的课。

“人民币的认识”教学实录及评析一.导入师:上个月,学校组织我们为“希望工程”进行了捐款捐物活动,××,你捐了多少钱?××，你呢？有的小朋友捐得多一点，有的少一点，但多少都表达了我们对贫困儿童的一片心意。

今天，我们就来学习有关钱的知识。

世界上的钱有许多种，如美国使用的是美元，日本使用的是日元，我们国家使用的是人民币。

评析：结合学校开展的捐资助学活动，学生认识到数学就在身边激发了他们学习数学知识的兴趣。

摆：用1在投1角钱买15角三种民币：1（1）张1角，1张5角还可以换（1）张2角和（3）1角。

3.认识元（听录音）运动会后，兔宝宝更加节约，又攒了一些钱，我们数数看，攒了多少个1角？（投影出示）1角1角地数，数出10角来，10角是1元。

板书：元1元=10角师：元是人民币的单位，以元为单位的人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元（投影展示）。

想一想：1元等于多少分？说说想法。

学生活动：1张2角、1张1角共是（）角，再拿1张5角，是多少？再加上1元呢？评析：用童话故事将学习的数学知识串联起来，利用投影展示知识点，创设乐学情景。

师生间等价互换人民币，学生在游戏活动中理解了元、角、分之间的联系和区别。

4.比较大小（听录音）元、角、分都是人民币的单位。

一天，三兄弟比大小，都争自己大，请小朋友评评，那个最大？那个最小？为什么？师：小朋友在搜集钱时，那种钱不好找？随着生活水平的提高，1分、2分、5分的人民币不常用了，但可别小看它们日积月累，积少成多。

课中休息：音乐欣赏《一分钱》。

师：老师为什么要你们听这首歌曲呢？小结：也要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。

评析：把握教材特点，对学生进行爱护人民币、节约一分钱、拾金不昧等思想教育。

如果我们(投影比、摆，。

“人民币的认识”教学实录及评析◆您现在正在阅读的“人民币的认识”教学实录及评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“人民币的认识”教学实录及评析一.导入师:上个月,学校组织我们为“希望工程”进行了捐款捐物活动,××,你捐了多少钱?××,你呢?有的小朋友捐得多一点,有的少一点,但多少都表达了我们对贫困儿童的一片心意。

今天,我们就来学习有关钱的知识。

世界上的钱有许多种,如美国使用的是美元,日本使用的是日元,我们国家使用的是人民币。

评析:结合学校开展的捐资助学活动,学生认识到数学就在身边激发了他们学习数学知识的兴趣。

师:昨天,老师要小朋友搜集一些人民币,清将搜集的人民币在投影仪上展示。

1分2分5分1角2角5角1元…纸币1分2分5分1角5角1元…硬币小结:人民币有纸币和硬币。

评析:在学习新知前,展示学生的搜集成果,既保护了学生的学习积极性,又为学习新知作好了铺垫。

二.新授1.认识分师:刚才小朋友说这是1分、2分、5分(投影)你们是怎么认识的?这三个硬币上都有一个“分”字,“分”(板书)是人民币的单位,以分为单位的人民币有1分、2分、5分三种面值。

学生活动:把1分、2分、5分的硬币找出来,认一认、摸一摸、比一比,然后想一想、摆一摆:用1分币换1个2分币怎么换?用1分或2分币换1个5分币有几种换法?(学生上台,在投影仪上展示换法) 评析:学生在找、摸、比、摆的动手操作中,知道了以分为单位的三种币值间的联系和区别。

2.认识角(听录音)有一天,森林里举行运动会。

兔妈妈参加了,三个兔宝宝商量决定每人用1角钱买1面小红旗为她加油,于是回家赶忙把储蓄罐拿出来,打开一看,全是1分、2分、5分的硬币,带着多不方便呀!于是,兔宝宝找熊妈妈想个带着方便的方法,熊妈妈帮兔宝宝数了数罐子里的钱,并将兔宝宝的钱换成了1角的。

投影出示:10个1分硬币、5个2分硬币、2个5分硬币。

“人民币的认识”教学设计与评析“人民币的认识”教学设计与评析“人民币的认识”教学设计与评析教学内容:江苏教育版义务教育课程标准数学实验教科书第二册第60页例题,第61-62页“试一试”以及“想想做做”的习题。

教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。

过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。

本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。

“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。

“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。

设计理念：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”本课拟体现以上的`教学理念。

由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生动活泼、主动地发展。

教学目标：1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。

2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。

教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。

2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。

（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

“认识人民币”的教学案例与评析教学内容：人教版《义务教育新课程标准教科书数学》一年级下册第五单元教学目标：1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角。

2、培养学生的参与意识，应用意识，及观察比较灵活解决实际问题的能力。

3、对学生进行勤俭节约，爱祖国，爱护人民币,讲究卫生的思想教育。

教学重点：通过观察人民币的大小、图案、颜色、字样等方法认识人民币。

教学难点：元角之间的十进关系。

教具准备：幻灯机、小刺猬的图片、各种版本的人民币、透明胶、录音机教学过程：一、谈话导入今天我们班来了好多老师和我们一起上课，你们欢迎吗？老师还带来了一位特殊的客人，它是——（同时出示小刺猬）小刺猬要去买透明胶，他要带什么？世界上都有哪些钱呢？听听思思的诉说。

（录音机播放，内容为：在美国通用的钱叫美圆，在日本通用的钱叫日圆，在英国通用的钱叫英镑，在欧洲通用的钱叫欧圆。

你知道在中国通用的钱叫什么吗？）对，我们今天就来认识人民币。

（板书课题）（点评：小动物是孩子们所非常喜欢的、愿意接受的形象，小刺猬子就吸引了学生的视线，问题的提出也利于新课的导入。

）二、探索新知1、认识人民币认识人民币的单位师：袋子里的钱你都认识哪些？（边说边板书）那你认识老师在屏幕上展示的是多少面值的钱？A、认识分币回答后，问你怎样辨认1分、2分、5分。

（可能是字样或形状大小）师：请你仔细观察一下这些分币的背面有什么图案？回答后，强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到我们的祖国。

（点评：恰到时机、恰倒好处的进行爱国教育。

）B、认识角币师：刚才你们是从形状大小上来区分，现在我在屏幕上展示形状大小差不多的钱，你们又是如何来区分？（展示1角、2角、5角）可能是从字样或颜色来区分。

C、认识元1、师：刚才你们是从颜色来区分，现在老师手里拿了两张颜色很相似的不同面值的人民币，你又是如何来区分。

（10元和50元）1、比较新版的5元、10元、20元、50元1）小组合作，进一步认识各种面值的人民币一人说，一人找，其余的人作裁判。

大班数学课认识人民币教案一、教案概述1.1 教学内容本次数学课的教学内容为认识人民币。

1.2 教学目标通过本次课程，学生能够：•认识人民币的基本单位、面额和图案；•掌握人民币的基本使用方法；•培养使用人民币的正确态度和习惯。

1.3 教学重难点1.3.1 教学重点•了解人民币的基本面额和图案；•掌握人民币的使用方法。

1.3.2 教学难点•培养使用人民币的正确态度和习惯。

二、教学过程2.1 教学准备•课件、PPT等教具；•活跃气氛的音乐。

2.2 教学步骤1.热身环节（5分钟）：通过唱歌、跳舞等方式活跃课堂气氛。

2.导入课题（5分钟）：老师介绍本次课程的教学目标；学生讨论和发表意见。

3.认识人民币的基础知识（10分钟）：老师向学生介绍人民币的基本单位、面额和图案及其特点，让学生有一个初步了解。

4.实物演示（5分钟）：老师拿出一些真的人民币让学生看和摸。

5.数字练习（10分钟）：老师给出不同面额的人民币，让学生写出对应的数字。

6.实际应用（20分钟）：老师根据教材教学内容，将人民币的使用方法及其注意事项向学生进行讲解。

7.知识测验（5分钟）：随堂小测验，让学生通过问答的形式检查本堂课所学知识。

2.3 教学反思此次课程设计旨在让学生初步了解人民币的基础知识和使用方法，并通过实际应用来提高学生对人民币的理解和使用能力。

通过热身环节和数字练习，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，而实物演示和实际应用则能更加深入地让学生了解人民币。

不足之处：此次课程注重知识的传授，但忽略了对学生态度和习惯的培养，未能给学生足够的指导和引导。

考虑到学生很小，对人民币的认识和使用还很浅显，应该在以后的课程中加强教学内容的设置，更加注重培养学生的正确态度和习惯。

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。

本节课的教学内容是“认识人民币”。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

因此学会这一部分是非常重要的。

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

教学难点：人民币的等价兑换。

二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。

在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。

认识人民币教案+反思一、教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的面值、发行单位等。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 引导学生认识人民币在生活中的重要作用，树立正确的金钱观。

二、教学内容：1. 人教版五年级数学上册《认识人民币》。

2. 人民币的基本知识，包括人民币的发行、面值、特点等。

3. 人民币的换算方法，如元角分的换算关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识和换算方法。

2. 教学难点：引导学生理解人民币在生活中的作用，树立正确的金钱观。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解人民币的实物。

2. 采用讲解法，讲解人民币的基本知识和换算方法。

3. 采用案例分析法，分析人民币在生活中的实际应用。

4. 采用小组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养合作意识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，人民币有什么作用。

2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的发行单位、面值、特点等。

3. 讲解人民币的换算方法：讲解元、角、分之间的换算关系。

4. 案例分析：分析人民币在生活中的实际应用，如购物、支付等。

5. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论人民币在生活中的重要性。

6. 总结反思：引导学生树立正确的金钱观，认识人民币在国家经济中的地位。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

8. 教学反思：对本次教学进行总结，分析优点和不足，提出改进措施。

六、教学评价：1. 评价学生对人民币基本知识的掌握程度，包括人民币的发行单位、面值等。

2. 评价学生是否能够正确进行人民币的换算，如元角分的换算。

3. 评价学生对人民币在生活中的实际应用的理解，以及是否能够树立正确的金钱观。

七、教学拓展：1. 邀请银行工作人员来校进行讲座，让学生更加深入地了解人民币及其相关知识。

2. 组织学生参观银行，实地了解人民币的发行和流通过程。