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Module2Mynewteachers

Module2Mynewteachers

Module 2 My new teachersPeriod 2 Language pointsLearning aims：1.Recite important phrases and sentences.2.Master important language points.I Phrases确保，保证某人对……的最初印象取得进步准时结果，所以入睡，睡着讲笑话II. Sentences1.我对李老师最初的印象是她既紧张又害羞。

____________________________________________________2.我总是不愿意犯错误或者在说英语时念错词。

I’ve always hated ______ ________or pronouncing a word incorrectly when I speak English.3.如果她不要求，我们连一句话也不敢说。

_______________________________4.做科学实验时，她把发生的现象解释得很确切，所以我的学习提升的很快。

During scientific experiments, she explains exactly ____ ____ _______and ____ ____ _____ my work is improving.5.他精力充沛，这是一节你不会想睡觉（感到困倦）的课。

____________________ III. Language Points1. impression n. 印象给某人留下好的（深刻的\ 坏的）印象_________________impress vt. 使印象深刻对……印象深刻_______________(译)她精彩的表演给我留下了深刻的印象。

①_______________________________________(impression)②_______________________________________(impress)★His first speech as president made a strong impression ______ his audience.2.appreciate vt. 感激；欣赏；重视；理会（译）如果你把收音机声音调小些我将感激不尽。

20172018学年高中英语Module2MyNewTeachersSectionⅡIntroduction&ReadingLanguagePoints教学案外研版

20172018学年高中英语Module2MyNewTeachersSectionⅡIntroduction&ReadingLanguagePoints教学案外研版

Module 2 My New Teachers Section Ⅱ Introduction &Reading-Language Points一、这样记单词记得准·写得对记得快·记得多Ⅰ.基础词汇1.nervous adj. 紧张的；焦虑的2.serious adj. 严肃的3.avoid vt. (故意)避开4.admit vt. 承认5.respect vt.&n. 尊敬；尊重Ⅱ.拓展词汇1.amusing adj.有趣的；可笑的→amuse vt.使某人高兴→amusementn．有趣；可笑2.energetic adj.精力充沛的→energy n．精力3.intelligent adj.聪明的→intelligence n．聪明；智力anised adj.有组织的；有系统的→organise vt.组织→organisation n．组织5.patient adj.耐心的→patiencen．耐心6.strict adj.严格的；严厉的→strictly adv.严格地；严厉地7.impression n．印象→impress vt.给某人留下印象8.immediately adv.立即，即刻→immediate adj.立即的；即刻的9.appreciate vt.感激1.literature n．文学[词块] literature and art 文学和艺术2.wave vt.(挥)手；(招)手[词块] ①wave sb. goodbye＝wave goodbye to sb.向某人挥手告别②wave sb. off 挥手送别某人3.summary n．总结；摘要；提要[词块] ①make a summary 作总结②in summary 总的来说4.intelligent adj.聪明的[同义] ①clever adj. 聪明的②smart adj. 聪明伶俐的③wise adj. 英明的④bright adj. 聪明的[反义] foolish, stupid5.immediately adv.立即，即刻[联想] “立即”大集合①at once 立即②right away/now 立即，马上③in no time 立即，马上④instantly 立即地，马上地6.incorrectly adv.不正确地[记法] in­为否定前缀[联想] ①incomplete adj. 不完全的②independent adj. 独立的7.scientific adj.科学的[词块] scientific research 科学研究→appreciation n．感激10.scientific adj.科学的→science n．科学→scientist n．科学家记牢固定短语多积常用词块1.make_sure 确定；确信；查明；弄清楚2.agree_with 同意；赞同；适合3.make_mistakes 犯错误4.so_that 因此；为的是5.make_progress 取得进步6.as_a_result 结果是7.do_well_in 在……方面做得好8.in_fact 事实上9.fall_asleep 睡着10.tell_jokes 讲笑话；开玩笑1.the first impression 第一印象2.feel stupid 感到笨3.a bit too slowly 有点太慢4.don’t dare to say a word 不敢说一句话5.scientific experiment 科学试验6.be well organised 非常有条理7.talk loudly 大声说话8.wave one’s hands about 挥动双手9.get bored 变得无聊10.the first time 第一次先背熟再悟通后仿用1.She’s kind and patient, so ... that ...“如此……She was so_angry_that sheand she explains Englishgrammar so clearly thateven I can understand it！她友善、耐心，把英语语法解释得如此清楚，甚至连我都能理解！以至于……”，引导结果状语从句。

Module 2 My New Teachers教案

Module 2 My New Teachers教案

Module 2 My New Teachers Ⅰ. 模块教学目标Ⅱ. 目标语言Ⅲ. 教材分析和教材重组1. 教材分析本模块以My new teachers为话题, 介绍了几位具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。

1.1 INTRODUCTION 首先介绍描述人物个性特征的形容词，再通过听说训练使学生在运用中熟练掌握这些形容词。

1.2 READING AND VOCABULARY 中的课文分为三部分，从学生的角度对三位不同年龄，不同风格的教师作了介绍。

从文中读者可了解三位教师的性格特征、授课方式及学生的评价。

文后设置了完成句子、写词、问答及讨论等阅读理解题，检测学生对课文的理解，培养学生获取信息、猜测词义等能力。

1.3 GRAMMAR 讲解了本模块的语法项目v-ing形式。

1.4 SPEAKING 是课文内容及本模块话题的延续，要求学生通过口头练习运用所学语法知识描述自己喜爱的教师、科目及喜欢的原因。

1.5 LISTENING AND VOCABULARY分为六部分来进行。

Activities 1, 2 & 3分别以问答和听力练习的形式让学生就有关校园生活的词汇进行练习。

Activity 4要求学生表述自己对英语学习的看法并阐述原因，既巩固了所学生词，又运用了本模块的语法V-ing 形式。

Activity 5 给出八组有联系的词，要求学生解释它们之间的联系。

Activity 6 回归课文，复习旧词汇，并表述对Mr Stanton的看法。

1.6 PRONUNCIATION 以听读的方式学习单词重音，为听力的提高奠定基础。

1.7 FUNCTION AND SPEAKING 列举了表达喜好的句式，要求学生以问答方式就自己所学科目进行对话练习。

1.8 EVERYDAY ENGLISH通过补全对话的形式学习一些日常用语。

Module2MyNewTeachers教案

Module2MyNewTeachers教案

Module 2 My New Teachers Ⅰ. 模块教学目标Ⅱ. 目标语言Ⅲ. 教材分析和教材重组1. 教材分析本模块以My new teachers为话题, 介绍了几位具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。

1.1 INTRODUCTION 首先介绍描述人物个性特征的形容词，再通过听说训练使学生在运用中熟练掌握这些形容词。

1.2 READING AND VOCABULARY 中的课文分为三部分，从学生的角度对三位不同年龄，不同风格的教师作了介绍。

从文中读者可了解三位教师的性格特征、授课方式及学生的评价。

文后设置了完成句子、写词、问答及讨论等阅读理解题，检测学生对课文的理解，培养学生获取信息、猜测词义等能力。

1.3 GRAMMAR 讲解了本模块的语法项目v-ing形式。

1.4 SPEAKING 是课文内容及本模块话题的延续，要求学生通过口头练习运用所学语法知识描述自己喜爱的教师、科目及喜欢的原因。

1.5 LISTENING AND VOCABULARY分为六部分来进行。

Activities 1, 2 & 3分别以问答和听力练习的形式让学生就有关校园生活的词汇进行练习。

Activity 4要求学生表述自己对英语学习的看法并阐述原因，既巩固了所学生词，又运用了本模块的语法V-ing 形式。

Activity 5 给出八组有联系的词，要求学生解释它们之间的联系。

Activity 6 回归课文，复习旧词汇，并表述对Mr Stanton的看法。

1.6 PRONUNCIATION 以听读的方式学习单词重音，为听力的提高奠定基础。

1.7 FUNCTION AND SPEAKING 列举了表达喜好的句式，要求学生以问答方式就自己所学科目进行对话练习。

1.8 EVERYDAY ENGLISH通过补全对话的形式学习一些日常用语。

module 2 My New Teachers

module 2 My New Teachers

Module Two My New TeacherFunction and SpeakingThe General Idea of This PeriodThis lesson is the function and speaking, which help students learn the sentence patterns of expressing preference. It plays an important role in the English teaching of this unit. By studying this lesson, Ss may master different ways of expressing their preference about something. Hopefully, Ss can apply these expressions and sentence patterns in their speaking and writing. According to the new standard curriculum and the syllabus, the teaching aims are as following:1. Teaching Aims:a) enable the students to express preference and explain the reasons.b) help the students to improve their speaking ability2. Teaching Important Point:enable the students to express preference3. Teaching Difficult Point:enable the students to grasp the preference expressing pattern4. Teaching Methodsa) speakingb) summarizingc) practicing5. Teaching AidMulti-media and blackboard6. Teaching ProceduresStep 1 Greeting and Lead-inGreeting as usualIn this part the students will work in groups and talk about their favorite teachers, and the parts of school life they enjoy most. Then the teacher will let some of them to share their ideas and write down a few sentence patterns of expressing preference on the blackboard.Step 2Get the students to know how to express preference.1. Finish Activity1 on P17. Sum up the expressions of preference and explain the usage ofwould rather / prefer.1). One’s own preferences: 表达自己的偏爱- I'd rather (not) /I'd sooner + do sth… 宁愿/可做……- I’d rather do sth than do sth 宁愿做…，也不愿做…= I would do sth rather than do sth= I (would) prefer to do sth rather than do sth- I prefer sth/ doing… to sth/ doing… 相对于（做）…，我更喜欢（做）…- I (would) prefer to do …(rather than do…)宁/更愿做…，而不愿做…2). Preferences about other people:表达对别人的- I'd rather you + did/were... 宁愿某人做… (一般过去时表示现在和将来)- I'd rather you + had done... 宁愿某人做过某事(过去完成时表示过去的情况)e.g.: Would you rather walk or take a bus你愿步行还是坐车?I had rather not see him.最好不见。

Module2mynewteachersGrammar概要

Module2mynewteachersGrammar概要
2. She had finished listening to the news. 她听完了新闻。
3. The boy refused to admit stealing my money. 这个男孩拒绝承认偷了我的钱。
另外，一些常用的短语和句型后常跟接
动词-ing (doing)形式作宾语。
短语：
feel like(想要）,
give up（放弃）
can’t help （情不自禁…) ,
insist on(坚持..),
devote…to（把…奉献给致力于）,
object to（反对…),
thanks to(由于幸亏…),
look forward to…
you can join us.
to test your sense of observation to test your ability of short-term memory to test your ability to highlight the language points
Guess
5. I remember _l_is_t_e_n_in_g__ to the radio. 6. I enjoy _s_h_o_w_i_n_g_ visitors around. 7. It’ll start _r_a_in_i_n_g_ in the afternoon. 8. So keep _s_tu_d__y_in_g_, and maybe one day
4. I think this is because he really enjoys teaching Chinese literature.
5. I remember listening to the radio. 6. I enjoy showing visitors around. 7. It’ll start raining in the afternoon. 8. So keep studying, and maybe one day

Module 2 my new teachers Language Points


结果状语从句
她友善、耐心，把英语语法解释得清清 楚楚，连我都懂了！
2. She avoids making you feel stupid! 她避免使你感到自己愚蠢。 avoid vt. 表示“逃避；回避；避开”
① avoid后可以跟名词、代词或动词的ing 形式作宾语，但不能跟不定式作宾语。 ② avoid (doing) sth. 避免(做)某事 ③ avoidable adj. 可避免的
but连接两个并列句
5. Physics will never be my favourite lesson, but I think that I’ll do well in the
exam with Mrs Chen teaching me.
宾语从句
with的复合结构作状语，结构：with＋宾语＋宾语补足语。因为宾 语Mrs Chen 和宾语补足语之间的关系是逻辑主谓关系，所以宾语 补足语用V-ing，表主动。该结构常作原因，条件，时间方式或伴 随状语，也可作后置定语。常见的有： with+宾语+adj/adv/介词短语 with+宾语+doing（表主动，进行） with+宾语/done（表被动，完成） with+宾语+to do （表未做）
Students should show respect for their teachers. 学生要尊敬老师。
1. 我非常敬重她的人格。 I had great respect for her integrity. 2. 因为你为人正直，所以我尊敬你。 I respect you for your honesty.
2) so that a. so that引导结果状语从句时，意为“因 此，所以”。 I took an early bus so that I got there in time． 我乘了早班公共汽车，及时到了那里。 b. so that 引导目的状语从句时，意为 “以便，为了”。 We planted many shrubs so that the garden should look more beautiful． 我们栽了很多灌木，为了让花园看起来 美一些。

高中英语Module 2 My New Teachers (2)


Review useful words and sentenses by playing a game.
Choose your favorite number , read the description of one of your teachers and guess who he/she is.
Mrs. Lseinitsenacgeos.od teacher because she is kind, patient and tolerant（宽容的）.
Mrs. Chen is a strict but good teacher because her teaching is well organized and clear.
excited? He talks loudly and fast, and waves his hands about a lot when he gets excited.
Make a conclusion (1)
1. Different teachers have different personalities (个性)and different teaching methods.No matter what kind of teacher he /she is,if we listen to and follow him/her,we will make great progress.
Teaching Style/ method
He/She explains… so clearly that… He/ She makes his/her lessons lively/interesting.
handsome/ beautiful

Module 2 My New Teachers 教案

Module 2 My New Teachers Ⅰ. 模块教学目标Ⅱ. 目标语言Ⅲ. 教材分析和教材重组1. 教材分析本模块以My new teachers为话题, 介绍了几位具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制定好教师的标准使师生之间相互了解。

1.1 INTRODUCTION 首先介绍描述人物个性特征的形容词，再通过听说训练使学生在运用中熟练掌握这些形容词。

1.2 READING AND VOCABULARY 中的课文分为三部分，从学生的角度对三位不同年龄，不同风格的教师作了介绍。

从文中读者可了解三位教师的性格特征、授课方式及学生的评价。

文后设置了完成句子、写词、问答及讨论等阅读理解题，检测学生对课文的理解，培养学生获取信息、猜测词义等能力。

1.3 GRAMMAR 讲解了本模块的语法项目v-ing形式。

1.4 SPEAKING 是课文内容及本模块话题的延续，要求学生通过口头练习运用所学语法知识描述自己喜爱的教师、科目及喜欢的原因。

1.5 LISTENING AND VOCABULARY分为六部分来进行。

Activities 1, 2 & 3分别以问答和听力练习的形式让学生就有关校园生活的词汇进行练习。

Activity 4要求学生表述自己对英语学习的看法并阐述原因，既巩固了所学生词，又运用了本模块的语法V-ing 形式。

Activity 5 给出八组有联系的词，要求学生解释它们之间的联系。

Activity 6 回归课文，复习旧词汇，并表述对Mr Stanton的看法。

1.6 PRONUNCIATION 以听读的方式学习单词重音，为听力的提高奠定基础。

1.7 FUNCTION AND SPEAKING 列举了表达喜好的句式，要求学生以问答方式就自己所学科目进行对话练习。

1.8 EVERYDAY ENGLISH通过补全对话的形式学习一些日常用语。

Module2MyNewTeachersFunctionandSpeaking课件


Activity 3 Useful phrases and sentence patterns would prefer to do sth rather than do sth would rather do sth than do sth would do sth …rather than do sth … enjoy/love/hate/like doing sth My favorite subject is
-- Do you mind if I smoke? –-Well, I’d rather you didn’t. 你愿意步行还是坐公共汽车?
Would you rather walk or take a bus?
Write a composition about your favorite subject or your favorite teachers .
Sum up the usage of would rather.
1)would rather (not) do sth宁愿(不)做某事 would rather do sth than do sth 宁愿…也不…
=would do sth rather than do sth
= prefer to do sth rather than do sth would rather sb did sth 宁愿某人做某事 (用一般过去时表示现在和将来) would rather sb. had done sth宁愿某人做过 某事(过去完成时表示过去的情况)
3.Why don’t we study in the library? I/prefer/study/home I’d prefer to study at home.
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(1) I have never seen_____ little ants carry C ____ much food before. A. so, such B. such , so C. so, so D. such , such D (2) Never before have I heard ____ a nice voice sing ____ beautiful a song. A. so, such B. such, such C. so, so D. such, so (3) ____ many people were gathering round B the broken lorry____ they blocked the road. A. Such, that B. So, that C. So, as D. Such, as
(2) so that 在此处引导表示结果的状语 从句， 意为“因此，这样……就”。如： 从句， 意为“因此，这样……就 ……
她非常细心，因此她很少犯错。 她非常细心，因此她很少犯错。 She is very careful, so that she seldom makes a mistake. 再也没有听到他的消息， 再也没有听到他的消息，因此我们怀疑 他是否死了。 他是否死了。 Nothing more was heard from him so that we began to wonder if he was dead.
7. And she explains English grammar so clearly that even I can understand it. so adj/adv that clause 修饰形容词或副词 such adj n that clause 修饰名词 so adj a/an n that such a/an adj that so little/ much 不可数名词 few /many 可数名词 注意两种结构的顺序
5. My first impression of Mrs Li was that she was nervous and shy. 我对李老师最初的印象是她既紧张又害羞。 我对李老师最初的印象是她既紧张又害羞。 impression 在此处为可数名词，意为“印象”。 在此处为可数名词，意为“印象” 如：你对纽约的第一印象是什么？ 你对纽约的第一印象是什么？ What was your first impression of New York? 你们对纽约的第一印象是什么？ 你们对纽约的第一印象是什么？ What were your first impressions of New York?
高一外研版必修一
Module 2 My New Teachers
Language points
1. My father is lively and energetic, but he is not very patient. be patient with sb 对某人有耐心。 对某人有耐心。 be patient of sth 能忍受某事 那位老医生对他的病人很耐心。 那位老医生对他的病人很耐心。 The old doctor is patient with his patients. 教师应该对学生有耐心。 教师应该对学生有耐心。 Teachers should be patient with students. patience n. 耐心 patient n. 病人 你在这里工作需要很大耐心 You need lots of patience when you work here.
4. They say that first impressions are very important. they say that =it’s said that 人们常说 人们常说,努力就会有回报。 人们常说,努力就会有回报。 They say that hard work always pays off. 人们常说,熟能生巧。 人们常说,熟能生巧。 They say that practice makes perfect.
8. I’ve always hated making mistakes or pronouncing a word incorrectly when I speak English, but Mrs Li just smiles, so that you don’t feel completely stupid! 我总是不愿意犯错误或者在说英语时念错词。 我总是不愿意犯错误或者在说英语时念错词。 李老师只是笑笑， 李老师只是笑笑，你就不会感到自己是个大 笨蛋。 笨蛋。
9. I feel I’m going to make progress with her. make progress in 在某方面取得进步 progress 为不可数名词用 为不可数名词用some, much, great 等修饰。 等修饰。 eg: 我的英语已经取得巨大的进步。 我的英语已经取得巨大的进步。 I have made great progress in English.
(1) always强调“一直是这样”。另外，be 强调“ 强调 一直是这样” 另外， always doing表示“老是，老……”，多半 表示“ 表示 老是， ……”， 表示责难。 表示责难。如：
他老是发牢骚。 他老是发牢骚。 He is always complaining about something. 他老是要钱。 他老是要钱。 He was always asking for money. 你为什么老是咬指甲？ 你为什么老是咬指甲？ Why are you always biting your nails?
3. Good teachers make sure that everyone in the class understands. make sure that 一般现在式 make sure of sth 确保或确定什么事 eg: 夜间确保车门锁好。 夜间确保车门锁好。 Make sure that the car is locked at night. 请确定好我们开会的时间。 请确定好我们开会的时间。 Please make sure of the time when we will have a meeting.
并不是每个人都会喜欢它。 并不是每个人都会喜欢它。 Everybody didn’t like it. =Not everybody liked it. 对此他并不完全了解情况。 对此他并不完全了解情况。 He doesn’t know everything about it. =He knows not everything about it.
(3) don’t feel completely stupid 并不觉得 自己是个大笨蛋
don’t（否定词）和completely（表示 （否定词） （ “全部”概念的词）放在一起表示部分 全部”概念的词） 否定。又如： 否定。又如： 发光的并不都是金子。 发光的并不都是金子。 All is not gold that glitters. =Not all that glitters is gold.
Unless 相当于 … not, 意为“要不是，除 相当于if 意为“要不是， 非”，这句话也可以说成： 这句话也可以说成： We don’t dare to say a word if she doesn’t ask us to. 又如： 又如： My father comes home before dinner every day, unless there is something urgent to do. =My father comes home before dinner every day, if there is not anything urgent to do.
2. I think teachers need to be strict. be strict with sb 对某人要求严格 be strict in sth 对某事要求严谨 他对待子女很严格。 他对待子女很严格。 He’s strict with her children. 很难做到总是做事严谨。 很难做到总是做事严谨。 It is hard to be always strict in everything. in Ms Li is strict _______ her work, however, she is not so strict _______ her students. with
10.We don’t dare to say a word unless she asks us to. dare 为行为动词,跟不定式做宾语,在疑问句 为行为动词,跟不定式做宾语, 或否定句中可以省略不定式的标志 “to”。 。 dare 为情态动词，用于疑问或否定句中。I 为情态动词，用于疑问或否定句中。 dare say 是固定短语，“我敢说”。 是固定短语， 我敢说” eg：汤姆天黑不敢单独出门。 ：汤姆天黑不敢单独出门。 Tom daren’t go out alone when it is dark. Tom doesn’t dare go out alone when it is dark. 汤姆天黑敢单独出门吗? 汤姆天黑敢单独出门吗 Does Tom dare go out alone when it is dark？ ？ Dare Tom go out alone when it is dark？ ？
eg: 他学习很刻苦 结果考了第一。 他学习很刻苦,结果考了第一 结果考了第一。 He worked so hard that he came first. 他是很刻苦的学生，经常考第一。 他是很刻苦的学生，经常考第一。 He is such a hard-working student that he always comes first. 这个问题很难，没有人能解出来。 这个问题很难，没有人能解出来。 It’s so difficult a problem that no one can work it out. It’s such a difficult problem that no one 刻的印 象。 The old church made a great impression on Tom. one’s (first) impression of 某人对……的 某人对…… ……的 （最初）印象 最初）