最新三年级语文上册第六单元24木偶奇遇记(节选)教案冀教版【精品】

三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。

（2）通过讨论，培养学生的表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。

（2）引导学生懂得诚实、勇敢、善良的品质的重要性。

（3）培养学生珍惜友情，关爱他人的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对故事情节的理解与感悟。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 故事情节图片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《木偶奇遇记》的封面，引导学生关注课题。

（2）邀请学生分享他们对木偶的认识，引出本课内容。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解故事情节：（1）教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解木偶匹诺曹的成长过程。

（2）学生分享自己对故事情节的感悟。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，加深对故事情节的理解。

（2）学生发挥想象，绘制自己心中的木偶匹诺曹。

6. 布置作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：选择一个喜欢的生字词，编写一个故事。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

木偶奇遇记（节选）教学要求：知识目标：正确认读本课十个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的十个生字。

情感目标：了解课文内容，体会皮诺乔调皮任性，勇敢仁慈的品格。

能力目标：正确、流畅、有情感的朗诵课文。

教学预备：阅读木偶奇遇记前34章的内容。

教学进程：一、温习引入，初步了解。

师：课下咱们在网上阅读了木偶奇遇记前34章的内容。

谁来讲一说你们以为主人公皮诺乔是怎么一名孩子。

学生针对皮诺乔的语言、动作和所做的情形一直以为他是个贪玩、任性、顽皮……缺点多的孩子。

二、自由交流，深切了解。

1. 针对初读课文时所留下的印象进行同组之间的交流并记录达到共识的知识。

2.指出汇报提问：结合初步阅读课文时所写的和同组之间的交流，说一说，你以为皮诺乔是一名怎么样的孩子。

学生汇报时，教师板书及指导有情感的朗诵。

三、扩展延伸。

1.过渡语：那如此自信勇敢的皮诺乔能不能帮爸爸逃出鲨鱼肚子了吗他们后来的命运又如何呢？发挥想象试着猜想一下。

指名学生回答2.出示原著《木偶奇遇记》的第36章让学生读一读，欣赏一下是不是作者的结尾更成心思。

3.提问：通过阅读木偶奇遇记这篇童话故事，从皮诺乔由贪玩、任性的木偶孩子转变成一个“真正的孩子”这件事中你受到了哪些启迪？生汇报，教师总结。

反思：其实童话故事中的皮诺乔就是和咱们旦夕相处的学生的化身，他们在日常的生活中和学习中也会或多或少地流露出像皮诺乔天真、单纯、调皮、任性的一面，同时也会显现出心地仁慈、伶俐伶俐、尊老爱幼的一面，怎么样才能充分发挥文本的作用让学生从坏孩子转化成好孩子呢？所以我就以“以为皮诺乔是个怎么样的孩子”为切入点，通过课前网上阅读，和课后网上阅读两种途径充分发挥学生主体作用，在两种网络阅读中让学生通过自己挑选和同伴协商熟悉了皮诺乔那个人物，而且从中受到启迪。

这节课虽然和前面两位讲课老师的教学思路不同，可是我以为这节课在课前，课后阅读中也培育了学生对资料挑选的能力和培育了学生通过和同伴协商达到共识的能力，这不是正是咱们进行本次课题研究的目的所在吗？。

《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《木偶奇遇记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《木偶奇遇记》教案1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。

并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

教学难点：让学生学会系统的读书的方法。

教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。

有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。

” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。

二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。

（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。

现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。

主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。

（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

24* 木偶奇遇记（节选）教材分析《木偶奇遇记》是意大利作家科洛迪的儿童文学作品中最著名的一部，也是世界童话中不可多得的力作。

这篇童话故事通过描写一个名叫“皮诺乔”的贪玩、任性的木偶孩子如何历尽波折，接受教训，最后变成一个“真正的孩子”的转变过程，谆谆告诫儿童许多人生哲理和道德教诲。

全文按事情发展的顺序，先叙述皮诺乔在大鲨鱼的肚子里遇到了他的爸爸，激动之余，向他的爸爸诉说自己倒霉的经历；接着，讲皮诺乔关切地询问爸爸在鲨鱼肚子里的生活状况；最后讲皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼肚子。

课文情节虽然简单，但涵盖的内容却很丰富。

作者深入到孩子的内心世界，悉心把握儿童心理，用孩子的眼睛观察世界，把人物写得栩栩如生。

教学目标：知识与技能1、会写本课11个生字，会读文中9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。

教学过程：一、激趣引入：1、教师出示《木偶奇遇记》，介绍故事的大概情节。

2、今天，我们就来学习木偶皮诺乔和父亲相遇的片段。

3、板书课题：24 木偶奇遇记（节选）二、读文识字：1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况。

全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

三、书写生字：1、重点指导“弱”“币”“势”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。

在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

四、理解课文：1、学生自读课文。

2、师引导学生说一说课文的主要内容。

3、小组内将不懂的地方进行处理探究。

4、教师将归纳的问题进行导引解决。

5、检查课文的朗读情况。

三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的角色形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的创意思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。

（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。

（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析角色形象，体会故事寓意。

难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文情节的理解与推理。

（3）创意思维和表达能力的培养。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造生动的故事情境。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析角色特点，分享学习心得。

4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。

四、教学准备：1. 课文原文及配套图片、音频、视频等资源。

2. 生字词卡片。

3. 分组讨论所需材料。

4. 创作素材（如画纸、彩笔等）。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等资源，为学生介绍《木偶奇遇记》的故事背景。

（2）引导学生关注课文中的角色形象，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。

（2）学生自学生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中角色的性格特点。

（2）分享学习心得，交流对故事情节的理解和感悟。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。

（2）分析课文情节，引导学生理解故事寓意。

5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。

24.《木偶奇遇记(节选)》教案
教学目标：
知识与技能
1.会写本课10个生字，会读文中10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学准备：
生字词卡片、生字头饰
教学过程：
一、激趣引入：
1.（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

2.让学生讲一讲看到的情景。

3.师：从中导入新课。

板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
1.学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解
决。

2.检查部分学生生字识记情况。

3.检查课文的朗读情况。

三、理解课文：
1.学生自读课文。

2.师引导学生说一说课文的主要内容。

3.小组内将不懂的地方进行处理探究。

4.教师将归纳的问题进行导引解决。

四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

五、书写生字：。

小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、促进学生对文学的喜爱和积极的阅读态度。

2、熟练运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”推论策略。

3、通过阅读后的对话和讨论,培养学生的探究精神和批判思考的习惯。

4、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。

2学情分析三年级学生已经能够通过默读了解文本的内容,但对于一本书的内容,多半只能记下自己感兴趣的部分。

学生已经掌握了“找联系文本的因果关系”和“给观点找支持理由”的两种推论策略的技巧。

指导学生运用这些策略进行阅读,能够让他们对一本书的内容了解得更系统化,记忆也会更深刻。

3重点难点1、学会运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”的推论策略,深入了解文本内容。

2、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，引发思考一、假期里,我推荐同学们读《木偶奇遇记》这本书,教师出示三个问题:①这本书的主人公是谁?②讲了一个怎样的故事?③说说你最感兴趣的情节。

学生依据教师的提问交流回答。

(学生对于主人公的印象很深刻,关于故事情节,很多孩子都记住了匹诺曹的鼻子说谎后会变长;匹诺曹的腿被火烧掉了;匹诺曹在鲸鱼的肚子里找到了爸爸……)设计意图:通过说主人公和感兴趣的故事情节,引发学生思考。

活动2【活动】出示问题，自主选择结合孩子们感兴趣的情节,出示本节课的三个问题:第一个问题“找出匹诺曹做的帮助别人的事,证明他有一颗善良的心。

” 第二个问题“书中提到了两个非常有地点的地名‘勤劳蜜蜂小镇’‘玩具城’,说说这两个地方的特点,并找相关语句说明。

” 第三个问题“找出匹诺曹鼻子变长了几次,分别是说的什么谎话?”学生选择自己喜欢的问题参与讨论学习。