六年级上语文教案-长江之歌-冀教版

六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长江之歌》，使学生了解长江的自然特点和在我国的重要地位，提高学生的地理常识。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等教学方法，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、保护环境的情感，增强学生的社会责任感。

二、教学重点：1. 长江的自然特点和在我国的重要地位。

2. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点：1. 长江各河段的地理特点。

2. 歌词中涉及的地理知识。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受长江的雄浑壮美。

2. 讨论法：分组讨论，深入理解歌词中的地理知识。

3. 图片展示法：展示长江各个河段的图片，帮助学生直观理解。

五、教学过程：1. 导入：播放《长江之歌》歌曲，让学生对长江有初步的了解。

2. 长江概况：介绍长江的自然特点和在我国的重要地位。

3. 歌词解析：分析歌词中涉及的地理知识，如长江的发源地、各河段的地理特点等。

4. 朗读与讨论：分组朗读歌词，讨论歌词中的地理知识，引导学生深入理解。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调长江在我国的重要地位和保护环境的意义。

6. 作业布置：让学生结合歌词，绘制长江各河段的示意图，加深对长江的认识。

7. 板书设计：长江之歌1. 自然特点：源头、全长、流域面积等。

2. 地理地位：我国第一长河、水能资源丰富等。

3. 各河段特点：上游、中游、下游、入海口等。

4. 保护环境：爱护长江，珍惜水资源。

六、教学延伸：1. 组织学生进行长江主题的诗歌朗诵比赛，激发学生的文学创造力。

2. 开展长江环境保护的实践活动，如组织学生参加长江流域的垃圾分类、植树造林等活动，增强学生的环保意识。

七、教学评价：1. 评价学生对长江的自然特点和在我国的重要地位的掌握程度。

2. 评价学生在讨论中的参与程度和理解深度。

3. 评价学生作业的质量，如长江各河段的示意图绘制是否准确。

《《长江之歌》精美优秀教案教学目标1.知识与技能：（1）学会本课2个生字，理解由生字组成的词语，积累美词佳句。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2.过程与方法：（1）课前自主预习搜集法，指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

（2）课堂教学情景感染法—用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。

（3）课堂师生互动促进提升法。

3.情感态度与价值观：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点、难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的感情，理解长江为什么被称为“母亲河”。

教学准备教学之前用百度在网上搜索《长江之歌》的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法。

利用多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。

1.欣赏歌曲《长江之歌》。

2.同学们，你们对长江有哪些了解？（学生交流）3.导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。

4.板书课题《长江之歌》。

二、自读课文，指导朗读，初步感知。

1.布置学生按要求自读课文。

2.字词教学。

3.朗读指导。

（1）学生自由朗读，注意读准字音、节奏和情感。

（2）百度搜索课文录音。

（3）指名朗读，相机指导。

组织多种形式的朗读：领读，齐诵、表演读等。

4.理解层次，整体感知。

（1）提问：诗歌共两节，每节可以怎样分层？各层的主要内容是什么？（2）学生讨论，教师讲解明确：第一节：第一层：从空间角度表现长江的气概。

第二层：讴歌自古以来长江的功绩。

第三层：抒发感情。

第二节：第一层：从时间角度表现长江的气概。

第二层：讴歌在新时代长江的功绩。

第三层：抒发感情。

三、交流感受，初步体会。

1.文章抒发了作者怎样的情感？你有怎样的感受？用自己的话说一说。

2.学生再次朗读诗歌，交流感受和体会，教师适时总结。

四、写字教学。

1.出示生字：乳、汁、哺、挽、涤、埃、灌、溉2.教师指导书写要点。

长江之歌第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义。

3.通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。

教学过程一、聊长江，激发学生的阅读期待1.今天我们来聊一聊长江，说到长江，我们知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。

多年前，中央电视台播出电视连续节目《话说长江》，刚播出几集就产生了万人空巷的播放效果。

现在我们一起来到江边，共同感受中华第一大河的丰采。

2.播放《话说长江》片段。

3.交流观看视频的感受。

同学们，看完这段录像，你获得了哪些信息？屏显：长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。

4.小结并屏显：通过同学们的介绍，我们对长江有了了解。

5.再次激发学生的阅读期待：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。

同学们你们知道吗？屏显：《话说长江》节目刚播放时只有王世光的谱曲，还没有歌词，为了更好地表现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组面向全国征集歌词，在收到5000多份的应征歌词中，专家选中胡宏伟《长江之歌》。

同学们，专家在成千上万的歌词中，怎么就选中了胡宏伟的作品呢？让我们一道走进课文，看看专家挑选他的作品的理由呢？板书：长江之歌二、学歌词，初步理解歌词的内容1.自由朗读诗歌。

注意读准字音，读准停顿，同时，想一想：胡宏伟创作的《长江之歌》可能给评审专家留下的初步印象是什么？2.学生初读后交流。

3.检查学生初读课文的情况，相机检查预习效果。

学生朗读课文，相机纠正读音，理解重点词语。

（1）集中出现词语。

屏显：乳汁臂膀灌溉情怀荡涤尘埃哺育丰采（2）读准字音、理解词义哺育：哺是什么意思；育是什么意思？连在一起理解是什么意思？（3）再来读一读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！三、精读品味，感知内容1.激发兴趣，再次激发学生的阅读期待，深度理解课文。

冀教版第十一册：《长江之歌》教案及习题 预习作业 搜集并阅读与长江有关的文章和介绍，熟读诗歌，了解诗歌大意。

让家长和老一辈人讲一讲有关长江的故事，对了解为什么说长江是母亲河打下基础。

自学字词，理解诗中出现的词语的意思。

教材分析《长江之歌》是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。

“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。

长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。

学情分析六年级是关键的学期，首先要吃透教材，其次不放过一个薄弱环节，争取让每名学生都能顺利学好这一课。

由于同学们对于长江的了解只停留在了字面上，很少有机会亲临现场观看长江的宏伟气魄，因此，我们应该想办法使学生产生从心底里得到的感受。

教学目标 知识与能力目标： 1．学会本课四个生字，理解生词的基本含义。

2．有感情的朗读和背诵课文。

过程与方法目标： 通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。

情感态度价值观目标： 让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。

教学重难点深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。

教学过程 教学过程 设计意图 1．激情导入听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。

师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。

2．初读感悟 把长江的有关图象资料投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，帮助学生积淀情感。

调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。

师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。

六年级上册语文教案1长江之歌冀教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过明白得诗歌的语言和吟诵诗句，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。

教学重难点：教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过明白得诗歌的语言和吟诵诗句，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学难点：有感情地朗读课文，体会作者对祖国的颂扬之情。

教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入激趣1.播放《长江之歌》，板书课题。

2.交流对长江的了解。

二、播放课文朗读录音，感受长江气概三、初读，把握诗歌中心1.用自己喜爱的方式朗读课文，把直截了当抒发作者对长江颂扬、依恋之情的诗句用“====”划出来。

2.学生交流，课件出示诗句。

3.指导明白得、朗读。

四、精读第一小节1.自由读，说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉，哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？2.交流：哪些诗句描述了长江是无穷的源泉？3.指导明白得。

4.出示课件（惊涛骇浪），看完画面长江给你留下了什么印象？5.指导朗读前两句。

6.交流：哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？7.指导明白得，朗读。

8.指导朗读第一小节。

五、学习第二小节1.默读第二小节，说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉，哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？2.交流。

3.指导朗读。

六、练习朗读全诗，体会写法1.男女生对读课文，男生读第一行，女生读第二行。

2.这首歌词在写法上有什么特点？七、总结《长江之歌》用（）的手法，把长江比作（）,赞颂了长江的（）、（），表达了对长江的（）、（）之情。

八、观赏并跟唱《长江之歌》。

九、练习写诗句：（机动）你从--你向--唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

长江之歌教课方案 ( 含反省 )六年级语文教课方案一、教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字构成的词语。

3、经过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培育审美情味。

二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气概，颂扬了长江的雄伟、壮观，以真实的感情表达了对长江的热爱、迷恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分即第一小节，写长江的积厚流光，雄伟广博，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠长，气吞山河，力量无量。

本课的教课要点在指导朗诵，指引学生运用多种形式频频吟诵，联系上下文细细玩味，特别是意会文中两次出现的诗句“我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教课时间：两课时四、教课方案：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今日我们学习一首赞叹长江的诗歌。

（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的地点和所流经的地方。

3、你们对长江有什么认识呢？请同学们自由谈谈看。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）查词典并联系上下文，理解以下词语的意思：2、检查处学成效。

（1）出示词语：（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面划分加点字读音的异同。

（3）理解以下词语的意思：3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗诵课文。

教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，议论：哪些地方读懂了？相互沟通。

三、指导写字上课时间： 3 、2第二课时一、听写生字词。

二、指名朗诵课文。

三、精读训练。

1、出示：我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀。

引读。

3、自由读。

谈谈读了这句诗想认识什么。

4、沟通：（ 1）为何说长江是无量的源泉？（2 ）“情怀”是什么意思？为何说长江有母亲的情怀？5 、精读第 1 节：（1）自由读，四人小组议论：从哪些地方看出长江是无量的源泉？（2）沟通。

长江之歌教材简析：本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。

教学目标：1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。

3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。

教学准备：课前通过各种途径收集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。

教学过程：第一课时课时目标：采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

课时过程：一、聊长江，激发情趣。

1.播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流？教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。

今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

（指幻灯片说：这就是长江）2.板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。

3.学生交流。

备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。

河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。

流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。

老师这儿有一幅地图，你能来指给大家看看吗？（点击地图）4.今天老师请来了一位阿姨，让她来给大家介绍一下我们的母亲河的有关知识。

六年级语文教案-《长江之歌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和内容。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过分析、比较等方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和内容。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的理解和运用。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，理解诗歌内容。

（2）准备相关的教学材料和课件。

（3）安排合适的教学时间。

2. 学生准备：（1）预习诗歌，熟悉生字词。

（2）了解诗歌的背景知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景知识。

（2）引导学生思考：我们国家的最长河流是什么？它有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅字典，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的字词、句法和修辞手法。

（2）教师引导学生分析诗歌的主题思想和内容。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意境和情感。

（2）各小组分享讨论成果，进行交流。

5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。

（2）学生进行相关的写作练习。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生进行相关的拓展活动，如收集其他描写长江的诗歌或文章。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教学方法的适用性等方面。

教师根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，以评估学生的学习积极性。

六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

理解《长江之歌》中的关键词语和句子，体会其表达的意境和情感。

分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解《长江之歌》的内容。

学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学兴趣。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。

2. 理解《长江之歌》中的关键词语和句子。

3. 分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。

三、教学难点：1. 理解《长江之歌》的深层含义。

2. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《长江之歌》的内涵。

2. 采用情境教学法，让学生感受长江的壮丽景象。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

教师可以采用图片、音乐等手段，引导学生回顾对长江的印象，从而引入《长江之歌》的学习。

2. 自主学习，理解课文内容。

学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的意境和情感。

教师过程中给予必要的指导。

3. 合作学习，分析课文文学特色和修辞手法。

学生分组讨论，分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法，如比喻、拟人等。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习，巩固所学知识。

教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固对《长江之歌》的理解。

5. 朗读背诵，提高文学素养。

学生朗读和背诵《长江之歌》，感受作品的韵律美，提高自己的文学素养。

6. 课堂小结，布置课后作业。

教师对本节课的内容进行小结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。

六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。

（2）理解课文大意，体会长江的雄伟壮丽。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长江的兴趣。

（2）运用多媒体手段，让学生感受长江的气势。

（3）分角色朗读，提高学生的朗读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）教育学生珍惜和保护长江资源。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。

（2）理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）分角色朗读，感受长江的气势。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江图片，引导学生关注长江。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。

（3）分角色朗读，感受长江的气势。

3. 理解课文：（1）让学生讲述课文中长江的雄伟壮丽。

（2）教师引导总结，培养学生的表达能力。

四、作业设计：1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：让学生向家长讲述课文《长江之歌》的内容，并谈谈他们对长江的感受。

五、课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。

在教学过程中，我注重了学生的主动性和创造性，让他们在分角色朗读中感受长江的气势。

我也关注了学生的情感态度，教育他们珍惜和保护长江资源。

但在生字词的教学方面，还需加强学生的实际运用能力。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高他们的语文素养。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表现欲望，评价他们的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成情况，评价他们的学习效果。

3. 课后反馈评价：通过与学生和家长交流，了解学生对课文内容的理解和感受，评价他们的学习成果。

《长江之歌》教学设计教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。

教学目标： 知识与技能：1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。

过程与方法： 1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。

2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。

3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。

情感、态度与价值观：了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。

重难点分析： l课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。

l在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。

课前准备： 课件、搜集有关长江的资料。

教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、揭示课题，话说长江。

1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江） 让学生通过收集资料，了解有关长江的知识，为学习课文做好了铺垫，同时也培养学生收集资料的能力。

教师对长江的介绍以及歌曲的播放2．学生们展示课下查阅的有关长江的资料及图片。

教师将同学们的资料进行梳理、归纳。

3．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。

学生谈自己的感受。

4．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。

它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文的浓厚兴趣。

小学语文冀教版第11册第1课长江之歌一、教学目标（一）知识与技能1、正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。

（二）过程与方法通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。

（三）情感、态度与价值观让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。

二、教学重、难点（一）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（二）教学难点：让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。

三、教学过程第一课时（一）激情导入听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。

师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。

（二）检查预习，初读感悟师：请同学们在小组内读课文，交流资料和预习中遇到的问题。

1、小组自学。

2、教师检查预习初读情况。

（1）学生自由练读，指名练读。

（2）出示词语：乳汁哺育起荡涤尘埃灌溉奔去磅礴。

（3）分节指名朗读课文。

教师相机指导。

师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大我感到生活在祖国大家庭的幸福感受到了诗歌语言的优美和凝练我为母爱所折服我们要学会感恩我为长江母亲而自豪……（三）指导书写。

1、重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。

2、学生练习，教师巡视。

第二课时（一）回顾上节课内容.1、听写课文生词。

2、用一句话说说对长江的了解。

（二）品读领悟赞美长江。

出示中心话题，“为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。

1、学生自学2、小组进行合作、探讨。

3、学生交流预设：第一小节你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

《长江之歌》教学设计（品读领悟）教学目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。

2、有感情的朗读和背诵课文。

3、让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。

教学重、难点：深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情以及对祖国长江的感恩之情。

教学过程：一、激情导入。

听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观。

师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。

二、初读感悟。

师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。

检查认读、个别指导纠正。

预设：师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大。

我感到生活在祖国大家庭的幸福。

感受到了诗歌语言的优美和凝练。

我为母爱所折服。

我们要学会感恩。

我为长江母亲而自豪。

师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。

三、品读领悟。

出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。

学生自学、小组进行合作、探讨。

预设点：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

生：“哺育各族儿女”只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。

生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。

生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。

小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选4篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的编辑给大伙儿分享的小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选4篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《长江之歌》教学案篇一一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

二、教学过程1、检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。

与黄河一起，被称为母亲河。

2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

3、指导写字（1）出示生字，指导写字，教师范写（2）学生练习写字，教师巡视指导。

4、检测完成《补充习题》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学过程1、复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、学习第一节（1）出示9至12句。

第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

理解《长江之歌》的主题和意境，感受长江的雄伟壮丽。

学会使用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

学会欣赏古典诗歌，提高对文学作品的鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵《长江之歌》。

理解《长江之歌》的主题和意境。

运用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。

2.2 教学难点：理解《长江之歌》中的修辞手法和诗意表达。

运用诗歌的语言风格进行创作。

第三章：教学准备3.1 教材：3.2 教具：投影仪或白板。

教学课件或教案。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于长江的诗歌和歌曲，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《长江之歌》，注意语气、节奏和情感的传达。

分组进行背诵比赛，提高学生的记忆能力和表达能力。

4.3 诗意解析：引导学生分析《长江之歌》的主题和意境，理解诗歌中的意象和修辞手法。

讨论长江的雄伟壮丽之处，引导学生用自己的语言表达感受。

第五章：作业布置5.1 朗读与背诵：要求学生在家朗读和背诵《长江之歌》，加强语音和语调的掌握。

5.2 写作练习：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用《长江之歌》中的表达方式。

5.3 预习任务：预习下一节课的内容，了解相关背景知识。

第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍长江的地理特点、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

推荐相关的文学作品和歌曲，如《长江之歌》的原文版本或其他描述长江的诗歌、歌曲。

6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长江的知识。

举行一个小型诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。

第七章：课堂互动7.1 提问与回答：在课堂上提出与《长江之歌》相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。

六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长江之歌》。

（2）理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。

（3）掌握诗歌中的一些生词和短语，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）培养学生对自然环境和人类生命的尊重和保护意识。

二、教学重点：1. 诗歌《长江之歌》的朗读和背诵。

2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点的理解。

3. 诗歌中的一些生词和短语的掌握。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。

2. 对诗歌中描绘的长江景象的想象和表达能力。

四、教学准备：1. 诗歌《长江之歌》的文本。

2. 与长江相关的图片或视频资料。

3. 生词和短语的卡片或黑板。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频资料，引导学生关注长江的景象。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。

2. 新课导入：（1）引导学生朗读诗歌《长江之歌》。

（2）解释诗歌中的一些生词和短语。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌中描绘的长江的景象和特点。

（2）引导学生通过观察和描述，培养他们的观察力和想象力。

4. 小组活动：（1）学生分组，讨论他们对诗歌的理解和感受。

（2）每组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。

5. 课堂练习：（1）学生自主练习朗读和背诵诗歌。

（2）教师检查学生的朗读和背诵情况，并对他们进行指导和建议。

（2）引导学生思考如何保护和爱护长江及其生态环境。

（3）鼓励学生在日常生活中多关注自然环境和人类生命，培养他们的环保意识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和汇报等。

2. 生词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对诗歌中生词和短语的理解和运用能力。