《物流认知》课程标准

《货物认知与养护》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校物流类专业必修的一门理论和实践相结合的专业类平台课程，其任务是让物流类各专业学生掌握从事货物储存、运输、搬运等物流活动所需的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业基础知识和职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合货物认知与处理的知识技能学习与职业精神培养。

1.依据物流专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校物流专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出货物检验、储存、养护等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及仓储管理员、装卸搬运工、运输调度等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及物流货物认知的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“认知货物、养护货物”为主线，设置模块和教学单元，将货物认知的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握日常货物的特性、分类、检验、包装等基础知识和货物储存养护等基本技能，初步养成诚信、守法、安全、合作、环保等物流职业基本素养。

1.理解货物的机械、物理、化学、生物特性，掌握常用的货物计量方法，能正确计量货物，能识别货物在储存与运输中的特性变化。

2.了解货物的分类体系与分类方法，能依据给定的标准对货物合理分级分类。

3.理解货物质量及质量管理要求，掌握各类货物检验类型与检验方法，能鉴别相关货物的质量。

4.理解货物的包装类型与包装材料，能识别货物包装标志，会对货物进行合理化包装。

课时：2课时年级：高中教材：《现代物流》教学目标：1. 知识目标：了解物流的定义、发展历程、作用及未来发展趋势。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。

3. 情感目标：激发学生对物流行业的兴趣，树立正确的职业观念。

教学重点：1. 物流的定义、发展历程和作用。

2. 物流行业未来发展趋势。

教学难点：1. 物流行业未来发展趋势的判断。

2. 如何将物流理论知识应用于实际操作。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是物流吗？请简要介绍一下。

2. 教师讲解物流的定义。

二、新课讲授1. 物流的发展历程a. 物流起源：从古代的丝绸之路到现代的物流行业。

b. 物流发展：20世纪60年代，物流成为一门独立的学科。

c. 物流现代化：信息技术、网络技术等在现代物流中的应用。

2. 物流的作用a. 提高企业竞争力。

b. 降低物流成本。

c. 优化资源配置。

d. 促进经济增长。

三、课堂讨论1. 物流行业如何提高企业竞争力？2. 物流行业在降低物流成本方面有哪些具体措施？四、作业布置1. 查阅资料，了解我国物流行业的发展现状。

2. 分析我国物流行业存在的问题，并提出解决方案。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。

2. 提问：同学们，我国物流行业的发展现状如何？存在哪些问题？二、新课讲授1. 物流行业未来发展趋势a. 智慧物流：信息技术、物联网等在物流领域的应用。

b. 绿色物流：节能减排、可持续发展。

c. 供应链管理：整合供应链资源，提高供应链效率。

2. 如何将物流理论知识应用于实际操作a. 学习物流相关软件，提高操作能力。

b. 参加物流实践活动，积累经验。

三、课堂讨论1. 智慧物流对我国物流行业的发展有何意义？2. 如何在绿色物流方面发挥作用？四、总结与作业布置1. 总结本节课所学内容。

2. 查阅资料，了解智慧物流、绿色物流等方面的最新动态。

3. 思考：作为一名物流从业人员，如何为我国物流行业的发展贡献自己的力量？教学反思：本教案以物流发展认知为主题，通过导入、新课讲授、课堂讨论、作业布置等环节，帮助学生了解物流的定义、发展历程、作用及未来发展趋势。

《物流信息技术》课程标准课程编号：042109使用专业：物流管理课程类别：专业学习领域修课方式：必修课数学时数：64一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《物流信息技术》是物流管理专业的重要课程之一，同时也是理论性与操作性均比较强的一门课程。

通过全部教学内容的学习，学生不但要了解物流信息技术的原理与应用方法，而且要能熟练地运用于企业实践，具备一定的解决实际问题的能力。

前导课程为物流学概论、管理学、采购与供应链管理等。

后续或并行课程为物流设施与设备、物流仓储管理、运输管理等。

（二）课程设计思路由于本课程的特殊性，所以讲授教学、专题讨论为教学手段。

64课时中，52个课时讲授，10个课时专题讨论，最后2个课时为考核。

二、课程目标通过本课程的教学，除了要求学生了解并掌握现代物流信息技术的原理及其在物流领域的应用外，全课程以提高学生综合素质和培养学生动手能力为核心组织教学。

具体目标包括：了解物流信息技术概论、初步掌握数据库管理与网络技术、条码技术、射频技术、EDI技术、物理电子商务、GIS技术、GPS技术、典型的物流信息系统等。

重点学习物流信息技术在企业中的应用；通过专题讨论，具备一定物流信息技术应用实际操作能力。

三、课程内容与教学要求第1章 物流信息技术概述1.1 信息与物流信息1.2 物流技术与信息系统1.3 物流信息化与标准化学习目标：1、熟悉掌握数据、信息、物流信息、信息技术、物流信息技术的概念。

2、了解商流、物流、资金流和信息流之间的关系，掌握物流信息的特点和作用。

3、了解物流信息化与标准化的概念及其内容。

第2章 条码技术2.1 条码技术和条码2.2 物流条码的标准体系2.3 条码的识读2.4 条码在物流中的应用学习目标：1、熟悉掌握条码技术的基本概念和分类。

2、熟练掌握条码的定义、结构、编码规则和应用。

3、掌握条码扫描设备的使用。

4、了解条码应用标准及条码技术在物流上的具体应用。

第3章 射频技术3.1 射频技术概述3.1.6 RFID在物流中的应用3.2 EPC技术学习目标：1、掌握射频技术和电子代码技术的概念、系统构成、基本原理、分类和特点等知识。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解物流发展的基本概念和重要性。

2. 使学生掌握物流发展的主要趋势和特点。

3. 培养学生运用所学知识分析物流发展问题的能力。

教学重点：1. 物流发展的基本概念和重要性。

2. 物流发展的主要趋势和特点。

教学难点：1. 物流发展的主要趋势和特点的深入理解。

2. 学会运用所学知识分析物流发展问题。

教学准备：1. 教师准备相关教学课件、案例等教学材料。

2. 学生提前预习教材内容，了解物流发展的基本概念。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍物流发展的背景和意义。

2. 引导学生思考：什么是物流？物流在经济发展中的作用是什么？二、讲授新课1. 物流发展的基本概念和重要性- 解释物流的定义和特点。

- 分析物流在经济发展中的重要作用，如降低成本、提高效率、增强竞争力等。

2. 物流发展的主要趋势和特点- 介绍物流发展的四大趋势：信息化、全球化、专业化、智能化。

- 分析物流发展的特点：协同化、绿色化、可持续发展。

三、案例分析1. 教师选取典型案例，如顺丰速运、京东物流等，分析其发展历程和成功经验。

2. 学生分组讨论，分析案例中物流发展的关键因素。

四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考物流发展中的问题，如物流成本、物流效率、物流安全等。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调物流发展的重要性。

2. 布置作业：结合所学知识，分析我国物流发展的现状和未来趋势。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂讨论、案例分析等环节的参与情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对物流发展的理解和掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，改进教学方法。

《物流认知》课程标准《物流认识》课程标准物流服务与管理示范专业项目建设组《物流认识》课程标准课程名称：物流认识适用专业：物流服务与管理一、课程定位和设计思路1、1课程的定位本课程是物流服务与管理专业的一门专业核心课程，专业必修课程。

本课程是物流综合职业能力培养中的一门导论性质的课程，通过为客户物流服务基本功能项目提供的认识教学，使学生掌握物流服务基本功能为主体的知识框架，认识物流职业核心能力、专业能力与就业岗位的关系，适应教师主导学生主体的学习方法，为后续专业课程的学习打下基础。

具体培养学生良好的5S管理、耐心、细心和恒心等职业素养；培养学生诚信、协作、保密、安全、效率、服务意识、法律意识和环保意识等职业道德；培养学生根据货物特点选择运输方式的能力，并能进行运输方式的优化。

培养学生能认识一般仓储设施设备，并能使用常用的仓储设备，能对仓储的合理性进行分析。

培养学生能对物流信息平台的软硬件进行维护的基本能力，并能使用二维码进行仓库的基本管理。

培养学生能对不同的商品进行物流运输包装，能熟练进行捆扎操作，能熟练进行托盘包装。

培养学生能认识一般装卸搬运设备，能合理选择设备，能进行基本的装卸操作，能对装卸搬运进行优化分析。

培养学生能选择合理的方法熟练进行商品分拣。

培养学生对流通加工进行优化的基本分析。

2、设计思路一直以来，我们总是习惯性的认为基础性的课程总是没有后续的专业课程重要，而在对物流企业的调研中，企业认为物流基础课程非常重要，这与我们的习惯认识差别很大。

因此学校应认真思考企业的观点，重新认识专业基础课程的重要性。

怎么理解物流认识课程的重要性？职业教育的发展一直有学问化和职业化的矛盾存在，学问化强调知识的完整与系统，职业化职业教育的专业性、实践性和知识的实用性。

目前虽然学科论受职业论批评较多，但实践中学科论较多。

逻辑上学科论认为前面的知识是后面知识的基础，后面的学习内容更复杂，后续内容因难学而形成了更重要的隐形，从中职教育的发展过程来看这个观点是必然的。

《物流管理》课程标准一、课程性质与目标物流管理是现代企业管理的重要组成部分，旨在通过科学、有效的物流管理，实现企业物流活动的顺畅运作、降低成本、提高效益。

本课程是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备物流管理理论知识和实践技能的复合型人才。

课程目标包括：1. 掌握物流管理的基本理论、方法和工具，能够运用相关知识和技能分析物流管理问题；2. 具备物流管理实践操作能力，能够独立完成物流作业流程、物流信息系统等操作；3. 培养良好的团队合作精神和沟通能力，能够有效地与团队成员、客户、供应商等进行沟通和协作；4. 培养学生的创新意识和创新能力，能够根据企业需求和市场变化，提出新的物流管理思路和方法。

二、教学内容与要求本课程教学内容包括：1. 物流基础理论：介绍物流的基本概念、原理和原则，为后续学习奠定基础；2. 物流作业流程：讲解物流作业的基本流程，包括采购、库存、运输、包装、配送等环节；3. 物流信息系统：介绍物流信息系统的基本原理和技术，包括物流信息系统的设计、开发和维护等；4. 供应链管理：介绍供应链管理的概念、原理和方法，包括供应链合作伙伴关系、供应链风险管理等；5. 案例分析与实践：通过案例分析和实践教学，加深学生对物流管理的理解和应用能力。

在教学过程中，要求学生：1. 认真听课，积极参与课堂讨论和互动；2. 做好课堂笔记，及时复习和巩固所学知识；3. 独立完成作业和案例分析，积极参与小组讨论和实践活动；4. 积极参与课外实践活动，增强实践能力。

三、教学方法与手段为了提高教学效果和学生的实践能力，本课程将采用多种教学方法和手段，包括：1. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生了解物流管理的实际应用；2. 实践教学：组织学生进行物流作业流程的模拟操作和实际操作，提高学生的实践能力；3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生的表达能力和思维能力；4. 多媒体教学：利用多媒体资源，包括视频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

物流教学大纲一、课程简介物流是现代经济社会不可或缺的重要环节，本课程将重点介绍物流的基本概念、发展历程、相关理论，以及物流管理的流程和方法。

通过本课程的学习，学生将了解物流的重要性以及如何应用物流管理在实际生产和运输中。

二、课程目标1. 掌握物流管理的基本概念和原理；2. 了解物流系统的组成和各个环节的关系；3. 熟悉物流运输和仓储的管理流程；4. 掌握物流成本控制和效率提升的方法；5. 培养物流规划和协调能力。

三、课程大纲和安排1. 物流管理概述1.1 物流的定义和发展历程1.2 物流管理的基本原则和目标1.3 物流管理在企业中的作用和意义2. 物流系统与环节2.1 物流系统的组成和运作原理 2.2 供应链管理与物流环节的协调2.3 物流信息系统的应用和管理3. 物流运输管理3.1 运输方式及其选择3.2 运输网络设计与优化3.3 运输合同管理与运费结算4. 物流仓储管理4.1 仓储设备与布局规划4.2 库存管理与控制4.3 订单管理和配送5. 物流成本控制与效率提升5.1 物流成本结构与控制方法5.2 物流效率评价和改进5.3 物流技术与装备的应用6. 物流规划与协调6.1 物流网络设计与规划6.2 物流需求调查和预测6.3 各环节协调与决策四、教学方法1. 授课：通过讲授理论知识，引导学生了解物流管理的基本原理和方法。

2. 讨论：组织学生进行案例分析和小组讨论，加深对物流管理实际问题的认识。

3. 实践：安排学生到企业进行实地考察和实习，提升实际操作能力。

4. 学习资料：提供相关教材、论文和案例资料进行学习和研究。

五、考核方式1. 平时表现：参与讨论、完成作业和实验报告。

2. 期中考试：考察对物流管理基本概念和理论的掌握。

3. 期末论文：要求学生选择一个实际物流案例进行分析，提出解决方案或改进建议，并撰写论文。

六、参考教材1. 《现代物流管理》（第三版），作者：李晓红，出版社：清华大学出版社，年份：2018。

《物流基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业的一门专业入门基础课程，根据物流典型职业活动必备的基础知识和能力分析整合而成，主要介绍物流的基础知识与基本理论，具有较强的基础性，为专业其它课程的学习奠定基础。

二、课程教学目标本课程的主要任务是向本专业学生普及现代物流的基本知识及基础技能，使学生了解未来的工作环境，激发学生的学习兴趣，摆正学生的工作心态。

通过对物流业的了解，促进学生形成职业意识，帮助学生做好职业生涯规划。

通过任务驱动的项目教学，使学生走进物流行业，认识类型物流企业，体验物流各环节的功能，知晓物流企业的职能部门和各岗位要求和服务意识，培养学生具有独立理解、分析和解决简单物流问题的能力。

职业能力教学目标1.能描述物流行业发展现状；2.能准确辨识各类物流企业；3.理解物流活动各个环节的基本功能；4.能描述运输、仓储、配送、装卸搬运、包装、流通加工、信息处理等物流作业流程；5.能描述企业物流活动的构成；6.能描述第三方物流的运作；7.能操作简单的物流信息系统。

三、参考学时72学时四、课程学分4学分五、教学内容与要求六、教学建议（一）教学方法本课程教学可采用实地参观、案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解物流业的相关知识，培养学生在物流行业工作的职业意识和职业习惯。

教学中物流行业的认知部分可以组织学生到物流企业实地参观、借助网络进行物流行业信息搜集等形式组织教学；物流各功能要素的构成的内容，可以设定工作任务，把学生分成小组，在教师的引导下，学生合作完成工作任务来进行此部分内容的学习；对于企业物流流程、第三方物流、国际物流、供应链管理等部分的内容可以通过多媒体展示、案例分析、播放录像和视频资料、角色分工模拟情境等形式组织教学。

（二）考核与评价本课程考核原则是坚持评价过程、评价方式的多元化。

过程性评价中注重对学生搜集、整理、分析物流各活动的资料过程与能力的评价、运用所掌握的物流基本知识分析物流实际业务过程与能力的评价，同时也要对学生在课堂讨论、实地参观、小组合作等活动中所表现的学习态度、合作意识等方面进行评价。

《物流与配送》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校商务营销类电子商务专业必修的一门专业核心课程，是在《现代营销基础》《电子商务技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握物流与配送的基本理论知识和操作技能，为后续《网店运营》《网店客服实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合物流与配送的知识技能学习与职业精神培养。

1.依据《中等职业学校商务营销类电子商务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出物流与配送的相关知识与技能的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校电子商业专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和电子商务师等岗位需求，围绕电子商务活动中物流与配送的关键能力，反映物流与配送的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“认识物流与配送工作、体验物流与配送工作、服务物流与配送工作”为主线，设置模块和教学单元，将相关职业岗位所需的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电子商务物流与配送的知识和基本技能，能形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.理解电子商务与物流的关系，能根据企业运作实际情况选择合适的电子商务物流模式。

2.掌握电子商务活动中的仓储、运输、配送、包装作业流程，能根据商品特点进行合理化物流管理。

3.熟悉供应链及供应链管理的概念，能根据实际情况优化供应链管理中的物流管理模式。

4.掌握常用的物流信息技术，能对物流信息系统进行优化处理。

5.掌握跨境电子商务物流的概念，能合理选择进、出口跨境电商物流模式。