中职语文基础模块第一单元知识点

（2）语体色彩（口语、书面语、文学用语、公文用语、科技用语等）。
3.辨析用法
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。再如“交换”和“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可与“文化”“思想”“人才”“物资”等抽象事物或比较概括的事物相搭配。又如“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作”“方法”“技术”等搭配，而“改善”一般与“关系”“条件”“生活”等搭配。例如“发扬”多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词语搭配，“发挥”多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配。
1.常见考点
①多义多音字
词义不同，读音也不同。例如，“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。对于这类字，应当多推敲词义，在理解的基础上记忆。词性不同，读音也不同。“相”做名词时读作xiànɡ，如“相貌”；做动词时一般读作xiānɡ，如“相亲”；做副词时也读作xiānɡ，如“互相”。要掌握好这类字的读音，须具备一定的词性知识，并且注意推敲该词的词性，结合词义记忆。
（3）从词义范围的大小辨析。
2.辨析色彩
感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如“爱护—保护—庇护”（褒—中—贬），“团结—结合—勾结”（褒—中—贬），“沟通—勾通”（褒—贬）。例如“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。
（4）同音字
一般地说，同音字可分为两类。一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬” “谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。

中职语文教材文学常识知识点基础模块(上册)1.老舍, 原名舒庆春, 其剧作《茶馆》依次截取清代末年、民国初年和抗战胜利后三个时期的横断面。

2.李乐薇的《我的空中楼阁》寓含着深刻的象征意蕴, 寄托着作者冷寂中的挚切追求与憧憬, 可以说是作者向往超世拔俗的心灵“楼阁”幻境的写照。

3.莫泊桑因小说《羊脂球》而闻名。

在小说《项链》中, 女主人公玛蒂尔德可谓“贪项链一夜虚荣, 酿人生十年辛酸”。

世界短篇小说三巨匠分别是法国的莫泊桑, 俄国的契诃夫和美国的欧•亨利。

4.解放后, 国内小说流派主要是以孙犁为代表的“荷花淀派”和以赵树理为代表的“山药蛋派”。

5.《拿来主义》选自《且介亭杂文》, 鲁迅指出了对待文化遗产和外国东西的正确态度；被认为是鲁迅之后的杂文第一人的聂绀弩（湖北京山人）的《我若为王》批判了民国国民的王权意识和奴性思想。

6.美学家朱光潜的《咬文嚼字》旁征博引, 阐述了运用文字所应有的谨严精神.7.舒婷的《致橡树》表达了新时期女性全新的爱情观。

8.《我愿意是激流》的作者是匈牙利（国别）的裴多菲。

9.《诗经》是我国最早的诗歌总集, 分为“风”“雅”“颂”三大类, 主要的表达方式有“赋”“比”“兴”.“风”“雅”“颂”和“赋”“比”“兴”合称“六义”。

10.孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子, 名轲, 字子舆；被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”.基础模块(下册)1.课文《人生的境界》的作者是著名哲学家冯友兰。

2.现代作家沈从文的小说名作《边城》, 以翠翠的爱情悲剧为线索, 淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

3.曹雪芹, 字梦阮, 号雪芹, 他穷毕生心力而成的小说《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

鲁迅评论说, “自有《红楼梦》以来, 一切传统的思想和写法都被打破了”。

《红楼梦》里“金陵十二钗”正册中的女子是：惜春、王熙凤、史湘云、秦可卿、巧姐、妙玉、李纨、贾元春、贾迎春、贾探春以及钗、黛。

基础模块（上）第一单元知识点一注音：敷衍．．撮．土窘刮痧．绞．脸惦．念廿．位臀．部燠．热污秽．狭隘．泾渭．．分明潜．心木橛．子嘟哝．．踽．踽黑黢．黢锲．而不舍箢篼．．寒风凛冽．朴．刀瞥蔫噎绺窥乍唾殷丧强供横斗当夹禅露抹咽数秤沓难臭壳校冲兴卷二、字形：食不腹尽心血群蚁排穷年券卷抗亢炕伉肮坑吭杭贩版板扳绌黜拙茁戳戮谬炯迥遐暇瑕三、解释下列词语：家当燠热抽噎嘟哝踽踽绺黢黢木橛子弥高箢篼锲而不舍兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛四、文学常识:1、《我的母亲》体裁是，以为序精心组织材料，以为线索，多侧面、多角度地描写了母亲的一生。

老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。

老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）《茶馆》、《龙须沟》(话剧）等。

北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。

他的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

2、《好雪片片》是一篇（体裁）文章刻画了一位外表污秽，境况凄凉但心底善良的的形象，文章结尾揭示了本文的中心即。

林清玄(1953—)，笔名秦情，名字来源：清而不玄。

台湾高雄人。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。

3、《卖白菜》的体裁是，线索是。

莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，中国当代著名作家。

香港公开大学荣誉文学博士。

他的成名作是长篇小说有他被归类为“寻根文学”作家。

其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。

4、《闻一多先生的说和做》体裁是。

臧克家(1905.10.8~2004.2.5)，汉族。

曾用名臧瑗望，现代诗人，以一篇成名，是诗人闻一多先生的高徒。

被誉为“农民诗人”。

1933年他的第一部诗集《烙印》出版，得到闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。

中职高一语文基础模块上册目录
第一章：阅读课
1.课文阅读：《荷花》
–文本赏析
–诗歌理解
2.文言文阅读：《沁园春·雪》
–古文阅读技巧
–古文注释
第二章：作文与修辞
1.基础写作：记叙文
–讲故事的基本要素
–叙述技巧训练
2.修辞手法：比喻与拟人
–修辞的定义与分类
–比喻与拟人的应用
第三章：古诗文鉴赏
1.古诗名篇：《枫桥夜泊》
–古体诗的特点分析
–诗词鉴赏技巧
2.古文选读：《岳阳楼记》
–古文阅读与理解
–名篇分析与评价
第四章：现代文学导读
1.当代作家：鲁迅
–鲁迅的生平与文学成就
–代表作品选读：《狂人日记》
2.新文学潮流：新诗与现代小说
–新诗与现代小说的特点
–现代文学作品选读
第五章：修辞与文化
1.文言修辞：象征与典故
–修辞手法解读
–文化内涵的传达与理解
2.文化传承：传统文化与现代社会
–传统文化在现代生活中的体现
–文学作品中的文化价值探究
此为中职高一语文基础模块上册的目录文件，共包含五章内容，涵盖了阅读课、作文与修辞、古诗文鉴赏、现代文学导读以及修辞与文化等方面的内容，旨在帮助学生全面理解和掌握语文知识。

中职语文基础模块上册教案集第一章：语文基础知识第一节：汉字与汉语教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程。

2. 掌握汉字的基本笔画和结构规则。

3. 熟悉汉语的基本语法和词汇。

教学内容：1. 汉字的起源和发展。

2. 汉字的基本笔画和结构规则。

3. 汉语的基本语法和词汇。

教学方法：1. 讲解法：讲解汉字的起源和发展历程，分析汉字的基本笔画和结构规则。

2. 实例法：通过例句和练习，让学生熟悉汉语的基本语法和词汇。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉字的起源和发展。

2. 讲解：讲解汉字的起源和发展历程，分析汉字的基本笔画和结构规则。

3. 练习：让学生练习书写汉字，巩固所学的笔画和结构规则。

4. 讲解：讲解汉语的基本语法和词汇。

5. 练习：让学生练习使用汉语进行简单的句子构造。

第二节：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。

教学内容：1. 阅读理解的基本技巧。

2. 快速阅读和准确理解文章的方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧和快速阅读的方法。

2. 实例法：通过阅读文章和练习，让学生掌握准确理解文章的能力。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考阅读理解的重要性。

2. 讲解：讲解阅读理解的基本技巧，如扫读、略读、精读等。

3. 练习：让学生练习使用阅读技巧，阅读文章并回答问题。

4. 讲解：讲解快速阅读的方法，如扩大视幅、提高阅读速度等。

5. 练习：让学生练习快速阅读并准确理解文章。

第三节：写作技巧教学目标：2. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学内容：1. 写作的基本步骤和技巧。

2. 提高写作表达能力的的方法。

教学方法：1. 讲解法：讲解写作的基本步骤和技巧。

2. 实例法：通过例文和练习，让学生掌握写作技巧和表达能力。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考写作的重要性和意义。

2. 讲解：讲解写作的基本步骤，如选题、构思、写作等。

3. 练习：让学生练习写作步骤，选题并构思一篇文章。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。

2. 使学生了解词语的分类、词性和句子结构。

3. 培养学生正确使用标点符号和书写规范字的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画、部首和拼音。

2. 词语的分类、词性和句子结构。

3. 标点符号的用法和书写规范字的要求。

三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、部首和拼音，词语的分类、词性和句子结构。

2. 难点：标点符号的用法和书写规范字的要求。

四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 通过多媒体教学，直观展示汉字、词语和句子的特点。

五、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、部首和拼音，让学生熟悉汉字的结构。

2. 介绍词语的分类、词性和句子结构，使学生了解语言的基本组成。

3. 演示标点符号的用法，让学生掌握正确的书写格式。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

2. 培养学生的文学素养，提高审美能力。

二、教学内容1. 诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 分析诗歌的主题、意象和表现手法。

三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 难点：分析诗歌的主题、意象和表现手法。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学会欣赏诗歌。

2. 通过多媒体教学，播放诗歌朗诵，增强学生的感知能力。

五、教学步骤1. 讲解诗歌的分类、特点和欣赏方法，让学生了解诗歌的基本知识。

2. 分析一首诗歌的主题、意象和表现手法，引导学生学会分析诗歌。

3. 进行诗歌鉴赏练习，让学生运用所学知识进行分析。

4. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，学会欣赏和分析散文。

上册单元文学常识1.诗经是我国第一部总集。

原名。

或称。

共有篇。

全书主要收集了至五百多年间的作品。

诗经按内容分为、、、三部分。

风是各地区的乐调，有国风，共篇。

雅多为贵族祭祀之诗歌。

分为和，大雅篇，小雅篇。

颂是宗庙祭祀之乐。

其中周颂篇，鲁颂篇，商颂篇。

《诗经》艺术手法上的特点是、、。

《诗经》是我国文学的源头。

2.楚辞又称。

是战国时代以为代表的楚国人创造的一种新诗。

西汉末年，刘向整理古籍。

把、等人的作品编辑成书。

楚辞手法对后世的文学创作有很大的影响。

楚辞中典型的象征性意象可以概括为后人因此也将《诗经》和《楚辞》并称为风骚。

“风骚”成为中国古典诗歌和创作的两大源头。

3.小说一般以的塑造为核心，通过完整的和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活。

我国古代的四大名著有《》《》《》《》。

4.我国先秦散文主要沿着和两条道路向前发展。

5.先秦诸子散文经历了三个阶段：春秋末期战国初期为第一阶段，代表作《论语》《老子》《墨子》，文章多为体；战国中期为第二阶段，主要作品《孟子》《庄子》，文章由语录体发展为文与论文；战国后期为第三阶段，《荀子》《韩非子》是其代表作，文章完全摆脱了语录体，基本形成了以正面说理为主的论文。

6.历史散文可以分为记述为主和记述为主两大类。

前者以《》为代表的。

后者以《》、《》为代表。

7.《左传》是体通史，相传为所著。

8.《国语》是一部体，分别记载周王朝及各国诸侯的事。

9.《史记》是我国历史上第一本体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至时期共3000多年的历史。

被鲁迅誉为“”。

全书由本纪、世家、列传、表、书组成。

作者是时期。

“不虚美，不隐恶”忠于历史真实，是他对史学研究的又一贡献。

10.汉乐府是继《诗经》、《楚辞》之后古代民歌的又一次大汇集，开创了诗歌的主义新风。

《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者与北朝的《》合称“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》我国古代最长的诗。

11.“三曹”为代表的诗人，发言乐府诗的现实主义精神，开一代诗风，被誉为“”。

语文（基础模块）上册第一单元基础复习班次姓名计分一，写出下列词语中加点字的汉语拼音。

(72×0.5=36)家谱( ) 份( )礼敷衍( ) 撮( )土刮痧( ) 绞( )脸廿( )位庚( )子撑( )持遮( )迷惦( )念就寝( )恪( )守剥( )蚀余暇( ) 亘( )古窸( )窣荒芜( )嘈( )杂狼藉( ) 蝉蜕( ) 猝( )然树杈( ) 宿( )命隽( )永淡褪( ) 熨( )帖坍圮( ) 蛮横( ) 丧( )事私塾( ) 大褂( ) 筹( )划绰( )号煨( ) 头衔( )步履( ) 殷( )勤愠( )色尴( )尬拉碴( ) 纡( )青服冕( ) 灼灼( ) 残垢( ) 时髦( ) 抽噎( ) 哽咽( )衣襟( ) 木橛( ) 牛犊( ) 感慨( ) 嘟哝( ) 踽踽( )凛( )冽几绺( ) 黢( )黢拉拽( ) 脸腮( ) 印戳( )侍弄( ) 篓( )子晾( )晒打蔫( ) 溃( )烂冻( )疮瞥( )见记载( ) 鞭策( ) 嬉戏( ) 供给( ) 抹( )布二，判断下列词语中的错别字，对的划“✔”，错的改正。

(42×0.5=21)掂念( ) 侯车( ) 高梁( ) 欢度( ) 连络( ) 粗造( )梗咽( ) 悠伤( ) 罗嗦( ) 蹒跚( ) 爆躁( ) 秤秆( )苍桑( ) 安祥( ) 刮沙( ) 家谱( ) 撑持( ) 属咐( )俭仆( ) 门筐( ) 灌养( ) 就寝( ) 习性( ) 殷情( )愠色( ) 边副( ) 牛牍( ) 感概( ) 清冽( ) 抽咽( )馈烂( ) 撕打( ) 算帐( ) 掀动( ) 饱满( ) 端祥( )拼膊( ) 无耐( ) 书籍( ) 私塾( ) 忙禄( ) 慈详( )三，在下列词语中的空格处填写正确的字。

(20×0.5=10)目不( )园络( )不绝大相( )庭家( )户晓一如( )往( )青拖紫服冕乘( ) 门当( )对人满( )为不修边( ) 引车卖( ) ( )利多销( ) ( )而行( )而不舍( ) ( ) 穷年目光( ) ( ) ( )乎不同群蚁排( ) 气冲( )牛指手( )脚四，在下列空格处补写正确的文化文学常识。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基本知识。

2. 让学生熟悉词语的分类和用法，提高词汇量。

3. 培养学生正确书写汉字、使用标点符号的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

2. 词语的分类和用法。

3. 标点符号的用法。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首等知识。

2. 通过例句解析，让学生掌握词语的用法。

3. 练习使用标点符号，提高学生的书写能力。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首。

2. 分析词语的分类和用法。

3. 讲解标点符号的用法。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、作业布置1. 练习书写汉字，注意笔画、笔顺、偏旁部首的正确使用。

2. 积累词语，分类整理并记忆。

3. 练习使用标点符号，书写规范的文章。

第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，如诗的类型、结构、韵律等。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。

3. 激发学生对诗歌创作的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌的类型和特点。

2. 诗歌的结构和韵律。

3. 欣赏诗歌的方法和技巧。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解诗歌的基本知识和欣赏方法。

2. 通过对诗歌的分析，让学生掌握诗歌的结构和韵律。

3. 进行诗歌鉴赏练习，提高学生的欣赏能力。

四、教学步骤1. 讲解诗歌的类型和特点。

2. 分析诗歌的结构和韵律。

3. 讲解欣赏诗歌的方法和技巧。

4. 进行诗歌鉴赏练习，巩固所学知识。

五、作业布置1. 学习一首诗歌，了解其类型、结构和韵律。

2. 写一篇诗歌鉴赏的文章，表达对诗歌的欣赏和感悟。

3. 尝试创作一首诗歌，锻炼诗歌表达能力。

第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，提高阅读理解能力。

2. 培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生从散文中汲取有益的思想和人生哲理。

二、教学内容1. 散文的类型和特点。

文学常识（基础模块）上册1、《我的母亲》老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》。

2、《好雪片片》林清玄，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散文八大作家"之一。

3、《卖白菜》莫言，原名管谟业，中国当代著名作家。

作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”。

代表作有《透明的红萝卜》《红高粱》《天堂蒜薹之歌》《丰乳肥臀》《檀香刑》《酒国》《生死疲劳》《蛙》。

2012年获得“诺贝尔文学奖”。

4、《我的空中楼阁》李乐薇，男作家，中国台湾当代散文作家。

5、《离太阳最近的树》毕淑敏，处女作《昆仑殇》，主要代表作品《红处方》《血玲珑》《预约死亡》6、《哦，香雪》铁凝，当代著名作家，中国作家协会主席。

主要著作《玫瑰门》、《麦秸垛》7、《项链》莫泊桑，法国19世纪后期最负盛名的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。

成名作：《羊脂球》长篇：《一生》《俊友》等中短篇：《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等8、《荷花淀》孙犁，原名孙树勋，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，主要作品有《芦花荡》《相片》《报纸的故事》《白洋淀纪事——采蒲台的苇》9、《读书人是幸福人》谢冕，文艺评论家、诗人、作家，北京作家协会副主席，中国当代文学研究会副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。

10、《拿来主义》鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。

我们学过的作品有《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》《阿长与山海经》《孔乙己》《故乡》等。

基础模块上册第一单元一、沁园春·长沙百舸．(gě）争流怅．(chàng）寥．(liáo）廓峥．(zhēng）嵘．(róng）浪遏．(è）飞舟挥斥方遒．(qiú）二、风景谈颀．(qí）长干坼．(chè）断碣．(jié）浅浅．．(shāng）．．(jiān）汤汤浅濑．(lài）掮．(qián）着犁黑魆魆．．(xū）贻．(yí）笑大方三、荷花淀荷花淀．(diàn）小褂．(guà）膝．盖(xī）吮．吸(shǔn）脱缰．(jiāng）围剿．(ji ǎo）泅．水(qiú）菱．角(líng）嘱．(zhǔ）咐梭．鱼(suō）吆．(yāo）喝掠．(luè）过凫．(fú）水噘．(juē）嘴横．(hèng）样子扑棱棱．．(lēng）第二单元一、诗两首悠．(yōu)长寂寥．(liáo) 愁怨．(yuàn) 彷．(páng)徨彳．(chì)亍．(chù)惆怅．(chàng) 颓．(tuí)圮．(pǐ) 篱．(lí）墙崎．(qí)岖(qū) 窠．(kē)废墟．(xū) 鳖． (blē) 峻．(jùn)峭．(qiào)二、荷塘月色蓊蓊．．(wěng) 点缀．(zhuì) 踱．步(duó)时(shà）弥．望(mí) 渺茫．(miǎo) 倩．影(qiàn) 和谐．(xié) 屑．(xiè) 斑．(bān)驳．(bó) 敛裾．（jū）棹．（zhào）妖童媛．（yuàn）女梵．（fàn）婀玲袅．(niǎo)娜．(nuó)三、林黛玉进贾府阜．(fù)盛怯．(qiè)弱敕．(chì)造疯癫．(diān) 放诞．(dàn) 嬷嬷．．(mó)削．(xuē)肩绾．(wǎn)着璎珞．．(yīng) 盘螭．(chī) 绉．(zhòu)裙裉．(kèn)袄嫡．(dí)亲錾．(zàn)银翠幄．(wò) 轩．(xuān)峻孽．(niè)根厢庑．(wǔ) 颦．(pín)颦内帏．(wéi) 溺．(nì)爱蹙．(cù)眉宫绦．(tāo) 懵．(měng)懂盥．(guàn)洗两靥．(yè) 茗．(míng)碗杜撰．(zhuàn) 诽．谤(fěi) 瞋．(chēn)忖度．．(wán kù)．．(fǔfú) 纨袴．．(cǔn duó) 黼黻罥．(juàn)烟眉敛．(liǎn)声屏．(bǐng)气美人觚．(gū)四、最后一片叶子锡镴．(là) 叶柄．(bǐng) 莴．(wō)苣横．(hèng)行颤．(chàn)抖莴．(wō)苣．(jù) 大氅．(chǎng) 蹂躏．．(chōng)．．(róu lìn) 忧心忡忡殡．(bìn)仪馆横．(héng)行憔．(qiáo)悴．(cul) 罪孽．(niè)第三单元一、伐檀涟．(lián）漪．(yī）伐檀．(tán）县．(xuán）貆．(huán）伐辐．(fú）不稼．(jià）不穑．(sè）三百廛．(chán）寘．(zhì）之河之干．(gān）兮河之漘．(chún）不狩．(shòu）不猎三百囷．(qūn）素飧．(sūn）鳖． (blē) 二、种树郭橐驼传郭橐．(tuó)驼病偻．(lǚ) 移徙．(xǐ) 早实以蕃．(fán)寿且孳．(zī) 莳．(shì) 长．(zhǎng)人者勖．(xù)尔植早缫．(sāo)而绪鸡豚．(tún) 辍飧．(sūn)饔．( yōng) 窥．(kuī)伺．(sì) 三、念奴娇·赤壁怀古浪淘．(táo）尽故垒．(lěl）公瑾．(jǐn）初嫁了．(liǎo）纶．(guān）巾樯橹．．(qiáng lǔ）华．(huā）发酹．(lèi）四、促织里胥．(xū）迂讷．(nè）爇．(ruò）香翕(xī）辟觇．(chān）视矜．(jīn）鸣不啻．(chi）鬣．(liè）毛向隅．(yú）猾黠．(xiá）惙．(chuò）然掇．(duō）藁．(gǎo ）葬衿．(jīn）袖蹄蹾．(qiào）庠．(xiáng）赉．(lài）掭．(tiàn）俾．(bǐ）蠹．(dù）龁．(hé）跬．(kuǐ）竦．(sǒng）咫．(zhǐ）抢．(qiāng）呼欲绝第五单元一、县委书记的榜样——焦裕禄淤．(yū)塞． (sè) 部署．(shǔ) 颤．(chàn)抖盐碱．(jiǎn)跋．(bá)涉．(shè) 噙．(qín)着鲜血．(xuè) 抡．(lūn)着巍．(wēi)然二、喜看稻喜看稻菽千重浪稻菽．(shū) 饥馑．(jǐn) 粳．(jing)米籼．(xiān) 屏．(bǐng)气一莞．(dōu) 雄蕊．(ruǐ) 埂．(gěng) 蘖．(niè)三、国家的儿子敦．(dūn)实轮廓．(kuò) 调．(tiáo)试矫．(jiǎo)健载．(zǎi)入史册殉．(xùn)职应和．(hè) 瞭．望(liǎo) 船舷．(xián) 殚．(dān)精竭虑调侃．(kǎn) 战壕．(háo) 口疮．(chuāng) 头盔．(kuī) 艏．(shǒu)惊心动魄．(pò) 言简意赅．(gāi) 量．(liáng)身定制呕．(ǒu)心沥(lì)血第六单元一、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐曾皙．(xī) 冠．(guàn)者铿．(kēng)尔沂．(yí) 千乘．(shèng)之国雩．(yú) 撰．(zhuàn) 以俟．(sì)君子以吾一日长．(zhǎng)乎尔二、劝学中．(zhòng)绳骐骥． (jì) 舆．(yú)马槁暴．(pù须臾．(yú) 蛟(jiāo)龙跬．（kuǐ）步跂．(qǐ) 楫．(jí）镂．(lòu)螯．(áo) 生．(xìng)非异也輮．(róu)以为轮参． (cān)省(xǐng) 锲．(qiè)而不舍三、公输公输盘．(bān) 楩．(piǎn)楠麋．(mí）鹿守圉．(yù) 鳖．(blē) 犀兕．(sì)短褐． (hè) 禽滑．(gǔ)厘文梓．(zǐ）郢．(yǐng) 敝．(bì) 鲋．(fù)鱼墨翟．（dí）豫．(yù)章诎．(qū）知而不争．(zhèng) 见．(xiàn)我于王鼋鼍．．(yuán tuó) 第七单元一、反对党八股精粹．(cuì) 靶． (bǎ)子瘪．(blē)三檄．(xí)文面目可憎．(zēng)卑劣．(liè) 蹩．(bié)脚辱．(rǔ)骂窒．(zhì)息量．(liàng)体裁衣讥．(ji) 笑庸．(yōng)俗流氓．(máng) 子丑寅．(yín)卯．(mǎo) 二、拿来主义吝啬．(sè) 玄．(xuán)虚脑髓．(suǐ) 冠冕．(miǎn) 国粹．(cuì)自诩．(xǔ) 孱．(càn)头蹩．(bié)进自诩(xǔ) 吝．(lìn)啬．(sè)譬．(pì)如残羮．(gēng)冷炙．(zhì)三、师说近谀．(yú) 句读．(dòu) 传．(chuán)道老聃．(dān)经传．(zhuàn) 苌．(cháng)弘以贻．(yí)之蟠．(pán)。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写。

2. 让学生了解和掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 让学生掌握常用的标点符号及其使用方法。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识。

2. 汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 常用的标点符号及其使用方法。

三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的拼读和书写，汉字的基本笔画、笔顺和结构，常用的标点符号及其使用方法。

2. 难点：汉字的笔顺和结构，标点符号的正确使用。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉语拼音、汉字和标点符号的基本知识。

2. 采用示范法，示范书写汉字和标点符号。

3. 采用练习法，让学生进行相关的练习。

五、教学步骤1. 讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握拼读和书写的方法。

2. 讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，让学生进行相关练习。

3. 讲解常用的标点符号及其使用方法，让学生进行相关练习。

第二章：词语与句子一、教学目标1. 让学生掌握词语的基本知识，能够正确运用。

2. 让学生掌握句子的基本结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 词语的基本知识。

2. 句子的基本结构。

三、教学重点与难点1. 重点：词语的正确运用，句子的构造。

2. 难点：词语的辨析，句子的修饰。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解词语的基本知识和句子的基本结构。

2. 采用练习法，让学生进行词语的辨析和句子的构造练习。

五、教学步骤1. 讲解词语的基本知识，让学生掌握词语的用法。

2. 讲解句子的基本结构，让学生掌握句子的构造方法。

3. 进行词语辨析和句子构造的练习。

第三章：语法知识一、教学目标1. 让学生掌握基本的语言成分，能够正确运用。

2. 让学生掌握基本的句型结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 基本的语言成分。

2. 基本的句型结构。

三、教学重点与难点1. 重点：基本的语言成分的运用，基本的句型结构的构造。

2. 难点：复杂句型的理解和运用。

）。
D 解析 A项，“轮廓”的“廓”应读“kuò”。B项，“峥嵘”的“峥”应读“zhēng”。C 项，“斥责”的“斥”应读“chì”。
基础知识
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B．苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C．百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D．鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
知识梳理
写作背景 《沁园春·长沙》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工
相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时， 国共两党的统一战线已经确立，国民政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的 大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋， 毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学 生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
C 解析 搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。
基础知识
6.下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ）。 A.词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等；豪放派的代 表人物有辛弃疾等。 B.词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C.词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总字数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 “沁园春”就是词牌名。 D.一般按字数将词分为小令、中调和长调三种。58字（含）以内为小令，59到90字为中调 ，91字（含）以上为长调。
基础知识
5.下列句子有语病的一项是（ ）。 A.本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋 境界中。 B.毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在 一起来欣赏。 C.读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D.《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。

中职语文基础模块上册知识点归纳一、基础知识。

1. 字音字形。

- 重点字词的读音，如多音字（“行”有xíng和háng两种读音，“银行（háng）”“行走（xíng）”）、易错字（“赡养”的“赡”不能写成“瞻”）。

- 形声字的读音规律，有些形声字的读音和声旁不完全相同，如“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”。

2. 词语积累。

- 近义词辨析，例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

- 成语的理解与运用，像“莘莘学子”中的“莘莘”不能误写，且要理解其表示众多学子的意思。

同时要注意成语的感情色彩，如“趋之若鹜”是贬义词。

3. 标点符号。

- 句号、问号、感叹号的正确使用。

如陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，感叹句末尾用感叹号。

但有些句子虽然有疑问词，却不是疑问句，不能用问号，如“我不知道他是谁”。

- 逗号、顿号、分号的区别。

顿号用于并列词语之间，逗号表示句子内部的一般性停顿，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。

- 冒号的用法，冒号用于提示下文或总结上文，如“他高兴地说：‘我考了第一名。

’”二、语法知识。

1. 词性。

- 实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）。

名词表示人、事物、地点等，如“学生”“书本”“北京”；动词表示动作行为、心理活动等，如“跑”“想”；形容词表示事物的性质、状态，如“美丽”“高大”。

- 虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）。

副词用来修饰动词、形容词等，如“很”“都”；介词用于引出对象、时间、地点等，如“在”“从”；连词起连接作用，如“和”“但是”。

2. 短语结构。

- 并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成，如“老师和学生”“调查研究”“美丽大方”。

【高教版中职语文基础模块上册第一单元知识总结】第一单元：课文学习1. 课文内容简介本单元的课文为《送杜少府之任蜀州》，讲述了送别的情感，以及对送别的人物的赞美和祝福。

2. 课文内容分析课文通过对送别的场景的描写，展现出了作者的离情别绪，情感真挚，寓情于景，是一篇成功的送别诗。

诗中通过对自然的描写，展现出了诗人对朋友的深厚情感，是一篇成功的送别诗。

3. 课文主题课文主题是友情，作者通过诗中的描写，表达了对朋友的深厚情感，抒发了自己的离情别绪。

4. 课文中的名句欣赏送人的离别，与自然的交融，抒发情感。

如“蟾蜍鸣，蝉噪林”，寓意着送别的情景。

5. 课文中的难点分析课文中对于古代诗句的理解和抒发情感的表达是难点。

第二单元：课外阅读1. 本单元推荐阅读本单元推荐阅读《赋得古原草送别》，这首诗也是关于送别的诗歌，可以帮助学生更好地理解送别的主题。

2. 阅读心得体会通过阅读《赋得古原草送别》，可以让学生更好地理解我国古代诗歌的表达方式，进一步领会送别这一主题的深刻含义。

第三单元：语言知识1. 本单元重点词汇重点词汇包括“蟾蜍”、“蝉噪”等，这些词汇在诗歌中的运用十分具有表现力。

2. 本单元常见句式本单元常见的句式有用于描写的对偶句：“蟾蜍鸣，蝉噪林”等。

第四单元：写作指导1. 本单元写作题目本单元的写作题目可以是“写一封送别信”，让学生通过课文的学习，进一步学会如何表达自己的感情。

2. 写作指导在写作中可以多运用对自然景色的描写，更好地表达自己的离别情感，也可以参考课文中的表达方式。

结语通过本单元的学习，希望学生能够更好地理解诗歌的表达方式，感悟诗歌中蕴含的深刻情感，提升自己的语文素养。

【话题工具/知识点导航】， new content 1600 words:Continuing from the knowledge summary of the first unit, it is important for students to understand the deeper meaning and emotions conveyed in poetry. By exploring the themes of separation, friendship, and the beauty of nature, students can gain a better appreciation for the literary devices used in poetry. Additionally, through rmended readings like "赋得古原草送别", students can further immerse themselves in the world of classical Chinese poetry.Moving on to the language knowledge in the third unit, it is crucial for students to grasp the key vocabulary andmonsentence structures. Words like "蟾蜍" (chánchú - toad) and "蝉噪" (chánzào - cicada's chirping) are not only important for understanding the specific poem in the unit but also for their expressive nature in Chinese poetry. The use of duì'óu jù (对偶句), or balanced sentences, is also amon feature in classical Chinese poetry and it is beneficial for students to be familiar with this.Furthermore, the writing guidance provided in the fourth unit emphasizes the importance of expressing emotions and sentiments in writing. By creating a writing prompt such as "写一封送别信" (write a farewell letter), students can practice and implement the skills they have learned from the unit. Encouraging them to incorporate vivid descriptions of nature and drawing inspiration from the course poem can further enhance their writing abilities and emotional expression.In conclusion, theprehensive study of this first unit aims to cultivate a deeper understanding and appreciation for poetry, while also honing students' language skills. By immersing themselves in the beauty of classical Chinese poetry, students can not only broaden their literary horizons but also enhance their own emotional intelligence and language proficiency. Thisknowledge and skill set will serve them well not only in their academic endeavors but also in their personal and professional lives.。

任务二 分析主旨
质疑问难 名师解惑
文章的题目是“风景谈”，其核心内容在“风景”还是在“谈”？ 文章的核心内容不在“谈”，而在“风景”。这里的“风景”既指自然风光， 也包括人的活动，重点是主宰风景的人。征服自然的人、充满崇高精神的人、 民族精神化身的人，这三种人创造了新的风景、新的世界，这就是所谓“第 二自然”。六幅“风景”画实际上先后写了延安军民的劳动、生活、学习、 休憩和战斗场景，在展示并赞颂了大西北自然风光、延安社会生活的美好的 同时，也歌颂了共产党领导下的延安军民崇高的精神境界。
基础知识
4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）。
鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的美妙声音各有其道，
。人类社会也是一样，
人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也
不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违
背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。
C.百无聊赖 贻笑大方 洋洋洒洒 D.百无聊赖 洋洋洒洒 贻笑大方
基础知识
3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ）。
B 解析 洋洋洒洒:形容文章或谈话内容丰富，连续不断。百无聊赖:精神无所寄托，感到非 常无聊。贻笑大方:让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。（1）结合 后文“下笔如有神”分析，应选“洋洋洒洒”。（2）结合前文“是两个生命力旺盛的人， 是两个清楚明白生活意义的人”分析，应选“百无聊赖”。（3）结合语境分析，这里是 评价把“到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件”的行为，应选“贻笑大方”。
阅读提升
9.“人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”“我 仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。结合文章内容，说明“崇高精神”及“民族 的精神”的具体含义。

坚强不屈，临危不惧
三、悟其魂
从剧情来看，敌我之间的矛盾尖锐激烈。梳理不同情节中体现的矛盾冲突，说说 是什么支撑江姐不惧敌人的威逼利诱的。
四、体会单元立意的内涵
本单元选文都与理想信念有关，从四篇文章中分别选取自己认为最能承 载或表现理想与信念的语句，分析相关人物呈现的理想与信念的相同点和不 同点，并结合背景讨论每篇文章内容所体现的理想与信念的内涵。
江姐毫不畏惧，和难友们 救下了女共产党员的孩子
江姐性格特点 立场坚定，认识清醒
意志坚定，不畏牺牲
新中国成立，江姐 敌人准备对江姐下 和同志们绣红旗 毒手
江姐凛然就义
敌人逃跑前，杀害 江姐
战友们建议提前越狱
为了战友们安危，拒绝提 前越狱，和战友们绣红旗
置个人安危和生死于度外
坦然面对死亡，凛然走向 难友们含泪送别江姐 刑场
本单元四篇文章中蕴含的革命精神、革命人格、革命情怀，从不同方面 诠释了革命理想与革命信念的内涵，展现了中国革命历程的艰辛与不凡。
学习这些革命志士和英雄人物的伟大事迹，可以帮助我们体认中国共产 党人的初心和使命，汲取精神力量。
课文 沁园春·长沙
关键语句 问苍茫大地，谁主沉浮？
风景谈
人创造了第二自然
荷花淀 江姐
敌人“围剿”那百顷大苇塘 的时候，她们配合子弟兵作 战，出入在那芦苇的海里
看到全国的胜利，我感到无 穷的力量；能把生命献给无 产阶级的革命事业，我感到 无上的光荣！
主人公 毛泽东
理想与信念 以天下为己任
共同之处
延安军民
基础模块
上册
教学课件
第一单元
学习任务一 知理想、识信念
第4学时
一、知其人 二、明其事
三、悟其魂 四、体会单元立意的内涵