中职语文基础模块第一单元知识点

中职语文基础模块上册第四版知识点总结一、生字词。

板斧加厚柱子小心翼翼精疲力竭合拢血液皮肤纵横交错躯干惩罚啄食迈步希腊触犯盗取大发雷霆驱寒取暧烟火袅袅不远万里烈日暴雨悬崖绝壁不屈不挠张弓搭箭水罐完好无损惭愧渗出日复一日花瓶开天辟地冉冉上升欣赏骄傲铁链不禁混沌不分昏天黑地大刀阔斧与日俱增顶天立地变化万端改天换地宇宙重新崩裂成就滋润破损法规欣喜偷盗驾驶流淌奔腾二、按建议写下词语。

1.带有反义词的成语：纵横交错左右为难前因后果东张西望2.abca式的成语：精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为防不胜防忍无可忍3.出自神话故事的成语：开天辟地精卫填海夸父追日愚公移山女娲补天4.描绘人物神态的成语：精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆5.带“火”字的成语：火冒三丈刀山火海水深火热热火朝天6.拎“天、地”的成语：谈天说地开天辟地改天换地上天入地顶天立地昏天黑地天南地北天高地厚天经地义天昏地暗7.描绘秋色的成语：秋高气爽天高云淡硕果累累秋色宜人桂子飘香8.描写神情专注的词语：专心致志聚精会神全神贯注目不转睛三、比一比，再组词。

独（单独）灌（浇灌）愧（惭愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）规（规定）浊（混浊）罐（水灌）槐（槐树）愉（开心）备注（特别注意）喝（洗澡）油（油菜）现（现在）腊（希腊）悔（后悔）捡（捡柴）尤（尤其）啄（啄食）蜡（蜡笔）诲（教导）挑（挑菜）犹（有如）逐（追赶）惜（珍惜）侮（侮辱）检（检查）优（优秀）家（家庭）四、反义词。

左---右重---轻上升---下沉谦虚---骄傲自卑---自信付出---回报残缺不全---完好无损清---浊头---脚非常感谢---致歉损坏---较完整惩罚---奖励光明---黑暗一丝不苟---马马虎虎天---地隐---现温暖---寒冷美丽---丑陋五、多音字组词。

横（横七竖八）脉（筋脉、脉搏）传（传说）缝（缝衣服、缝补）（高傲、凶悍）（含情脉脉）（自传）（裂缝、门缝）撒 (撒种) 种（花种、种子）的（的确）好（好事、好人）（搭理、撒野） (种田、种树) （目的）（疑惑、好学）鲜（鲜花、鲜艳）载（记载、一年半载）圈（圆圈）（鲜为人知）（载满、载重）（羊圈）六、词语搭配。

中职语文教材文学常识知识点基础模块(上册)1.老舍, 原名舒庆春, 其剧作《茶馆》依次截取清代末年、民国初年和抗战胜利后三个时期的横断面。

2.李乐薇的《我的空中楼阁》寓含着深刻的象征意蕴, 寄托着作者冷寂中的挚切追求与憧憬, 可以说是作者向往超世拔俗的心灵“楼阁”幻境的写照。

3.莫泊桑因小说《羊脂球》而闻名。

在小说《项链》中, 女主人公玛蒂尔德可谓“贪项链一夜虚荣, 酿人生十年辛酸”。

世界短篇小说三巨匠分别是法国的莫泊桑, 俄国的契诃夫和美国的欧•亨利。

4.解放后, 国内小说流派主要是以孙犁为代表的“荷花淀派”和以赵树理为代表的“山药蛋派”。

5.《拿来主义》选自《且介亭杂文》, 鲁迅指出了对待文化遗产和外国东西的正确态度；被认为是鲁迅之后的杂文第一人的聂绀弩（湖北京山人）的《我若为王》批判了民国国民的王权意识和奴性思想。

6.美学家朱光潜的《咬文嚼字》旁征博引, 阐述了运用文字所应有的谨严精神.7.舒婷的《致橡树》表达了新时期女性全新的爱情观。

8.《我愿意是激流》的作者是匈牙利（国别）的裴多菲。

9.《诗经》是我国最早的诗歌总集, 分为“风”“雅”“颂”三大类, 主要的表达方式有“赋”“比”“兴”.“风”“雅”“颂”和“赋”“比”“兴”合称“六义”。

10.孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子, 名轲, 字子舆；被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”.基础模块(下册)1.课文《人生的境界》的作者是著名哲学家冯友兰。

2.现代作家沈从文的小说名作《边城》, 以翠翠的爱情悲剧为线索, 淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

3.曹雪芹, 字梦阮, 号雪芹, 他穷毕生心力而成的小说《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

鲁迅评论说, “自有《红楼梦》以来, 一切传统的思想和写法都被打破了”。

《红楼梦》里“金陵十二钗”正册中的女子是：惜春、王熙凤、史湘云、秦可卿、巧姐、妙玉、李纨、贾元春、贾迎春、贾探春以及钗、黛。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。

2. 使学生了解词语的分类、词性和句子结构。

3. 培养学生正确使用标点符号和书写规范字的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画、部首和拼音。

2. 词语的分类、词性和句子结构。

3. 标点符号的用法和书写规范字的要求。

三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、部首和拼音，词语的分类、词性和句子结构。

2. 难点：标点符号的用法和书写规范字的要求。

四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 通过多媒体教学，直观展示汉字、词语和句子的特点。

五、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、部首和拼音，让学生熟悉汉字的结构。

2. 介绍词语的分类、词性和句子结构，使学生了解语言的基本组成。

3. 演示标点符号的用法，让学生掌握正确的书写格式。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

2. 培养学生的文学素养，提高审美能力。

二、教学内容1. 诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 分析诗歌的主题、意象和表现手法。

三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 难点：分析诗歌的主题、意象和表现手法。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学会欣赏诗歌。

2. 通过多媒体教学，播放诗歌朗诵，增强学生的感知能力。

五、教学步骤1. 讲解诗歌的分类、特点和欣赏方法，让学生了解诗歌的基本知识。

2. 分析一首诗歌的主题、意象和表现手法，引导学生学会分析诗歌。

3. 进行诗歌鉴赏练习，让学生运用所学知识进行分析。

4. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，学会欣赏和分析散文。

中职语文基础知识手册
导言
中职语文是中等职业教育中的一门重要课程，它不仅是学生文化素养的基础，也是他们综合语言能力的培养之道。

本手册旨在系统梳理中职语文基础知识，帮助学生更好地掌握语文学科的核心概念和技能。

第一章：中职语文概述
中职语文教育的目标和意义 - 语文素养的重要性 - 中职语文课程设置与特点
第二章：汉字的认读与运用
1.汉字的构造和结构
2.常见汉字的基本笔画顺序
3.汉字的基本识字方法
4.汉字的书写规范
第三章：词汇基础知识
1.词语的分类与构词法
2.常见词汇的用法与辨析
3.词语搭配与固定搭配
第四章：句子成分和语法结构
1.句子成分及其功能
2.常见的句子结构和类型
3.语法错误的辨析与纠正
第五章：阅读与写作技巧
1.阅读理解的方法与技巧
2.写作的基本要素及常见写作模式
3.写作技巧的培养与提升
结语
中职语文基础知识手册的编写旨在帮助学生系统地理解和掌握语文学科的重要知识，帮助他们提升语文素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

希望本手册能够成为学生在学习和工作中的得力助手，提升他们的综合语言能力。

以上就是《中职语文基础知识手册》的内容概要，希望对您有所帮助。

欢迎您随时查阅和反馈意见，让我们共同努力，提高学习和教育的质量。

上册单元文学常识1.诗经是我国第一部总集。

原名。

或称。

共有篇。

全书主要收集了至五百多年间的作品。

诗经按内容分为、、、三部分。

风是各地区的乐调，有国风，共篇。

雅多为贵族祭祀之诗歌。

分为和，大雅篇，小雅篇。

颂是宗庙祭祀之乐。

其中周颂篇，鲁颂篇，商颂篇。

《诗经》艺术手法上的特点是、、。

《诗经》是我国文学的源头。

2.楚辞又称。

是战国时代以为代表的楚国人创造的一种新诗。

西汉末年，刘向整理古籍。

把、等人的作品编辑成书。

楚辞手法对后世的文学创作有很大的影响。

楚辞中典型的象征性意象可以概括为后人因此也将《诗经》和《楚辞》并称为风骚。

“风骚”成为中国古典诗歌和创作的两大源头。

3.小说一般以的塑造为核心，通过完整的和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活。

我国古代的四大名著有《》《》《》《》。

4.我国先秦散文主要沿着和两条道路向前发展。

5.先秦诸子散文经历了三个阶段：春秋末期战国初期为第一阶段，代表作《论语》《老子》《墨子》，文章多为体；战国中期为第二阶段，主要作品《孟子》《庄子》，文章由语录体发展为文与论文；战国后期为第三阶段，《荀子》《韩非子》是其代表作，文章完全摆脱了语录体，基本形成了以正面说理为主的论文。

6.历史散文可以分为记述为主和记述为主两大类。

前者以《》为代表的。

后者以《》、《》为代表。

7.《左传》是体通史，相传为所著。

8.《国语》是一部体，分别记载周王朝及各国诸侯的事。

9.《史记》是我国历史上第一本体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至时期共3000多年的历史。

被鲁迅誉为“”。

全书由本纪、世家、列传、表、书组成。

作者是时期。

“不虚美，不隐恶”忠于历史真实，是他对史学研究的又一贡献。

10.汉乐府是继《诗经》、《楚辞》之后古代民歌的又一次大汇集，开创了诗歌的主义新风。

《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者与北朝的《》合称“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》我国古代最长的诗。

11.“三曹”为代表的诗人，发言乐府诗的现实主义精神，开一代诗风，被誉为“”。

语文第一单元至第三单元基础知识汇总一、文学常识1、《我很重要》的作者是我国代女作家。

2、《我为什么而活着》是《》的序言。

伯特兰·罗素，是国的家、家，获得过1950年的奖。

3、根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行调查研究之后写的书面报告就是。

它的结构包括、、、四个部分。

4、《青年在选择职业时的考虑》是国家（作者）在高中毕业时写的一篇论文。

5、《横渠四句》一文的作者是，字，中国现代家。

横渠即，字，时期家，时人称之为。

横渠四句是指，，，这四句话。

6、《跨越百年的美丽》是作家写的一篇纪念的文章。

7、是简要介绍产品、服务项目、影视戏剧、浏览胜地、工矿企业、书籍资料等的应用文体。

8、《沁园春·长沙》是在年写下的一首词。

“沁园春”是，“长沙”是。

在这首词中，诗人通过对橘子洲深秋景物的描绘，对往昔岁月的追忆，对国家前途命运的思虑，抒发了的壮志豪情。

9、《〈宽容〉序言》一文的作者是，著名学者，荷兰裔美国人。

文章虚构了一个寓言故事，将我们带入人类社会发展的历史长河，感受人类进步旅途中和两种思想、两个力量的激烈交锋。

10、都江堰是两千两百多年前，蜀郡守率众修建的举世无双的工程。

当代作家、学者在他的散文合集《》中，立足于人类文明的新高度，用现代眼光审视历史，提出了发人深省的独到见解。

二、字词积累颈项战栗裸露扼要菽粟濡养粗糙黯然头颅萌发推卸承诺回溯诞生雾霭祈祷瞳孔混淆肋骨生死攸关相濡以沫睫毛焚化主宰嘹亮孕育胚胎驰骋寰宇翱翔遏制飓风濒临俯瞰芸芸众生典籍魅力飒爽英姿蓦然倏忽浮想联翩梦寐以求怨天尤人恪尽职守赐予啃啮臻于贬低吮吸战战兢兢程颢人声鼎沸铀烟熏火燎不屑一顾心无旁骛悬梁刺股浅尝辄止顾影自怜一如既往格物致知戎马一生驾驭煮粥钦羡灼伤橘子百舸寥廓峥嵘遒劲蜿蜒绵亘沼泽浅薄绰有余裕冥想玩耍唠叨惦记亵渎和睦跋涉眸子毕恭毕敬脊背疆界蔑视雕琢曙光死有余辜杀一儆百潺潺枯竭牲畜饿殍诅咒腐烂内疚豺狗颓壁残垣呼啸惊悸邈远废弛汩汩庇护灌溉突兀修缮卑处一隅履历骚动山崩陡然趋附礁石雍容掬捧踊跃嚣张驯顺咆哮众目睽睽强悍遴选浚理旱涝头衔长锸玉玺铁戟钢锤裁军圭臬韬略吆喝怦然心动衮衮诸公诘问祭奠坍塌。

文学常识（基础模块）上册1、《我的母亲》老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》。

2、《好雪片片》林清玄，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散文八大作家"之一。

3、《卖白菜》莫言，原名管谟业，中国当代著名作家。

作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”。

代表作有《透明的红萝卜》《红高粱》《天堂蒜薹之歌》《丰乳肥臀》《檀香刑》《酒国》《生死疲劳》《蛙》。

2012年获得“诺贝尔文学奖”。

4、《我的空中楼阁》李乐薇，男作家，中国台湾当代散文作家。

5、《离太阳最近的树》毕淑敏，处女作《昆仑殇》，主要代表作品《红处方》《血玲珑》《预约死亡》6、《哦，香雪》铁凝，当代著名作家，中国作家协会主席。

主要著作《玫瑰门》、《麦秸垛》7、《项链》莫泊桑，法国19世纪后期最负盛名的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。

成名作：《羊脂球》长篇：《一生》《俊友》等中短篇：《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等8、《荷花淀》孙犁，原名孙树勋，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，主要作品有《芦花荡》《相片》《报纸的故事》《白洋淀纪事——采蒲台的苇》9、《读书人是幸福人》谢冕，文艺评论家、诗人、作家，北京作家协会副主席，中国当代文学研究会副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。

10、《拿来主义》鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。

我们学过的作品有《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》《阿长与山海经》《孔乙己》《故乡》等。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写。

2. 让学生了解和掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 让学生掌握常用的标点符号及其使用方法。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识。

2. 汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 常用的标点符号及其使用方法。

三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的拼读和书写，汉字的基本笔画、笔顺和结构，常用的标点符号及其使用方法。

2. 难点：汉字的笔顺和结构，标点符号的正确使用。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉语拼音、汉字和标点符号的基本知识。

2. 采用示范法，示范书写汉字和标点符号。

3. 采用练习法，让学生进行相关的练习。

五、教学步骤1. 讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握拼读和书写的方法。

2. 讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，让学生进行相关练习。

3. 讲解常用的标点符号及其使用方法，让学生进行相关练习。

第二章：词语与句子一、教学目标1. 让学生掌握词语的基本知识，能够正确运用。

2. 让学生掌握句子的基本结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 词语的基本知识。

2. 句子的基本结构。

三、教学重点与难点1. 重点：词语的正确运用，句子的构造。

2. 难点：词语的辨析，句子的修饰。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解词语的基本知识和句子的基本结构。

2. 采用练习法，让学生进行词语的辨析和句子的构造练习。

五、教学步骤1. 讲解词语的基本知识，让学生掌握词语的用法。

2. 讲解句子的基本结构，让学生掌握句子的构造方法。

3. 进行词语辨析和句子构造的练习。

第三章：语法知识一、教学目标1. 让学生掌握基本的语言成分，能够正确运用。

2. 让学生掌握基本的句型结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 基本的语言成分。

2. 基本的句型结构。

三、教学重点与难点1. 重点：基本的语言成分的运用，基本的句型结构的构造。

2. 难点：复杂句型的理解和运用。

中职语文基础模块上册知识点归纳一、基础知识。

1. 字音字形。

- 重点字词的读音，如多音字（“行”有xíng和háng两种读音，“银行（háng）”“行走（xíng）”）、易错字（“赡养”的“赡”不能写成“瞻”）。

- 形声字的读音规律，有些形声字的读音和声旁不完全相同，如“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”。

2. 词语积累。

- 近义词辨析，例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

- 成语的理解与运用，像“莘莘学子”中的“莘莘”不能误写，且要理解其表示众多学子的意思。

同时要注意成语的感情色彩，如“趋之若鹜”是贬义词。

3. 标点符号。

- 句号、问号、感叹号的正确使用。

如陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，感叹句末尾用感叹号。

但有些句子虽然有疑问词，却不是疑问句，不能用问号，如“我不知道他是谁”。

- 逗号、顿号、分号的区别。

顿号用于并列词语之间，逗号表示句子内部的一般性停顿，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。

- 冒号的用法，冒号用于提示下文或总结上文，如“他高兴地说：‘我考了第一名。

’”二、语法知识。

1. 词性。

- 实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）。

名词表示人、事物、地点等，如“学生”“书本”“北京”；动词表示动作行为、心理活动等，如“跑”“想”；形容词表示事物的性质、状态，如“美丽”“高大”。

- 虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）。

副词用来修饰动词、形容词等，如“很”“都”；介词用于引出对象、时间、地点等，如“在”“从”；连词起连接作用，如“和”“但是”。

2. 短语结构。

- 并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成，如“老师和学生”“调查研究”“美丽大方”。

【高教版中职语文基础模块上册第一单元知识总结】第一单元：课文学习1. 课文内容简介本单元的课文为《送杜少府之任蜀州》，讲述了送别的情感，以及对送别的人物的赞美和祝福。

2. 课文内容分析课文通过对送别的场景的描写，展现出了作者的离情别绪，情感真挚，寓情于景，是一篇成功的送别诗。

诗中通过对自然的描写，展现出了诗人对朋友的深厚情感，是一篇成功的送别诗。

3. 课文主题课文主题是友情，作者通过诗中的描写，表达了对朋友的深厚情感，抒发了自己的离情别绪。

4. 课文中的名句欣赏送人的离别，与自然的交融，抒发情感。

如“蟾蜍鸣，蝉噪林”，寓意着送别的情景。

5. 课文中的难点分析课文中对于古代诗句的理解和抒发情感的表达是难点。

第二单元：课外阅读1. 本单元推荐阅读本单元推荐阅读《赋得古原草送别》，这首诗也是关于送别的诗歌，可以帮助学生更好地理解送别的主题。

2. 阅读心得体会通过阅读《赋得古原草送别》，可以让学生更好地理解我国古代诗歌的表达方式，进一步领会送别这一主题的深刻含义。

第三单元：语言知识1. 本单元重点词汇重点词汇包括“蟾蜍”、“蝉噪”等，这些词汇在诗歌中的运用十分具有表现力。

2. 本单元常见句式本单元常见的句式有用于描写的对偶句：“蟾蜍鸣，蝉噪林”等。

第四单元：写作指导1. 本单元写作题目本单元的写作题目可以是“写一封送别信”，让学生通过课文的学习，进一步学会如何表达自己的感情。

2. 写作指导在写作中可以多运用对自然景色的描写，更好地表达自己的离别情感，也可以参考课文中的表达方式。

结语通过本单元的学习，希望学生能够更好地理解诗歌的表达方式，感悟诗歌中蕴含的深刻情感，提升自己的语文素养。

【话题工具/知识点导航】， new content 1600 words:Continuing from the knowledge summary of the first unit, it is important for students to understand the deeper meaning and emotions conveyed in poetry. By exploring the themes of separation, friendship, and the beauty of nature, students can gain a better appreciation for the literary devices used in poetry. Additionally, through rmended readings like "赋得古原草送别", students can further immerse themselves in the world of classical Chinese poetry.Moving on to the language knowledge in the third unit, it is crucial for students to grasp the key vocabulary andmonsentence structures. Words like "蟾蜍" (chánchú - toad) and "蝉噪" (chánzào - cicada's chirping) are not only important for understanding the specific poem in the unit but also for their expressive nature in Chinese poetry. The use of duì'óu jù (对偶句), or balanced sentences, is also amon feature in classical Chinese poetry and it is beneficial for students to be familiar with this.Furthermore, the writing guidance provided in the fourth unit emphasizes the importance of expressing emotions and sentiments in writing. By creating a writing prompt such as "写一封送别信" (write a farewell letter), students can practice and implement the skills they have learned from the unit. Encouraging them to incorporate vivid descriptions of nature and drawing inspiration from the course poem can further enhance their writing abilities and emotional expression.In conclusion, theprehensive study of this first unit aims to cultivate a deeper understanding and appreciation for poetry, while also honing students' language skills. By immersing themselves in the beauty of classical Chinese poetry, students can not only broaden their literary horizons but also enhance their own emotional intelligence and language proficiency. Thisknowledge and skill set will serve them well not only in their academic endeavors but also in their personal and professional lives.。

中职语文每课知识点总结中职语文是中等职业教育的一门重要课程，旨在培养学生的语文能力和文学素养。

在这门课程中，学生将接触到包括语言文字基础、修辞手法、文学常识等丰富的知识点。

下面将对中职语文每课知识点进行总结归纳，帮助学生更好地理解和掌握这门课程。

第一章：语言文字基础1. 语法知识语法是语言的基础，包括词法、句法等内容。

学生需要掌握名词、动词、形容词、副词等基本词类的词法知识，以及简单句、并列句、复合句等句法知识。

2. 修辞手法修辞手法是语言运用的艺术，包括比喻、拟人、排比、夸张等多种手法。

学生需要了解各种修辞手法的定义和运用方法，并能在写作中灵活运用。

3. 词汇积累词汇积累是语言能力的重要组成部分，学生需要通过大量阅读和学习，扩充词汇量，掌握常用词汇的拼写、读音和词义。

同时，还需要学习一些典故和成语，了解其来源和用法。

第二章：文学常识1. 古代文学古代文学包括诗歌、散文、戏剧等形式，学生需要了解唐诗宋词等经典作品，理解其艺术特点、文化内涵和历史背景。

2. 现代文学现代文学是指近现代的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。

学生需要了解一些现代作家和作品，掌握其创作风格和文学价值。

3. 文学常识学生还需要了解一些文学常识，比如文学流派、文学名著、文学名言等内容，这些知识对于提升学生的文学素养和语文水平都有重要作用。

第三章：写作技巧1. 论说文写作论说文是中职语文写作的重要体裁，包括议论文、说明文、应用文等形式。

学生需要了解不同类型论说文的写作特点和结构，掌握文章的开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 叙事文写作叙事文是写人、写事等内容的文章形式，学生需要掌握叙事文的写作结构和技巧，包括情节安排、人物塑造、环境描写等方面。

3. 作文素材积累写作素材的积累对于提升写作水平非常重要，学生需要多读书、多思考，增加自己的阅历和见识，从而丰富自己的写作素材。

第四章：阅读能力1. 阅读理解阅读理解是中职语文考试的一个重要环节，学生需要通过多读书、多做阅读理解题，提升自己的阅读理解能力。

第一单元检测一、注音：敷衍．．刮痧．绞．脸廿．位臀．部燠．热污秽．狭隘．泾渭．．分明潜．心木橛．子嘟哝．．踽．踽黑黢．黢锲．而不舍箢篼．．禅．师瞥．绺．强．弩之末殷．红殷．实窥．强．人所难倔．强飞来横．祸安步当．车兴．风作浪二、标声调并填写字形：食不guo腹li 尽心血群蚁排ya wuwu 穷年高kang 引hang 高歌kang 俪相形见chu 笨zhuo罢chu 儒家杀lu miu 论未雨绸mou jiongjiong 有神jiong 乎不同闻名xia 迩目不xia 接 xia 不掩瑜三、解释下列词语：嘟哝锲而不舍群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛四、文学常识:1、《我的母亲》体裁是，作者是代表作有《》、《》（小说）《》、《》(话剧）等。

他的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“”。

2、《好雪片片》是一篇（体裁）作者是台湾作家中最高产的，也是获得各类文学奖最多的一位。

他的作品有散文集《》《》等。

3、《卖白菜》的体裁是，线索是。

作者是中国代著名作家，他的成名作是长篇小说有4、《闻一多先生的说和做》的作者是，代诗人，以一1、汉字的一个字就是一个音节。

一个音节分为、、3部分。

汉语拼音方案列出了普通话的个声母和个韵母。

2汉字的构造方法主要有还有其中为最多，占汉字的80﹪以上，其组合方式有以下六种：、、、、。

3、人们常用的两种阅读方式是：、。

4、查字典的常用方法有、、三种。

5、语文能力包括、、、四项能力。

6、听话的基本原则是、、，说话的基本原则是、、。

7、常用的便条一般有等。

8、请假条一般包括、、、、和。

9、留言条有时为了表示尊敬，还要在结尾写上“”的敬语。

10、书写任何一种便条时，都必须包括、、、四个基本要素。

六、写作。

根据下面内容写一张借条。

教室里有一把椅子损坏了，班长陶洲向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。

借用日期12月20日，准备第二天归还。