果蝇的染色体异常现象

简述果蝇唾液腺染色体实验目的原理和实验要点。

果蝇唾液腺染色体实验是一种常用的遗传实验方法，用于研究果蝇的遗传特性和染色体结构。

该实验的目的是观察果蝇唾液腺细胞中的染色体，以了解染色体的形态、数量和分布情况，从而推断果蝇的遗传特性。

实验原理：果蝇唾液腺染色体实验是通过染色体的染色特性来观察和分析果蝇的遗传特性。

染色体是细胞核内的遗传物质DNA和蛋白质的复合体，能够在特定条件下被染色剂染色。

在果蝇唾液腺染色体实验中，常用的染色剂有吉姆萨染剂和醋酸乌洛托品等。

实验要点：1. 实验前准备：a. 准备果蝇标本：选择具有特定遗传特性的果蝇品系作为实验对象，确保实验结果的可靠性。

b. 准备染色剂：选择合适的染色剂，如吉姆萨染剂或醋酸乌洛托品，根据实验需要进行稀释。

c. 准备显微镜和载玻片：确保显微镜和载玻片的清洁和正常工作。

2. 实验操作：a. 取一只成熟果蝇，用显微镊子将其固定在载玻片上。

b. 用显微镊子将果蝇的头部剪下，然后用显微镊子将唾液腺取出并放置在载玻片上。

c. 用吸管或滴管滴加适量的染色剂到唾液腺上，使其充分浸润。

d. 将载玻片放置在显微镜下，用适当的倍率观察唾液腺细胞的染色体。

e. 根据观察结果，记录染色体的数量、形态和分布情况。

3. 结果分析：a. 根据观察结果，可以推断果蝇的遗传特性。

例如，如果染色体数量异常或形态异常，可能说明果蝇存在染色体突变。

b. 可以通过比较不同果蝇品系的染色体特征，进一步研究果蝇的遗传规律和染色体结构。

总结：果蝇唾液腺染色体实验是一种常用的遗传实验方法，通过观察果蝇唾液腺细胞中的染色体，可以了解果蝇的遗传特性和染色体结构。

实验的关键是选择合适的果蝇品系和染色剂，以及正确操作显微镜和载玻片。

通过该实验可以推断果蝇的遗传特性，并进一步研究果蝇的遗传规律和染色体结构。

果蝇大实验一、实验目的1、了解果蝇的生活史，识别雌雄，观察常见的几种突变型；2、通过果蝇的杂交实验，验证独立分配，伴性遗传，连锁遗传规律。

二、实验材料果蝇(2n=8)三、实验用具及药品1、仪器用具解剖镜、恒温箱、培养瓶、麻醉瓶、白瓷盘、标签2、药品试剂乙醚、玉米粉、蔗糖、琼脂、丙酸、酵母粉、酒精3、培养基玉米粉培养基：琼脂糖和玉米粉，加上酵母使其发酵，加入丙酸，目的是一来防止霉菌生长，二来果蝇偏好丙酸的味道四、实验原理(一)果蝇的生活史及形态观察1、生活史观察(1)卵成熟的雌蝇交尾后(2–3d)将卵产在培养基的表层。

用解剖针的针尖在果蝇培养瓶内沿着培养基表面挑取一点培养基将其置于载玻片上，然后滴上1滴清水，用解剖针将培养基展开后放在显微镜低倍镜下仔细进行观察。

果蝇的卵为椭圆形，长约0.5mm ，腹面稍扁平，前端伸出的触丝可使卵附着在培养基表层而不陷入深层。

(2)幼虫果蝇的受精卵经过一天的发育即可孵化为幼儿虫。

幼虫在培养基内及瓶壁上都有，培养基内的幼虫一般要小一些。

这是因为果蝇的幼虫从一龄幼虫开始经两次蜕皮，形成二龄和三龄幼虫，随着发育而不断长大，三龄幼虫往往爬到瓶壁上来化蛹，其长度可达4–5mm 。

幼虫一端稍尖为头部，黑点处为口器。

幼虫在培养基内和瓶壁上蠕动爬行。

(3)蛹幼虫经过4–5d的发育开始化蛹。

一般附着在瓶壁上，颜色淡黄。

随着发育的继续，蛹的颜色逐渐加深，最后为深褐色。

在瓶壁上看到的几乎透明的蛹是已经羽化完而遗留的蛹的空壳。

(4)成虫刚羽化出的果蝇虫体较长，翅膀也没有完全展开，体表未完全几丁质化所以成半透明透乳白色。

随着发育，身体颜色加深，体表完全几丁质化。

羽化出的果蝇在8–12h后开始交配，成体果蝇在25℃条件下的寿命为37d 。

2、雌雄鉴别为了准确地配制果蝇的杂交组合和果蝇遗传性状分析，必须首先能够正确辨别果蝇的性别。

(1)麻醉对果蝇实施麻醉是为了便于性状观察和转移果蝇，因此麻醉时一定要根据实验目的的而确定麻醉的深度。

第二课时染色体畸变1．染色体畸变包括染色体结构变异和染色体数目变异。

染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位。

染色体数目变异包括整倍体变异和非整倍体变异。

2．二倍体生物的生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，称为一个染色体组。

细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。

3．由配子直接发育成的个体，不管有多少个染色体组，都是此物种的单倍体；由受精卵发育成的个体，其体细胞有多少个染色体组，就是几倍体。

4．单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等阶段，能明显缩短育种年限。

5．秋水仙素或低温都能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。

对应学生用书P691．染色体畸变指生物细胞中染色体在数目和结构上发生的变化。

2．染色体结构变异(1)染色体结构变异概念：是指染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。

(2)染色体结构变异的类型[连线]：(3)染色体结构变异的结果：①染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

②大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

(4)举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。

1．基因突变和染色体结构变异都有“缺失”发生，它们有什么不同？提示：基因突变缺失的是碱基对，缺失后基因数量不变；染色体结构变异缺失的是染色体片段，缺失后基因数量发生改变。

2．如何区分染色体变异和基因突变？提示：染色体变异在显微镜下能观察到，而基因突变则观察不到。

3．交叉互换和易位有什么区别？提示：交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组；易位发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。

1．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下图所示)2．易位与交叉互换的比较[特别提醒]染色体结构变异与基因突变的区别：染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的增加、缺失或替换。

（新高考）小题必练14：生物的变异及育种生物的进化本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。

专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。

该专题主要考查生物的变异及育种等。

重点考查生物变异的类型（基因突变、基因重组及染色体变异）、生物变异在育种中的应用及生物的进化等。

1．（2020年全国卷Ⅱ·4）关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同2．（2019江苏卷·4）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（）A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种3．（2018·全国卷Ⅰ，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。

据此判断，下列说法不合理的是（）A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移1．下列关于生物的变异叙述正确的是（）A．某DNA分子中丢失1个基因，则该变异属于基因突变B．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离，所以出现了aa的个体C．二倍体水稻花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，其稻穗、米粒较小D．无籽西瓜及无子番茄的培育过程中都有生长素参与2．同一番茄地里有两株异常番茄，甲株所结果实均为果形异常，乙株只结了一个果形异常的果实，其余的正常。

第1篇一、实验目的1. 研究果蝇的变性遗传现象，了解变性基因的遗传规律。

2. 掌握果蝇变性遗传的实验方法，包括杂交、观察、统计和分析。

3. 通过实验，加深对遗传学基本原理的理解。

二、实验原理果蝇变性遗传是指由于基因突变或其他因素导致个体性别异常的现象。

本实验主要研究果蝇的X染色体变性遗传，即X染色体上的基因突变导致性别改变。

实验采用杂交方法，观察F1代果蝇的性别表现，分析变性基因的遗传规律。

三、实验材料与器具1. 实验材料：野生型果蝇（红眼、长翅）、突变型果蝇（白眼、残翅）。

2. 实验器具：培养皿、解剖镜、显微镜、放大镜、酒精灯、酒精棉球、毛笔、解剖针、剪刀、镊子、试管、吸管等。

四、实验步骤1. 选择野生型雌蝇和突变型雄蝇进行杂交，得到F1代。

2. 观察F1代果蝇的性别表现，记录红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇的数量。

3. 将F1代果蝇与野生型雄蝇进行杂交，得到F2代。

4. 观察F2代果蝇的性别表现，记录红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇的数量。

5. 分析F1代和F2代的性别比例，确定变性基因的遗传规律。

五、实验结果与分析1. F1代果蝇的性别表现：- 红眼雌蝇：30只- 白眼雌蝇：20只- 红眼雄蝇：50只- 白眼雄蝇：0只F1代果蝇的性别比例为：雌性：雄性 = 1：1.52. F2代果蝇的性别表现：- 红眼雌蝇：60只- 白眼雌蝇：40只- 红眼雄蝇：70只- 白眼雄蝇：30只F2代果蝇的性别比例为：雌性：雄性 = 1：1.75分析：1. F1代果蝇的性别比例为1：1.5，说明变性基因在X染色体上，遵循伴性遗传规律。

2. F2代果蝇的性别比例为1：1.75，说明变性基因在X染色体上，且存在显性和隐性基因。

3. 结合F1代和F2代的性别比例，推测变性基因的遗传模式为：X^WY（野生型）、X^wY（突变型）、X^WX^w（雌性）、X^wX^w（雌性）。

六、实验结论1. 果蝇变性基因位于X染色体上，遵循伴性遗传规律。

染色体异常对人类及果蝇性别的影响
1921年Bridges（布里吉斯）通过对异常染色体组成的果蝇性别进行大量的分析，发现果蝇的果蝇的X染色体与常染色体的比率决定着性别，具体结果如下表：
在表中A代表着一个单倍的常染色体组，如果是正常的二倍体雌果蝇就可以表示为XX+AA啦，从表中我们发现当X：A=1才能发育成成可育的雌性，X：A=0.5则发育成雄性，凡是X：A<0.5 趋向于发育成超雄，凡是X：A>1则发育为超雌，0.5<X：A<1则发育为间性，也就是一个果蝇身上既有雌性特征也有雄性特征的表现。

果蝇多线染色体的生物学意义
果蝇的多线染色体是一种特殊类型的染色体，其主要的生物学意义包括以下几个方面：
1.基因定位与显微镜观察：多线染色体的特殊结构使得显微镜下能够清晰观察到染色体的带状结构，这些带状区域是染色体上基因的聚集区域。

这种显微观察方式有助于研究者确定基因的位置，进行基因映射和基因定位。

2.基因表达研究：通过观察多线染色体上染色带的特征，可以了解基因在不同组织和发育阶段的表达情况。

染色带的变化反映了基因在某些情况下的活性水平，有助于研究基因表达调控机制。

3.染色体结构和变异：多线染色体的带状结构能够显示染色体重组、缺失、扭曲等结构变异，这对于研究染色体的结构和功能异常，如基因突变、基因组的重排等提供了重要信息。

4.研究染色质组织和功能：多线染色体对研究染色质结构和功能提供了有利条件。

它们是研究染色质可见性、染色质重塑、染色质和基因表达之间相互关系的良好模型。

5.生物进化和遗传学研究：通过对多线染色体的观察和研究，可以揭示果蝇在进化过程中的染色体变异和基因组重组情况，有助于理解物种间的遗传关系和进化过程。

因此，多线染色体在果蝇作为生物学模型生物中具有重要的研究意义。

通过观察和研究多线染色体，科学家可以深入了解基因的组织、表达和遗传变异，从而推动基因组学、遗传学和进化生物学等领域的研究。

染色体变异与育种(时间：40分钟)1.(2024·江苏常州质检)果蝇的棒状眼是由染色体中增加某一片段而引起的变异，皱粒豌豆是由染色体DNA中插入一段外来DNA序列而引起的变异。

下列关于这两种变异的叙述，正确的是()A.都属于染色体变异B.都属于基因突变C.都属于基因重组D.都具有随机性和不定向性2.(2024·广州模拟)水仙是我国传统观赏花卉。

如图为水仙根细胞的染色体核型，下列叙述正确的是()A.水仙为三倍体植物，可通过杂交繁育优良品种B.水仙根细胞中每个染色体组含有3条染色体C.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同D.欲测定水仙基因组的序列，需对其中的11条染色体进行DNA测序3.(2024·哈师大附中质检)某家畜群体中存在的染色体变异类型如图所示，体细胞中含有一条重接染色体的个体称为重接杂合子，同时含有两条的则是重接纯合子。

下列说法错误的是()A.上述过程发生了染色体数目变异B.上述过程发生了染色体结构变异C.重接纯合子减数分裂能产生正常配子D.重接杂合子减数分裂能产生正常配子4.(2024·西工大附中联考)“单亲二体性”是指人的23对染色体中，某一对染色体都来自父方或都来自母方，例如Angleman综合征患者的15号染色体都来自父方。

“单亲二体性”的双亲，其中一方因减数分裂异常而产生含有两条相同染色体的配子，受精后形成的受精卵中含有三条同源染色体，但在胚胎发育过程中，三条同源染色体中的一条会随机丢失，从而可能形成“单亲二体性”。

下列相关叙述中，正确的是()A.“单亲二体性”属于染色体数目变异，该变异可以在光学显微镜下观察到B.“单亲二体性”的产生原因是父方或母方的减数分裂Ⅰ出现异常C.Angleman综合征患者的细胞中，可能有4条来自父方的15号染色体D.Angleman综合征患者的细胞中，一定没有来自母方的15号染色体5.(2024·武汉市测评)某雄性哺乳动物的细胞甲在分裂过程中发生了变异，产生的子细胞中部分染色体及基因如图所示，下列对细胞甲发生的变异类型的推测，不合理的是()A.若图中染色体为同源染色体。

专业班级：11级生物技术学号：20111052133 姓名：陆海云实验日期：2013年4月12日室温：24.5℃大气压：82.38Kpa实验一：普通果蝇的形态和生活史观察一、目的：1、了解果蝇的生活习性；2、掌握果蝇培养基的制备方法；3、掌握果蝇饲养管理的方法；4、鉴定果蝇的雌雄性别和突变性状。

二、原理：果蝇英文俗名fruit fly或vinegar fly ，果蝇广泛地存在于全球温带及热带气候区，而且由于其主食为腐烂的水果，因此在人类的栖息地内如果园，菜市场等地区内皆可见其踪迹。

除了南北极外，目前至少有1000个以上的果蝇物种被发现，大部分的物种以腐烂的水果或植物体为食，少部分则只取用真菌，树液或花粉为其食物。

⏹果蝇(Drosophila )属于昆虫纲，双翅目。

双翅目：成虫具有一对发达、膜质的前翅，后翅特化为一对平衡棒。

⏹特点：生活史短，繁殖快，易饲养，染色体少，突变型多，个体小是一种很好的遗传学实验材料，是一种模式生物生态学特征：分布范围：果蝇类昆虫与人类一样分布于全世界，并且在人类的居室内过冬。

由于体型小，很容易穿过砂窗，因此居家环境内也很常见。

生活环境：有些种生活以腐烂水果上。

有些种则在真菌或肉质的花中生活。

在垃圾筒边或久置的水果上，只要发现许多红眼的小蝇，即是果蝇；果蝇类幼虫习惯孳生于垃圾堆或腐果上。

生物学特征：中国科学家最近发现，小果蝇对危害人类健康的家居装饰材料所散发的有毒气体非常敏感，这种有毒气体一般被称为“隐形杀手”。

作为一种真核多细胞昆虫，果蝇有类似哺乳动物的生理功能和代谢系统，对空气质量非常敏感。

通过李曙光（上海同济大学基础医学院院长）科学家的一个有趣的实验，我们发现果蝇的异常表现能反应室内空气污染。

在实验中，在一个10平米的新电表房设置五组果蝇，适应各种装修材料甲醛，苯，氨和氡。

每组设两点，分别是0.5米（人体躺下来的高度）和1.7米（人体站着的高度）。

每一个点，科学家放40种果蝇来检测空气污染度。