一年级上数学教案-得数是10的加法与相应的减法-苏教版教学目标本节课旨在让学生理解并掌握得数是10的加法与相应的减法，通过动手操作、观察、思考等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 得数是10的加法2. 相应的减法3. 加法与减法的关系教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法与相应的减法2. 教学难点：理解加法与减法的关系教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，如数量、形状等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍得数是10的加法，通过举例、讲解、演示等方式，让学生理解并掌握得数是10的加法。
3. 活动一：让学生分组进行动手操作，如用计数器进行加法计算，观察并记录结果。
4. 活动二：让学生观察并讨论得数是10的加法与相应的减法之间的关系，引导学生发现规律。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调得数是10的加法与相应的减法的关系。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上数学教案-得数是10的加法与相应的减法2. 内容：得数是10的加法、相应的减法、加法与减法的关系3. 示例：5 5=10，10-5=5作业设计1. 基础题：完成练习本上的练习题2. 提高题：观察生活中的数学元素，记录下来并与同学分享课后反思本节课通过动手操作、观察、思考等活动，让学生理解并掌握了得数是10的加法与相应的减法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到学习新知识，再到巩固练习的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》教案一. 教材分析本节课的内容是《人教版一年数学上册》第六单元《得数是10的加法和10减几的减法》。
这部分内容主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
通过学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对数学的概念刚开始接触，对于加法和减法可能还存在一定的困惑。
但是，他们好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动来学习。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.理解加法和减法的基本概念。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”。
通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，分组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如数字卡片、计算器等。
2.准备教学课件，进行多媒体教学。
3.准备教室环境，布置座位，确保学生能够舒适地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示相关图片，引导学生观察并发现图片中的数字。
让学生尝试将这些数字通过加法或减法运算得到10。
例如，展示一张图片，上有数字3和数字7，引导学生说出“3+7=10”或“10-3=7”。
2.呈现（10分钟）向学生讲解得数是10的加法和10减几的减法运算。
通过示例，让学生理解加法和减法的基本概念。
例如，展示数字卡片，上有数字4和数字6，引导学生说出“4+6=10”或“10-4=6”。
3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。
可以将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行操练。
《得数是10的加法和相对应的减法》课题：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册教材简解：得数是10的加法和相对应的减法是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习，初步理解了加减法的含义和加减法算式之间联系的基础上实行教学的。
“10的加减法”是以后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础。
教材选用学生熟悉和喜爱的足球比赛这个场景，让学生联系图意列出相对应的四道算式，再次巩固“一图四式”的学习方法。
这样比较符合学生生活的情境，更符合学生的学习心理，学生都比较乐于接受。
目标预设：1、让学生通过动手操作，小组合作学习，学会计算得数是10的加法和相对应的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2、使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等水平。
3、逐步培养数学思考的水平、解决简单实际问题的水平及合作交往水平。
教学重点、难点：重点：得数是10的加法和相对应的减法难点：理解相对应的加、减法之间的联系。
设计理念：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相对应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
设计思路：本节课由学生熟悉的运动——踢足球导入，例题依然延续这个主题，并将组与组之间的“足球比赛”贯穿全课，以此来拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，先让学生看图列出四道算式、说说算法及算式的意义，“试一试”的教学，通过度组合作的方式，总结、归纳所有得数是10的加法算式及相对应的减法算式，教师更多的侧重引导，把学习的过程尽量多的留给学生，接着通过一组练习，使学生更加熟练地掌握得数是10的加法和相对应的减法，进一步理解相对应的加、减法之间的联系。
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。
3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。
如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。
