三年级小数的大小比较说课稿

三年级《小数的大小比较》的数学教案一、教学目标：1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的写法和读法。

2. 学生能够运用小数的大小比较方法，判断两个小数的大小关系。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 小数的概念和写法。

2. 小数的读法。

3. 小数的大小比较方法。

4. 练习题：判断两个小数的大小关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的写法、读法和小数的大小比较方法。

2. 教学难点：小数的大小比较方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解小数的概念和大小比较方法。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用小数的大小比较方法。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论和交流，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出小数的概念，让学生了解小数在日常生活中的应用。

2. 讲解小数的写法和读法，让学生通过实际操作，掌握小数的写法和读法。

3. 讲解小数的大小比较方法，让学生通过实例，理解小数的大小比较方法。

4. 练习题：让学生独立完成练习题，判断两个小数的大小关系。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的大小比较方法。

6. 布置作业：让学生运用小数的大小比较方法，解决实际问题。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对小数的写法、读法和大小比较方法的掌握程度。

2. 关注学生在实际情境中运用小数大小比较的能力，以及学生的合作意识和解决问题的能力。

七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

2. 针对学生的薄弱环节，加强练习和辅导，提高学生的掌握程度。

3. 深入研究教材，充分挖掘生活中的实例，提高教学的趣味性和实用性。

四、教学准备：1. 准备小数的大小比较练习题，包括填空题、判断题和应用题。

2. 准备教学课件，包括小数的写法、读法和大小比较方法的动画演示。

苏教版三年级数学下册《小数的大小比较》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的大小比较》这一单元，主要让学生掌握小数大小比较的方法，培养学生的观察、思考、表达能力。

教材从生活实际出发，引入小数比较的概念，通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生掌握小数大小比较的方法，进一步体会数学与生活的联系。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的大小比较方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数的大小比较与整数比较存在较大差异，需要学生重新构建认知结构。

此外，学生对于小数的认识程度不同，有的学生可能还对小数的概念理解不清晰，这对教学过程提出了挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确比较两个小数的大小，并能运用小数大小比较的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握小数大小比较的方法，培养观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数大小比较的方法，并能运用到实际问题中。

2.教学难点：学生对小数大小比较的理解和运用，特别是对于小数点后位数不同的两个小数的比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，引入小数比较的概念，如购物时比较价格等，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，探讨小数大小比较的方法，教师引导学生发现规律。

3.讲解：教师讲解小数大小比较的原理，引导学生理解并掌握。

4.练习：学生进行小数大小比较的练习，巩固所学知识。

5.应用：学生运用小数大小比较的方法解决实际问题，如购物比较价格、填写统计表等。

6.总结：教师引导学生总结小数大小比较的方法，巩固所学知识。

三年级《小数的大小比较》说课稿第三师图木舒克市四十二团学校刘富珍尊敬的各位领导、老师们，大家好：很高兴有机会和大家在一起共同交流学习，今天，我说课的内容是三年级下册第七单元《小数的初步认识》第二课时的教学内容：小数的大小比较。

我将从根据学情说教材、说学情、根据学情说教法学法、根据学情说教学过程四个方面来谈我对这节课的设计思路。

一、根据学情说教材1、说教材的地位和作用：这一课是在学生已经学习了万以内数大小的比较、小数的初步认识的基础上进行的，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。

所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。

通过学习小数大小的比较，不仅可以加深学生对小数的理解，还为后面学习简单的小数加、减法奠定了基础。

2、针对三年级学生的特点和对教材的理解，我将本节课的教学目标定为：（1）引导学生初步学会比较小数的大小。

（2）通过对小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

培养学生的观察能力、比较能力和概括能力，提高学生的知识迁移能力。

（3）引导学生体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，从而增强对数学学习的兴趣。

3、针对学生对已有知识的掌握，我将本节课的教学重难点定为：教学重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。

教学难点：探究并概括小数大小比较的一般方法，正确运用比较方法，会比较两个小数大小。

二、说学情：这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内数大小的比较、小数及分数初步认识，会计算简单的同分母分数加减法，并学习了常用计量单位的基础上进行的。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

三、根据学情说教法学法新课程标准指出：有效的教学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手实践、自主探究与合作交流才是学生学习数学的主要方式。

因此这节课我放手让学生根据自己的学习体验，用自己的思维方式，通过师生、生生互动、自由地、开放的去探究归纳出小数大小比较的方法，体验解决问题策略的多样性，提高学生的知识迁移能力。

我的说课完毕,谢谢各位老师！
三、营造和谐的学习氛围,使学生乐于学习。整节课老师都是以一个组织者、合作者、引导者的身份与学生共同学习,使学生感到亲切、轻松,能主动地学习 。
四、不足之处：首先,教师在引导过程中,没有很好地指明讨论方向或者说没有引导学生往正确的结论方向迈进,导致难点突破用时较长；其次,学生点评内容 繁杂,重复点评现场比较多,教师应当及时制止。第三,需要及时评价打分,给学生以鼓励。
二、说学情
学生在前面的学习中对整数、分数有了初步的认识,为本单元的学习奠定了知 识基础,也为后面的学习奠定了基础。所以,本单元内容在整套教材中具有承上 启下的作用。本单元重点在认识小数的基础上掌握小数的读写方法,难点再理 解算理和探求计算规律。对于三年级学生来说,小数是比较抽象的数学概念,因
此在教学中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验 出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内 容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、 自学讨论,多种方法有机配合使用。首先以商品的标价作为情境导入,先让学生 对这些商品标价中的数进行分类,分为整数和小数两大类,因此也就顺势揭题, 接着让学生说一说生活中见过的小数,一方面让学生感受数学源于生活,另一方 面初步体会小数使用的广泛性。由于学生有一定的购物经历和经验,所以对商 品标价的小数形式,大多能理解所表示的实际意义。
六、说教学过程
环节一、揭示课题 1、上节课我们结实了一个新朋友,小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题,并且以米为单位用小数说出来。 学生汇报 看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 环节二、比较小数大小,探索知识的内在联系 1、出示课本例题 到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。 2、小组讨论、比较 请把你们讨论的结果填写在书上。 3、汇报 根据学生的回答进行板书 4、小结方法 比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。 大家一起来记住比较小数的方法,记录在书上。 环节三、巩固联系,自我超越。 1、看图比较各组数的大小。做一做 2、P94 9比较生活中三种茶叶的价格。 3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录,按从长到矮的顺序排列。 4、P94 10结合首都人均绿地面积表,让学生提问题,感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。 环节四、小结Biblioteka 五、说教学法教法：