最新人教版三年级下册小数的大小比较

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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言。 整数部分都是2。 十分位上的数各是 3 和 4。 各是 3角 和 4角。 十分位上的数哪个大？ （ 4 大 ）

作业1：预习下一课。 作业2：完成练习题。
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方法二：借助测量工具进行比较。 在卷尺上找到每个人跳高的刻度， 根据卷尺上的位置来比较大小。
1.2 米＞1.1 米＞0.9 米＞0.8 米 第一名 第二名 第三名 第四名 ( 小刚 ) ( 小强 ) ( 小林 ) ( 小明 )
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7.2 比较小数的大小
填一填，读一读。 6 米 3 分米＝( 6.3 )米 4 分米 3 厘米＝( 43 )厘米 5 元 4 角＝( 54 )角 3 角 2 分＝( 3.2 )角
小学人教版数学三年级下是四名男生的跳高成绩，请给他们排出 名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
（1）（ A ）商店的笔记本最便宜。
（2）（ B ）商店的文具盒最贵。
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这节课你们都学会了哪些知识？ 比较小数大小的方法：先比较整数部分，
整数部分大的那个数就大；如果整数部分相 同，那么就比较小数部分，小数部分大的那 个数就大。
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小试牛刀
看图比较下面各组数的大小。 （选自教材P86 做一做）
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
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1.比较下面每组中两个数量的大小。 （选自教材P88 T5）
0.6元 < 0.9元 21角 > 1.9元 10元 > 9.9元 3分米 > 2.7分米 3.8米 < 4.5米 2分米 < 0.7米

2.4元○< 8元 2.5米○< 5.2米
0.1○< 1.1
3. 三只青蛙跳远比赛成绩如下:
①
②
③
0.9米
0.8米
1.1米
1.1米﹥0.9米﹥0.8米 答：③跳得最远,①第二,②第三。
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课堂小结
一位小数的大小比较方法：
(1) 采用换算单位法,把较大的单位换 算成小的单位,再比较大小。
(2)数轴比较法,先把这些数依次在数轴或 米尺上标出,然后比较其大小。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1 教材第95页练习十四第5题。 5. 比较下面每组中两个数量的大小。
0.6元○< 0.9元 2.1元○> 1.9元
10元○> 9.9元 3分米○> 2.7分米
4.5米○> 3.8米 0.2米○< 0.7米
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14
1.1
0.9
把他们的成绩都化成厘米来比较 0.8米=80厘米 1.2米=120厘米 1.1米=110厘米 0.9米=90厘米
1.2米是1米2分米 ，1.1米是1米1 分米,0.8米和0.9米都不到1米,所以 1.2米最高。
第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2米 ）〉（ 1.1米 ）〉（ 0.9米） 〉（ 0.8米 ）
教材第93页做一做。
看图比较下面各组数的大小。
0.4 ○﹤0.6
2.5○﹥1.8
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1. 先写出小数,再比较大小。 随 堂 练 习
0.3
﹤ 0.5
1.6
﹤ 2.1

标题：三年级下册数学教案第七单元第1节【第二课时】比较小数的大小人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过比较小数大小的学习，培养学生细致观察、分析问题的习惯，增强学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 比较小数大小的规则：先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数大；十分位相同，再比较百分位，百分位大的数大，以此类推。

2. 比较小数的实际应用：如比较价格、长度、重量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。

2. 教学难点：理解比较小数大小的规则，能够灵活运用比较方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入比较小数大小的学习。

2. 讲解比较小数大小的规则：用生动的例子，讲解比较小数大小的规则，让学生理解并掌握。

3. 操练比较小数大小的方法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握比较小数大小的方法。

4. 应用比较小数大小的知识：结合实际生活，让学生运用比较小数大小的知识解决实际问题。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，拓展学生的知识面。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固比较小数大小的知识。

2. 观察生活中的小数，尝试进行比较，并记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、操练和应用，让学生掌握了比较小数大小的方法，能够正确比较两个小数的大小。

在教学过程中，要注意引导学生理解比较小数大小的规则，让学生能够灵活运用比较方法解决实际问题。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“讲解比较小数大小的规则”。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生掌握比较小数大小方法的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：比较小数大小的规则是学生在数学学习中的重要知识点，它涉及到小数的整数部分、小数点后的位数以及各个位上的数值大小。