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2016-2017学年下学期绿春县大寨民族小学六年级
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2016-2017学年下学期绿春县大寨民族小学六年级。
六下数学研究报告一、引言在我们的日常生活中，数学发挥着至关重要的作用。
无论是购物、计算工资，还是解方程式和求解不等式，我们都在不断地运用数学。
而到了六年级，学生已经熟悉了许多数学概念，包括数、运算、图形、测量等等。
然而，对于如何更好地将这些概念应用于实际情境中，六年级学生可能仍存在一些困惑。
因此，本次研究旨在通过调查和分析，总结出六年级学生在数学应用方面的现状，并提出一些有效的应用策略。
二、文献综述过去的研究表明，许多六年级学生在数学应用方面存在一些问题。
他们可能无法将学过的数学概念与现实生活中的问题联系起来，或者无法找到合适的策略来解决复杂的数学问题。
这种情况往往会导致学生对数学失去兴趣，甚至产生恐惧感。
三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈的方法，对六年级学生和他们的数学教师进行调查。
问卷调查主要关注学生对数学应用的看法，而访谈则侧重于了解教师的教学方法和学生的学习困难。
同时，我们还参考了相关文献，对研究结果进行了分析。
四、结果与讨论1. 学生在数学应用方面的表现：大部分学生能够基本掌握学过的数学概念，但在将数学应用于实际问题时，他们常常感到困惑。
他们不知道如何选择合适的数学方法来解决实际问题，或者如何将数学公式与实际问题相匹配。
2. 有效的应用策略：通过访谈和问卷调查，我们发现了一些有效的应用策略。
首先，教师可以通过案例教学，将实际问题引入课堂，帮助学生理解数学在现实生活中的应用。
其次，学生可以通过小组讨论，互相分享解决实际问题的经验和方法，从而提高解决问题的能力。
最后，学生可以通过反复练习，加深对数学公式的理解，提高解题速度和准确性。
五、结论总的来说，六年级学生在数学应用方面存在一些问题，但他们可以通过有效的应用策略来提高自己的能力。
教师可以通过案例教学、小组讨论和反复练习等方法来帮助学生更好地理解和应用数学知识。
同时，学生也应该积极寻求帮助，与教师、同学交流，共同提高数学应用能力。
六、建议1. 教师应注重培养学生的问题解决能力，引导学生将学过的数学概念与实际问题相结合。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践能力培养。
为了提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，我们六年级开展了数学实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在真实情境中感受数学的魅力，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生的合作意识，培养学生的团队精神。
4. 培养学生的创新思维和动手操作能力。
三、活动内容本次数学实践活动分为以下几个环节：1. 观察生活，发现数学引导学生观察生活中常见的数学现象，如购物、测量、时间等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 设计调查问卷让学生分组设计调查问卷，围绕生活中的数学问题进行调查，如“校园绿化调查”、“家庭用电调查”等。
3. 数据分析对调查问卷收集到的数据进行整理、分析，得出结论，并撰写调查报告。
4. 制作数学小报让学生以小组为单位，收集资料，制作数学小报，展示数学在生活中的应用。
5. 举办数学知识竞赛组织学生参加数学知识竞赛，检验学生的数学素养。
四、活动过程1. 观察生活，发现数学教师引导学生观察生活中的数学现象，如购物、测量、时间等，让学生谈谈自己的感受。
学生积极参与，纷纷举例说明。
2. 设计调查问卷教师讲解调查问卷的设计方法，让学生分组讨论，设计调查问卷。
各小组在教师的指导下，完成了调查问卷的设计。
3. 数据分析学生分组进行调查，收集数据。
在教师的指导下，学生对数据进行整理、分析，得出结论，并撰写调查报告。
4. 制作数学小报学生分组收集资料，制作数学小报。
各小组充分发挥创意，制作出内容丰富、形式多样的数学小报。
5. 举办数学知识竞赛教师组织学生参加数学知识竞赛，竞赛内容涉及生活中的数学问题。
比赛过程中，学生积极参与，展现了良好的数学素养。
五、活动成果1. 学生对数学有了更深刻的认识，激发了学习数学的兴趣。
人教版六年级数学下册教学实践报告1. 引言随着教育的不断发展，数学教育在我国小学教育阶段占据着举足轻重的地位。
人教版六年级数学下册是对学生进行数学教育的重要阶段，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本报告将对人教版六年级数学下册的教学实践进行总结和分析，以期为今后的教学提供参考和建议。
2. 教学内容概述人教版六年级数学下册的教学内容主要包括：分数的乘法和除法、比例、百分数、空间与图形、统计与概率以及解决问题的策略。
这些内容旨在帮助学生深入理解数学的基本概念和运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学方法与策略在教学过程中，我们采用了以下方法与策略：3.1 情境教学法通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受数学的概念和运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 启发式教学法引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.3 小组合作学习通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
3.4 信息技术辅助教学利用多媒体课件和教学软件，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
4. 教学效果分析通过一学期的教学实践，我们发现：4.1 学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了明显提高。
通过启发式教学法和小组合作学习，学生能够主动思考问题，寻找解决问题的方法，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.2 学生的学习兴趣和积极性得到了提高。
通过情境教学法和信息技术辅助教学，学生更加主动地参与到学习过程中，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4.3 学生的团队协作能力和沟通能力得到了培养。
通过小组合作学习，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 教学反思与建议在教学实践过程中，我们也发现了一些问题，如部分学生在解决复杂问题时，仍然存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
针对这些问题，我们提出以下建议：5.1 加强问题解决能力的培养通过设置不同难度的数学问题，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的问题解决能力。
六年级下册实验报告一、实验名称：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干实验步骤：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
二、实验名称：观察细胞实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。
实验步骤：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：细胞有各种形状。
三、实验名称：制作肺的模型，模拟呼吸的步骤实验材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带实验步骤：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。
2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
3.瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌。
气球吹起来，橡皮膜向外鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。
实验结论：说明吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上移。
四、实验名称：测一测自己的肺活量实验材料：肺活量计实验步骤：1.把肺活量计装满水。
2.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向肺活量计中呼出，呼气步骤中不要停顿。
呼气完成时，迅速封住管口，记录肺活量计的刻度，这就是自己的肺活量。
五、实验名称：做个生态瓶实验器材：有盖的2升以上的透明广口瓶、小鱼（或小虾）2条、田螺2个、水草（如金鱼草）2棵、洗净的沙砾、河水。
实验步骤：1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。
2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴上标签，注明制作日期，制作者姓名。
3、将制作好的小生态瓶放在不被阳光晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育也在不断创新和发展。
六年级数学作为小学数学的最后一个阶段，对学生综合素质的培养具有重要意义。
为了提高学生的数学素养和实践能力，我校六年级数学组开展了以“实践与探究”为主题的数学实践活动。
本次实践活动旨在让学生在实践中感受数学的魅力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、实践目的1. 通过实践活动，让学生了解数学在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，锻炼他们的动手操作能力。
4. 培养学生的创新思维和探究精神，提高他们的综合素质。
三、实践内容本次实践活动分为以下几个环节：1. 主题研讨：教师组织学生进行主题研讨，让学生了解实践活动的目的和意义。
2. 实践操作：根据主题，学生分组进行实践操作，如测量、统计、图形制作等。
3. 作品展示：各小组将实践成果进行展示，分享实践过程中的心得体会。
4. 评价与总结：教师对学生的实践成果进行评价，总结实践活动中的亮点和不足。
四、实践过程1. 主题研讨在活动开始前，教师组织学生进行主题研讨，让学生明确实践活动的目的和意义。
通过讨论，学生了解到数学在生活中的广泛应用，激发了他们对数学学习的兴趣。
2. 实践操作根据主题，学生分为若干小组，进行实践操作。
以下是部分实践操作内容：（1）测量：学生利用直尺、卷尺等工具，测量教室的长度、宽度、高度等数据，并记录下来。
（2）统计：学生收集班级同学的身高、体重等数据，进行统计分析，了解班级同学的体质状况。
（3）图形制作：学生利用纸、剪刀、胶水等材料，制作几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
3. 作品展示各小组将实践成果进行展示，分享实践过程中的心得体会。
以下为部分展示内容：（1）测量组：展示了教室尺寸数据，并分析了教室尺寸对教学活动的影响。
（2）统计组：展示了班级同学的身高、体重数据，分析了班级同学的体质状况，提出了改善建议。
六年级数学新教材数学实验研究报告黄浦学校一、试验工作概况：原浦西中学是一期课改和二期的试验基地学校，2004年七月与黄浦学校合并后，黄浦学校非常重视二期课改的试验工作的开展，特别对于第一次进行试验的数学新教材更是给予了极大的支持和关注。
黄浦学校是一所九年一贯制学校，因此学校特意安排的小学部的教导参与新教材的试点工作，为小学教材与中学教材的衔接提供有利的条件。
同时学校还成立了以孙华贵校长挂帅的新教材实试验导小组，在制度上给予保证，使我校新教材的实验工作走上了有序发展的轨道，并逐步形成了一个有效的工作管理模式，如图：黄浦学校六年级共有5个班级179名学生，其中有两个特色班，由三名数学教师任教，其中一名中年教师，两名青年教师。
备课组每周四定期开展备课组活动，由一名教师根据教材进度对某一教学内容进行分析，从教学目的的把握，对教学重点、难点的处理上进行阐述，然后组内开展讨论，对教学设计进行修改，同时考虑如何制作相配套的多媒体课件，最后备课组教师反思一周教学中的成功与失败，为下阶段的教学提供借鉴，并且由一位老师编写一份试卷。
同时我们积极参加市、区教研室组织的新教材研讨活动。
活动中我们从兄弟学校学到许多优秀的经验，并结合我校学生的实际情况把多媒体课件溶入教学中。
在教研组活动中，教研组特意安排时间了解我们新教材试验开展的情况，学校的老教师经常给我们提出中肯的意见，使我们的教学更有序、有效的开展。
数学新教材使用的第一年，在没有教参、没有配套试卷习题的情况下，备课组的每一位教师都倾注了极大的热情和精力，电子备课、自编习题、制作课件……成了每位教师的常规工作。
在一年中每一位教师都参与了校内外的开课交流，市内开课交流1次，区内开课交流2次，校内开课交流5次，并完成1次录像课的任务。
在每一次的开课过程中，我们试教、修改教案、制作课件的过程中得到了方方面面老师的关心和帮助，特别是区教研员李建国老师，他多次参与我们的教研活动，对于每个环节的处理、数学思想的体现等方面提出建设性的意见，在接受指导的过程中每一位教师更深刻的领会了二期课改理念，并学会在教学过程中即体现学生的主体作用，又体现教师的引导作用，同时继承传统教法中的优秀部分。
六年级下册实验报告实验报告：测量水的沸点步骤：1.准备实验设备和材料：酒精灯、温度计、水、锅、火源、计时器等。
2.首先，将锅中装满适量的水，并将温度计放入水中。
确保温度计的底部完全浸入水中。
3.使用酒精灯点燃火源，并将其放在锅底下，使其加热水。
4.开始计时器，记录下水开始加热时的初始温度。
5.当水开始加热并温度上升时，每隔一段时间就使用温度计测量水的温度。
记录下每次测量的温度，并将其绘制成表格或图表。
6.继续加热水直到水开始沸腾。
当你看到水中有气泡冒出并听到水沸腾时，立即停止计时器。
7.记录下水沸腾时的温度，并计算出水的沸点。
沸点是水从液体状态转变为气体状态所需的温度。
8.关闭酒精灯，并等待设备冷却。
9.清洗实验设备，确保下次使用前干净。
实验结果：通过实验我们测得水的沸点为100℃。
这与我们所熟知的水的沸点相符合。
根据实验结果，我们可以得出结论：水在大气压下的沸点为100℃。
实验分析：水的沸点是指在常压下，液体状态的水转变为气体状态所需的温度。
根据我们的实验结果，水的沸点为100℃，这与科学常识相符。
这是因为在海平面附近，大气压力约等于标准大气压，这样的大气压力下，水的沸点为100℃。
实验中的误差可能来自于温度计的准确性、火源的温度不均匀等因素。
为了提高实验的准确性，我们可以使用更精确的温度计，并确保火源均匀加热水。
实验的意义：通过这次实验，我们深入了解了水的沸点这一物理概念，并通过实际操作和观察来验证科学原理。
同时，我们也学会了如何进行实验，并记录和分析实验数据。
这些能力对我们日后的学习和科学研究都具有重要的指导意义。
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的重点。
数学作为基础学科，不仅培养学生的逻辑思维能力，还锻炼学生的动手操作能力。
为了提高学生的数学素养，我校六年级开展了数学实践活动，旨在让学生在实践中学习数学，感受数学的魅力。
二、实践目的1. 培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
4. 通过实践活动，巩固学生对数学知识的理解，提高学生的数学应用能力。
三、实践内容本次数学实践活动主要包括以下四个方面：1. 数学游戏：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学兴趣。
2. 数学实验：通过数学实验，让学生亲自动手操作，感受数学的魅力，提高学生的实践能力。
3. 数学应用：通过解决实际问题，让学生将数学知识应用于生活，提高学生的数学应用能力。
4. 数学展示：通过数学展示，让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心。
四、实践过程1. 数学游戏在数学游戏环节，我们选择了“24点”、“猜数字”等游戏，让学生在游戏中学习数学。
游戏过程中，同学们积极参与，充分发挥了自己的思维能力。
通过游戏，同学们对数学产生了浓厚的兴趣。
2. 数学实验在数学实验环节，我们选择了“探究三角形稳定性”、“测量角度”等实验项目。
同学们在实验过程中，认真观察、记录数据，分析实验结果。
通过实验，同学们对数学知识有了更深入的理解。
3. 数学应用在数学应用环节，我们设置了“测量教室面积”、“计算家庭用电量”等实际问题。
同学们通过实地测量、计算，将数学知识应用于生活。
在解决实际问题的过程中，同学们不仅巩固了所学知识，还提高了自己的实践能力。
4. 数学展示在数学展示环节，同学们通过制作PPT、手抄报等形式，展示自己的学习成果。
展示过程中，同学们充分发挥自己的创意，将数学知识以生动有趣的方式呈现出来。
同学们的展示得到了老师和同学们的一致好评。
六下数学研究报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六下数学研究报告引言整数整数是我们生活中最常见的数，包括正整数、负整数和零。
在六年级下册数学教材中，我们学习了整数的加减乘除、比较大小和绝对值等概念和方法。
通过这些知识的学习，我们可以在日常生活和学习中更方便地进行数值计算和数据分析。
当我们需要对不同值进行比较或计算时，可以通过整数的加减乘除方法，快速准确地得到结果。
分数分数是数学中另一个重要的概念，它是整数的一种推广。
在六年级下册数学教材中，我们学习了分数的加减乘除、约分和通分等概念和方法。
分数在我们的日常生活中也随处可见，比如食谱中的分数表示食材的比例、商场促销中的分数表示折扣率等。
通过对分数的学习和研究，我们可以更好地理解和利用这些信息，提高我们的消费决策能力和实际操作能力。
比例和百分数图形、面积和体积结论通过对六年级下册数学教材的学习和研究，我们可以更全面地了解和掌握其中的重要概念和方法，提高我们的数学素养和实际应用能力。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，能够帮助我们更好地理解和解决问题，提高我们的综合素质和竞争力。
希望通过我们的努力和研究，能够更好地发挥数学的作用，为我们的学习和生活带来更多的帮助和启示。
【以上内容为人工智能整理生成，仅供参考】。
第二篇示例：六年级下册数学研究报告一、引言二、整数的研究整数是我们日常生活中常见的数，它包括正整数、负整数和零。
在六年级下册的数学教材中，整数的加减法、乘除法、绝对值等知识点是学生们需要掌握的重要内容。
通过研究整数的性质和运算规律，可以帮助学生建立起对整数的正确理解和运用。
在解决整数加减法题目时，学生们需要掌握整数相加减的规则，特别是在计算带有括号的复杂运算时，需要运用适当的方法来解决问题。
整数的乘除法也是学生们需要重点掌握的知识，通过分析整数的乘除法规则，学生们可以更好地应用在实际生活中解决问题。
五、几何的研究在解决图形的面积和周长问题时，学生们需要掌握各种图形的性质和计算方法，以正确求解问题。
