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中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究样的大学课堂才是有生命力的课堂,这样的大学课堂才对得起时代的要求、才符合人与社会的需要。
3.2从固定走向生成多尔认为在课堂教学中,存在一个迷人的王国,在那里没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解。
在对知识和为了知识的探索中,我们面对的不是已经固定的等待发现的现实,而是解释上帝笑声回音的多种方式。
尤其是在我们今天的大学课堂,学生的学习不仅是接受知识的过程,更多的是一个在特定的场景中发现问题、分析问题、解决问题的过程。
由于学生的问题和困惑各自不同,分析问题的角度各有特点,解决问题的途径多种多样,他们对“上帝笑声回音的多种方式的解释”,便构成了丰富多彩的生成性课堂的教学资源。
而教师也不能是机械地按原先确定的一种思路去教学,应凭自身的素质重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,在及时捕捉与利用这些资源的过程中创生我们的大学新课堂。
让我们的课堂不再是一种静态的、固定的、没有生命、没有色彩的组织形式,而是一种动态的、生成的、充满生命力并且迷人的王国。
3.3从绝对权威走向平等对话多尔将教师界定为平等中的首席“作为平等中的首席,教师的作用没有被抛弃;而是得以重新构建,从外在学生情景转化为与这一情景共存。
”传统的课堂理念下,教师的角色是课堂活动的监控者,是教学活动中的绝对权威。
学生学什么,怎样学,学到何种程度,都由教师决定。
这无形中塑造了教师的主体地位,而难以实现学生的主体地位。
要实现教学过程中师生交往、共同发展的有效互动,教师需要从居高临下的权威转向“平等中的首席”。
在这个学习共同体中,教学成为师生个性化的创造过程,从而使学生得到充分的发展。
大学的课堂,就应该是“通过对话,学生的老师和老师的学生之类的概念不复存在,一个新的名词产生了,即作为老师的学生和作为学生的老师。
工科院校工程训练中心简介工科院校工程训练中心是学院在“大工程观”的教育理念下，为适应在工程背景下进行应用型人才培养的需要而建立的面向全院所有专业学生实施工程认知培训；以及面向机电专业、电子通信等专业开展的专业技能训练和综合创新能力训练的一个院内实践性教学基地，是以机械制造技术、电气自动化技术、电工电子技术、网络通信技术为核心，将工程实践与专业理论相结合、专业技能训练与综合创新训练相结合、科学研究与个性化的人才培养相结合的一个在全国独立学院中独树一帜的综合性、创新性的工程训练基地。
一、工程训练中心发展历程工科院校工程训练中心是学院为实现应用型人才培养目标而成立的一个相对独立的教学单位，受学院的直接领导。
几年来，工程训练中心的建设和发展主要经历了以下四个主要阶段：1、最初发展阶段（2000 - 2003）2000-2003年间学院学科专业以机械和电子信息类为主，专业数目较少且结构较为单一，学生人数规模也不大。
这个阶段学院主要是从“二本”教学的要求出发，建设高起点、高水平的公共基础实验室和单科性专业实验室，如：语音室、计算机基础实验室、电工电子实验室、物理实验室、金工中心等。
实验室体系尚处于构建初期，实验室实行院、系两级管理。
2、工程教育理念形成阶段 (2004 - 2006)2003年8月教育部下达了“关于全面开展理工科学科专业发展战略研究,制定学科专业教学规范的通知”。
通知要求:学科专业规范的制订要有助于加强学生基本知识、基本技能、基本素质的培养,要特别重视实践教学,增强大学生的实践能力、适应能力和竞争能力。
至此，学院的办学理念发生了根本性的变化，进一步明确了培养“高级应用型专门人才”的目标定位，加快了专业建设和结构定位的调整，加快了相关的教学基本建设，包括实验室的建设。
到2006年上半年，学院拥有19个本科和16个专科专业，配套的实验教学体系和实验室建设体系也已基本形成，实验室的个数也迅速增加。
现代工程训练中心建设方案一、前言随着社会的不断发展和科技的不断进步，工程领域的需求也在不断增加。
为了满足不断增长的工程人才需求，现代工程训练中心的建设变得尤为重要。
现代工程训练中心应该拥有先进的设施和技术，能够为学生提供全面的培训和教育，提高他们的技能和知识水平。
本方案将对现代工程训练中心的建设提出一些具体的方案和设想，以期为未来的建设提供一些参考和借鉴。
二、目标1. 提供先进的设施和技术，为学生提供全面培训和教育。
2. 提高学生的技能和知识水平，培养具有国际竞争力的工程人才。
3. 促进工程领域的创新和发展，为社会和经济发展做出贡献。
三、规划1. 地点选址现代工程训练中心的选址非常重要，应该选择在交通便利、资源丰富的地区。
同时，考虑到学生的实践培训和实习就业的方便，应该选择在工程行业比较发达的地区建设。
建议选择在市区或者工业园区附近的地方建设，以便学生参加实践和实习工作。
2. 建筑设计现代工程训练中心的建筑设计应该体现现代化、实用性和美观性。
建筑风格可以选择现代简约风格，建筑结构和装修设计应该符合工程领域的需求，同时也要考虑到学生的学习和生活需求。
建筑内部应有现代化的教室、实验室、实训车间、图书馆、宿舍等设施，保证学生能够在学校内进行全面的学习和实践。
3. 设施配备现代工程训练中心的设施配备非常重要，应该包括先进的教学设备、实训设备和实验设备。
教学设备可以包括多媒体教室、电脑室、虚拟仿真实验室等，实训设备可以包括机械设备、电气设备、汽车设备等，实验设备可以包括化学实验室、物理实验室、生物实验室等。
同时还应该配备图书馆、体育场馆、餐厅、宿舍等生活设施，满足学生的学习和生活需求。
4. 师资队伍现代工程训练中心的建设需要配备一支优秀的师资队伍，他们应该具有丰富的工作经验和教学经验，能够为学生提供专业的培训和教育。
同时，还应该引进国内外的优秀教师和专家，提升学校的教学水平和学术研究能力。
5. 教学管理现代工程训练中心的教学管理也是非常重要的，应该建立一套完善的教学管理体系，包括教学计划、课程设置、教学评估、学生管理等。
教育部有关工程训练中心的文件教育部关于工程训练中心的文件近年来，我国高等教育的发展取得了长足的进步，为了更好地培养适应社会需求的高素质工程技术人才，教育部决定设立工程训练中心。
该中心将为广大学子提供更加广阔的实践平台，培养他们的实际操作能力和创新精神。
一、中心设立的背景与目的工程训练中心的设立是为了贯彻落实国家人才培养战略，推进高等教育与产业结合的发展。
通过提供实践机会，加强学生对工程实践的理论与实际结合，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展。
二、中心的职责与任务工程训练中心的主要职责是为学生提供实践培训、实践创新、实践交流和实践项目合作等机会。
中心将组织各类实践活动，包括实验、实习、实训等，以提高学生的工程实践能力。
同时，中心还将积极推动与企业、研究机构等合作，促进工程实践与产业创新的结合。
三、中心的建设与运行工程训练中心将根据实践需求和学生培养目标，建设不同专业领域的实践基地和实验室。
中心将配置现代化的实践设备和工具，提供良好的实践环境。
同时，中心还将建立科学、规范的管理体系，确保实践活动的顺利进行。
四、中心对学生的意义与影响工程训练中心的建立将对学生的成长和发展产生深远的影响。
通过参与实践活动，学生将能够更好地理解理论知识的应用，培养实际操作能力和团队合作精神。
同时，实践活动还将为学生提供与实际工作相近的经验，提高他们的就业竞争力。
五、中心的未来发展方向工程训练中心将不断完善建设，不断拓展实践资源和合作机会。
中心将积极引进国内外先进的实践教学理念和方法，提升实践教学质量。
同时，中心还将加强与企业、行业协会等的合作，深化产学研结合，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
工程训练中心的设立将为学生提供更加丰富的实践机会，促进他们的全面发展。
中心将不断完善建设，提高实践教学质量，为培养更多的高素质工程技术人才做出贡献。
教育部将继续加大对中心的支持力度，推动其健康发展，为我国高等教育事业的进步作出新的贡献。
大工程背景下高校工程训练及工程训练中心的建设周继烈，钱 俊，唐 洁（浙江大学工程训练中心，浙江杭州 ３１００５８）摘 要：高校的工程训练在近十几年取得了长足的发展。
而大多数工程训练中心是从机械工厂（车间）发展而来，主要训练内容为机械制造。
随着教育改革的深入，工程训练的内涵理应如其名字一样有一个拓展。
该文试图从大工程背景探讨工程训练及工程训练中心今后的建设和发展方向。
关键词：工程训练中心；大工程；中心建设中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００２－４９５６（２０１２）０８－０１１９－０３Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄＺｈｏｕ Ｊｉｌｉｅ，Ｑｉａｎ Ｊｕｎ，Ｔａｎｇ Ｊｉｅ（Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ ３１００５８，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｎ ｍａｉｎｌａｎｄ Ｃｈｉｎａ ｈａｓ ｍａｄｅ ｇｒｅａｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｄｏｚｅｎｓ ｏｆ ｙｅａｒｓ．Ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒｓ ａｒｅ ｒｅｆｏｒｍｅｄ ｆｒｏｍ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｙ（ｗｏｒｋｓｈｏｐｓ），ｗｈｏｓｅ ｍａｉｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｉｓ ｏｎ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎ－ｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ａ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｉｔｓ ｎａｍｅ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｔｒｉｅｓ ｔｏ ｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｄｉｒｅｃ－ｔｉｏｎ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ ｏｎ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｅｎｔｅｒ；ｂｉｇ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｅｎｔｅｒ收稿日期：２０１２－０２－１０作者简介：周继烈（１９５８—）男，浙江杭州，副教授，浙江大学工程训练中心常务副主任，主要研究方向：机械制造及其自动化．Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｈｏｕｊｉｌｉｅ＠ｚｊｕ．ｅｄｕ．ｃｎ 我国内地高校的工程训练（中心）近十几年来，通过“世界银行贷款”项目、“２１１工程”和“９８５工程”项目、“质量工程”项目建设以及一些学校的新校区建设，已取得了巨大的发展，为学校的教育改革和学生的培养起到了重要的作用，也获得了一定的认可。
工程训练中心方案论证随着工程技术的不断发展和进步，对工程人才的需求也日益增长。
为了培养具备优秀的工程技能和实践能力的人才，建设工程训练中心是一个非常重要的举措。
本文将通过对工程训练中心的必要性和意义的分析，以及方案的论证，来探讨工程训练中心的建设方案。
一、工程训练中心的必要性和意义1.需求增长：随着经济的快速发展，对工程技术人才的需求也在不断增加。
当前，我国正处于工程技术创新和产业升级的关键阶段，需要大量具备高技能的工程人才来支撑国家的发展。
2.技能培养不足：目前，我国的工程技能培养体系还存在着许多不足之处，很多大学生在校期间缺乏实践培训的机会，导致他们在毕业后面临就业时技能跟不上市场需求的问题。
3.专业化需求：随着国家经济的不断发展，工程技术已经逐渐向细分领域发展，需要具备专业化技能的工程人才。
而且，这些专业技能往往需要通过实践来进行培养和提升。
综上所述，建设工程训练中心是十分必要的。
它可以为大学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地将理论知识应用到实际工程中，培养出更加符合市场需求的工程人才。
二、工程训练中心的建设方案论证1.选址和规模：工程训练中心的选址应当考虑到地理位置的便利性和未来发展的空间。
建议选择在工业园区附近，以便学生能够更加方便地进行企业实践和参观学习。
规模方面，可以适当进行分期建设，初期可以先建设基础设施和一些基本的工程实训场地，随着发展的需要再逐步扩建。
2.设施和设备：工程训练中心的设施和设备是其建设的核心。
首先要建设一些仿真实验室，模拟真实的工程场景，让学生能够进行实际的操作；其次要建设一些实验台和实训场地，用于进行工程实践操作；再次是需要投入一些现代化的设备和工具，用于支持学生的实际操作和实验研究。
3.教师队伍和培训计划：工程训练中心需要配备一支优秀的教师队伍，他们既要具备丰富的工程实践经验，又要具备较高的教学水平。
此外，还需要制定一套完善的培训计划和教学体系，包括实验教学、课程设计、实训实践等多个方面，以确保学生能够得到全方位的知识和能力提升。
现代工程训练中心建设中的“变”与“不变”摘要］现代工程训练中心建设应顺应工程实践教学改革趋势，建立起现代工程训练教学体系，在训练目标、功能定位、内容体系和建设特色方面必须随实践教学体系的发展变革而“变”，在建设前提、核心功能、资源模式、现代工程条件方面又应继承实践教学体系完善中的“不变”，从而保证现代工程训练中心的发展方向。
［关键词］工程训练中心工程实践教学高等工程教育高等工程教育的根本目标是培养适应现代工程发展需要的未来工程师。
强化实践教学、加强素质教育是实现创新教育模式培养目标的重要环节。
在科技日新月异的今天，现代工程的综合性和创新性特征日趋明显，对未来工程师的能力也提出了更高的要求。
传统的金工实习强调知识的再现、经验和技能的传授，没有把产品的设计、制造、管理过程作为一项系统工程并围绕综合能力的培养构建科学的培养模式，其培养目标单一，功能定位模糊，实习内容陈旧，训练结构离散，已经不能满足实践教学的发展要求。
因此，从整体性、系统性角度出发，建设功能定位更突出、培养目标更科学、训练体系更完善的工程训练中心是工程教育改革的必然选择。
建设现代工程训练中心，就是要创建有中国高等教育特色的工程训练教学体系。
中心建设要随实践教学体系的发展变革而“变”：完成训练目标的多维度扩展和功能定位的多元化提升，实现训练内容的全面转化，走内涵式发展道路，依托中心建设大环境，促进学生个性发展，完成从单一技能教育到综合工程教育的跨越。
同时，中心建设又继承了实践教学体系完善中的“不变”因素：始终为学校办学指导思想和人才培养目标服务，始终以教学功能为立足点，构建开放资源模式，围绕工程素质的培养实施现代工程条件建设。
这种转型建设中的“不变”，能够秉持工程教育的宗旨，保证现代工程训练中心的发展方向。
一、建设现代工程训练中心，创建有中国高等教育特色的工程训练教学体系工程教育改革要求变单一的知识传授为系统的实践教学，实施素质教育，培养复合型人才。
和国外许多发达国家的工程教育相比，我国的工程教育培养目标不明确，缺乏与企业间的紧密联系，工程实践环节相当薄弱，工程实践教学远远没有达到工程教育要求的系统性、科学性和工程化标准。
建设工程训练中心是适应我国特殊国情的要求，通过实施校内“社会化”实践基地建设，建立“真实的工程环境”，形成科学而完整的工程训练教学体系。
现代工程训练要代表知识综合化、技术前沿化、专业集成化的工程实践方向，一方面，要以培养基础宽、能力强、素质高的复合型人才为目标，以提高学生的工程意识和实践能力、提升工程素质和创新能力为建设宗旨，整合中心资源，积极推动自身能力建设，构筑综合化工程训练平台，通过实施产学研合作，保持与工程实际同步，确保条件建设与技术发展的先进性，实现训练的工程化目标。
另一方面，变过去离散的金工实习为系统的工程训练，围绕目标、内容、保障体系等几个方面，带动中心在训练目标、功能定位、资源模式等方面的转型建设，实现训练过程的工程化。
以训练内涵和训练过程工程化为基本特征，逐步形成有中国高等教育特色的工程训练教学体系。
二、现代工程训练中心建设要随实践教学体系的发展变革而“变”1.训练目标从单一的知识验证和技能培养到注重综合素质的培养，实现完整的育人功能工程教育的终极目标是培养未来的工程师，培养什么样的工程师是工程教育改革的首要课题。
参考工程师培养的国际标准，如2004年、2005年美国“2020工程师计划”制定组的报告①和德国大陆集团在《全球工程教育卓越计划》(GEE)中的研究结果②，不难看出，工程教育培养目标的国际共识是：造就适应社会发展需要和业界需求的、善于将科学技术转化为现实生产力的未来工程师，促进他们成为具有广泛的知识、实践能力、创新能力和管理协调能力的高级工程技术专门人才。
根据工程人才的成长规律和工程教育发展的必然逻辑，工程人才必须以工程实践为土壤才能培养出各种适应时代发展要求的能力。
现代工业对工程实践的综合性、创新性方面提出了更高的要求。
高校工程实践体系包含了教学实验、专业实习、社会实践三大子系统。
③围绕实践能力和创新能力两大核心目标，建立实践与创新训练这两条齐头并进、交叉结合的训练主线是工程实践发展的要求。
工程训练涵盖了以上三大子系统和两条主线，符合实践教学体系发展规律，代表了工程实践的发展方向。
其训练广度与深度能够适应人才培养目标的多维度特性，变过去单一的知识验证和技能培养为更加注重工程实践、人格意志、创新能力等综合素质的培养，实现完整的育人功能，充分体现了实践教育是落实素质教育、创新教育的根本途径。
④2.中心功能定位从单一的教学功能扩展到多元化功能，促进了自身的发展围绕工程训练目标的实现，中心定位必须多元化，能力建设必须多向性，变金工实习的单一教学为教学、科研、社会服务于一体的多功能组合，同时以多功能服务带动自身能力建设，成为能力不断提升的自我发展的中心。
自我发展是现代工程训练办学实力的体现。
一方面，中心要结合建设环境和自身实际，努力为专业教学服务，实现教学、科研的紧密结合，保持实践教学目标与当今科学技术发展的主流同步，确保实践教学的应用特色；以科学研究尤其是应用研究和开发研究为重点，形成广阔的科研背景和宽厚的技术基础，将科研成果转化为教学内容，形成产品化的工程训练载体，以使学生了解和把握工程技术的发展前沿。
另一方面，中心要致力于科技成果开发，通过产学研结合，成为科研开发基地和成果转化的中试工厂。
此外，中心还要主动拓展服务方向，积极开展社会性的技能培训和工程技术咨询服务，为中心的发展争取社会各界的经费支持，盘活办学资源，优化训练条件，增强自我发展能力。
随着工程教育改革和教育国际化的不断推进，中心功能要不断得到完善，充分提升其面向市场自我发展的能力。
3.实施训练内容全面转化，创新训练体系，走内涵式发展道路内涵式发展是工程训练建设的基本方向，也是工程训练区别于金工实习的主要特征。
工程训练以金工实习的基础技术为起点，以现代工程技术训练为核心，以实践能力和创新能力培养为重点，建设训练平台现代化、训练体系模块化和训练载体产品化的训练模式，实现训练内容的全面转化；准确把握现代工程的发展前沿，引进新技术、新工艺装备和先进管理方法,除常规的制造技术外,还要引进数控加工技术和特种加工技术以及先进的制造系统、工程管理系统和环境保护设施等，实现由常规的金工实习和电子工艺实习向现代技术训练的方向转化；注重学科交叉、渗透与综合，在传统的基本技能训练基础上，扩充教学内容，转移教学重点，建设完善、先进的局域网管理系统，实现由单机的单一技能培训向局域网络条件下技术集成的培训方向转化；建设大工程背景，面向现实型课题，使学生逐步形成关于设计与开发、安全生产、经营管理以及环境保护等工程环节的全局性认识；创新实践教学，除了基础训练外,还应组织综合训练、创新训练，参与设计制作机器人及其他创新实践比赛等，实现由操作技能培训向实践、创新相结合的方向转化；除理工类学生以外，组织其他文科类学生参与工程训练，实现由工科专门训练向不同学科工程训练全面覆盖的转变。
总之，要通过实施训练内容全面转化，创新训练体系，实现工程训练中心内涵式发展。
4.依托中心建设大环境，实现个性化发展特色发展是现代工程训练中心赢得竞争、实现自我发展的必由之路。
建设具有一定知名度和社会示范效应的特色训练中心、提升工程训练整体水平，是现代工程训练中心完成教学、科研、社会服务三大任务，以服务求支持，以贡献求发展，提高市场应对能力，实现可持续发展的重要举措。
中心建设要避免技术化、模式化，在建设规模和设备选型上适应高等工程教育改革的要求，反映本校人才培养特点；要紧密结合区域发展与行业需求，创新教育理念，以学校重点学科、特色专业为依托，在课程设置、教材建设、训练模式等方面形成与行业结合紧密、专业优势明显的竞争优势；同时，以“为多学科服务”为宗旨，按照学科交叉的技术需求，搭建多学科综合训练平台，根据不同需要构造组合的训练模块，提高训练模式的灵活性；要借助自身技术实力、设备资源和教学手段，进一步加强与外部企业的联系，实施长期技术跟踪与项目协作，开展一批以行业高技术为重点的项目研究，把科学研究的新成果、新思路纳入工程训练，开发实践性强的设计性实验和综合性实验。
总之，中心要形成特色，必须依托中心建设大环境，建立比较优势，实现个性化发展。
三、现代工程训练中心建设要继承实践教学体系完善中的“不变”因素的要求1.适应学校的办学指导思想和人才培养目标，这一点始终不变由于各国教育发展历程不同，在实践教学方面也表现出不同的形式。
许多发达国家的工程实践与企业是高度结合的，这些国家的企业大多具备虚拟教育培训中心的功能，到企业直接参与工程实践与校内进行的间接训练有机结合，是多数发达国家普遍采取的工程实践形式。
世界范围的工程实践无论采取何种形式，都是以本校工程教育为出发点、以培养专门化人才为最终目标。
我国的工程实践还处在起步阶段，各种机制还不健全，工程实践教学主要是在大学内部进行的间接工程训练。
工程训练中心作为专门化的校内实践基地，其建设目标和教学体系具有更强的服务定向性。
不同类型大学，如研究性大学和高等职业技术学院，它们的工程训练中心在技术标准、培训业务等方面可能有很多相似之处，但是由于办学指导思想和人才培养规格不同，在建设规模、目标体系、服务方向等方面也不同。
当前我国工程教育存在着结构性问题，不少院校盲目攀高，工程教育好高骛远，脱离人才培养实际，造成训练中心建设中盲目扩大规模，无计划地购买新设备等急功近利现象的发生。
因此，要明确中心的建设前提是适应本校办学指导思想和人才培养目标。
2. 以教学功能的实现为工程训练中心建设发展的核心要素，这始终不变工程训练中心的功能结构有教学型模式、教学科研型模式、教学生产型模式、一体化模式等。
⑤教学模式引入科研活动有利于实验开发和实验内容更新，有利于创新活动的深入有效开展。
教学模式引入生产活动有利于构筑更加真实的工程实践环境，提升学生工程实践能力，同时创造价值，增强中心的自我发展能力。
教学、科研和生产形成一体化，将更具有综合优势。
但是，如果教学、科研两者的结合点不准，关系处理不好，会制约甚至损害教学功能，产生负面影响。
生产活动过度扩大化，片面追逐经济利益，也会影响、甚至削弱教学功能，违背工程训练建设的初衷。
因此，中心建设要正确处理教学、科研和生产三者的关系，明确中心的主要任务是以本科生为主、兼顾研究生的工程实践教学，要把教学功能放在核心位置，围绕教学功能展开科研和生产活动，处理好资金投入、人员调配、项目分配上的比例关系，避免将中心建成对外营利性的机构、科研实验室或者生产工厂。
科研活动应以应用研究和开发研究为主，通过科研成果向教学转化，丰富工程训练内涵。
