人教版八年级上册语文《外国消息二则》教案【三篇】

初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文三篇2020年已经开始了，各位教育工作者也要开始新的努力，今天小编为大家整理了一份关于初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文，供大家阅读。

初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文一1.熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.了解消息的要素和结构，分析消息的特点。

3.把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。

2019年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》教案新人教版第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。

这场战役是什么呢?它具体是怎样打响的?今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。

二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。

渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。

文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等;狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。

目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1.明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。

外国消息二则精彩开篇词“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。

”这是诺贝尔生前立下的遗嘱，这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代一代的科学家不断前行。

而钞票呢？我们每天都在用，它也在不断改进，那它的改进会给人们带来哪些影响呢？接下来我们就要来学习两则消息，了解它们的始末。

学习目标1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2.学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。

3.了解欧盟各国的货币，用心体会凝聚在货币中的文化和民族精神。

4. 研读课文，仔细体会欧盟各国告别本国货币的心情。

5.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

教学过程第一课时一、新课导入1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。

1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。

经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。

诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。

今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面的词语注音。

颁．发 (bān) 仲．裁 (zhòng) 遗嘱．( zhǔ)霍．夫（huò）渗．透（shèn）拨．款（bō）2．解释下面的词语。

拨款：指政府或上级拨给款项。

遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

卓有成效：卓：卓越，高超。

有突出的成绩和效果。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

3．知识链接（1）诺贝尔诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。

人教八上消息二则教案教学目标：1.了解新闻报道的特点和结构；2.学习新闻报道的写作技巧；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.了解新闻报道的特点；2.学习新闻报道的写作技巧。

教学难点：1.掌握新闻报道的写作技巧；2.提高学生的写作能力。

教学准备：1.教师准备两则新闻报道的文本和相关图片；2.多媒体设备。

教学过程：Step 1 自主导学（引入新课）1.向学生展示一则新闻报道的文本和图片，要求学生观察图片并猜测新闻内容。

2.学生交流猜测结果，教师引导学生通过观察图片和文本开展讨论，引出新闻报道的特点。

Step 2 合作探究（学习新知）1.教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，如标题、导语、正文等。

2.教师放映一则新闻报道的视频，学生观看视频并记录新闻报道的特点和结构。

3.学生讨论记录结果，教师进行总结并讲解。

Step 3 示范指导（学习写作技巧）1.教师向学生展示第一则新闻报道的文本，并分析文本结构和写作技巧。

2.学生阅读第一则新闻报道的文本，并就可能出现的问题和困难做提前准备。

3.教师展示新闻报道的写作技巧，如简洁明了、客观公正、逻辑清晰等。

4.学生模仿第一则新闻报道的文本，根据提供的关键信息撰写新闻报道的梗概。

Step 4 合作探究（度过创作难关）1.学生将模仿的新闻报道梗概进行分享，并相互点评、修改。

Step 5 个性写作（展示成果）1.学生展示自己撰写的新闻报道，并进行讲解。

2.学生互相评价和点评，提出改进建议。

Step 6 小结反思1.教师对本课的学习进行总结归纳，强调新闻报道的特点和写作技巧。

2.学生进行反思和总结，思考如何应用所学知识。

教学拓展：1.学生可以选择其他新闻报道进行分析和模仿。

2.学生可以进行采访和写实报道的实践活动。

教学评价：1.学生对新闻报道的特点和结构有一定的了解；2.学生掌握了新闻报道的写作技巧；3.学生能够根据提供的关键信息撰写新闻报道的梗概；。

外国消息二则教案（人教版八年级上册教案）学习目标1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

3、品味课文富有表现力的语言，把握作者的情感倾向。

4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

【学习方法】：小组合作探究，引导学生自读自悟法，引导点拨法【学习过程】首届诺贝尔奖颁发第一课时前预习1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

5分钟2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

7分钟3、找出导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？5分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生5分钟导入 2分钟一提到诺贝尔,我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖,现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。

后预习 5分钟1、熟记“颁”“裁”等安的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

2分钟2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

2分钟3、找出导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？2分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

2分钟课堂展示（利用多媒体）1、字词默写小组展示 6分钟渗透 shen 仲裁zhong cái 颁发bān 遗嘱zhǔ 卓有成就 zhuo 巨额帕西pà2、背景 2分钟诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师。

1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入，积累了巨额财富。

在即将辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

”从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖创立了。

本文所写的就是诺贝尔奖第一次颁奖的情况。

3、思考：6分钟A、朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

第1课《消息二则》◇单元目标◇1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。

2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。

3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。

4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。

任务一:新闻阅读【任务解读】“任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、的能力。

它既有从属性(从属于单元任务群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。

◇教学策略◇1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。

2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。

3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。

4.配合教材内容,引入多种教学资源。

适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。

1消息二则◇教材分析◇的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出作者的态度。

◇教学目标◇【知识与能力】1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。

2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

【过程与方法】通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。

(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。

(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。

)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。

表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。

明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。

经过：三路大军横渡长江。

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。

明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。

主体：从“二十日夜起”至课文最后。

第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。

初二上册语文《消息二则》教案【优秀6篇】消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。

消息的结构是标题、#教案# 导语、主体、背景、结语。

牛牛范文为朋友们精心整理了6篇初二上册语文《消息二则》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。

(重点)2．品味语言，体会作者的感情。

(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党__经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行_朱总司令的命令。

迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。

具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

《消息二则》教学方案第2课时【教学目标】1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学重点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

【教学难点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学过程】一、课程导入上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。

这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。

设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。

二、夯实基础1.复习巩固（1）教师提问：消息的六要素是什么？预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。

（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。

设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。

过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。

下面请大家把自己的发现说一说。

三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。

展示表格：标题电头（消息头）正文导语主体2.探究方法（1）根据消息的结构给《人民解放军百万大军横渡长江》划分层次，梳理出和表格对应的部分。