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教育技术能力（中级）培训学员远程学习手册为了便于您在培训教学过程中更好地使用祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《中小学教师教育技术培训教程（教学人员版•中级版）（以下简称“中级培训教程”），为帮助您有效使用网络平台在远程学习中顺利完成各项学习任务，圆满实现培训目标，我们特编写此学习手册。
一、中级培训教材简介“中级培训教程”是承接初级版培训教材编写而成的，教材参考中级培训大纲，从实用性需求出发，强调进一步深化教师的教育技术应用能力，并重点关注教师的中观教学设计能力。
中级教育技术能力，是建立在初级教育技术能力基础之上的。
“中级培训教程”，提倡广大教师在一线教学实践过程中深入探讨并利用教育技术优化教学过程。
教材从教师的日常工作场景出发，通过揭示教学过程中常见的诸多现象和问题，分析信息技术与学科整合的有效方法，提高教师教育技术的应用能力，帮助教师有效组织教学。
如果说初级培训学习是帮助广大教师实现从不会到会的转变，中级培训则主要是帮助广大教师完成从会到优的转变。
中级培训，关注日常教学的要求，帮助广大您理解如何将教育技术应用于日常的课的教学中，能够将教育技术的应用与教学内容和目标的需要紧密联系起来，真正发挥教育技术的效能。
二、做好进入课程学习的准备工作为了便于培训学员顺利进入中级学习，建议回顾初级教程的主要内容，熟悉word、excel 和frontpage等软件使用的基本方法。
本课程将要使用的可视化思维工具，也即思维导图工具“FreeMind”软件和主题网站制作平台软件可以根据课程的提示从光盘中获得。
具体操作方法可以按照课程提示步骤操练掌握。
此外，还需要回顾或温习一些基本概念的内涵：（1）教育技术的定义Ø1994年国际教育传播与技术协会（AECT）定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
Ø《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
第四章建立主题网站4.1规划网站【基础知识】通过本节的学习，你将：⏹了解网站建设的基本步骤⏹体验规划网站的过程⏹对自己的主题网站有较为详尽的规划1.信息集成的一般过程一般都要经历四个阶段：选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段。
2.网站是因特网上具有相似性质和共同内容的一组信息资源。
网站的基本元素是各种各样的文件以及存放这些文件的文件夹。
文件可分三类：网站文件（.htm或.html）；图片、音频与视频等资源文件；WEB数据库和程序文件。
3.网页（page）是用HTML语言写成的文件。
主页（homepage）通常用来表示访问某个网站时出现的第一个页面，一般主页名称默认为“index.htm”。
4.网站的结构主要有三种类型：树状结构、线性结构、网状结构。
5.需求分析与选题a)中心任务：确定你想要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。
b)常见主题举例：我们熟悉的主题、我们感兴趣的主题、当前的热点主题。
6.选择网页制作工具信息集成工具大致可分成：基于图标的工具、基于时间的工具、基于页面的工具。
网页制作工具：源代码型、“所见即所得”型（frontpage、dreamweaver）。
【知识拓展】HTML语言是万维网上的通用语言。
HTML（HyperText Mark-up Language）即超文本标记语言或超文本链接标示语言，是目前网络上应用最为广泛的语言，也是构成网页文档的主要语言。
【典型题析】【例1】用HTML语言编写一个简单网页。
打开“附件”中的“记事本”，在记事本中输入以下代码，并将文件保存为“welcome.html”。
代码如下：<html><head><title>欢迎光临机器人做学玩网站</title></head><body>欢迎进入机器人做学玩网站！</body></html>【分析】本题体现了网页的两种不同表现方式。
教学环节教师活动学生活动教案补充区案例导入展示小组作业（主题网络图）导入新课。
观察评价其他小组作业，寻找相同点与不同点。
一、主题网络图教师呈现《夏天真快乐》、《绿色家园》和《家乡的农作物》主题网络图。
1、观察主题网络图，思考：主题网络图的设计可以包括哪些内容？设计的维度至少有几个？具体教学活动名称有什么特点？。
任务一：主题活动主题网络图教师总结：主题网络以某一主题为中心，逐步向外扩散，网络中每一次主题（单元）均可分解成下一级单元或具体活动内容。
主题网络图设计的维度至少有三个层级，每一个层至少有三个活动。
活动名称要新颖有趣，符合幼儿的年龄特点。
2、尝试为主题活动《昆虫的世界》设计主题网络图。
任务二：设计主题活动主题网络图教师呈现教师资格证考试真题，学生以小组为单位设计主题网络图。
进一步巩固本节课的重点内容。
学生合作完成作业任务。
附：幼儿园教师资格证考试真题活动设计题（本大题1小题，30分）请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。
要求：（1）写出主题活动的总目标。
（8分）（2）采用诗歌“春风”（见下面所附诗歌）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
（14分）（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。
（每个活动4分，共8分）附：诗歌春风春风一吹，芽儿萌发。
吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
吹得小雨轻轻地下。
思维创新创新产生的心理过程创造力的心理资源知识动机人格思维风格机会识别创新环境其他因素自我意识敏锐的洞察力创意生成的一般心理过程心理过程认知过程情感过程意志过程影响创新产生的心理问题心理定势从众心理浮躁心理自卑心理嫉妒心理思维创新创新思维的本质，特点及结构模式本质将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认知到理性思考的飞跃特点积极的求异性敏锐的洞察力丰富的想象力多维的灵活性新颖的灵活性宽泛的知识结构结构模式准备，酝酿，明朗，验证寻找事实寻找构想寻找解答→→定向准备分析观念沉思综合评价→→→→→→逻辑思维及其与创新思维的关系逻辑思维特征，形式及运用特征：普遍性，严密性，稳定性，层次性形式：形式逻辑，数理逻辑，辩证逻辑逻辑思维的方法分析与综合比较与分类归纳与演绎抽象与概括发散思维与收敛思维发散思维特点流畅性变通性独创性形式平面思维立体思维横向思维逆向思维侧向思维多路思维组合思维收敛思维特点集中性程序性比较性方法目标确定法求同思维法求异思维法分析综合法形象思维，直觉思维，灵感思维形象思维特点形象性普遍性创造性过程：形象感受形象储存形象判断形象创造形象描述→→→→→方式想象思维无意想象有意想象联想思维接近思维类比思维对比思维链锁思维跨越思维直觉思维局限性个人主观色彩浓厚结论缺乏科学性灵感思维特点突发性兴奋性跳跃性创造性产生条件长期的思维活动准备兴趣和知识储备思维能力方面的准备乐观镇静的情绪摆脱习惯性思维的束缚灵感产生方式思想点化原型启发形象发现情景激发无意遐想潜意识问题发现问题发现的障碍因素无法确定目标状态未能正确掌握现状未发现问题本质问题是无尽的链条复杂工程问题问题发现方法视觉转换法反向提问法根原因分析法因果图法5why法系统功能分析与剪裁系统问题网络构建与冲突确定问题解决头脑风暴原则自由畅想原则严禁批判原则谋求数量原则借题发挥原则实施步骤会议准备阶段组织热身活动明确问题自由畅想收集设想判断问题是否得到解决评判组会议思维导图要素中心主题关键词分支图像信息平行思维法TRIZ方法理想解理想化水平理想解和最终理想解资源分析九窗口法尺寸——时间——成本方法聪明小人法冲突解决原理空间分离原理时间分离原理基于条件的分离原理整体与部分的分离原理技术系统进化商业模式创新商业模式概念特征创新性有效性动态适应性系统性生命周期性类型平台型互联网型O2O型IP型构成要素价值主张价值创造价值取得商业模式创新内涵及与技术的关系内涵：指设计一个能够进行价值创造和实现的新商业模式技术创新与商业模式创新创意和商业模式创新商业模式创新相关因素企业战略企业家精神投资商业模型价值链模型两面市场模型网络与大数据商业模式创新的产生与实现创新机遇创新类型设想驱动模仿驱动问题驱动技术驱动创新途径基于价值链分析基于构建两面市场构建工具商业模式画布精益画布商业计划书商业模式与创业要素机会资源团队创业实现。
模块5测试题答案一、选择题1（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（）正确答案: C √∙ A.主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分∙ B.主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持∙ C.以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享∙ D.主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源2（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类【学习】1、主题资源对教学的支持作用1.（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。
”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）正确答案: A √∙ A.知识类∙ B.工具类∙ C.案例类∙ D.素材类2（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。
”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）正确答案: C √∙ A.知识背景的支持∙ B.学习情境的支持∙ C.学习支架的支持∙ D.交流合作的支持一、选择题1（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（）正确答案: C √∙ A.迅雷（Thunder）∙ B.网际快车（FlashGet）∙ C.SnagIt∙ D.影音传送带（Net Transport）2（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。
以下不属于主题资源来源的选项是：（）正确答案: C∙ A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源∙ B.学反思和学生的学习反思∙ C.学生在网络中搜索的所有资源∙ D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源3（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）正确答案: D √∙ A.有利于学生的自学∙ B.有利于进行科学的教学评价∙ C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高∙ D.资源不需要与主题高度相关4（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）正确答案: B∙ A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源∙ B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具∙ C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源∙ D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源5（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）正确答案: C √∙ A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要∙ B.您所在位置”在网站中可有可无∙ C.资源网站应该避免空链接、死链接∙ D.动画、图像与视频的使用越多越好（单选题）在构建主题资源网站时：（）正确答案: B √∙ A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动∙ B.需要考虑主题资源的修改、增删等∙ C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间∙ D.不需要提供资源如何使用的信息后测题一、选择题1以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类2“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。
作业3：模块五主题资源网站首页面及网站结构思维导图
1、根据模块三选定的主题，建设主题资源网站；
2、在制作网站之前进行总体规划，形成网站结构思维导图；
3、建议使用“主题资源制作平台”快捷生成主题资源网站，该工具在随书附带的光盘中，路径为：配套光盘："cd_resource"mod8"工具模板；如果找不到光盘，可以使用自己搜索的模板。
4、主题资源网站页面至少包括3层（主页——二级页面——三级页面）；
5、网站布局合理，色彩搭配恰当；恰当使用表格和链接；网站内容丰富，体现多种类型主题资源的运用；
6、对网站首页面进行抓图，存为图片；
7、将网站首页面图片和网站结构思维导图打包，以“姓名拼音+zuoye3”命名，提交到平台中。
