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竞争合作求双赢
争。
主要学习方式：活动体验、探究、情境问题分析案例分析、自主学习、合作学习。
预期学习效果：
1、学生能利用各种媒体资源搜集有关竞争与合作的案例，了解竞争与合作的重要意义
2、通过剧情表演引导学生，感受竞争带来积极意义和消极性
3、通过分析案例材料理解初步形成敢于竞争，善于合作的能力。
4、学生能从名人故事和生活化的材料得到启示，在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
1．情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢。
八年级上册第二单元爱适用年级八年级所需时间5课时主题单元学习概述本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品。
鲁迅先生的《阿长与<山海经>》追忆保姆，是对普通善良劳动者的关注。
朱自清的《背影》着力用简单的动作描写体现父爱的真挚。
李祥森的《台阶》表现了像父亲一样的普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的故事。
杨绛的《老王》提出了对不幸者给予人道主义关怀的社会性问题。
余秋雨的《信客》说明了无私奉献的人总是能赢得人们的敬重和爱戴。
这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。
从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。
再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！”，情真意切，令人感动不已。
我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。
读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。
其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。
还要注意体会作者的心理变化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标一.知识目标1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
2．学习细节描写对刻画人物的作用。
3.掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
4. 理解文章的人物形象。
二.能力目标1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
4. 感受文章所表达的父子情。
5.学习阅读写人叙事的散文。
三.情感态度与价值观1.深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
2. 学习<背影>平实的语言和传神的细节描写3.领悟体会父亲的情感与性格。
让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
4.深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
中国山水画适用年八年级级所需时3课时，每周1课时。
间主题单元学习概述本单元在16册教材中所占内容较多，旨在帮助学生认识中国山水画的意境，感受中国画的形式美感，了解中国山水画笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理等，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美能力，体验中国传统绘画和现代电脑美术的异同。
本单元主要有《中国山水画的意境》、《中国画的形式美》、《用电脑画山水画》等3课组成，本专题的内容都是山水画，所不同的是前2课是中国传统绘画，第3课是电脑绘画，它们都属于山水画，但是表现内容和方法不尽相同，各有自己的特点。
学习重点：通过对中国山水画作品的欣赏，体会中国山水画的意境和形式美，掌握简单的电脑美术制作方法。
在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。
专题一：《中国山水画的意境》——对中国画的精神与特点有一个整体的了解；专题二：《中国画的形式美》——了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解；专题三：《用电脑画山水画》——了解电脑美术技巧。
这三个专题适当整合、拓展和延伸，使学生对山水画有一个全面的了解，从而热爱中国传统绘画，提高电脑美术创作技巧。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。
过程与方法：通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。
认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。
进一步加深对中国画整体的认识和理解。
情感态度与价值观：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感悟中国画所具有的丰富文化内涵，感受自然与艺术的丰富多彩。
对应课标1、通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
2、了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美视知觉的能力。
祖国在我心中适用年级六年级上册所需时间课内二课时主题单元学习概述本单元课包括绘画表现、设计两个活动。
六年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画、设计上不再向低年级的时候敢于想象；在设计中趋向于局部的精细而疏于对整体的把握。
所在教学是有必要指导他们克服表现上的困难，使学生能在作业中获得喜悦，获得成就感。
活动一的教学设计思路如下：情境导入---了解常识----讨论构思-----绘画指导----绘画表现------欣赏评价。
活动二：看书自学----欣赏评价----设计表现-----选择方案。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：围绕绘画或黑板报的主题认真的构思设计，并用学到技法和方法烘托主题，完成活动任务。
学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
过程与方法：在教师的指导下常识和探究人物的比例和神情动态的方法情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）造型表现领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同发展阶段的身心发展特征于美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
主题单元问题设计记忆画升旗的创作，考虑画中的情境，国旗的位置，人物的位置动作以及相关的环境的位置分配专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：创设情境绘画表现（1课时）专题二：板报设计（1 课时）.......专题一创设情境绘画表现所需课时课内一课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）让学生了解升国旗的基本常识，激发学生热爱祖国的思想感情专题问题设计情境导入，了解常识，讨论构思，绘画指导，绘画表现，欣赏评价所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)课件展示各种升国旗仪式的录像、让学生感受气氛，拓展思维。
中国梦我的梦适用年级九年级所需时间课内四课时，每周两课时；课外两课时主题单元学习概述本单元针对初三的同学们面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，帮助同学们树立正确的价值观、人生观和世界观，为走好今后的人生之路奠定良好基础。
为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。
专题一：共同描绘美好未来是通过对学生进行共同理想教育，让学生知道把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想，从而引导学生树立正确的社会理想，并决心为共同理想而奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。
通过本节的学习，了解理想的分类，正确处理个人理想和共同理想的关系。
专题二：美好人生我选择的主要任务是面临初中毕业的学生进行人生理想教育，帮助学生树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；帮助学生认识人生意义，立志成才、不懈追求，实现人生意义。
专题一：共同描绘美好未来描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。
实现共同理想离不开全国人民的共同奋斗因而，专题二：美好人生我选择是从个人层面，教育青少年要胸怀祖国，关心祖国的命运和前途，选择美好的人生之路，成为中国合格的建设者和接班人。
专题一中的优良传统不能丢属于研究型学习的内容设计。
预期学习成果：1．合作完成手抄报并展示。
2．制作PPT演示文稿。
3．完成中学生生活消费调查问卷，撰写宣读小论文。
4．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感、态度与价值观：1.了解中国历史，增强民族自豪感和责任感。
初中美术《校园艺术节》主题单元教学设计模板主题单元标题校园艺术节作者姓名陈文献丁建国所属单位山东省初中教育能力高研班联系地址济南市历山路山东省教育大厦联系电话86126123电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级山教版五四学制初中一年级所需时间4—6课时主题单元学习概述本单元是“设计·应用”和“综合·实践”两个学习领域相互结合的一个单元，以校园艺术节为主题创设学习情境，以海报设计、请柬设计、面具设计等美术形式为学习载体，统筹安排，对相应的设计知识、激发进行了合理的整合、优化，增强了该领域知识的系统性、逻辑性和梯次性，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。
单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。
本单元为3个专题，建议用4—6课时完成教学：专题一：《广而告之》可用1—2课时完成；专题二：《盛情邀约》可用1个课时完成；专题三：《艺术魅力的展示》可用2课时完成。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标1.知识与技能：通过以设计制作海报、请柬、演出面具的形式参与班级或学校的艺术节活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和制作技巧。
2.过程与方法：通过学习了解、交流探讨、设计制作、合作实践等方法形式，加强美术与相关学科及校园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力。
3.情感态度与价值观：进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的地位、作用，加深对不同美术形式文化内涵的深刻理解；增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文化生活的热情。
对应课标1.了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，学会设计创意与工艺制作的基本方法。
2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动。
长江之歌适用年初一年级级所需时课内2课时，每周1课时，课外公用1课时间主题单元学习概述《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
了解《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?本单元由三个专题组成：一是学会演唱一首劳动号子的歌，二是欣赏各地的劳动号子，三是探究劳动号子及编创。
重点是通过学唱与欣赏感受劳动号子这一音乐体裁形式对社会所创造的历史文化价值，掌握其特点及风格，对劳动人民集体智慧的结晶感到骄傲。
通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对中国民歌的热爱。
主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标（说明：描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、掌握劳动号子的演唱形式及节奏特点2、了解劳动号子在劳动中的作用3、通过对比聆听及参与体验，总结一领众和的演唱形式在劳动中的作用。
4、根据生活情境编创劳动号子过程与方法：1、通过欣赏视频、聆听范唱，了解劳动号子的风格和特点，学会对音乐要素的分析方法。
2、通过网络搜索劳动号子的有关知识，提高收集、分析信息的方法和能力。
情感态度与价值观：1、感受劳动号子在集体劳动中所产生的作用2、通过拓展欣赏，感悟劳动号子这一音乐体裁形式具有永恒社会文化价值。
3、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、学会演唱劳动号子的几个主题2、知道劳动号子是伴随劳动节奏产生的3、总结劳动号子的特点4、具有传承民歌的意识主题单元问题设计1、在集体劳动的时候怎样把劲用到一处？2、信息化时代还需要劳动号子吗？专题划分专题一：唱歌课—学习《军民大生产》（ 1 课时）专题二：欣赏课--《劳动号子》（ 1 课时）专题三：研究性学习—体验劳动号子及功能（ 1 课时）专题一唱歌课—学习《军民大生产》所需课课内共一课时，每周一课时。
