主题单元设计模板及思维导图复习进程

爱大自然主题单元教学设计需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》o ）耐至IT --------------------------------------------------------------------------------------------------址UtllU 或功”砖T.MlWJltA主题单元学习目标1 •认识12个生字，会写34个生字，能读记文中词语） 2.通过词语、句子的积累，增加语言储存,为语文学习奠定基础） 3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动） 4、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力）5、培养学生描写景色的能力，能够运用自己的语言描述自己喜欢的美景）6、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力 过程与方法： 7、.以五篇课文为研究材料，寻找描写景色的一般方法和规律）8、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动） 9、体会景色的美丽迷人，感受作者对自然的关爱、对生活的热爱；在阅读 中体会作者抓住特点写的方法，感受作者的语言风格。

情感态度与价值观：10、感受人与自然和谐相处的美好意境，激起热爱自然的情趣，激发课外观察景色的兴趣。

11、通过组内活动，培养与人合作的能力。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）L 1 2 3<!(r 'm irriiTH-i5n?r ::.启客爱大自然广亠R IB DM-^94 j- -----------------------< 5JEk Iff、才吕-““占“也,、，咚Mb 占 匕、世，埜竺蚱 U兰 kF 疋•梓屮■风峙芋」吃E“置呻s 町帀 g R 舀丘甘审制霄鞘■屮〒 彳东工士毎勺』百■越点（K ±* fl^vng 戸也些普 厂耐 匕賣竺更旦坐 石严竺竺尸严学吉出匸切齐」花酉=兰％現3百科*叭肿〕目好(T-Jt 肿第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。

《民族团结与祖国统一》主题单元设计适用年级八年级所需时间（课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要介绍了中华民族大家庭的民族团结与兴盛、香港和澳门的回归及海峡两岸的交往等内容，通过学习认识我国的民族区域自治和各民族共同发展的民族政策是符合中国国情的解决民族问题的正确决策；香港和澳门的回归是“一国两制”伟大构想的成功实践；海峡两岸的交往证明祖国统一是历史发展的必然。

本单元是中国现代史的重点内容，是本册中的重点部分，是历年中考的热点内容。

专题一：民族团结。

专题二：香港和澳门的回归。

专题三：海峡两岸的交往。

预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握中国在民族团结及祖国统一上的历程，体会一国两制的现实意义，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

2、简述香港澳门回归的史实，说明一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

3、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

过程与方法：1、通过引导学生复习西藏、新疆、台湾自古以来就是中国的领土这些内容，培养学生的综合概括能力。

2、通过教师引导学生复习，提高学生运用知识解决现实问题的能力情感态度与价值观：通过本专题的复习，让学生认识到“一国两制”是推进祖国和平大业的基本方针；和平统一是全民族的共同利益，是历史发展的必然趋势，逐步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。

培养爱国主义精神。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题细心观察
作者姓名德胜所属单位
联系地址联系电话
电子邮箱邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
＋信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践其他（请列出）：
适用年级三年级
所需时间12-14课时
主题学习概述
在语文新课程标准第二学段习作目标中就有1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心……而本组教材的专题就是“细心观察”。

本组课文共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。

本组课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

全组紧扣细心观察这个专题，教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。

在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。

“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。

“习作”则让学生写一则观察日记。

在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。

而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。

新课程十分强调学生学生自主、合作、探究的学习方式，在本组教学中采取自读感悟、小组。

初中《体育与健康--足球运球》主题单元教学设计适用年八年级级所需时7课时间主题单元学习概述足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。

本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。

初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。

可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。

本单元共分为四个专题。

专题一：直线运球；专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；专题三：一对一过人练习。

单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势（重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握），然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。

每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确运球的技术与方法；学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。

运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。

身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。

心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。

对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力；心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。

校本研修作业： 单位：嘎达苏学校 姓名：谭淑琴 成绩主题单元标题主题单元标题万以内的加法和减法 作者姓名作者姓名学科领域学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打表示主属学科，打+ + + 表示相关学科）表示相关学科）表示相关学科） 思想品德思想品德 音乐音乐 化学化学 信息技术信息技术 劳动与技术劳动与技术语文语文美术美术生物生物科学科学√数学数学 外语外语 历史历史 社区服务社区服务 体育体育 物理物理 地理地理 社会实践社会实践 其他（请列出）：适用年级适用年级小学三年级 所需时间所需时间 7课时主题单元学习概述主题单元学习概述本单元是小学三年级人教版0数学上册第二单元“万以内的加法和减法”。

本单元的主要内容是学习三位数的加法和减法的计算方法和验算这三个方面，在整个教材当中起到承上启下的作用，因为在一二年级一直在学习一位数两位数的加法和减法，学生已经对加法和减法有了一定的计算基础，在后面的学习中还会为分数的加减法做铺垫，起到过渡的作用。

在本单元中，我把加法和减法以及验算设置成了单独的个体，也就是三个专题，进而组织教学活动的。

专题一：万以内的加法。

理解万以内笔算加法的计算法则，学会笔算两位和三位数连续进位加法。

专题二：万以内的减法。

掌握三位数减三位数被减数有0的连续减位方法及退位的方法。

专题三：万以内的加法和减法的验算。

提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。

这三个专题源于教材一，又不拘泥于教材，为今后的学习做了铺垫。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标主题单元学习目标知识与技能：1.使学生会计算三位数加、减三位数。

使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

识。

3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．出示春景图，看图说话。

二、阅读课文，自主识字1．朗读课文。

2．小组合作学习.3．小组汇报。

（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读。

①提示易读错的字并正音。

注意韵母发音。

②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音,注意声母读音）。

③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。

④教师小结。

（3）游戏巩固:“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。

（4）分析字形结构,记字。

4．联系生活识字.这些生字你以前见过吗？在哪儿见过?5．看画面贴词语（出示春天画面,贴上相应的词语）.理解运用词语，并运用词语说话。

三、多种形式，巩固识字四、复习词语,布置作业一、复习检查，导入新课1．出示生字卡片,指名读生字。

第二课时一、复习导入二、创设情境，理解词意三、理解运用,指导书写（本课要求会写的字)1．小组合作,达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。

（1）观察字形，让学生发现字的特点.（2)学生采用多种方法,记住字形，理解字义，并实际运用。

（3）用字说话，看谁用得多。

（其目的是运用）2．学生合作，指导写字。

（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么.（2）老师范写，让学生认真观察。

（3）学生写字,教师巡视.四、巩固练习，反馈指导1．比一比，口头组词语.2．口头填空。

果树开花的季节是___________。

果实成熟的季节是___________.烈日炎炎的季节是___________。

白雪飘飘的季节是___________。

3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说,你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语.。

成长为主题的单元适用年级七年级所需时间课内共用7课时，每周3课时，课外共1课时主题单元学习概述本设计系义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元，本单元以“成长”为主题，共包括《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《丑下鸭》、《诗两首》、《伤仲永》等五篇文章。

其中有记录作者的足迹，有展示他们的成长历程，这些给人们以有益的启迪。

学习本单元，要整体把握课文的内容，并结合自己的经历和体验，深入体会文中的情感。

文中有许多精彩的语句，要用心揣摩理解精彩的句子，并注意文章的表达技巧。

根据以上的学习重难点，可以将本单元划分为三个专题：专题一走进鲁迅童年，感悟名人成长中的童真、童趣。

通过学习《从百草园到三味书屋》这篇文章，走进名人童年，感悟名人成长中的童真、童趣。

专题二探寻成长历程，领悟成长含义。

通过学习《爸爸的花儿落了》这篇文章，让学生理解真正意义上的成长含义。

专题三成长还需理想，成才源自勤奋。

通过学习《丑下鸭》、《诗两首》、《伤仲永》这三篇文章，激发学生坚韧勇敢的去对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想，积极乐观的态度勇敢慎重地面对人生选择，并坚信成才源自勤奋。

单元主要采用读写结合与小组合作探究结合的学习方式。

通过学习，希望学生在整体把握文章内容的基础上，并结合自己的经历和体验，深入体验文中的情感，揣摩文中精彩并富有深意或感情色彩浓厚的句子，从表达作用欣赏其妙用，提高语言的感受能力及写作能力，让学生热爱生活、有理想，勇敢面对挫折，勤奋好学，在成长的道路上健康成长。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、本单元字、词、句的积累与运用，作家作品等文学常识及体裁、修辞等知识的掌握；2、揣摩文中精彩并富有深意或感情色彩浓厚的句子，从表达作用欣赏其妙用，提高语言的感受能力；3、感知、理解文章的内容，提高欣赏能力和背诵能力。

过程与方法：1、学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法；2、了解别人的成长轨迹，促成自己的成长意识，体会作者的感情及思想；3、结合自己的经历和体验，品味文章中的感情。

七年级下册Module 6 主题单元教学设计适用年级七年级下册所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。

主题单元学习概述本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第17项（旅游与交通）中的第60条使用地图。

该话题在初中教材中第一次涉及。

因与学生生活息息相关，容易唤醒学生学习的兴趣和使用目标语言表达的意愿，教师应充分利用这个话题展开各种教学活动。

本单元以交通为话题、以指路问路为功能，以紧扣话题的6个对话（5短；见教材后附录本单元听力录音材料4篇和第三单元课文对话1篇）、Unit 1课文中的1个长篇对话篇为载体，在具体语境中呈现了Excuse me,can you tell me the way to…?; Could you tell me how to get to …? Gocross/along…; Turn left/right into…等指路和问路的句型。

本单元包括23个课标词和3个常用短语和固定搭配。

通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同指路问路的英语表达方式，能根据地图给别人指路，在实际生活中，能运用所学句式和表达方法指路和问路。

同时，在教材P33还提供了有关掌握问路指路有关用语的语音和语调。

本单元的学习重、难点:（1）语言技能方面：a. 能听懂有关问路、指路的简短对话；b.能用英语指路和问路；c.能够读懂对地图或一个地方的描述；d.能清楚地用书面文字给别人指路；e.能根据地图讲清路线，描述出某个地点的位置。

（2）语言知识方面：23个课标词和3个常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型以及询问指路问路的相关句子。

Can you tell me the way to…? Couldyou t ell me how to get to…?（3）学习策略：能够将语言学习和实际应用结合起来，学会看地图、使用地图，并能够运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。

初中语文走进名著——感受古典文学之美单元主题设计以及思维导图走进名著——感受古典文学之美适用年级九年级（上）所需时间主题单元学习概述1、2、3、（1）培养学生良好的阅读习惯和方法，激发学生阅读优秀作品的激情。

（2）培养学生品味、鉴赏文学作品的能力和水平。

（3）学习、借鉴优秀篇目的写作方法，提高刻画人物的写作技巧。

（4）感受古典文化的魅力，陶冶情操，热爱祖国语言文化。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：12、通过朗读、默读方法，感知文章内容3、品读优美语段，分析人物形象4、进一步了解古代名著相关知识过程与方法：12、体会中国古代名著的博大精深3、赏析重点语段，体会文章所蕴含的感情，把握人物形象4、借鉴并学习文章人物描写的写作方法5、学会合作、交流，提高对作品时代意义的认识情感态度与价值观：12、加强学生的爱国主义教育，陶冶学生情操3、激发学生对古典文学的热爱，培养学生喜欢读书的良好习惯对应课标12、分析主要内容，体会重点句子在具体语境中的含义和作用3、欣赏作品，有自己的情感体验4、培养学生对祖国语言文字的热爱，陶冶学生情操5、养成学生读书的习惯，开阔学生视野6、运用网络、多媒体等形式搜集网络信息主题单元问题设计2、作为中华民族传统文化的优秀代表，四大名著在塑造人物方面堪称典范，你从本单元学习中，有何认识？专题划分专题二：专题二：自读名著作品《杨修之死》《香菱学诗》（4课时）（其中，专题二作为研究性学习）专题一所需课时专题学习目标12、赏析优美语段，概括人物形象2、文中环境描写有何作用？是找出加以分析。

3、两篇文章在写法和结构安排上各有何特点？4、读完两篇文章后，你对人物刻画的方法有什么新的认识和感受？谈谈你的看法。

所需教学环境和教学资源信息化资源：微机多媒体常规资源：教科书课本名著读本学习活动设计1、了解《水浒传》的主要内容。

2、了解认识杨志的思想性格，学习人物描写方法。

3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法的写作方法。

全等三角形主题单元教学设计模板单, 书写容易规范化, 引导学生独立思考、共同探究。

1.注重探索结论。

2.注重推理能力的培养。

3.注重联系实际。

学法教法建议: 根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学方法.教学过程中，创设适当的教学情境，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化，引导学生独立思考、共同探究。

1.注重探索结论。

2.注重推理能力的培养。

3.注重联系实际。

学法教法建议：根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学方法.教学过程中，创设适当的教学情境，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化，引导学生独立思考、共同探究。

1.注重探索结论。

2.注重推理能力的培养。

3.注重联系实际。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标2.学生动手操作⑴在纸板上任意画一个三角形ABC, 并剪下, 然后说出三角形的三个角、三条边和每个角的对边、每个边的对角。

⑵问题：如何在另一张纸板再剪一个三角形DEF, 使它与△ABC全等？3.板书课题: 全等三角形活动二、探究新知全等三角形中的对应元素1.问题: 你手中的两个三角形是全等的, 但是如果任意摆放能重合吗？该怎样做它们才能重合呢？2. 学生讨论、交流、归纳得出结论:⑴.两个全等三角形任意摆放时, 并不一定能完全重合, 只有当把相同的角重合到一起（或相同的边重合到一起）时它们才能完全重合。

这时我们把重合在一起的顶点、角、边分别称为对应顶点、对应角、对应边。

⑵.表示两个全等三角形时, 通常把表示对应顶点字母写在对应的位置上, 这样便于确定两个三角形的对应关系。

全等三角形的性质1.观察与思考:寻找甲图中两三角形的对应元素, 它们的对应边有什么关系？对应角呢？2.用几何语言表示全等三角形的性质探求全等三角形对应元素的找法什么？把对折的纸片再任意折一次, 然后把纸片展开, 又看到了什么？角平分线的性质即已知角的平分线, 能推出什么样的结论．操作:1. 折出如图所示的折痕PD、PE.2. 你与同伴用三角板检测你们所折的折痕是否符合图示要求.画一画:按照折纸的顺序画出一个角的三条折痕, 并度量所画PD、PE 是否等长？活动二、探究与归纳问题: （出示投影片）能否用符号语言来翻译“角平分线上的点到角的两边的距离相等”这句话.已知事项: OC平分∠AOB, PD⊥OA, PE⊥OB, D.E为垂足．由已知事项推出的事项: PD=PE.归纳角的平分线的性质：在角的平分线上的点到角的两边的距离相等.活动三、深入探究问题1: 到角的两边距离相等的点是否在角的平分线上呢？（出示投影）。

Unit6Iam watching TV5.学生能独立完成Unit6的单元综合测试。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标本专题的主要学习设计活动如下：1、创设问题情景，导入对话交流。

师生对话，导入问题如下：“What are you doing? What’she/he doing? Is he/she…?”提问第1个问题以前，利用多媒体呈现几张动作图片：2、开展阅读活动，实现生本对话。

A.阅读语篇，回答问题。

引导学生运用Skimming阅读方法，快速获取答案。

B. 再读语篇，选择段落大意。

引导学生运用Scanning阅读方法，快速获取有效信息。

新文段的补充，使学生认识到英语学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。

在阅读过程中，学生的预测、略读、跳读及布局谋篇、遣词造句等技能再次的得到训练和提高。

C.再读文段，画出主要话题功能句。

在语篇情景中，完成对主要功能句的复习和梳理。

学生充分体验归纳、概括等识记策略。

D.提出问题，构建篇章结构。

针对老师提出的问题，学生首先独立思考，之后开展研究性学习，进行小组合作探究。

共分7个小组。

组内异质，组间同质。

3、依据篇章结构图，进行文段复述。

A. 自主朗读，熟悉语篇。

B.小组内复述。

C.小组代表向全班同学复述。

学生在完成任务的过程中，再次感悟体验写作时的布局谋篇；在赏析语言的过程中，感悟遣词造句的方法。

4、借助文段仿写，运用所学，写出开放性写作。

（详见研究性学习设计）A. 自主学习：学生独立思考，完成书面表达任务的结构框架，写出所用词汇和主要功能句。

B.探究合作：基于独立完成的组内交流、修订，体现生生互助。

C.自主学习：依据讨论后修订的框架和所写词、句，自主完成书面表达。

D.再次合作探究：组内交流、修订，完善作品。

推荐出小组最佳征文。

E. 班级交流：各小组选出1名代表，到讲台朗读小组最佳征文。

老师及其他学生对最佳征文根据评价量规对其进行评价。

通过完成该任务，学生的综合语言运用能力，特别是写的能力得到提升，同时通过交流达成读写课中以读带写的目标。

主题单元设计主题单元标题认识公路货物运输作者姓名杨晓杰所属单位瓯海职业中专集团学校瞿溪校区联系地址瓯海职业中专集团学校瞿溪校区联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：物流管理适用年级高二所需时间课上2课时+课下1课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果)该班学生已学过基础物流知识，大部分学生基础物流知识掌握地比较好，尤其是仓储处理这部分技能落实地特别好。

平时课堂学习中，有十多个学生发言比较积极活跃，他们都期待得到老师的肯定与鼓励。

但也存在差异，个别学生学习态度不端正，课堂上学习积极性不高。

这些同学中，男生居多。

为激发该部分学生兴趣，我要利用男生爱闯爱拼的特点，激发他们的创业意识，唤醒他们的创业细胞。

主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握公路货物运输的概念2、了解世界公路运输的发展3、理解我国公路发展概况和“五纵七横”过程与方法：通过PPT演示直观教学法、自主探究，以及教师的循循善诱，体验学习过程的乐趣，提升学习方法。

情感态度与价值观：通过体验式学习，确立良好的学习态度，加强理论源于实际并服务于实际的价值观。

主题单元问题设计专题划分专题一公路货物运输的概念所需课时课上1课时本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）一、公路货物运输的概念引导学生观察卡车在路上运送货物的图片进行思考公路货物运输的概念？（问一问）从广义来说，公路货物运输是指利用一定的载运工具（汽车、拖拉机、畜力车、人力车等）沿公路实现货物空间位移的过程。

从狭义来说，公路运输即指在公路上运送旅客和货物的运输方式。

是交通运输系统的组成部分之一，主要承担短途客货运输。

请大家回忆下公路运输的特征？（问一问）1、在中、短途运输中，运送速度较快2、公路运输可以实现“门到门”的直达运输，因而货损、货差少。

角的度量》主题单元设计及思维导图源文件主题单元设计模板主题单元标题：角的度量作者姓名：XXX联系地址：XXX电子邮箱：XXX学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）：√数学，物理适用年级：四年级所需时间：4课时主题研究概述：本单元旨在加深学生对图形本质特征的认识和对图形之间内在联系的认识。

通过对线段、射线、直线等图形的研究，让学生更好地理解它们之间的联系和区别。

同时，通过实践活动和实验，让学生亲身体验图形的特征和变换的规律，促进空间观念的发展。

本单元也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。

主题研究目标：知识与技能：1.认识线段、射线和直线，并知道它们之间的区别。

2.学会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定的度数画角。

过程与方法：1.学会用数学的眼光看生活和问题。

2.理解和掌握角的定义、表示方法和读法。

情感态度与价值观：1.感受数学研究与生活的实际联系，激发研究兴趣，培养数感。

2.培养热爱生活和热爱研究的良好惯。

3.感受数学在日常生活中的价值，培养学数学和爱数学的良好惯。

对应课标：1.进一步认识线段、射线和直线，并知道它们之间的区别。

2.学会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。

主题单元问题设计：1.射线有什么特征？2.直线、射线和线段有什么联系与区别？3.从一点出发可以引出多少条射线？4.你能用量角器量角吗？5.你能用量角器画角吗？专题划分：直线、射线和角。

专题一：角的度量和分类，画角本专题旨在让学生掌握量角和画角的方法，学会选择合适的工具画角，并培养推理和归纳的能力。

通过交流、讨论和演示，学生将学会画指定度数的角，并能够分类不同种类的角。

在探究新知环节中，学生将研究角的画法和用量角器画角的步骤。

教师将出示例题并引导学生自学书上的步骤，让学生按照步骤一步一步地画出指定度数的角。

同时，教师将巡视学生的练过程，注意画的步骤是否正确。

在巩固练环节中，学生将选择合适的方法画出不同度数的角，并分类不同种类的角。

《小数的意义和性质》主题单元设计模板学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：小数的产生和意义活动1：复习旧知，引入新课师：3.85元和4.7元都是什么数？你能举例再说一个小数吗？学生自主举例。

活动2：主动探索、认识小数（1）、课件辅助，认识一位小数、两位小数、三位小数（2）、知识延展。

活动3：概括小数意义分母是10、100、1000等等的分数可以用小数来表示。

这就是小数的意义。

活动4：巩固练习第二课时：小数的读写活动1：复习1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.0008是（）位小数，表示（）分之（）。

2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

活动2：探究小数的读写1、教学小数的数位顺序表举出小数的例子（0.2，0.05，0.001，2.865，5.687）教师提问：小数可以分为几部分？整数的数位顺序是什么？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位之间的进率是多少？2、教学小数的的读法出示最大古钱币的相关数据：高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

问：你会读出古钱币的相关数据吗？谁能总结一下小数的读法？强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个零就读几个零。

完成练习。

3、教学小数的写法写出下面的小数：零点零七（）五点零六（）十点零零二（）活动3：交流汇报1、小组汇报读数、写数的方法。

2、利用刚才总结的方法读出自己小组课始收集的数据活动4：巩固练习。