大班科学教案数数比较多少

大班数学教案：比较多少比较多少一、教学目标：1.能够理解、掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。

2.能够正确使用比较符号进行数字的比较。

二、教学重点：掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。

三、教学难点：正确使用比较符号进行数字的比较。

四、教学内容及方法：Step 1 教师引入教师可以根据孩子们的生活经验和认知基础，提出以下问题：a.你们知道1和2哪个数更大吗？b.6和7哪个数更大？c.200和300哪个数更大？d.450和500哪个数更大？e.500和1000哪个数更大？通过这种引导的方式，可以让学生们化抽象的数字为形象的事物，进而形成数字大小的概念。

Step 2 学生探究1.同学们可以进行以下比较练习：a.比一比： 157 ______ 149b.比一比： 283 ______ 267c.比一比： 735 ______ 685d.比一比： 216 ______ 268e.比一比： 507 ______ 7052. 同学们可以通过手中的积木、铅笔等实物对数字进行比较大小练习。

3. 对于学生的练习情况，教师可以适时给予指导，引导学生发现规律，从而提高学生认知水平。

Step 3 归纳总结1.完成练习后，教师可以带领学生一起讨论，归纳出比较数字大小的方法：a.一位数比较大小：（1）比较个位数的大小（2）如果个位数相同，就比较十位数，依此类推，直到比较到大小不同的数字为止。

例：比较 35 和 82 的大小：35 的个位数是 5, 82 的个位数是 2。

因此 35 更大。

b.两位数比较大小：（1）如果两位数的十位数相等，就比较个位数的大小。

（2）如果十位数不相等，十位数大的那个数字就比较大。

当十位数相等时，比较个位数的大小。

例：比较 75 和 63 的大小：75 的十位数是 7,63 的十位数是 6。

因此 75 更大。

2. 通过总结的方法，学生能够更好地掌握比较大小的方法，为后续的练习打下基础。

大班数学教案数数比较多少大班数学教案：数数比较多少数学作为基础学科，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。

在大班教育中，数学教学应该注重培养幼儿的数学意识与数学思维能力，其中数数和比较是数学教学的基本内容之一。

本文将从不同角度探讨在大班数学教案中如何进行数数比较的教学活动。

1. 幼儿数数的认知过程在幼儿园大班阶段，幼儿已经能够逐渐掌握数数的技巧，但对于数字的意义理解仍然缺乏。

因此，在数数比较的教学中，我们应该注重帮助幼儿建立数字和数量的对应关系，学习如何把数量进行分类和比较。

例如，在教学中引入一堆小球，对幼儿说：“这里有很多小球，让我们一起数一数。

”引导幼儿逐个指向小球，并帮助他们数清楚数量。

接下来，将两堆不同数量的小球摆在一起，询问幼儿谁能告诉你哪堆小球比较多？为了帮助幼儿打破直观认知的束缚，还可以将小球摆放在不同的容器中，引发幼儿思考不同形状和大小容器中的小球数量。

2. 游戏化教学大班幼儿的特点是好动，喜欢玩耍。

利用游戏化教学的方式可以让他们在愉快的氛围中学习数数比较。

例如，可以准备一组带有数字的卡片，然后请幼儿按照数字的大小顺序排列卡片。

在排列的过程中，可以给予幼儿积极的鼓励和肯定，使幼儿在游戏中体验到成功感和成就感。

另外，可以设计一些数字比较的游戏，比如“谁是冠军”，每个幼儿手里拿一叠卡片，他们需要比较卡片上的数字大小，然后将最大的数字展示出来成为“冠军”。

这个过程既能提高幼儿的数数能力，也能培养他们的合作精神和竞争意识。

3. 情境引导与数学概念的整合教学应该与生活紧密结合，将数数比较的内容融入日常生活中。

例如，在购物时引导幼儿比较商品的数量：请选两个水果，问谁能告诉我哪个水果多？通过实际操作帮助幼儿理解数字与数量之间的关系，将抽象的数学概念具象化，使其更易于接受和理解。

同时，可以邀请家长一同参与，组织家校共同的数数比较活动。

在室内或室外环境中设置不同数量的物品，让幼儿和家长一起观察、比较和讨论。

大班数学教案 - 数数比较多少引言本文档旨在为大班幼儿数学教学提供一份教案，主题为数数比较多少。

通过引导幼儿进行数数比较的活动，有助于他们发展数学思维和数学概念。

教案概述•主题：数数比较多少•年龄：大班幼儿（4-5岁）•教学目标：1.识别数字并能够按顺序数数2.比较两组物品的数量并能够判断出哪组多、哪组少3.发展逻辑思维和数学概念•教学时间： 1个课时（约45分钟）教学准备•两个装满不同数量物品的容器（例如：纸杯）•十个数码卡片（0-9）•画板和彩色粉笔•幼儿感兴趣的小玩具（例如：动物模型、糖果等）教学步骤1.引入（5分钟）–让幼儿围坐在一起，向他们展示一个装满物品的容器。

告诉他们我们今天要一起探索什么比较多，什么比较少。

–提出问题：“你们认为这个容器里的东西多还是少？”引导幼儿互动讨论并表达自己的想法。

2.数数（10分钟）–把十个数字卡片放在画板或桌子上，让幼儿认识数字并能够按顺序数数。

–随机挑选一个数字卡片，例如数字5，然后让幼儿将容器中的物品数出来，确认数量是否等于所选数字。

3.比较多少（15分钟）–给每个幼儿分配一个容器，并让他们随机放入一些小玩具。

–让幼儿两两合作，互相观察对方容器中的物品数量，并讨论哪个容器里的物品数量更多，哪个更少。

–引导幼儿用数字卡片来表示两组物品的数量，并逐一比较。

4.小组活动（10分钟）–将幼儿分成小组，每个小组包含2-3名幼儿。

–每个小组选择两个容器，并选择适量的物品放入容器中。

–让小组成员相互观察容器里的物品数量，并通过比较，用数字卡片来表示两组物品的数量。

–引导幼儿小组分享比较结果，并让其它小组提问、讨论和验证。

5.总结（5分钟）–综合讨论比较结果，并强调数数比较的概念。

–引导幼儿总结他们在活动中学到的知识和经验。

教学扩展•在后续的数学教学中，可以通过增加物品的数量和复杂度来进一步拓展数数比较的活动。

•引导幼儿探索更多关于数量的问题，例如：哪个数字代表更多的数量？哪个数字代表更少的数量？•制作数数比较的游戏板，让幼儿通过玩游戏来巩固数数比较的能力。

一、教案名称：大班教案：比较多少（第一课时）二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较，发现物体的多少，并能够用恰当的语言表达。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学内容：1. 认识比较符号“＜”、“＞”。

2. 通过观察、比较，学会用恰当的语言表达物体的多少。

四、教学重点与难点：重点：认识比较符号“＜”、“＞”，学会用恰当的语言表达物体的多少。

难点：能够通过观察、比较，发现物体的多少，并能够用恰当的语言表达。

五、教学准备：1. 物质准备：准备一些大小、颜色不同的物品，如小球、雪花片等。

2. 经验准备：幼儿有简单的数学认知经验。

六、教学过程：1. 导入：教师出示一些大小、颜色不同的物品，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师展示两组物品，让幼儿比较哪一组物品多，哪一组物品少，引导幼儿用“＜”、“＞”进行表示。

b. 教师邀请幼儿上台演示，让幼儿通过实际操作，加深对“＜”、“＞”的理解。

c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较，并用“＜”、“＞”进行表示。

3. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的比较符号“＜”、“＞”，并引导幼儿表达对今天的活动的感受。

七、作业设计：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找找家里的物品，比比多少，并用“＜”、“＞”进行表示。

八、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

九、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

十、课程延伸：教师可以组织幼儿进行相关的数学活动，如数学游戏、数学故事等，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步巩固对比较符号“＜”、“＞”的认识。

六、教案名称：大班教案：比较多少（第二课时）七、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“数量”的概念，能够数一数物体的数量，并能够用恰当的语言表达。

幼儿园比较多少的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《数学乐园》教材第四章“比较多少”，详细内容包括：理解“比较”概念，能够通过观察、操作，辨别两组物体哪组多哪组少；掌握使用“多、少”等词汇描述物品数量。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“比较”的概念，学会比较两组物体的多少。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握“比较”的概念，能够准确判断两组物体的多少。

2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力，学会使用“多、少”等词汇描述物品数量。

四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、动物图片、积木等。

2. 学具：每组幼儿准备一套相同的水果图片、动物图片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个水果店情境，展示各种水果图片，引导幼儿观察并讨论：“同学们，你们看，这个水果店里的水果种类很多，我们来比一比哪种水果的数量多，哪种水果的数量少吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师选取两组水果图片，如苹果和香蕉，引导幼儿通过观察、操作，判断哪组水果数量多，哪组水果数量少。

然后，教师用“多、少”等词汇描述物品数量，让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿分组操作，比较每组中的水果、动物和积木数量。

教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书比较多少2. 板书内容：水果店情境图苹果 vs 香蕉（数量对比）“多、少”词汇描述七、作业设计1. 作业题目：比较家里的玩具数量，用“多、少”词汇描述，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“比较”概念的理解程度，以及能否运用“多、少”词汇描述物品数量。

针对幼儿的不足，教师应调整教学方法，加强个别指导。

2024年幼儿园大班数学教案比较数字大小一、教学目标知识与技能：让幼儿能够正确识别10以内的数字。

学会使用“>”、“<”和“=”符号来比较两个数字的大小。

培养幼儿对数学符号和数字关系的初步认识。

过程与方法：通过观察、操作、游戏等多种活动，使幼儿主动参与到数字大小比较的学习过程中。

鼓励幼儿通过实际操作来发现数字之间的大小关系，并学会用语言表达出来。

情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。

培养幼儿积极探索、乐于分享的学习态度。

通过合作学习，让幼儿感受到团队合作的重要性和乐趣。

二、教学重点和难点教学重点：掌握数字10以内的正确识别和比较方法。

学会使用比较符号“>”、“<”和“=”。

教学难点：理解数字之间的大小关系，并能够用适当的符号表示。

在实际操作中能够准确地比较数字大小。

三、教学过程1. 导入新课故事引入：讲述一个与数字大小比较相关的小故事，吸引幼儿的注意力。

提问激趣：询问幼儿在日常生活中遇到的数字大小比较的例子。

复习铺垫：回顾之前学过的数字，确保幼儿对数字的识别和记忆。

2. 探究发现观察比较：展示几组数字，让幼儿观察并指出哪个数字更大或更小。

动手实践：提供数字卡片和比较符号，让幼儿通过摆放卡片来比较数字大小。

归纳总结：引导幼儿总结出数字大小比较的基本规律和方法。

3. 游戏互动数字找朋友：幼儿手持数字卡片，根据数字大小找到相应的朋友。

数字排序：让幼儿将数字卡片按照从大到小或从小到大的顺序排列。

数学角色扮演：设置数学诊所，让幼儿扮演医生和病人，通过诊断数字大小关系来巩固知识。

4. 应用拓展生活实例：引导幼儿发现生活中数字大小比较的应用，如年龄比较、物品数量比较等。

问题解决：设置一些与数字大小比较相关的实际问题，让幼儿尝试解决。

创新思维：鼓励幼儿用不同方法比较数字大小，培养创新思维和解决问题的能力。

5. 总结提升知识回顾：复习本节课学到的数字大小比较方法和符号使用。

能力提升：提供更具挑战性的数字比较题目，让幼儿进行练习和提升。

大班比较多少教案教案标题：大班比较多少教案教学目标：1. 让幼儿了解并掌握数字概念中的比较大小。

2. 培养幼儿观察、分析和比较的能力。

3. 培养幼儿合作与沟通的能力。

教学内容：1. 数字概念中的比较大小。

2. 数字1-10的比较。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 比较物品（如水果、玩具等）。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的物品，询问他们是否发现了一些不同的东西。

2. 逐个展示数字卡片，让幼儿说出每个数字，并提问哪个数字更多。

比较物品数量：1. 分发比较物品给每个幼儿，如水果或玩具。

2. 引导幼儿将物品按照数量进行比较，并用比较符号卡片表示大小关系。

3. 鼓励幼儿在小组内互相比较物品的数量，并用比较符号卡片表示。

比较数字大小：1. 展示数字卡片1和数字卡片2，让幼儿比较两个数字的大小关系，并用比较符号卡片表示。

2. 逐个展示数字卡片3-10，让幼儿进行比较，并用比较符号卡片表示。

小结活动：1. 让幼儿回顾今天学到的内容，提问他们如何比较物品和数字的大小。

2. 鼓励幼儿在小组内互相分享自己的学习心得和体会。

拓展活动：1. 给幼儿提供更多的比较物品和数字，让他们继续进行比较。

2. 引导幼儿在日常生活中观察和比较物品的大小、数量等。

评估方式：1. 观察幼儿在比较物品和数字时的表现和理解程度。

2. 与幼儿进行简单的口头交流，了解他们对比较大小的理解。

教学反思：1. 教师在引入活动中需要引导幼儿观察并提出问题，激发幼儿的思考和兴趣。

2. 教师应提供足够的比较物品和数字，确保每个幼儿都有机会参与比较活动。

3. 教师应鼓励幼儿积极合作与沟通，促进他们在小组内互相学习和交流。

大班数学教案《比较多少》一、教学目标1.能够理解并正确使用“多”、“少”等数量词。

2.能够用正确的方式比较两个物体的多少。

3.能够在日常生活中应用所学的比较多少的知识。

二、教学准备1.教学材料：多个不同的物体，例如水果、玩具等。

2.PPT或者黑板、白板等。

三、教学过程1.导入（5分钟）–导入前的准备：教师准备了五种不同的水果，例如苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜。

–教师将这些水果放在桌子上，并问学生：“你们觉得哪种水果最多？”–学生思考后回答，教师引导他们讲解自己的观点，鼓励学生使用数量词表达自己的想法。

2.比较多少的概念介绍（10分钟）–教师引导学生思考，什么是“多”？什么是“少”？–教师解释：“多”表示数量较大，而“少”表示数量较小。

–教师通过PPT或者黑板、白板等展示，用图形和文字解释“多”和“少”的概念。

3.比较多少的方法（15分钟）–教师将两种不同的物体放在桌子上，例如纸杯和铅笔。

–教师引导学生观察这两种物体并思考哪一种多，哪一种少。

–学生发表观点后，教师指导他们进行比较，例如：“纸杯比铅笔多一倍”，“纸杯比铅笔多两个”等。

–教师鼓励学生动手尝试，通过摸、数等方式来比较物体的多少。

4.练习与巩固（15分钟）–教师设计一些练习题，要求学生通过比较多少来回答。

•例题1：小明有5块巧克力，小红有3块巧克力，谁的巧克力多？•例题2：张三有4只玩具汽车，李四有6只玩具汽车，谁的玩具汽车多？–学生根据所学的比较多少的知识回答，并与同学讨论。

5.拓展应用（15分钟）–教师将学生分成小组，每组分发一副扑克牌。

–教师要求学生通过比较多少来组织扑克牌的排序，例如按照大小王、红桃、黑桃、方片、梅花等进行排序。

–学生进行讨论并展示自己的排序结果。

6.总结（5分钟）–教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并强调比较多少在日常生活中的应用。

–教师鼓励学生在日常生活中观察和应用比较多少的知识。

四、课后作业1.完成教师布置的作业题目。

大班数学《比较多少》教案一、教学目标1.学生能够掌握比较多少的概念。

2.学生能够通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

3.学生能够通过游戏等方式加深对比较多少的理解。

二、教学内容1. 概念介绍•什么是比较多少？•如何通过比较多少的方式确定两个数的大小关系？2. 游戏活动•探究比较多少的概念。

•利用图形表示和模拟实物取法，巩固比较多少的概念。

3. 练习•利用落红、棕熊等物品，进行多少比较的练习。

•通过简单的口算或填空题，巩固对比较多少的掌握。

三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握比较多少的概念。

•通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

2. 教学难点•如何通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系。

四、教学过程1. 概念介绍1.通过多媒体展示图片，让学生对比较多少有初步了解。

2.介绍比较多少的概念，例如：“我们经常会说这个比那个多，那么，比较多少就是比较两个或多个数目的大小。

”3.通过图片或实物，进一步介绍比较多少的概念。

2. 游戏活动1.准备数目不等的物品，让学生通过比较多少的方式，确定它们的大小关系。

2.利用图形表示，帮助学生更好地理解比较多少，例如：“这圆比这个三角多，所以这圆的面积就比这个三角的面积大。

”3.利用模拟实物取法的活动，让学生通过比较多少的方式，确定不同容量的杯子里的水的多少。

3. 练习1.利用落红、棕熊等物品，进行多少比较的练习，让学生巩固对比较多少的概念。

2.通过简单的口算或填空题，让学生巩固掌握比较多少的技能。

五、教学反思本次数学教案的整体难度较低，适合小学高年级学生使用。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.常用的物品要有足够数量。

2.图形表示要直观，让学生能够快速理解。

3.练习要结合生活实际，能够增强学生的实际操作能力。

通过这次教案的教学，不仅让学生能够掌握比较多少的概念，而且能够通过比较多少的方式，确定两个数的大小关系，提高了学生的逻辑思维水平。

幼儿园比较多少的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“比较多少”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握通过直观观察和操作，比较两组物体的数量多少，并能够用简单的语言进行描述。

二、教学目标1. 能够通过观察和操作，比较两组物体的数量多少，并用语言进行描述。

2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述两组物体的数量多少。

教学重点：通过观察和操作，比较两组物体的数量多少。

四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木等。

学具：每组一份水果卡片、动物卡片、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果盘，里面装有各种水果，引导幼儿观察水果盘中的水果数量，并提问：“哪个水果的数量最多？哪个最少？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示两组水果卡片，一组有5个苹果，另一组有3个香蕉。

引导幼儿观察并提问：“哪组水果的数量多？哪组少？多几个？”讲解比较多少的方法，如一一对应、直接观察等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一份水果卡片、动物卡片和积木。

教师提出比较要求，如“比较苹果和香蕉的数量”、“比较小兔和小猫的数量”等，引导幼儿用学具进行操作，并用语言描述比较结果。

六、板书设计1. 比较多少2. 内容：水果盘中的水果数量比较两组水果卡片数量比较小组活动：比较动物卡片和积木数量七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的数量，如玩具、水果、餐具等，用语言描述比较结果。

2. 答案示例：我家里有3个苹果，5个香蕉，苹果比香蕉少2个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿能够积极参与，大部分幼儿能够掌握比较多少的方法，但部分幼儿在用语言描述时表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和日常生活中，观察和比较各种物品的数量，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。