普通高等学校本科教学工作水平评估方案修订情况(精)

普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案一、背景和意义本科教育是高等教育的基础和关键，是培养高素质应用型人才的主要阶段。

为了提高我国本科教育的质量和水平，推动教育教学，需对普通高等学校的本科教育教学进行审核评估。

该实施方案旨在规范审核评估的程序和方法，提高评估的科学性和有效性。

二、审核评估的目标1.了解学校本科教育教学工作的情况，发现问题并提供改进建议。

2.提高学校的本科教育教学水平，提高学生的综合素质和创新能力。

3.促进高等学校教育教学，引导教师更加注重学生的发展和个性化培养。

三、审核评估的内容1.教育教学目标和任务：审核教育教学目标的合理性和可行性，评估教学任务的执行情况。

2.教学管理与指导体系：评估教学机构的设置与管理效果，检查教学指导体系的健全性。

3.教师队伍建设与教学质量：评估教师队伍的师资结构和教学能力，考核教师的教学质量。

4.课程建设和教学质量：审核课程设置的科学性和合理性，评估教学效果和教学质量。

5.教学资源支持与保障：检查教学资源的配置情况，评价教学设施和硬件设备的现状。

6.学生培养和评价体系：审核学生培养目标的实现程度，评价学生的综合素质和成绩。

四、审核评估的程序1.提前准备阶段：确定评估的时间和人员组成，组织相关资料和信息。

2.进行实地调查：学校审核评估组对学校进行实地考察，与校领导、教师和学生进行座谈。

3.现场评议会：审核评估组开展评议会，对学校的教育教学工作进行评估和讨论。

4.撰写评估报告：审核评估组根据评议会的结果，撰写评估报告，提出改进意见。

5.反馈评估结果：将评估报告反馈给学校，要求学校采取改进措施并进行回复。

6.监督和跟踪：对学校采取的改进措施进行监督和跟踪，确保改进效果的实现。

五、评估结果的运用1.对于教育部门：依据评估结果，增加对学校的资金投入和政策支持，推动高校。

2.对于学校：根据评估结果，修订本科教育教学计划，加强教师培训和学生指导。

3.对于教师：对于教师的教学质量进行评估，提供个人教学发展的建议和方向。

近日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），启动新一轮审核评估工作。

教育部教育督导局负责人就相关问题回答了记者提问。

问：请简要介绍《方案》出台的背景和意义。

答：习近平总书记在全国教育大会上作出重要指示，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

习近平总书记关于教育的重要论述为高等教育评估改革，特别是本科教育教学改革提供了根本遵循，《方案》的出台，对于本科教育教学改革发展具有重要意义。

一是全面落实中央教育评价改革任务。

2020年，中央出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，明确提出“改进本科教育教学评估，推进高校分类评价”“加强和改进教育评估监测”。

立足时代、面向未来，统筹谋划新一轮审核评估，对落实中央教育评价改革要求，引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养质量“最后一公里”具有重要作用。

二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系。

高等教育评估是《高等教育法》法定任务，是现代高等教育体系的重要组成部分。

40年实践证明，评估对推动高等教育质量提升、保证高等教育健康发展具有不可替代的作用。

审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容，研制新一轮审核评估方案，构建中国特色、符合时代需要的审核评估制度，建立健全校内校外协同联动的诊断改进机制，是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的紧迫任务。

三是切实改进本科教育教学评估工作。

上轮审核评估在引导高校“强内涵、促特色”方面作用明显，评估理念标准已在战线形成广泛共识，成为高等教育评估的品牌，并在国际上产生积极影响。

但还存在评估推动高校建立立德树人落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评估整改乏力等不足，迫切需要在传承经验的基础上，对审核评估工作进行改革创新。

哈尔滨工程大学-本科教学工作水平评估整改方案哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估整改方案根据教育部2006年普通高等学校本科教学工作水平评估时间安排，学校于2006年9月24日-29日接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的考察。

考察期间，专家组认真阅读了《哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估自评报告》及相关支撑材料；听取了校长关于哈尔滨工程大学本科教学工作情况的汇报；考察了学校的教学和生活基本设施；参观了学校的校史展、陈赓纪念展、船舶博物馆、教学成果展、学生科技文化作品展；观看了新生军训成果汇报和学生文化素质教育成果汇报演出。

通过走访全部教学单位和相关职能部门，召开各类座谈会，随机听课、抽查毕业论文（设计）、抽查试卷、实验实习报告及计算机、英语、电工电子专业技能测试，对学校的本科教学工作进行了全面细致、认真地考察和调研。

在考察、调研的基础上，专家组经过认真研究和讨论，形成了《哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估考察意见》（简称评估考察意见）。

评估考察意见既充分肯定了学校的办学成绩，也对学校提出了加快高层次创新人才特别是大师级学者培养、加快在建教学楼、图书馆教学基本设施建设、进一步丰富图书资源等方面建议。

专家组的评估考察意见，既是学校评估整改阶段很好的整改依据，也是学校今后一段时期继续加强本科教育教学工作的指导性文件。

学校高度重视教育部专家组的评估考察意见，学校认真研究、分析评估考察意见，并组织全校师生员工，特别是各教学单位和职能部门对评估考察意见进行分析研究。

经反复研究、讨论，达成共识，为做好评估整改阶段工作，现制定《哈尔滨工程大学本科教学工作整改方案》。

一、通过整改建立本科教学工作良性发展长效机制专家组对学校本科教学工作的评价，指出了学校进一步重视和做好本科教学工作的努力方向，是进一步提高本科教育教学质量的新起点，推进本科教育持续健康发展，巩固评估结果，建立本科教学工作良性发展的长效机制是长期的任务。

普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案校园教育审核评估是本科教育教学实践中重要组成部分，在当今社会，本科教育审核和评估对于学校发展至关重要。

本文以参考新修订的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》，从教育角度分析本科教育的审核评估实施方案的内容及重要性。

第一，审核和评估实施方案的主要内容大致可以分为三个层面：审核评估组织结构、审核评估机构职责范围和审核评估程序。

审核评估组织结构是指学校要建立完善的审核评估组织机构，确定审核评估职责范围、职责分配、相关工作流程等。

审核评估机构职责范围包括教学实施情况、教学效果、质量管理以及参与审核、考核等。

审核评估程序是指实施审核评估的详细过程，以及具体的审核方式、评估要点、评估标准等。

第二，审核评估实施方案的重要性主要表现在以下五个方面：（1）为本科教育教学提供目标和参考；（2）促进教育质量的改进，逐步提高教育质量水平；（3）提高学校的教学管理和控制水平，促进科学的教育发展；（4）督促相关部门按规定落实实施任务，完善各环节的监督和管理；（5）构建一个公平、公正的教育评估和考核体系，确保审核评估的公平性和准确性。

第三，落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》应该注意以下几点：（1）加强组织建设，健全本科教育审核评估机构；（2）明确审核评估机构的职责，加强教学质量控制；（3）合理安排审核评估实施方案等；（4）落实审核评估的责任制；（5）提升教育质量管理水平，加强质量监控机制建设等。

总之，审核评估实施方案的实施对本科教育的持续发展具有重要意义。

它既可以帮助学校把握教育质量，又可以提高教学管理水平，改善质量保证体系，提高审核评估的准确性和透明度，从而提高教学质量，推进教育发展。

因此，学校应充分承担起审核评估责任，落实审核评估实施方案，做好审核评估工作，以促进学校的发展与进步。

篇一:评估整改方案宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。

通过评估,专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩,特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。

但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。

现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际,制订本方案.一、存在的主要问题（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。

要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整.根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。

（二)应用型人才培养模式的改革需要进一步深化.部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。

要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。

进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向,进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平,加强针对性和可操作性。

完善课程体系，强化实践教学体系。

（三)产学研合作力度亟需加大。

学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位.缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少,缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全.（四）师资队伍建设需要进一步加强.学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。

加快新建专业教师队伍建设速度。

加强对专业课教师的实践能力培养。

加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。

加强实验师资队伍建设。

附件1：普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）●普通高校本科教学工作合格评估实施办法●普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系●普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求●普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准●《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对民办、医学类、艺术类高校部分评估指标的调整说明普通高校本科教学工作合格评估实施办法（试行）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断提高本科教育教学质量，根据教育部《关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》，特制定普通高校本科教学工作合格评估实施办法。

（一）评估对象与条件1.评估对象普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）方案适用于未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（以下简称“新建本科学校”），包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。

2.评估条件学校参加合格评估的条件为：有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；当年没有被限制招生或暂停招生；学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）文件规定的相应标准。

已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。

凡因未达到评估条件而推迟评估的院校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

（二）评估组织3.教育部统筹合格评估工作，制定合格评估工作总体方案和规划，组建“教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会”（以下简称“专家委员会”）。

专家委员会主要负责指导监督合格评估工作，审议进校考察专家组提交的评估报告，作出评估结论，受理争议、仲裁等事宜。

34.地方教育行政主管部门统筹协调本地区高等学校合格评估工作，制定本地区新建本科学校合格评估计划，指导学校开展评建工作，检查学校整改工作的落实情况。

5.教育部高等教育教学评估中心（以下简称“教育部评估中心”）具体组织实施合格评估工作，包括组织评估培训、组建评估专家队伍、采集和分析教学基本状态数据、组织专家进校评估等，并向专家委员会提交进校专家组的考察评估报告。

《[学院本科教学工作合格评估整改工作报告]本科教学评估整改报告》摘要：0年月0日至3日以蔡敬民教授组长教育部专组着替国把关学校理念严格遵照教育部关普通高等学校科教学工作合格评估工作规和工作程序通走访、座谈、听课、实地察看及调试卷、毕业论（设计）等环节工作对我校科教学工作进行了全面、深入、细致考察，03年月至月整改实施阶段学校各单位根据学校整改工作方案和单位整改工作任逐项完成整改工作任，全体师生员工共努力下年教学整改工作虽然了科教学工作合格评估发现些存问题取得了定成绩但我们深知以质量生存、以发展今天学校教育教学质量是永恒命题教学建设和教学改革始终没有尽头0年月0日至3日以蔡敬民教授组长教育部专组着替国把关学校理念严格遵照教育部关普通高等学校科教学工作合格评估工作规和工作程序通走访、座谈、听课、实地察看及调试卷、毕业论（设计）等环节工作对我校科教学工作进行了全面、深入、细致考察完成各项考察工作基础上形成了《关学院科教学工作合格评估考察见》（录音稿）并全校领导干部及师生代表会上作了反馈根据教育部件精神和评估专组反馈见学校党委、行政及研究部署整改工作全校上下对评建工作总结和充分讨论确定了我校科教学工作整改思路和主要任把整改作评估工作重要环抓现将我校近年整改工作汇报如下专组对学校总体评价是以评促建成绩比较突出学校办学定位准确发展思路明确；地方识强烈；逐步形成己办学特色；办学条件基达标教学管理基规教学质量基得到保证；四促进效比较显著要进步明确学校发展路径学校办学定位、特色培育方向选择都很但要加强涵建设加快学校型步伐和结构调整力进步明确学校办学定位和发展路径3要深化应用型人才培养模式改革要完善应用型人才培养方案建立合应用型人才培养课程体系、实践教学体系、保障机制加强教学方法与手段研究与改革；加产学研合作力创新校企合作模式建立校企合作育人机制5要进步加强开放性办学加强和地方政府、地方企业系加和国外高校系与合作采取走出战略广泛吸纳国外先进办学理念并结合学院实际形成己发展模式学校又又快发展提供理论支撑学校认专组提出见和建议完全合我校实际对我校今建设和发展具有极其重要指导作用；整改工作是科教学工作合格评估重要手段是保持和发展评建成关键环节；学校必须把整改工作作推进涵建设提高人才培养质量和办学水平重要契机和动力（）整改工作思路（二）整改工作目标（三）整改工作组织领导（四）整改工作方案制定根据学校总体方案职能部门、教辅单位、二级学院（部）制定了单位具体实施方案和措施明确责任和任整改工作具体分三阶段进行0年月下旬至03年月研究部署阶段学校全面总结评建工作成绩认真分析科教学工作存问题研究、制订整改工作方案分任明确责任；03年月至月整改实施阶段学校各单位根据学校整改工作方案和单位整改工作任逐项完成整改工作任；学校适组织开展整改工作任完成情况检；03年月至月验收总结阶段学校检验收基础上完成整改工作报告学校党委会审定报送广西教育厅和教育部高等教育教学评估心；汇编整改工作研究与实践成0年月下旬以我校评估整改工作全面展开全校师生员工年努力取得了预期效03年月广西教育厅选拔、推荐学校成教育部规划司应用技术学改革试战略研究项目参研单位；年6月成我国应用技术学（学院）盟理事单位学校以契机再次开展了教育思想讨论确定了向应用技术学型发展路径实施学校型发展工程积极开展型发展探与实践编制发展定位规划03年9月开展深入调研、广泛征见基础上学校编制了《学院发展定位规划（0300年）》规划明确了学校发展指导思想与原则、发展定位与目标、学科专业群建设等容提出要把学校建成所适应区域济社会发展特别是广西北部湾济区发展和面向国东盟贸区合作发展要区优势突出、国知名、具有定国际影响特色鲜明应用技术学；要培养具有高社会责任感和职业道德素养具有较强实践能力、就业创业能力、创新能力和继续学习能力高素质应用型人才；要继续培育地方性、海洋性、国际性办学特色学校办学定位及发展方向较前更加清晰、更加合实际开展型发展研究积极参与教育部应用技术学改革试战略研究项目研究活动主要有①作指导方案研究组成员单位与其他成员单位共撰写了《应用技术学改革试指导方案》上报教育部；②作国际合作项目成员单位与其他成员单位共撰写了《欧洲五国应用科技学办学特色》《应用技术学+国际合作建议》上报教育部；③撰写学院应用型人才培养和地方济社会发展案例和上报教育部；④撰写《企业应用型高校教育扮演角色（实例）》《区域济发展型与地方科院校型发展耦合探析》等论国外应用型人才培养研讨会上交流；⑤《西部地方科院校型发展研究与实践》获广西教育厅03年重教改课题立项；⑥征集学校型发展研究论立项编印《学院型发展研究论集》这些研究及其成学校型发展提供了理论支持03年学校加了机构与管理制改革力深化教育教学综合改革提供了坚强保证改革管理机构03年月学校通新增、整合方式对设机构进行了改革机构改革有二级学院8、教辅部门5、职能部门5其增设正处级机构8（即人事处、发展规划处、国有产管理处、质量监测与管理办公室、机械工程学院、海运学院、国际教育学院、建筑工程学院）、副处级机构（船员培训心、工程训练心）整合优化机构（勤处与基建处合并勤基建处社会科学教育部和法律与公共管理学院合署）更名学院（美术创学院更名美术学院、物理与材科学学院更名物理与电子工程学院）学校机构设置较前更加合理了（三）继续实施人才强校战略,不断提升教师队伍整体水平师队伍建设保障体系初步建成是费有保障从03年始市政府每年拨给学校300万元专门用学校师队伍建设二是机构有保障学校成立了教师教学发展心（正处级）责全校教师培训、教师教学、教学评价和优质教学建设等工作03年我校教师教学发展心成广西0高校教师教学发展心建设项目获教育厅50万元建设费助三是人员有保障我校教师教学发展心有工作人员人、培训专团队8人四是制有保障03年学校修订完善《学院选拔和培养青年骨干教师暂行办法》《学院双师型教师队伍培养与管理办法》等件进步完善了师队伍建设管理制五是建设体系有保障学校已构建起由师引进、师送培、新教师岗前培训、老教师教学能力提升培训、青年教师到企业挂职锻炼等组成师队伍建设体系学校初步建成了师队伍建设保障体系3教师科研团队和平台建设成绩喜人吸引、培养高层次人才学校加了教师团队和教学科研平台建设力成效显著03年获央支持地方高校建设人才培养和创新团队建设项目团队支持费50万元；申报北部湾济区高水平创新团队6、广西高校卓越学者计划及其创新团队；获广西首批院士工作建设单位、市博士创新实践基地各；学校被教育厅确定新增硕士建设单位其授权学科3、支撑学科3；获广西重学科、广西重培育学科；申报广西重实验室培育基地、广西高校重实验室；建设校级重实验室、人研究心、工程研究心、协创新心等科研平台批；获厅级及以上立项科研项目共86项其国然科学基金项目项、国哲学社会科学基金项目3项、教育部人社会科学研究般项目项；申报专利30项其已获得授权0项；获广西十二次哲学社会科学成奖5项、十五广西教育科学研究优秀成奖项；与广西力顺机械有限公司共研究《型企业农业运输机械创新设计开发平台》项目成获市科学技术进步奖二等奖这些成绩远非0年所能比拟5师队伍结构进步优化学校进步调整和完善师队伍建设、管理及用人机制改善和推进多种形式教师培训工作吸引高学历、高职称专学者到校任教充实和完善师队伍至03年月对比0年评估各项指标专任教师总数由55人增至57人外聘教师由58人降至38人生师比由9降至9管理人员兼课数量下降；具有高级职称教师由68人增至78人比例由303％提高到37％；具有硕士、博士学位教师由306人增至353人比例由553%提高到68%师队伍结构进步优化03年学校多方筹措金充分利用校外加强基础设施和教学科研公共体系建设进步改善了科教育教学条件学校今发展打下了较基础加强了校实验室建设03年学校幅增加实验室建设费教学科研仪器设备总值增至805836万元比0年增加了3057万元增长了996%；生教学科研仪器设备值777元比0年增加了5009元费主要用三类专业实验室建设①特色专业实验室建设如投入800多万元建成较先进船舶操纵模拟器实验室、电子海图显示系统实验室、轮机模拟器实验室、轮机模拟器单片机机房等实验实训室；②新专业实验室建设如投入00万元建设机械工程专业（港机）散货连续卸船系统实验平台；③平衡各实验室费投入加强对学、艺术学、教育学等专业实验室建设外学校还继续做利政府000万欧元贷款项目实验设备招标工作；加强了实验室管理加实验室开放力提高仪器设备利用率加了其他办学条件建设力03年学校还加了其他办学条件建设力图馆纸质图总数增至67万册电子图增至36万册期刊增至735种；年新增加万多册图已全部到馆；理工类专业图幅增加馆藏结构得到改善；海洋、刘冯等特色数据库建设顺利推进；条件进步改善献利用率较高至03年月流通部借还95万次览部接待者万人次完成校硬件设备安装和配置提高了校功能；开发了学分制系统排课、选课、电子册等功能实现了学分制系统与财系统、清华络教学平台数据对接市政府加快了滨海新校区建设速占地面积75亩主校区上公共教学楼、学生公寓、教师公寓、各二级学院办公教学楼正施工建设计划0年秋季学期陆续搬迁到新校区上课03年除了加强师队伍建设和实验室建设外学校还加了其他方面教学建设和教学改革力以带面开展专业及专业群建设学校以特色专业、专业综合改革试、重学科专业群建设突破口以带面开展专业及专业群建设成效显著03年化学工程与工艺专业被确定省级特色专业及课程体化建设项目使我校省级特色专业达到了5；轮机工程专业获批教育部地方高校批科专业综合改革试立项项目填补了我校无国级专业空白03年0月学校组织二级学院对现有和规划建设学科专业进行梳理提出全校对应区域行业和产业链学科专业群方案、学科专业群建设标准、申报立项建设条件和助办法；分三年共投入80万元（教处核对）对03年3立项建设学科专业群进行建设至06年要建成特色鲜明、优势明显且对应区域行业和产业链支撑力强学科专业群修订完善应用型专业人才培养方案落实学校应用型人才培养目标定位03年学校启动了新轮应用型专业人才培养方案修订工作根据学校要二级学院到兄弟院校和区域企事业单位开展了广泛深入专业人才培养方案编制调研工作；按照学校人才培养目标定位专业培养目标专业培养规格（即能力体系设计）课程体系（落实培养目标和能力标准体）逻辑路径对科专业人才培养方案进行全面修订03年版科专业人才培养方案更加合高素质应用型人才培养要6采取切实措施深化实践教学改革是学校制订《》《》（教处填写）进步完善了校实验实训、企业实训和假期实习制以推进产教结合、工学交替培养模式落实二是增加实践性教学环节学分比例要理工类专业实践性教学环节学分占总学分35%以上人社科类专业占总学分30%以上三是要各专业要充分利用校外设置实验实训课或实习环节并确保实践教学能够落到实处四是合理调整实验项目开放性、综合性和设计性实验课占实验总课50%以上五是强化毕业论（设计）选题管理各专业结合工程、生产和社会实际选题应占50%以上以培养学生运用专业理论实际问题能力和创新精神03年学校成立了质量监测与管理办公室完善了教学质量保障体系有序开展教学质量监测与管理活动进步规了教学和教学管理；进步加强了教学管理队伍建设提高队伍责任识和科学管理水平建立健全教学质量保障组织体系03年7月学校设立了质量监测与管理办公室（正处级机构简称质量办）配备了专职人员至学校完善了由学校、二层单位、教研室（科室、实验心）组成三级保障组织根据管理职能不层面上实施质量保证校长、分管教学副校长和教学指导委员会是教学工作高策者（策系统）；质量办责组织开展教学质量监测、评估与分析将监测、评估与分析结反馈给高策者和二层单位（监测与评估系统）；二层单位、教研室（科室、实验心）是教学质量保障实施者责教学和教学程质量控制（实施系统）；教师、教学督导员、学生信息员是教学质量保障信息提供者（信息系统）责将各种信息反馈到策系统、监测与评估系统、实施系统总教学质量保障组织体系建立健全教学与教学管理工作规、有序、有效开展提供了组织保障有序开展教学质量监测与管理活动03年依据学校教学质量保障体系件要学校组织开展了系列教学质量监测与管理活动是开展包括开学初教学检、期教学检、期末考试检、教案检、试题检、卷检等质量监测活动；二是每学年开展学生评教、教师行评教、课程评估、专业评估等专项评价与评估活动通上述监测活动及发现存问题并持续加以改进全体师生员工共努力下年教学整改工作虽然了科教学工作合格评估发现些存问题取得了定成绩但我们深知以质量生存、以发展今天学校教育教学质量是永恒命题教学建设和教学改革始终没有尽头；特别是党十八、十八三全会胜利召开、国济升级型和广西北部湾济区快速发展背景下代发展和区域济社会发展对我们办人民满学院提出了更新更高要今我校将继续全面落实科学发展观继续深入贯彻以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重建设方针着重从以下几方面加强整改工作要稳步推进学校向应用技术学型发展紧密围绕学校广西北部湾济区发展根使命强化学科专业群建设强化应用型人才培养心地位改革应用型人才培养模式提高应用型人才培养质量满足区域对高素质应用型人才要要依托学校地处广西北部湾济区及面向东南亚区域优势,着力优化学科专业结构努力办以海洋重特色学科专业力推进北部湾济区临海产业学科专业建设通特色学科专业建设彰显学校地方性、海洋性、国际性办学特色要进步实施人才强校战略加强双师型、双语型、实验教师队伍建设；坚持引进与培养并重加高水平拔尖创新人才建设力；构建青年教师培养体系加青年教师培养费投入不断提高教师队伍专业实践能力和整体水平要围绕应用型人才培养目标和区域企事业单位对专业人才培养规格要变学科导向专业导向优化课程体系提高课程设置与专业人才培养要合；进步深化课程改革优化课程教学容；强化实践教学继续深化教学方法改革着力提高人才培养质量继续加强开放性办学进步密切校地校企关系争取地方政府对学校办学更支持充分利用社会培养应用型人才；加与国外高校交流与合作力广泛吸纳国外先进办学理念并结合校实际形成己发展模式03年已签约到位教授3人、副教授7人、博士研究生7人、硕士研究生5人、轮机长3人、管轮副人向签约正高人员3人、副高3人博士5人鼓励教职工晋升职称和学历学位03有6人申报正高级职称有7人获得晋升；5人申报副高级职称3人获得晋升53名教职工报考博士研究生6名教职工报考硕士学位。

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》 对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校 评估指标调整的说明（教高厅函〔2006〕35号）一、对部分重点建设高等学校评估指标调整的说明1.办学指导思想1.1学校定位观测点“学校的定位与规划”，A级标准调整为“定位准确，学校发展规划科学合理，基本构建了创新人才培养体系，并有效实施”。

2.师资队伍2.1 师资队伍数量与结构观测点“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”改为“专任教师中具有博士学位的比例”，A级标准为“≥45％”，C级标准为“25－35％”。

2.2 主讲教师观测点“教授、副教授上课情况”，A级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，95%以上的本科生专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”，C级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，75%以上的本科生的专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”。

注：专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程，不包括体育、外语、计算机基础等公共课。

计算时应以完整为本科生讲授一门课为标准，按课程门次计算。

3.专业建设与教学改革4.3实践教学观测点“实践教学内容与体系”， A级标准调整为“加强学生创新精神和实践能力培养，注重实践内容和体系建设，符合培养目标要求，保证学生尽早参加科研和创新活动，并取得好的效果”。

包括观测：本科生研究创新基金数量与受益面，学生参加科研活动的时间及课题数量与质量，学生参加实践性创新活动的方法与管理等情况。

4.教学效果7.1基本理论与基本技能观测点“学生的创新精神与实践能力”，A级标准包括观测：学生自主创新取得的成果（无需鉴定，但要有完整的资料、报告或产品原型），参加国内外大学生各类重大竞赛（诸如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛等）中获奖，在省部级（含）以上刊物发表的论文、作品，申请和获取专利并应用、产生效益，参与国际交流的学生数量、时间与效果等情况。

普通高等学校本科教学工作水平评估方案1. 引言本文档旨在制定一套评估普通高等学校本科教学工作水平的方案。

该方案将通过定量和定性相结合的方式，综合考量教学工作的各个方面，以全面客观的方式评估学校的本科教学水平，为学校改良教学工作提供参考依据。

2. 评估指标为了全面评估普通高等学校的本科教学工作水平，我们将设定以下几个评估指标：2.1 教学团队评估学校的教学团队的水平是评估本科教学工作的重要指标之一。

我们将考察以下几个方面：•教师队伍结构和质量：包括教师数量、教师学历、职称等方面；•教师开展：包括教师培训、学术交流等方面；•学科带头人：评估学校学科带头人的数量和影响力。

2.2 教学资源评估学校的教学资源的丰富程度是评估本科教学工作的重要指标之一。

我们将考察以下几个方面：•图书馆资源：包括藏书数量、电子资源、期刊订阅等方面；•实验室设施：包括实验室数量、设备先进程度等方面；•教室和课堂设施：包括教室大小、多媒体设备等方面。

2.3 教学质量评估学校的教学质量是评估本科教学工作的核心指标之一。

我们将考察以下几个方面：•教学效果：包括学生毕业率、就业率等方面；•学生评教：对学生对教学质量的评价进行统计分析；•教学方法：评估教学方法的多样性和适用性。

3. 评估流程为了全面客观地评估学校的本科教学工作水平，我们将制定以下评估流程：3.1 预评估首先，我们将进行一次初步的预评估，通过收集和整理学校的教学工作相关数据，初步了解学校的教学情况。

3.2 指标评估在预评估的根底上，我们将根据制定的评估指标，对学校教学团队、教学资源和教学质量进行评估。

评估的方法包括数据统计分析、问卷调查等。

3.3 评估报告最后，我们将根据评估结果，撰写评估报告。

该报告将包括学校教学工作的整体评价、问题分析和改良建议等内容，为学校提供改良教学工作的指导。

4. 结论通过本文档所制定的普通高等学校本科教学工作水平评估方案，可以全面客观地评估学校的本科教学水平，为学校提供改良教学工作的参考依据。