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记叙文的写作指导课初中(6篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
记叙文的写作指导课初中篇一记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法多样的文体。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
（一）记叙文知识点归纳：1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
（1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。
顺叙是最常见的叙述方式。
（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。
倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。
插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
（1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。
（2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。
小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。
这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
（3）抒情：直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。
这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。
否则令人产生做作、乏味之感。
间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。
统编版高中语文必修下册第一单元写作指导课《如何阐述自己的观点》部编版高中语文必修下册第一单元写作指导课《如何阐述自己的观点》【教学目标】语言建构与运用：结合本单元文章，找出观点及观点阐述方式。
思维发展与提升：掌握议论文知识及基本要求；了解几种常见的议论文的结构方式；学习阐述自己观点的方法。
审美鉴赏与创造：感受议论文立论和结构之美。
文化传承与理解：培养说理方法，形成优秀的思维品质；进入写作境界，感受写作乐趣。
【学习重点】善用技巧，阐述自己的观点。
【学习难点】熟练掌握议论文的常用结构方式及常用说理方法。
【课前准备】议论文基本常识【学习过程】任务一：阅读教材梳理要点阅读教材第19～20页《如何阐述自己的观点》，用思维导图梳理文中要点。
任务二：师法课文总结技巧1.回顾本单元诸子著作，把握他们的主要观点课文的主要观点，指出观点针对的问题，并概括他们的思想，思考：你得到了怎样的结论？2.回顾《烛之武退秦师》一文中烛之武说退秦师的理由及目的。
3.假如你是秦穆公身边的一位谋臣，你的观点是“攻占郑国，不可迟疑"，当烛之武离去后，你试图说服秦穆公改变立场，请问你可以列出哪些理由？4.梳理《齐桓晋文之事》的论证思路，简要概括孟子是如何一步一步说服齐宣王采纳“保民而王”的主张？用到了哪些论证方法？写法总结技法一：意图清楚观点明确技法二：纲举目张有理有据技法三：转换角度客观全面技法四：思路清晰逻辑合理技法五：结构恰当彰显思辨任务三：课堂小练培育理性1.请概括两则材料中孔子的观点。
材料一：子之武城，闻弦歌之声。
夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？"子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。
’”子曰：“二三子，偃之言是也！前言戏之耳。
"——（《论语·阳货》）材料二：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？"冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。
作文指导课教案：场景描写目标本课程旨在帮助学生研究和掌握场景描写的基本技巧，提高写作能力。
教学内容1. 场景描写的定义和重要性a. 场景描写是指通过文字刻画出特定场景的细节，使读者能够身临其境地感受到场景的氛围和情感。
b. 场景描写在作文中起到增强写作效果、丰富内容的作用。
2. 基本要素和技巧a. 观察力：学生需要培养细致入微的观察力，注意事物的细节和特征。
b. 描写手法：学生需要研究和熟练运用各种描写手法，如形象比喻、具体描述、动态描写等。
c. 情感表达：学生应该在场景描写中传递情感，使读者能够感受到作者的心情和体验。
3. 练与实践a. 提供一系列的练题目，要求学生根据题目描述不同场景，并运用所学技巧进行描写。
b. 鼓励学生进行实地观察和体验，通过亲身感受来增加场景描写的真实感。
4. 作文指导与反馈a. 在学生完成练后，提供详细的作文指导和反馈，包括语言表达、描写技巧和情感表达等方面的建议。
教学步骤1. 引入：介绍场景描写的定义和重要性，并让学生分享一些自己读到过或写过的场景描写的作品。
2. 正文：a. 介绍场景描写的基本要素和技巧，如观察力、描写手法和情感表达。
b. 示例分析：选取几个经典的场景描写作品进行解读和分析，让学生研究优秀作品中的写作技巧和思维方式。
3. 练与实践：a. 分发练题，要求学生根据题目描述进行场景描写练，鼓励学生发挥想象力和创造力。
b. 提供范例：提供一些优秀的场景描写范例，让学生参考和研究。
4. 作文指导与反馈：a. 收集学生完成的描写作品，进行评测和反馈。
b. 针对学生的不足之处提供具体的指导建议，帮助他们进一步提高。
教学评估1. 学生练作品的质量和完成度。
2. 学生对于场景描写技巧的掌握程度和运用能力。
3. 学生在作品中传达情感和塑造场景的能力。
参考资料- "场景描写的艺术"，作者：XXX- "写景的技巧与方法"，作者：XXX以上为该门课程的教案大纲，希望能帮助学生研究和提高场景描写的能力。
作文指导教案【教学目标】1.学习改写作文的方法和技巧。
2.巩固记叙文的写作方法。
3.指导学生完成这次作文。
【课时安排】两课时【作文指导】一、什么是改写？根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。
二、改写的几种类型：１、改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文等。
２、改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人称改为第一人称等。
３、改变语言：如改变语体、语气语调等。
４、改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。
５、改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人物改为主要人物等。
三、改写的要求：1、符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2、想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3、补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
四、改写原则：1、把握原文精神，体现原著精髓。
无论改写什么样的作品，必须理解原文，体现原文思想情感。
2、明确文章中心，拟订合适标题。
如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心拟定标题。
3、理解具体要求，确保依据章法。
这里的章法是指命题对改写的要求。
写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥，另起炉灶。
4、融入个人风格，展示独特魅力。
改写是需要想象力的，应融入自己的风格，避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。
五、改写的方法改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。
然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。
人称和语言的运用，也要恰当处理。
六、练习：1.西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
参考答案：草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
