作文指导课

浅谈如何上好作文指导课好作文指导课，是学生写好作文提高习作水平的重要环节，是作文课成功的关键。

指导课重点应体现两性——指导性和实践性。

即不仅要紧扣每次作文要求，在明确选材、理解要求、拓宽思路等方面给学生切实具体的指导，还要在课堂上就构思、说文、写文练出基本功。

笔者结合自己的教学实践，谈谈我是怎样指导学生写作文的。

一、提前布置找材料在上作文指导课前，我把作文题布置给学生，或指导学生去观察，或让学生去搜集材料，或提出相应的问题，让学生去思考、去准备，从而拓宽学生的思路，为上好作文指导课做好准备。

如小学语文第十一册基础训练七的作文题是：从你和同学之间发生的值得回忆的事中，选一件写成一篇作文，注意写出这个同学的特点，并适当写一点这个同学的内在活动。

针对本篇作文，我提出了这样几个问题：你认为同学之间哪些事是值得回忆的事？你准备写和谁之间的哪件值得回忆的事？由这件事来表现同学的什么特点？二、指导审题明思路上面的作文题，学生知道了题目，明确了选材的范围是“自己和同学之间”；写作的内容是“一件值得回忆的事”。

要求有两点：要写出这个同学的特点；适当写一点这个同学的心理活动。

我还特别引导学生注意从“这个同学”看出写的是你和一个同学之间的事，必须突出其中的某一位同学的特点。

通过一件事表现这个同学的特点是这次作文的重点。

三、指导选材拓思路在审清题意之后，我要求学生把自己准备的材料说一说。

因为学生事先有了准备，所以发言的积极性很高。

有的说：“我认为同学之间在一起学习、讨论、研究学习问题的事值得回忆的事。

”有的说：“我认为在同学生病不能上学的时候，同学去给他补课的事是值得回忆的事。

”有的说：“我认为同学之间在一块儿跳皮筋、丢沙包的事是值得回忆的事。

”……这样一交流，学生选材就拓宽了。

我抓住这个有利时机进一步诱导学生：你打算写哪件值得回忆的事来表现这个同学的什么特点？学生纷纷发言，有的说：我打算写一次在考场上我向好朋友王芳询问我不会做的题受到她的“白眼”，事先她向我说明道理并帮助我补习功课的事，比哦安心她对同学真诚相助的特点；有的说：我打算写在我生病不能上学时，一向被我瞧不起的李涛主动上家来给我补课的事，表现她宽宏大量、乐于助人的特点……这时，杨华同学说：“我打算写一件事——在国庆前，我班学生张欢和其他几名同学一起排练文艺节目，老师看后，觉得张欢同学与其他几个演员的个子不称，就让张欢下来当观众。

六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。

2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。

2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。

师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。

今天，我们就来学习一下如何写好作文。

2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。

下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。

（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。

（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。

（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。

（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。

3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。

下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。

（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。

（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。

下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。

（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。

请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。

（1）学生自由写作，教师巡回指导。

（2）学生完成作文后，进行展示和交流。

师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。

小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。

1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。

三、教学准备。

1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。

2.讲解（10分钟）。

教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。

3.示范（15分钟）。

教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。

4.练习（20分钟）。

学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。

5.总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。

六、课堂作业。

布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。

七、教学反思。

教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。

八、拓展延伸。

鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。

九、教学评价。

通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。

十、教学反馈。

向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。

十一、教学心得。

教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。

3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。

二、教学重点。

1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。

2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。

三、教学难点。

1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。

2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。

四、教学过程。

1.导入新课。

老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。

2.讲解写作方法和技巧。

老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。

3.激发写作灵感。

老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。

4.指导学生动手写作。

老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。

5.展示和分享作文。

老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。

希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

七、作业布置。

布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。

并在下节课上进行集体展示和分享。

以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。

一、活动背景为了进一步提高作文教学质量，提升学生的写作能力，我校于2023年3月15日开展了作文指导课教研活动。

本次活动邀请了市教研员及兄弟学校的优秀教师参与，旨在通过研讨交流，共同探讨作文教学的策略和方法，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对作文教学的认识，明确作文教学的重要性。

2. 交流作文教学经验，共同探讨作文教学的有效策略。

3. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业发展。

4. 提升学生的写作兴趣和写作能力。

三、活动内容1. 专题讲座：市教研员就当前作文教学的现状、存在的问题及改进措施进行了深入剖析，为老师们提供了宝贵的指导。

2. 教学观摩：观摩了两位优秀教师的作文指导课，两位教师分别展示了不同的教学风格和教学策略，给老师们留下了深刻的印象。

3. 互动研讨：分组讨论，针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行深入研讨，老师们各抒己见，共同探讨作文教学的新思路。

4. 经验分享：优秀作文教师分享了自己的教学经验，包括如何激发学生的写作兴趣、如何指导学生进行写作、如何批改作文等。

5. 成果展示：展示了我校学生在作文比赛中的优秀作品，激发学生的学习热情，也为其他教师提供了借鉴。

四、活动成果1. 教师认识提升：通过本次活动，教师们对作文教学的重要性有了更深刻的认识，明确了作文教学的目标和任务。

2. 教学策略丰富：老师们在活动中学习到了多种作文教学策略，为今后的教学提供了丰富的素材。

3. 教学研究能力增强：通过互动研讨，教师们的研究能力得到了锻炼和提升。

4. 学生写作能力提高：活动的开展，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。

五、活动反思1. 教学资源的整合：在今后的作文教学中，要注重教学资源的整合，充分利用网络、书籍等资源，丰富教学内容。

2. 个性化教学：针对不同学生的写作特点，实施个性化教学，关注学生的个体差异。

3. 家校合作：加强家校合作，共同关注学生的写作情况，形成教育合力。

细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 指导学生运用细节描写来丰富作文内容，提高作文的生动性和感染力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力；指导学生运用细节描写来丰富作文内容。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将细节描写融入作文中。

三、教学准备：1. 教师准备：详细的教案、课件、作文素材。

2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受细节描写的力量，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解细节描写的概念与作用：详细解释细节描写，让学生明白细节描写对于作文的重要性。

3. 举例分析：分析一些作文中的典型细节描写，让学生直观地了解如何进行细节描写。

4. 实践活动：让学生分组讨论，每组挑选一个生活中的场景，尝试进行细节描写。

5. 分享与评价：每组选出一个代表分享他们的细节描写作品，师生共同评价，给予肯定和建议。

五、课后作业：1. 让学生运用所学，修改自己之前的作文，加入更多的细节描写，提高作文的生动性。

2. 布置一道关于细节描写的写作题目，让学生课后练习，培养观察生活和运用细节描写的能力。

六、教学拓展：1. 引导学生关注名著中的细节描写，分析其对于人物塑造和情节发展的作用。

2. 举例讲解细节描写在各类作文（如记叙文、议论文、说明文）中的应用，让学生全面了解细节描写的重要性。

七、教学策略：1. 采用案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于创新。

八、教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文中的细节描写进行评价，给出意见和建议。

2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

小学五年级作文指导课件小学五年级作文指导课件一、教学目标：1、帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和方法。

2、培养学生具备一定的写作能力和写作兴趣。

二、教学内容：1、叙事文写作指导2、描写文写作指导3、应用文写作指导三、教学步骤：1、导入课程：介绍本课程的目标和内容，激发学生学习的兴趣和热情。

2、分段教学：将写作指导分为三个阶段，分别是叙事文、描写文和应用文。

每个阶段都通过具体实例和实践操作进行讲解和指导。

3、互动讨论：在课堂上进行互动讨论，让学生分享自己的写作经验和技巧，鼓励学生提出问题和建议，增强课堂氛围和学生的参与度。

4、作业布置：根据所学内容，布置相关作文题目，要求学生进行实践操作，巩固所学知识和技巧。

四、教学难点：1、叙事文的时间顺序和逻辑性掌握。

2、描写文的细节描写和生动性掌握。

3、应用文的格式和语言特点掌握。

五、教学反思：1、学生对于写作技巧和方法掌握情况如何？2、学生在实践中是否遇到问题？如何解决？3、学生对写作的兴趣是否有所提高？六、教学资源：1、范文阅读：提供相关范文，让学生阅读并分析，加深对写作技巧和方法的理解。

2、写作练习：提供写作练习题目，让学生进行实践操作，巩固所学知识和技巧。

3、教学视频：提供相关教学视频，让学生更加深入地了解写作技巧和方法。

七、教学评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对写作技巧和方法的理解和掌握情况。

2、作业反馈：对学生所写的作文进行评阅和分析，了解学生对所学知识和技巧的运用情况，并及时给予反馈和建议。

3、测验成绩：通过进行相关的写作测验，评估学生对写作技巧和方法的掌握情况。

八、教学计划表：1、第一周：叙事文写作指导2、第二周：描写文写作指导3、第三周：应用文写作指导4、第四周：互动讨论和总结九、教学总结：在本课程中，学生通过学习写作技巧和方法，提高了自己的写作能力和写作兴趣。

也发现了学生在实践中所遇到的问题，并及时给予了指导和建议。

那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。

2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。

指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。

2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。

也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。

今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。

（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。

（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。

环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。

运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。

2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。

她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。

难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。

2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。

3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。

二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。

表达出自己的真情实感。

2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。

今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。

老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。

比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。

比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。

比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。

4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。

5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。

先说一说优点，再提出改进的建议。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。

希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。

2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。

3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。

作文《感动》指导课教案一、教学目标1.引导学生通过观察和思考，发现生活中的感人瞬间。

2.培养学生运用具体事例和细节表现人物情感的能力。

3.提高学生的写作水平，使作文更具感染力。

二、教学重难点1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。

2.难点：培养学生将抽象情感具体化的写作技巧。

三、教学过程1.导入新课教师以自身经历或媒体报道的感人故事为例，引导学生关注生活中的感人瞬间。

2.学生分享3.分析范文教师挑选一篇优秀的作文《感动》，引导学生分析作文的结构、内容和表达技巧。

4.写作指导教师讲解如何运用具体事例和细节表现人物情感，强调细节描绘的重要性。

（1）观察人物的神态、动作、语言和心理活动，表现人物的情感。

（2）运用对比、夸张、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

（3）合理安排作文结构，使文章层次分明，条理清晰。

5.实践环节学生根据所学，尝试创作一篇以《感动》为主题的作文。

（1）教师提供几个可能的素材，引导学生进行选择。

（2）学生独立思考，完成作文草稿。

（3）教师批改草稿，提出修改意见。

6.交流展示学生展示自己的作文，教师组织同学之间进行评价和讨论。

8.课后作业学生根据课堂所学和教师反馈，修改完善自己的作文。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的感人瞬间，培养学生挖掘素材的能力。

2.通过分析范文和写作指导，帮助学生掌握表现人物情感的具体技巧。

3.实践环节让学生充分运用所学，提高写作水平。

4.课后作业巩固所学，促进学生的写作能力提升。

五、教学拓展1.组织学生参加感动人物评选活动，激发学生关注和传递正能量的热情。

2.创办班级作文报，鼓励学生发表自己的作品，提升写作兴趣。

3.开展作文比赛，提高学生的写作积极性。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地发现生活中的感动，掌握表现人物情感的写作技巧，写出更具感染力的作文。

重难点补充：1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。

作文课指导教案作文课指导教案导语：作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作文课指导教案篇1［理想描述］作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。

纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。

究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。

诸如：1、作文脱离生活。

学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。

2、教师包办。

从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。

3、说写脱节。

学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。

新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。

但学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。

甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候教给学生的。

总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。

为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。

作文指导课教案高考作文指导课教案高考5篇相信许多人都写过作文,特别是题材作文。

对于作文的书写，作为一名学生，为了可以提升写作成绩应该多加了解格式要求。

那么,你有了解过作文吗?下面是由小编给大家带来的作文指导课教案高考5篇，让我们一起来看看！作文指导课教案高考（精选篇1）《飘》是米切尔十年的作品，也是他唯一的作品。

《飘》可以说是史上最经典的爱情杰作。

生活就像秋天的植被。

俗话说，人生好像就是一场悲剧。

美国女作家玛格丽特米切尔(Margaretmitchell)的《飘》，通过男女主人公之间的爱情纠葛，为读者阐释了坎坷感人的人生道路，也让我们深刻理解了“爱”这个词在人们的生活中占有多大的比重，以及在“爱”和“被爱”之间做出选择意味着什么。

《飘》是玛格丽特米歇尔短暂一生中唯一的一部小说。

米切尔以南北战争中的南方社会为背景，以一等兵的三次婚姻为主线，描述了几个年轻人的爱情纠葛。

米切尔以其细腻的女性气质准确把握了人物复杂的心理活动，成功地将郝思佳塑造成一个复杂的人物。

小说构思非常浪漫，人物和场景描写细腻生动，语言优美生动，对话个性化，使得整部作品极具吸引力。

《飘》里，我最喜欢的角色是斯佳丽。

斯佳丽是个难得的女人。

她聪明、机智、谨慎、雄心勃勃、目光远大，但同时又让人难以置信。

它显示了她嫁给一个她不爱农场的人是多么勇敢，或者战争是多么残酷。

倔强的斯佳丽是美国战后精神的象征。

面对被战争摧毁的家园，她不屈不挠，毫不妥协；面对亲人的死亡，她擦干眼泪，努力振作；面对爱人的离去，她彻底的心烦意乱，从头再来。

她热爱土地，和土地一样受苦，充满激情。

斯佳丽向我们展示了一个人在苦难中蜕变成长的过程，让每一个读者震惊和感动，却没有落泪，只是因为斯佳丽的精神激励我们无论发生什么都要坚强。

也许她在金钱的欲望中痛苦挣扎，也许她深陷名利和权力的泥潭，但她有一颗执着、勇敢、坚强、自信的心。

她的灵魂在黑暗中放射出壮丽而强烈的火花。

作文指导课教案高考（精选篇2）教室里，静的出奇，似乎没有了进出的气。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学重点。

1. 认识作文的基本结构和要素。

2. 掌握作文的写作技巧。

三、教学内容。

1. 作文的基本结构和要素。

作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。

开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。

2. 作文的写作技巧。

（1）如何展开论述。

在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。

（2）如何提出观点。

在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。

（3）如何运用修辞手法。

在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。

3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。

4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。

5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

五、教学反思。

本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。

作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。