苏教版四下练习4教学设计教程文件

（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.了解《练习4》中的课文内容，理解课文意义。

2.掌握使用中文词语表达简单的描述。

3.通过朗读、模仿和创作，提高口语表达能力。

4.培养学生阅读理解、口头表达和创造能力。

二、教学重点1.理解课文的意义，掌握使用中文词语表达简单的描述。

2.通过课文的讲解、朗读和模仿来提高学生的口语表达能力。

三、教学难点1.如何通过课文的理解，学生可以更好的运用中文进行简单的描述。

四、教学方法通过讲解、朗读、模仿和创作相结合的方式进行教学。

五、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节所学课文内容。

2.引入新课，给出课文标题，简单介绍课文背景。

第二步：理解课文内容1.让学生先自行阅读课文，感受和理解课文大意。

2.教师进行逐段讲解，对课文的意义进行深入解读。

第三步：朗读和模仿1.教师对课文每个句子逐一进行朗读，并让学生跟读。

2.分角色让学生模仿课文中人物语言行为，进行反复模仿。

第四步：创作1.先让学生单独进行短文创作，描述自己的一次经历。

2.将学生分组，让他们在小组内相互交流，互相检查修改。

3.每个小组选一个代表进行朗读。

第五步：总结1.教师进行总结，对学生的表现进行评价。

2.对课文的理解和创作进行提问和概括总结。

六、作业布置1.作文：《我的一次经历》。

2.听写：课文《练习4》。

七、教学反思通过引导学生自行理解和模仿课文，结合创作，既提高了学生的口语表达能力，又培养了学生的创新意识和学习兴趣。

在教学过程中，需要认真辅导学生独立思考和创作。

同时，需要在朗读和模仿过程中注重学生的发声技巧和语言音准。

通过课程的上课推进，学生的口语表达能力得到了一定的提高。

苏教版《练习４》教学设计教学要求：1、认识、了解俗语，明白得具体俗语的意思，并能在生活中发觉和搜集俗语。

2、诵读积存十二个和中国传统戏剧有关的词语。

教学重点：诵读积存十二个和中国传统戏剧有关的词语。

教学难点: 认识、了解俗语，明白得具体俗语的意思，并能在生活中发觉和搜集俗语。

教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，问：这句俗语是什么意思？（2）学生依照自己在日常生活获得的知识来回答？（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？2、教学第二部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。

（2）师提问：这些俗语分布专门广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。

3、教学第三部分（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。

（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。

（3）指名说一说。

（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发觉和搜集俗语。

把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好适应。

二、教学第二题（诵读与积存）1、诵读词语。

（1）出示词语学生自由认读。

（2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。

（3）同位每条词语的大致意思。

（4）学生练习说这些词语的意思。

（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积存词语。

（6）学生练习背诵。

2、积存反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。

第二课时教学要求：1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

2、学习写毛笔字。

教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。

教学难点: 学习写毛笔字。

教学过程：一、教学第三题1、指导。

（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

（3）引导学生观看书写格式。

（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大（5）教师重点指导2、练习（1）学生练习描红，教师依照描红情形及时小结。

（2）学生仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈（1）展现写得好的字，指出好在哪里。

（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案教学目标：1.了解和理解《练习４》的内容，学会利用文字描写事物。

2.培养学生观察、想象和语言表达的能力。

3.掌握正确的字形、书写规范等基本技能。

教学重点：1.正确理解文意，学会用语言描写事物。

2.注意笔画的正确书写，提高书写规范。

教学难点：1.培养学生的想象力，让他们善于用语言描写事物。

2.加强学生的字形练习，提高书写规范。

教学方法：1.启发式教学法。

2.讲授、提问及练习相结合的教学法。

3.示范与练习相结合的教学法。

教学用具：1.教学资料。

2.黑板、粉笔和字帖。

教学流程：一、引入（10分钟）1.教师在黑板上写出“乌鸦看电视”，让学生观察这五个字的笔画是否规范（一笔一画、独立连写等）。

2.要求学生自己矫正。

二、学习（30分钟）1.学生翻开课本第35页，学习《练习4》的内容，了解主要的文字表达。

2.让学生观察描写草地和三只羊的文字句子，让学生思考这些文字是如何描写草地和三只羊的。

3.通过提问，让学生思考并回答：“作者在这篇文章里要表达什么内容？”“文章表达的主要思想是什么？”4.介绍《练习4》文字中一些生僻字的写法。

三、练习（25分钟）1.让学生用自己的语言描述课本中的草地和三只羊，提高他们的语言表达能力。

2.让学生练习书写生僻字，提高他们的笔画掌握能力。

3.让学生把学习的文字加以搜集、整理，提高他们的总结能力。

四、总结（5分钟）1.让学生朗读自己整理的学习笔记，加深对学习内容的理解和记忆。

2.教师回顾课堂教学内容，强调学生必须注意书写规范。

五、布置作业（5分钟）1.让学生完成课本上的作业。

2.让学生每天练习生字三组，提高他们的笔画掌握和书写规范。

教学反思：通过本节课的教学，学生们加深了对《练习4》的理解，掌握了正确的生字书写方法，并在练习笔画的过程中提高了书写规范。

同时，通过学生自己的口述，也锻炼了他们的语言表达能力。

苏教版第十二册《练习4》教学设计教学目标：1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的讲明；并能查字典，准确明白得加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄明白不明白得的字与词。

2、诵读与积存：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓舞学生大胆的推测和奇异的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字：学写毛笔字''医” “匪”，注意字。

教学重点：语文与生活和口语交际。

教学难点：语文与生活和口语交际。

教具预备：投影或小黑板。

课前先学：预习习题，并能联系上下文，查字典明白得词语的意思。

教学时刻：3课时教学过程：第一课时一、启发谈话同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，关于科闻的一些词语我们甚至能够不查字典，直截了当联系课文内容就能够明白得这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的讲明。

引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，确实是'鉴往知来'。

”同桌互相讨论，师引导学生明白得。

引导学生细读课本中“鉴”的讲明，联系上面句子的内容明白得“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，确实是'鉴往知来'。

”这句话加以品味。

交流：指生讲出选择，并讲明选择该义项的理由。

师总结，生再读句子明白得。

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄明白句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。

要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以明白得。

讨论对这句话，这几个字词的明白得，并能结合字典中对那个字的多种讲明，联系上下文加以选择。

交流：师引导学生先读句子，再讲出加点字的意思。

小学语文苏教版四年级下册《练习4》教师招聘面试试讲教
案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
教师引导学生围绕“今天我当家”的主题,体验不同的生活角色,选择生活中常见的说明书、分布图、选座图、统计表、漫画等“非连续性文本”内容,指导学生阅读“非连续性文本”时掌握“逐项阅读、全面观察、比较对照、重点分析、视听结合”等阅读方法,有效地解决生活中碰到的问题,培养了学生有效地捕捉信息,科学地处理信息,合理地应用信息的能力。

2学情分析
小学生的天性是求新求变,主题情境如果符合学生的心理需求,具有一定的新异性和挑战度,一定能吸引学生兴致勃勃地参与学习过程,增加阅读非连续性文本的积极性,获得更丰富多元的收获。

3重点难点
本课的教学体现了“非连续性文本”阅读指导课“通情达理”的特征。

在“情”的层面:教师在指导学生阅读非连续性文本时注重情感激发,指向问题解决;注重情景创设,找到有效策略;注重情趣荡漾,体验成功喜悦。

在“理”的层面:关注阅读对象,把握年段特点;关注阅读容量,突出教学重点;关注阅读品质,展开思维训练。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
1【导入】一、复习导入
1.请看(出示药品说明书)这个内容见过吗?这是药品说明书。

【板书:内容说明书】
2.你在哪儿见过的?(出示四年级下册练习4题目)请你轻声读一读,能代小芳回答奶奶的问题吗?刚才回答得这么好,看来你读懂了说明书【板书:任务读懂】你是怎样阅读说明书的?【板书:方法逐项阅读】
2【讲授】二、当好娱乐高手。

（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.能够朗读课文，并理解课文的意义。

2.能够文字描述课文中的事物，使用恰当的语言表达。

3.能够理解课文中所提到的文化知识，如图画、包谷等。

4.能够通过练习掌握字词的书写和拼读。

二、教学内容本节课主要内容是对《练习４》这篇课文进行学习和练习。

三、教学重点1.掌握课文中的关键词汇和句型。

2.能够通过教师提问和课文理解来表达对课文的理解。

四、教学难点本节课的教学难点在于学生的文字表达能力，如何将课文中的事物描述清楚并使用准确的语言表达。

五、教学方法本节课主要采用讲解教学法和练习教学法。

1.讲解教学法：通过教师的讲解，向学生传授课文中的知识点和语言表达方法。

2.练习教学法：通过课文的朗读和练习，让学生掌握课文中的词汇和句型，并提升学生的文字表达能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，并告诉学生本节课的学习目标。

2. 讲解课文（15分钟）教师在黑板上展示课文，并通过讲解向学生传授课文中的知识点，并重点解释生词和难句。

3. 朗读课文（10分钟）教师与学生一起朗读课文，让学生能够准确地理解课文的内容和要点。

4. 练习写作（25分钟）教师提供图画和其他素材，要求学生描述这些事物，并使用课文中所学的知识和语言表达方法。

老师可以提供一些引导性问题，比如“这是一件什么样的事？”“它需要用什么做？”等等。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并提醒学生要领会本节课的重点和难点，做好复习。

七、教学评估1.学生的课堂笔记与书面作业。

2.学生的表现和课堂参与情况。

八、教学资源1.《练习４》课文原文。

2.课堂用品：黑板、白板、彩色笔等。

九、教学反思本节课主要通过讲解和练习两种教学方法，让学生在使用正确的语言表达的同时，提高他们的文字表达能力。

通过自由发挥来练习写作，可以让学生学会如何描述一个事物并使用准确的语言表达。

苏教版小学四年级下册语文练习4教学设计练4教学案例第一课时教学要求：1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。

教学目标：1.读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。

2.学会读懂中成药的说明书。

教学准备：投影仪，一份《小柴胡冲剂》的说明书，7种中药的图片。

教学过程：一、教学第一部分1.我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。

我们吃的药分成两类：中药、西药。

今天，我们来初步认识中药。

2.询问学生对中药的了解，互相交流。

3.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

4.介绍《本草纲目》中多种中药材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

5.出示7种中药的药名图片，读一读，准确发音。

6.让学生认识这7种中药。

7.询问学生这7种中药的功效。

二、教学第二部分1.阅读第二部分中奶奶的话。

2.自己读这份中成药的说明书，边读边思考：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。

3.现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？4.演练这个场景，分角色扮演。

同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5.指名学生上台表演，并进行评比。

6.老师有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，请学生帮忙看看说明书，然后告诉老师该怎么吃，需要注意什么。

7.指名学生回答。

第二课时教学目标：1.研究八个成语，联系所学课文《永远的白衣战士》。

2.正确、流利地朗读《三字经》的片段，并理解其意思。

3.美观地书写具有相同部件的字。

教具准备：生字卡片，投影仪等。

教学过程：一、教学第一部分1.自己读读八个成语，准确发音。

2.询问学生哪个成语的意思，帮助他们回忆曾学过的《永远的白衣战士》，理解成语的意思。

3.读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？4.有感情朗读八个成语。

5.指导学生背诵。

二、教学第二部分1.读一读《三字经》的片段。

2.学生互相讨论、交流《三字经》这个片段的意思。

3.指名学生说出《三字经》的意思。

4.有感情读一读，注意抑扬顿挫。

苏教版语文四年级下册练习4教学设计做好教学设计是保障教学质量的关键，下面是店铺整理的苏教版小学四年级语文下册练习4的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助！苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计教材分析本次练习安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。

教学目标认识一些常见中草药的名称，明白“处处留心，处处语文”。

熟记八个词语及《三字经》节选韵文。

练习口语交际，制定班级公约。

写好钢笔字，摆好由两个相同偏旁组成的汉字在田字格中的位置。

学写毛笔字。

教学重点难点处处留心、读读背背。

教学构想以学生自学为主。

先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。

教学准备电脑课件教学时间2课时苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计第一课时教学内容进行读读背背练习，读背八个成语，了解成语的大意。

练习写钢笔字及毛笔字。

学生学习过程一、教学第一题(处处留心)1、教学第一部分。

(1)谈话：同学们，你平时生病时，会到哪儿去就诊?(2)是的，我们的选择是共同的。

不是西医就是中医，西医大家更熟悉一些，但中医作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。

(3)这些中草药，你们认识吗?会读吗?请学生试一试。

(4)再请学生借助拼音读一读，有什么发现?(5)重点练读：“大黄”、“白术”。

区分、念准“黄芩”、“黄芪”。

(6)你还知道其他的中草药名称吗?2、教学第二部分。

(1)奶奶生病了，在医院里开了一盒药，可她不会看药盒上的说明，你能帮帮她吗?(2)学生自读药盒说明。

(3)奶奶提出了哪几方面的问题?(4)你能解答奶奶的问题吗?你是怎么知道的? (在此过程中，引导学生明确药盒说明上各部分的作用)二、教学第二题(读读背背)1、熟记词语(1)出示词语，请学生自由认读。

(2)全班交流，教师指导读准字音。

(3)读了这些词语，你想到了什么?话题自然引到2003年“非典”期间。

(4)教师相机引导：你能用上述词语谈谈自己的感受吗? (词语的意义自然化解)玉洁冰清：比喻高尚纯洁。

《练习4》教案教学目标：1、完成“处处留心”。

认识中草药的名称，能够读懂、读好一份药品说明书。

2、诵读8个和《永远的白衣战士》相关的四字词语和《三字经》片段。

3、写好钢笔字和毛笔字。

4、参与讨论制定班级公约。

教学重难点：重点：完成处处留心、读读背背、口语交际。

难点：1、能掌握阅读药品说明书的方法。

2、能发现班级问题，有针对性地表达自己的观点。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，还记得李时珍和他的《本草纲目》吗？《本草纲目》中介绍了许多种中草药的功效，是我国医药学上的瑰宝。

中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应该好好了解一番。

板书：中草药2、指名学生简单说说自己对中草药的了解。

3、师小结：我们中医中所用的中草药多以植物为材料，也有以动物、矿物为材料的。

4、今天，我们也来认识一些中草药。

二、读一读，认一认1、自由读课文“处处留心”的中草药名字。

（1）借助拼音读准字音，特别注意“人参”“黄芪”“白术”“川芎”这四种药名的读音。

“大黄”中“大”读dài；“黄芩（qín）”和“黄芪（qí）”注意字形和读音；“白术”中“术”读zhú。

1 / 8（2）查查资料，了解相关功效。

2、交流。

（1）指名学生读。

（2）学生齐读。

（3）指名学生简单说说这些中草药的功效。

（4）认一认：出示图片，指导学生把图片和中草药名连线。

（5）引导学生说说除此之外还了解到哪些中草药名字。

三、创设情境，读懂说明书1、师：我们去看病，医生会给我们开药，你能看懂药盒上的说明书吗？看，小芳的奶奶碰到难题了，我们去帮帮她。

2、学生表演奶奶看说明书求帮忙的片段。

3、出示问题：这药治什么？怎么吃？要忌口吗？怎么知道过没过期？4、学生自由阅读说明书，边读边思考：说明书看懂了吗？同桌相互讨论、交流。

（强调：忌、禁、戒。

因病或其他原因忌吃某些食物。

辛辣：简单地说，“辛”就是辣。