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《计算机辅助设计》复习资料一、单选题1、合并不相邻的图层可以使用(D)A、拼合图层B、合并图层C、合并编组图层D、合并链接图层2、当photoshop警告你内存不够时，下列哪个解决方案是可选的(C)A、保存后退出，再重新进入B、使用内存整理工具C、清除历史记录D、增大虚拟内存3、 Photoshop中为了确定磁性套索工具对图像边缘的敏感程度，应调整（B）数值A、容差B、边对比度C、频率D、宽度4、色彩深度是指在一个图像中（B）的数量。
A、颜色B、饱和度C、亮度D、灰度5、在路径曲线线段上，方向线和方向点的位置决定了曲线段的（ B ）；A、角度；B、形状；C、方向；D、象素；6、在色彩范围对话框中为了调整颜色的范围，应当调整（C）A、反相B、消除锯齿C、颜色容差D、羽化7、变换选区命令不可以对选择范围进行哪个编辑（C）A、缩放B、变形C、不规则变形D、旋转8、在路径曲线线段上，方向线和方向点的位置决定了曲线段的（B）A、角度B、形状C、方向D、像素9、移动图层中的图像时，如果每次需移动10 个象素的距离，应（D）A、按住Alt键的同时按键盘上的箭头键B、按住Tab 键的同时按键盘上的箭头键C、按住Ctrl的同时按键盘上的箭头键D、按住Shift 键的同时按键盘上的箭头键10、哪种类型的图层可以将图像自动对齐和分布（B）A、调节图层B、链接图层C、填充图层D、背景图层11、PHOTOSHOP生成的文件默认的文件格式扩展名为（C）A、JPGB、PDFC、PSDD、TIF12、ＨＳＢ中的Ｈ是指（A）A、色相B、明度C、亮度D、纯度13、一个8位图像支持的颜色有（B）A、16种B、256种C、65536种D、1677万种14、当图像偏蓝时，使用变化功能应当给图像增加何种颜色（C）A、蓝色B、绿色C、黄色D、洋红15、下列哪种格式用于网页中的图像制作（D）A、EPSB、DCS 2.0C、TIFFD、JPEG16、下列可以使图像产生立体光照效果的滤镜是（C）A、风B、等高线C、浮雕效果D、照亮边缘17、下列哪个不属于在图层面板中可以调节的参数（D）A、透明度B、编辑锁定C、显示隐藏当前图层D、图层的大小18、在图层面板中，按住（B）的同时单击垃圾桶图标，可直接将选中的通道删除。
计算机辅助教育第一章计算机辅助教育概况1、计算机辅助教育概念计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。
也是当今教育现代化的一个重要标志。
它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。
2、计算机辅助教育的内容计算机辅助教育包括计算机辅助教学、计算机辅助管理、计算机辅助教育行政管理。
3、计算机辅助教育的特点（1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救；（6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划4、计算机辅助教育的作用和意义作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模式5、计算机辅助教育的基础理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……6、计算机辅助教育的发展历史从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。
研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。
普通应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。
微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。
《计算机辅助教学》课程复习资料一、单项选择题1.教学软件又称为 A 。
A.课件B.多媒体C.操作系统D.应用软件2. 继课件之后的第二代教学软件称为 A 。
A积件 B.课件 C.网络课件 D.智能型课件3. 建构主义学习理论强调认知主体是 B 。
A. 教师B. 学习者C. 教务D. 辅导员4. 能利用计算机来模拟某种真实的实验现象,自然现象或社会现象的课件是 D 。
A.游戏型B.个别辅导型C.操练与练习型D.模拟型5. 把课件分为框面型，生成型，数据库型和智能型是按课件的以下哪种类型分的A 。
A.结构类型B.模拟类型C.游戏类型D.学生特点6. 能对用户的操作做出响应的是 D 。
A.计算图标B.显示图标C.擦除图标D.响应图标7. 背景和文字叠在一起,若只希望显示文字不显示背景则选用 C 。
A.数字化影像图标B. 视频图标C.擦除图标D. 声音图标8. Authorware的多媒体功能可使用以下哪个图标播放电影 C 。
A.移动图标B.显示图标C.数字化影像图标D.交互图标9. Authorware中用于显示文字，图形，静态画像，也是用来显示变量，函数值的即时变化的是 B 。
A.移动图标B.显示图标C.计算图标D.交互图标10. Flash存储动画的格式是 A 。
A. swfB. bmpC. png11. 决定了各个场景的切换以及演员出场,表演的时间顺序的称为 B 。
A.关键帧B.时间线C. 控制面板D.舞台12. 设计者可以通过这三种视图方式对网页进行浏览,默认方式为 B 。
A.预览视图方式B.普通视图方式视图方式 D. 报表视图13. 万维网的简称为 A 。
14. 下面属于文本格式的文件类型是 D 。
A. *.rmB. *.bmpC. *.gifD. *.doc15. 以下是Authorware支持的声音格式是 A 。
16. 在总体设计的基础上进行的详细设计是 A 。
A.单元设计B.总体设计C.交互设计D.媒体设计17. 智能计算机辅助教学的英文简写是 B 。
华中师范大学网络教育学院《计算机辅助教育》练习测试题库参考答案一、选择题1、D2、D3、A4、A5、A6、B7、A8、C9、B10、D11、A12、A13、C14、A15、A16、B17、A18、D19、A20、C21、A22、D23、B24、C25、B26、B27、D28、C29、B30、C31、C32、D二、填空题1、计算机常识、计算机意识、计算机应用能力2、传授知识、帮助学生掌握知识和技能、构造和组织测验、教学管理3、硬件,系统软件,课件4、数据处理能力、存储能力、人机会话能力5、人机会话6、固定型(框面型)、生成型、智能型7、教学目标、时间已到、学生回答正确次数已到、问题的难度已达预期目标8、自我训练、小组活动9、教师10、演示模拟、操作模拟、过程模拟、模拟训练器11、预先规定路径方式、学生自主控制方式、控制反馈系统方式12、直线型学习程序,分支型学习程序，正向学习程序，反向学习程序13、限时应答的控制,应答次数的控制,综合应答控制14、形成型,总结型15、脚本卡片及其序列课件的学习流程脚本说明16、多重选择问题判断问题填充问题匹配问题组合游戏17、限时应答的控制;应答次数的控制;综合应答控制18、计划；设计与制作；评价19、形成评价和结果评价20、目标的明确性表示学习者经过该课件学习后能明确地根据教学目标进行判断和评价。
21、按学习流程的顺序、按框面的类型22、有效地表示课件中的各种信息、给出课件制作的各种指示、有利于课件的维护和二次开发23、反映课件设计的结果；实现画面设计；对课件制作的支援；表示课件运行的概况。
24、计算机功能的限制；计算机智能化程度的限制；学习者的限制25、依赖型和独立型，思考型和冲动型，分析型和综合型，认知习惯26、教学系统，教学系统27、实现有效的教学，教学设计28、教学内容，教学过程29、主框面，支援与矫正学习框面，分支与分支流程框面30、分支，分支网络31、自动编程系统、信息处理系统、CAI语言32、信息输入、生成课件、运行课件三、名词解释1、计算机辅助教学计算机辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。
《计算机辅助设计》复习题A一、填空题1、AutoCAD用户图形文件默认的文件名后缀是____________。
2、在CAD中Computer Aided Design是的全写，意思为。
3、AUTOCAD的坐标系统有和，其中是固定不变的。
4、绘图窗口是由和两类选项卡组成的。
5、对块或对象的保存常用到BLOCK命令和命令。
6、.输入矩形对角点的距离时，要添加符号。
7、两条线相交可用到命令使多余的线去除。
8、把一个矩形完全拆分，使他们完全变成单独的直线，用命令，可快速实现操作。
9、文本样式定义了字体、高度和等参数。
10、定义字体样式的命令是。
11、在CAD中在对象捕捉中按键可以启动对象捕捉。
12、在CAD中在对象捕捉中按键可以启动极轴追踪。
13、在进行夹点编辑时，通常圆有个夹点，直线有个夹点。
14、绘制弧形的快捷键是。
15、在CAD中用阵列命令“ar”阵列对象时有2种阵列类型是和。
二、选择题1、中止命令时可以按___ ___键；确定执行命令时可以按________键。
A：空格键、Enter键B：End键、空格键C：Esc键、Enter键 D：End键、Esc键2、按________键，可以从绘图窗口内切换到文本窗口内。
A：F1 B：F2 C：F3 D：F53、 AutoCAD图形文件扩展名为_______，样板文件扩展名为________。
A：*.dwg、*.dwt B：*.dwg、*.dxf C：*.dwt、*.dws D：*.dxf、*.dwt4、T与DT分别代表________和________命令。
A：单行文字、多行文字 B：多行文字、单行文字C：引线文字、多行文字D：文字样式、单行文字5、_______图层上的图形虽然可以显示，但是不能被修改。
A：关闭B：冻结C：锁定D：透明6、对象追踪功能必须配合________功能一起使用。
A：对象捕捉B：正交C：极轴D：捕捉7、在下列图形中，夹点数最多的是________。
1.计算机辅助教育：是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动，等等。
2.计算计辅助教学中的教学模式：是学习理论、计算机技术、网络技术和教学实践的有机结合，是为完成现代教学与学习任务而采用的相对稳定的，用以设计、组织、实施、评估、优化教学与学习的策略方法和结构的简化形式。
3.教学模式：指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，对某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要表述。
4.基于因特网的探究型教学：（Web-Based Query Learning,WBQ，）是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。
5.协作学习：指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。
6.教授型教学模式：指在网络技术的支持下，以教师讲授为主的教学方式。
按教学时间特性，主要有实时讲授和非实时讲授两种。
7.教学策略：在教育学、心理学理论指导下拟定的，是一些能使教学活动的参与者们在规定的时间内达到教学效果的原则和方式方法。
8.网络课程：通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标，教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组合部分，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
9.虚拟教室：（Virtual Classroom，VC）指在计算机网络上利用多媒体通信技术构造的学习环境，允许身处异地的教师和学生互相看得见听得着，不但可以利用实时通信功能实现传统教室中所能进行的大多数教学活动，还能利用异步通信功能实现前所未有的教学活动。
10.计算机辅助学校行政管理（Computer Managed Education Administration, CMEA）：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态，利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。
计算机辅助教学试题及答案试题一：选择题1. 计算机辅助教学（CAI）是指利用计算机技术来辅助教育教学活动。
下列哪个不是计算机辅助教学的特点？A. 提高教学效果B. 增加学习过程的灵活性C. 降低教育成本D. 减少师生互动答案：D. 减少师生互动2. 计算机辅助教学的优点包括下列哪些？A. 可以实现个性化学习B. 提供丰富的多媒体资源C. 提高学习者的积极性D. 扩大教育资源的覆盖范围答案：A. 可以实现个性化学习B. 提供丰富的多媒体资源C. 提高学习者的积极性D. 扩大教育资源的覆盖范围3. 哪种软件常用于制作计算机辅助教学课件？A. PhotoshopB. ExcelC. PowerPointD. Word答案：C. PowerPoint试题二：填空题1. 计算机辅助教学的意义之一是提高教学的___________性。
答案：灵活2. 计算机辅助教学不仅可以提供文字和图片，还可以包括___________等多媒体元素。
答案：视频、音频试题三：简答题1. 请简要解释计算机辅助教学的作用和意义。
答：计算机辅助教学通过利用计算机技术，可以提供丰富多样的教学资源，例如多媒体课件、视频教程等。
它可以增加学习过程的灵活性，实现个性化学习，提高学习者的积极性。
同时，计算机辅助教学还能够扩大教育资源的覆盖范围，提高教学效果，降低教育成本。
总之，计算机辅助教学在现代教育中具有重要的作用和意义。
试题四：编程题请参考以下代码，完善程序，实现计算两个整数之和并将结果输出。
```pythona = int(input("请输入第一个整数："))b = int(input("请输入第二个整数："))c = a + bprint("两个数的和为：", c)```答案：```pythona = int(input("请输入第一个整数："))b = int(input("请输入第二个整数："))c = a + bprint("两个数的和为：", c)```以上是计算机辅助教学试题及答案的示例。
选择题：1.以下编码中，值最大的是A、（217）10B、（DD）16 --------C、（333）8D、（1101 1001）22.以下ASCII编码中最大的是：A、字符‘A’B、字符‘a’C、字符‘Z’ -------D、字符‘9’3.设计系统总线的目的不包括：A、统一数据标准B、便于扩充设备C、弱化器件之间的耦合D、加强器件之间的联系-------------4.操作系统的主要任务不包括以下哪一项：A、用户管理B、设备管理C、进程管理D、软件管理-----------5.存储程序原理是哪一位科学家提出的思想：A、图灵B、冯诺伊曼-------------C、香浓D、爱因斯坦6.下列关于内存的说法，哪一个是错误的A、CMOS需要电池供电B、ROM不需要电池供电C、RAM一旦断电，就失去所有内容D、RAM可以临时保存起来，断电之后能恢复7.已知a的值是真，b的值为假，那么下列哪个表达式的值为真：A、a与bB、a或bC、（非a）与（非b）D、（非a）与（b）8.实际存储容量比较大的设备是：A、磁带B、磁盘C、蓝光光盘D、内存9.传统显示器使用VGA线传输数据。
下列说法中错误的是：A）VGA传输的是模拟信号B）VGA接口为15针D型C）VGA传输信号中既包含视频信息也包含音频信息D）VGA 信号传输距离长度有限10.下列有关多媒体压缩的描述中，错误的是：A）模拟信号可以数字化后进行压缩B）数据压缩后信息量可能会损失C）压缩后的数据量可能比压缩前的还大D）音视频可以压缩，文字无法压缩11.要保证数据库的逻辑数据独立性，需要修改的是A）模式与外模式的映射B）模式与内模式之间的映射C）模式D）三层模式12.某高校开发了一个学生信息管理系统TDS，里面使用了Oracle数据库。
则TDS被称为A）数据库系统B）数据库C）数据库应用系统D）数据库管理系统13.在windows操作系统中，以下路径中哪个是绝对路径【】。
华中师范大学网络教育学院《计算机辅助教育》练习测试题库参考答案一、选择题1、D2、D3、A4、A5、A6、B7、A8、C9、B10、D11、A12、A13、C14、A15、A16、B17、A18、D19、A20、C21、A22、D23、B24、C25、B26、B27、D28、C29、B30、C31、C32、D二、填空题1、计算机常识、计算机意识、计算机应用能力2、传授知识、帮助学生掌握知识和技能、构造和组织测验、教学管理3、硬件,系统软件,课件4、数据处理能力、存储能力、人机会话能力5、人机会话6、固定型(框面型)、生成型、智能型7、教学目标、时间已到、学生回答正确次数已到、问题的难度已达预期目标8、自我训练、小组活动9、教师10、演示模拟、操作模拟、过程模拟、模拟训练器11、预先规定路径方式、学生自主控制方式、控制反馈系统方式12、直线型学习程序,分支型学习程序，正向学习程序，反向学习程序13、限时应答的控制,应答次数的控制,综合应答控制14、形成型,总结型15、脚本卡片及其序列课件的学习流程脚本说明16、多重选择问题判断问题填充问题匹配问题组合游戏17、限时应答的控制;应答次数的控制;综合应答控制18、计划；设计与制作；评价19、形成评价和结果评价20、目标的明确性表示学习者经过该课件学习后能明确地根据教学目标进行判断和评价。
21、按学习流程的顺序、按框面的类型22、有效地表示课件中的各种信息、给出课件制作的各种指示、有利于课件的维护和二次开发23、反映课件设计的结果；实现画面设计；对课件制作的支援；表示课件运行的概况。
24、计算机功能的限制；计算机智能化程度的限制；学习者的限制25、依赖型和独立型，思考型和冲动型，分析型和综合型，认知习惯26、教学系统，教学系统27、实现有效的教学，教学设计28、教学内容，教学过程29、主框面，支援与矫正学习框面，分支与分支流程框面30、分支，分支网络31、自动编程系统、信息处理系统、CAI语言32、信息输入、生成课件、运行课件三、名词解释1、计算机辅助教学计算机辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。
计算机辅助教育试题及答案尊敬的考生，欢迎参加计算机辅助教育试题及答案的考试。
本次考试旨在测试您对计算机辅助教育相关知识的了解和应用能力。
以下是本次考试的试题及答案，希望能为您提供帮助。
一、选择题1. 在计算机辅助教育中，CAI是什么的缩写？A. Computer-Aided IdentificationB. Computer-Aided InstructionC. Computer-Aided IntegrationD. Computer-Aided Intelligence答案：B2. 计算机辅助教育的目标是什么？A. 提高学生的数学成绩B. 增强学生的视觉能力C. 利用计算机技术促进教学和学习D. 发展学生的体育技能答案：C3. 下列哪个不是计算机辅助教育常用的软件？A. PhotoshopB. PowerPointC. ExcelD. Moodle答案：A二、填空题1. 计算机辅助教育是指利用计算机技术辅助教学和学习过程，旨在提高教学效率和学习效果。
2. 互动式教学是计算机辅助教育的重要特点之一，它可以增加学生的参与度和积极性。
三、简答题1. 请解释什么是虚拟实验室，并举一个例子说明其在计算机辅助教育中的应用。
答：虚拟实验室是一种基于计算机技术的仿真实验室环境，通过虚拟实验室可以模拟真实实验中的操作和过程。
例如，在物理课程中，学生可以通过虚拟实验室进行电路实验，无需真实的电路器材，通过计算机模拟实验环境，完成实验目标并得到相应的实验数据。
2. 请简要说明计算机辅助教育的优势。
答：计算机辅助教育具有以下优势：- 提供了多媒体教学资源，更加生动、形象地呈现知识；- 可以根据学生的个体差异进行个性化教学；- 通过网络教学平台，拓宽了学生获取知识的渠道；- 可以提高教学和学习效率，节省时间和资源成本。
四、论述题请以500字为限，阐述计算机辅助教育在未来教育中的重要性及其可能带来的变革。
计算机辅助教育作为一种创新的教学模式，可以极大地改变传统教育的方式和方法。
一、名词解释１．计算机辅助教学计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction-CAI ) 是把计算机作为一种新型教学媒体，将计算机技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学（人－机对话式）及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效率的教学模式。
２．教学模式教学模式是教学理论和实践的中介，是在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程，选择教材，提示教师活动的基本范型。
３．虚拟教室虚拟教室是在计算机网络上利用多媒体通讯技术构造的学习环境，允许身处异地的教师和学生进行大多数教学活动。
４．知识库知识库(Knowledge Base)是知识工程中结构化，易操作，易利用，全面有组织的知识集群，是针对某一(或某些)领域问题求解的需要，采用某种(或若干)知识表示方式在计算机存储器中存储、组织、管理和使用的互相联系的知识片集合。
这些知识片包括与领域相关的理论知识、事实数据，由专家经验得到的启发式知识，如某领域内有关的定义、定理和运算法则以及常识性知识等。
５．评价评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。
教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。
是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。
6.计算机管理教学计算机管理教学（Computer-Managed Instruction 简称CMI）就是利用计算机系统帮助教师管理和指导教学过程的一种信息处理系统，英文缩写CMI。
计算机管理教学是计算机辅助教育(CAE)的一个组成部分。
7．E-Learninge-Learning即电子学习，广义的电子学习指运用电子技术进行的学习行为，包括基于电视会议、CD-ROM和互联网的学习行为。
从这种意义上来说，e-Learning已经有30多年历史了。
而狭义的电子学习概念，也是目前通行的e-Learning概念，则专指基于互联网的学习。
8．网络课程网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动网络课程就是把原来的学科教材转化为文本形态以及图片形态的静态网页；（2）网络课程就是把教师的讲稿做成PowerPoint文件放在网上或者直接把PowerPoint形态的讲稿转化网页；（3）网络课程就是把教师的讲课录像用流媒体的方式在网上播放。
有的把网页拆分成两部分，一部分播放教师的讲课录像，另一部分同步呈现教师的PowerPoint讲稿。
9．知识库10．题库11.二、简答题1. 计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？1 、判断功能判断功能主要是指通过评价可以了解教师目前的教学现状和存在的问题，可以比较全面地掌握被评价者的实际教学水平，根据评价结论还可以区别评价对象的优劣程度，判断被评价者是否达到以及在多大程度上达到新课程改革所提倡的课堂教学的诸项要求，从而为确认、评选等鉴定性工作服务。
2 、导向功能导向功能主要是指评价标准本身具有导向的机制。
一方面，以新课程所倡导的课堂教学思想、理念为价值取向而制定的中小学课堂教学评价标准，客观上就为教师的教学活动指明了方向，给教师提供了一个参照的奋斗目标。
另一方面，通过教学评价过程中被评价者现实的教学状况与评价标准之间存在差异程度的信息反馈，可以为行政部门加强管理提供决策依据，可以让教师了解自己教学存在的问题与不足，通过改进和完善，使教学活动不断地向价值目标靠近。
导向功能的实质在于使教学活动既以教学目标和规范标准为起点，又以教学目标和规范标准的最终实现为归宿。
3 、激励功能激励功能主要是指评课具有激发人的动机的作用。
肯定的评价必然对教师产生积极的作用，使他看到成绩，增强自信，产生积极向上的动力和行为，相反否定的评价则可能挫伤教师的积极性。
但作为被评价者，每个人都有实现自身价值的需要，都有获得较高评价的追求，教学评价结果所做出的价值判断必然有高下之分，它让被评价者在看到自己差距与不足的确良同时，也能够在一定程度上刺激并激发被评价者的竞争意识，激励每一个被评价者按照一定的标准去规范自己的行为。
这样，评课的开展，在一定程度上促进了教学中竞争机制的引入。
这不仅有利于激发和调动教师奋发向上的积极性，也有利于教师自觉规范自己的行为，使其更加符合新课程所倡导的教学理念和中小学课堂教学的具体要求。
对于以上三种功能，新课程更强调激励功能2. 谈谈教学活动组织者可以运用哪些策略？群体授课策略：教师和学习者有统一的教学时间，教学双方需要实时互动或延时活动。
个别化学习策略：教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的；学习者需要按照自己的学习进度选择学习内容。
合作学习策略：需要每个协作者都参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务。
3. 试论研究计算机辅助教学的教学法，具有什么意义、作用、和实际价值。
计算机辅助教学中的教学法研究已经不再是传统意义上的教学法研究了，它是具体落实教学模式和教学策略的可操作方法和技巧。
通常意义上的教学方法研究主要涵盖了教材的组织处理、教学过程与步骤的设计安排、具体教学方法的运用等方面，即通常所说的"教法"，它针对的是教材和学生两个要素。
计算机辅助教学中的教学法研究除了研究通常意义上的教学法的应用，更主要的是考虑教材、学生和计算机环境三个要素，以达到人机教学活动的两个研究方面，一个方面是从教师的角色考虑人机教学的有效性，可以有活动法、发现法、同伴影响法等。
另一个方面是从教学软件制作人员角度考虑教学的有效性，包括人机界面的设计、人机教学环境中的学习效果人机交互活动的设计以及挖掘有效的教学信息等。
4. 简述网络教学中的教学模式有哪些？l．操作与练习2、个别指导3、对话或咨询4、模拟5、教学游戏5. 说出计算机辅助教育评价的作用。
计算机辅助教育评价的作用是帮助计算机辅助教育系统的设计人员很好地了解各种教学的特点以及应用方法。
通过计算机辅助教育的评价，特别是公布的评价标准，可以引导教育软件系统更好地向有效性、兼容性和共享性方面发展。
6. 网络教学对教师应该提出什么要求，对学生应该有什么约定？教师：（1）致力于建立融洽的学习环境，创造浓厚的学习氛围（2）组织教学，引导和促进学生的探究性学习学生：（1）在进行网络学习时，要有自律性，不能沉迷于网络游戏等。
（2）遵守道德规范，尊重别人，发扬合作精神。
（3）及时把学习情况反馈给老师，利用各种渠道解决存在的问题。
7. 计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？计算机辅助教学中的教授型模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型，可以根据不同需要开展适合的授课方式。
而传统课堂教学中的教授型教学模式是指教师和学生进行面对面教学，必须在相同时间、地点教授相同的内容。
8. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？基本的教育原则：教育性原则，启发性原则，科学性原则，艺术性原则，技术性原则。
9 运行中的网络课程能够很好维护的关键因素是什么？在网络课程的运行过程中，需要不断收集教师与学生的反馈意见、收集动态产生的教学数据，通过对这些意见和数据的分析处理决定是否需要对网络课程做进一步修订。
这样根据需要,不断地完善网络课程，使其能持续满足学习者的需求。
10. 简述学科教师有哪些教学法？1. 活动法2. 发现法3. 同伴影响法（Peer teaching）11.计算机辅助教学的评价有那些类型，它们有什么区别？12.分别阐述传统教学、使用电视等教育媒介和使用计算机作为教育媒介的教学模式及其特点。
1．传统教学：教师与学生（或多位学生）双向交流；2．使用电视等教育媒体：（1）教师通过媒介向学生教学；（2）媒介媒介向学生教学；（3）教师通过媒介向学生教学，同时教师与学生（或多位学生）双向交流进行；使用计算机作为教育媒体的教学模式：（1）教师与学生通过媒介双向进行教学活动；（2）媒介与学生双向进行教学活动；（3）教师与学生通过媒介双向进行教学活动同时结合教师与学生双向面对面交流进行教学；三、论述题：１．根据自己的感受，谈谈网络课程建设的问题2．请结合某一具体的学科讨论网络教学中的试题分类。
四、计算分析题教师为测试学生是否掌握某一知识点出了10个测试题，并请10 位同学试做，做对用1表示，做错用0表示，答题结果如下表所示。
你认为在这10 个题目中哪些题的难度比较合适，哪些题目不合适，哪些题目有足够好的区分能力？综合考虑应选取哪题为最佳，为什么？Cj 为答对第j题的人数,n为学生总人数。
）2.用区分度分析，计算公式： D=（RH-RL）/n （式中D表示区分度，RH和RL分别为高分组和低分组答对第j题的人数，n为各组人数，）1.从这表看出：试题5为的PJ为0.5难度比较合适, 试题2、试题3和试题7的PJ为0.1难度不合适。
2.从这表看出：试题6、试题8、试题10的区分度D为私0.4，试题4、试题5的D为0.6，区分度较好。
3.综合来分析选取试题5为最佳的。
提示：1.用难度分析指标来分析，计算公式：Pj=1-Cj/n （式中Pj表示第j题的难度，Cj 为答对第j题的人数,n为学生总人数。
）2.用区分度分析，计算公式：D=（RH-RL）/n （式中D表示区分度，RH和RL分别为高分组和低分组答对第j题的人数，n为各组人数，）。
