《课题1 空气》说课稿

《空气》教学设计尊敬的各位领导、专家和老师们：上午好，今天我说课的内容是《空气》，主要从以下九个方面来展开。

一、说教材分析《空气》是人教版、鄂教版小学科学二年级上册第二单元第六课的教学内容。

在这个单元里，教师引导学生认识水和空气的特征，探究把食盐、白砂糖、沙子等几种物质放入水中发生的现象。

本课的教学重点是落实《课程标准》3.1低段的学习目标,引导学生描述空气的颜色、状态、气味等特征。

本课的科学实践活动是“观察空气”，主要分为下列4个环节进行，因时间关系，不展开讲。

二、说学情分析小学二年级学生已基本适应小学的学习生活，大多数学生对科学课有着浓厚的兴趣，喜欢动手实验，喜欢观察科学事物，对身边的科学现象充满了好奇心和求知欲。

在课堂上他们活泼好动，注意力集中时间很短，思维的主要特点是直观性、具体性和形象性，这些特点使学生对空气特征的认识存在很大的困难，需要教师在教学预设中充分考虑。

三、说教学目标科学知识目标是：知道空气是透明的，没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状的气体。

科学探究目标是：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察并能够描述空气的特征。

科学态度目标是：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与求知欲。

能如实描述观察到的现象。

科学·技术·社会与环境目标是：知道空气与人类生活密切相关，空气无处不在，意识到保护空气的重要性。

四、说教学重、难点教学重点：知道空气是透明的，没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状。

教学难点：能比较出空气和水的相同点和不同点。

五、说教学和学法教法主要是采用情境教学法、观察实验法、对比实验法、演示法等。

学法主要采用“做中学”的学习方式，以及小组合作学习法，探究学习法等。

六、说教学准备多媒体课件，气球、环保塑料袋、烧杯、水槽、纸巾、水等实验器材。

七、说教学过程本课教学过程分为五个活动环节，第一个环节是创设情境，激发探究兴趣。

人教版初中九年级化学《空气》说课稿各位评委、各位教员：大家好！明天我说课的内容是«空气»下面我从教材、教法、学法和教学进程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。

一、说教材：〔一〕、教材剖析：人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是«空气»，本课题分为三局部，即〝空气是由什么组成〞〝空气是一种珍贵的资源〞〝维护空气〞。

这三局部外容相互亲密联络，并逐渐深化。

第一局部，从拉瓦锡研讨空气的成分入手，让先生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷熄灭的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的春风中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。

第二局部，重点引见氧气、氮气、稀有气体的用途；经过讨论的方法让先生知道物质的用途是由物质的性质决议的；引导先生正确了解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。

第三局部，从我们身边的空气污染入手，剖析空气是如何遭到污染的，空气污染会形成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使先生知道身边的空气总量如何，教材还特意引见了空气质量日报。

〔二〕、教学目的：基础知识目的：1.了解空气的主要成分，2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步看法纯真物。

混合物的概念4.了解空气污染给人类带来的危害，增强先生的环保看法基天分力目的：1.初步学习迷信实验的方法，停止观察、记载并初步学习剖析实验现象2.学习运用观察、实验、搜集资料、从日常生活阅历停止总结等方法获取信息3.运用剖析、对比、归结的方法对获取的信息停止整理变本钱人的知识思想教育目的：1.培育看待任何事物都必需有实事求是的迷信作分2.坚持对生活中华夏现象的猎奇心和求知欲，洗发学校化学的兴味3.逐渐树立关注社会、热爱自然、为社会提高而学习化学的远大志向〔三〕重点和难点重点：1.空气的组成2.空气组成物质的性质和用途难点：1.培育先生对实验的观察才干和剖析思想才干2.不时激起先生学习化学的兴味，以便能很快顺应化学课的教学。

《空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《空气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《空气》是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级上册第二单元。

本单元以空气和氧气为主题，引导学生认识空气的成分、性质和用途，为后续学习氧气的制取和性质、二氧化碳的性质和制取等知识奠定基础。

在教材中，通过实验探究和科学史实，引导学生逐步了解空气的组成，培养学生的科学探究能力和实事求是的科学态度。

同时，教材还强调了空气对人类生活和环境的重要性，有助于学生树立环保意识。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对身边的一些物质有了初步的认识，但对于空气这种看不见、摸不着的物质，学生的认识还比较模糊。

不过，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，具有一定的观察能力和思维能力，这为学习本节课提供了有利条件。

然而，学生在实验操作和数据分析方面还存在一定的不足，需要在教学过程中加以引导和培养。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分，知道空气中氧气、氮气、稀有气体等的体积分数。

（2）掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

（3）认识纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

（2）使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立保护环境的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及其体积分数。

（2）测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

2、教学难点（1）对实验原理的理解和实验误差的分析。

（2）纯净物和混合物概念的理解和应用。

初中化学空气说课稿教案1. 知识目标：了解空气的组成和性质，掌握空气成分的含量及其对环境和人类的重要性。

2. 能力目标：能够运用所学知识解释空气污染和其危害，提倡保护环境，保护空气质量。

3. 情感目标：培养学生珍爱生态环境，保护大气环境的意识。

二、教学重难点分析：1. 重点：空气的组成及性质，空气中氧气和氮气的含量。

2. 难点：空气污染的形成原因和对环境的影响。

三、教学内容及方法：1. 教学内容：(1) 空气的组成和性质(2) 空气的成分及其含量(3) 空气污染的原因和危害2. 教学方法：(1) 利用图片、示例等直观形象地向学生介绍空气的组成和性质，激发学生对主题的兴趣。

(2) 通过实验、案例等方式引导学生深入了解空气中各种气体的含量及其作用。

(3) 利用讨论、小组活动等形式让学生动手实践，体验空气污染的严重性。

四、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示空气中各种气体的比例、介绍空气的组成，引入空气科学的主题。

2. 讲授内容及示范：通过讲解空气的组成，介绍空气中氧气和氮气的含量，激发学生的思考和好奇心。

3. 实验环节：组织学生进行实验，观察和测试空气中各种气体的含量，深化对空气成分的理解。

4. 讨论活动：组织学生讨论空气污染的原因和对环境和人类的危害，并提出保护空气质量的方法。

5. 总结提高：总结本节课的重点内容，强调保护空气质量的重要性，引导学生关注和关心环境问题。

五、教学评价及反馈：1. 利用听课记录、学生表现、小组讨论等方式进行教学评价，了解学生对空气科学知识的掌握情况。

2. 反馈教学效果，及时了解学生对空气问题的认识和态度，并给予鼓励和指导。

六、布置作业：让学生针对空气污染问题，进行调查研究并写一份关于保护空气质量的作文。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，提高了对环保问题的认识。

在今后的教学中，应该注重培养学生的环保意识和实践能力，切实加强环境保护教育。

《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。

一、教材分析（一）教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。

2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；（2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感态度价值观目标：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（3）培养关注环境、热爱自然的情感。

（三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。

而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。

保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。

据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。

第二单元课题一、空气说课稿尊敬的各位评委，你们好！我说课的题目是课题一空气。

下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计等五个方面说自己的本节课。

一、教材分析1. 教材的地位和作用本课题是人教版九年级化学第二单元课题一的内容。

空气对学生来说是一种非常熟悉的物质，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。

新课标对本课题的标准是说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

实验探究空气中氧气体积分数。

根据课标要求我指定以下教学目标及重难点。

2.教学目标知识与技能目标：①了解空气的成分。

②了解测定空气中氧气含量实验的方法、原理。

过程与方法：通过介绍拉瓦锡的实验初步学习实验现象的观察、记录、分析，培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

情感态度与价值观：通过实验探究过程，学生体验实验过程中的成功与失败，体验科学探究的快乐。

3.教学重点和难点重点：测定空气中氧气含量的实验及原理。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

二、学情分析九年级学生对空气有一定的了解，但比较零碎，不够深入而且学生的思维活跃，有主动探究的兴趣和愿望，因此教学过程中注意引导已有的基础知识，通过理论分析和推理判断获得新知识。

三、教学方法根据学生情况，引导学生用正确的学习方法来学习化学，是新课程改革的又一特色。

收集有关材料，对有关知识有初步了解。

引导学生学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。

本节课我采用自主学习和实验探究多媒体辅助教学法相结合的教学方法。

四、教学过程本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

二年级上册综合实践活动说课稿《空气》一. 教材分析《空气》这一课是二年级上册综合实践活动的一部分，主要让学生通过观察、实验等活动，了解空气的性质和特点，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材内容主要包括：空气的组成、空气的性质、空气的作用等。

教材以实验和探究为主，注重学生的动手能力和思维能力的培养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学知识有较强的兴趣和好奇心。

但学生的科学知识和生活经验有限，对于空气的组成和性质等概念还需通过具体的实验和活动来理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解空气的组成和性质，知道空气的重要性。

2.培养学生观察、实验、思考、表达的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 说教学重难点1.空气的组成和性质的理解和掌握。

2.实验操作的技能和观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和思维能力。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的空气实验，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究空气的组成：让学生分组进行实验，观察空气中各种气体的性质，引导学生思考空气的组成。

3.空气的作用：通过实验和讨论，让学生了解空气对人类和生物的重要性。

4.总结：让学生发表自己的探究成果，总结空气的组成、性质和作用。

5.拓展：引导学生思考如何保护空气，提倡环保意识。

七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够引导学生理解和记忆。

可以设计如下板书：组成：氧气、氮气、二氧化碳等性质：无色、无味、无臭作用：维持生命、支持燃烧、调节气候八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、实验操作技能、思考和表达能力等方面进行评价。

教师可以通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励。

九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种思考和总结，可以帮助教师发现教学中存在的问题，不断提高教学效果。

空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它是生命存在的基础。

本文将从四个方面来探讨空气的重要性和作用。

一、空气的组成与特性1.1 空气的主要成份：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。

其中，氮气占空气的78%，氧气占21%。

1.2 空气的特性：空气具有体积可压缩、质量可重的特性，同时还具有透明、无色、无味等特点。

1.3 空气的密度和压强：空气的密度随着海拔的升高而减小，压强也随之减小。

二、空气的重要性2.1 生命存在的基础：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需物质，没有空气，生命将无法存在。

2.2 气候调节：空气能够吸收和释放热量，通过大气循环和风的形成，调节地球的温度温和候。

2.3 空气的净化作用：空气中的氧气和其他气体能够吸收和分解有害物质，起到净化空气的作用。

三、空气污染及其影响3.1 主要污染物：空气中的主要污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物等。

3.2 对人体的危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，严重影响人体健康。

3.3 对环境的影响：空气污染会导致大气酸化、臭氧层破坏等环境问题，破坏生态平衡。

四、保护空气的措施4.1 减少污染物排放：加强工业和交通尾气的净化处理，控制燃煤和燃油的使用，减少二氧化碳排放。

4.2 提倡清洁能源：发展清洁能源，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖，降低空气污染。

4.3 加强环境监测和管理：建立完善的环境监测体系，加强对空气质量的监测和管理，及时采取措施应对污染。

总结：空气是我们生活中不可或者缺的资源，它的组成和特性决定了它的重要性和作用。

然而，空气污染对人类和环境造成为了严重的危害。

因此，我们应该共同努力，采取有效的措施来保护空气，保障人类的健康和环境的可持续发展。

《课题1空气》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好。

我今天要为大家呈现的是小学科学课《空气》。

一、教学目标1.了解空气的组成和性质，认识空气的重要性。

2.培养观察、实验、探究空气问题的能力，掌握简单的实验技能。

3.引导学生善于思考，发现问题，培养好奇心和探究精神。

二、教学重难点1.空气是什么？空气的组成和性质。

2.空气的存在对人类、动物和植物的重要性。

三、教学方法1.情景引入法：让学生想象空气不存在的场景，引起学生好奇心并激发探究兴趣。

2.实验探究法：让学生亲自操作与感受，增强学生对知识的理解和记忆。

3.讨论合作法：让学生合作讨论问题，共同探究，培养学生合作意识和探究意识。

四、教学过程1.引入请学生想象一下，如果没有空气，会发生什么情况？让学生交流思考。

2.知识讲解讲解空气的概念、组成和性质，引导学生认识空气的存在对人类、动物和植物的重要性。

3.实验探究（1）演示法：将一只闭紧口的杯子内部喷上一定量的水，再上放一个薄薄的纸片，下翻杯子时，纸片不会掉下来，为什么？让学生思考。

（2）实验法：拿一个玻璃水杯，倒入1/5 的水，再把一只小塑料球放入水杯中，让学生观察塑料球是否会浮在水面上。

接着，用一个手指将球按入水下面，并因力量逐渐减弱而松开，学生会看到球重新浮上水面。

让学生思考这个现象的原因。

4.总结结合实验的结果，引导学生得出空气具有弹性，能够支持物体、动物和人类的结论。

5.拓展让学生了解有害气体的危害，如大气污染、雾霾等对人类带来的危害。

五、板书设计空气组成和性质空气的存在对人类、动物和植物的重要性六、教学反思本次授课中，我特意采用了实验探究法，让学生亲手操作和感受，加深了学生对知识的理解和记忆。

而不单纯地让他们听我讲解，效果也非常好。

同时，通过讨论合作法，学生们思维开阔、概念逐渐清晰，探究精神逐渐形成，学习创造的能力得到提高。

总之，通过本次课程，学生更加了解了空气的重要性，也更加认识到了科学的奇妙之处。

《空气的成分》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是科粤版九年级化学上册第二单元第一节《空气的成分》第一课时,下面我将从以下六个方面进行说课。

一、教材分析空气是一种学生非常熟悉的气体，教材以学生小学科学课中掌握的空气常识入手，通过实验引导学生认识空气的成分，为学生顺利学习空气污染和后面探索物质世界的奥秘做好铺垫。

整体内容呈现深入浅出，层层递进，为学生学习提供了合理的思维方式，选材也符合从学生熟悉的事物入手，进行科学教育这一原则。

二、教学目标与重难点依据对教材的把握和学情了解，同时本着“化学课程改革的目的是培养全体学生的科学素养”这一理念，我是这样设计本课题的三维教学目标的。

知识与能力目标了解空气的成分。

会说出各成分的含量及主要用途。

过程与方法目标学会观察、记录实验现象，初步学会分析实验现象，体验科学探究的基本过程。

情感态度与价值观目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求证的科学精神。

根据上述教学目标，我确定了本课题的教学重点空气的主要成分及体积分数教学难点测定空气里氧气含量的实验原理及产生误差的原因。

三、学情分析九年级学生虽然有了一定的科学知识基础，但学生的自主学习能力和探究能力不强，学习过程中对实验有很强的好奇心和求知欲，由于没有科学熟练掌握操作要领，对其中蕴含的科学道理不会合理分析，因此对学习体验常常缺少成就感。

同时，这个阶段学生的思维方式逐渐由形象思维向抽象思维过度，对教学过程中使用的实验视频、PPT等多媒体辅助手段非常感兴趣，对直观的与形象的内容极具吸引力。

四、教法与学法本节课，教法上我通过希沃白板，采用实验视频辅助教学法；学法上，采用自主阅读、合作交流法。

另外在与学生的交流互动中我始终不忘鼓励、赞扬等方式来肯定学生。

总之，通过实施以上的教学方法，最大程度调动了学生学习的积极性。

五、教学流程我设计了以下六个环节【环节1】导入新课采用设问导入：空气是一种物质吗？空气里究竟有什么物质？如何测定空气里氧气的体积分数呢？这样设问是让学生带着问题进入新课学习。