《口语交际 听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》教学设计1

初中口语交际讨论教案课程目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生之间的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生敢于表达、乐于倾听的良好习惯。

教学内容：1. 口语交际的基本原则和技巧。

2. 讨论的基本步骤和注意事项。

3. 小组讨论实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的互动游戏，引导学生进入口语交际的话题。

2. 学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际难题，教师总结并提出解决方案。

二、口语交际的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等。

2. 教师示范一些口语交际的技巧，如如何开头、如何转折、如何结束等。

3. 学生进行口语练习，教师点评并指导。

三、讨论的基本步骤和注意事项（10分钟）1. 教师讲解讨论的基本步骤，如明确话题、发表意见、交流观点等。

2. 教师提出一些讨论的注意事项，如尊重他人意见、积极参与、保持秩序等。

3. 学生进行小组讨论实践，教师巡回指导。

四、小组讨论实践（15分钟）1. 教师给出一个讨论话题，如“如何提高学习效率”。

2. 学生分组进行讨论，每组选出一个组长负责组织讨论。

3. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体会。

2. 教师提出改进意见和后续学习建议。

教学评价：1. 学生口头表达的清晰度和准确性。

2. 学生在讨论中的参与度和合作意识。

3. 学生对口语交际技巧的掌握程度。

教学资源：1. 互动游戏材料。

2. 讨论话题及相关素材。

教学建议：1. 教师要以身作则，做好口语交际的示范。

2. 鼓励学生积极参与，不怕犯错，敢于表达。

3. 注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互倾听。

初中口语教案：有效听取与发表观点一、引言在初中阶段，口语的培养和提升对学生的综合能力发展和日常交流都至关重要。

而有效地听取和发表观点是口语能力中的重要环节之一。

本文将介绍一份初中口语教案，旨在帮助学生有效地听取他人观点并清晰地表达自己的观点。

通过这个教案的实施，希望能够提升学生的口语能力，使他们能够自信地与他人交流和表达观点。

二、有效听取观点1. 活动目标：培养学生有效听取他人观点的能力。

2. 活动步骤：(1) 教师首先简要介绍关于有效听取观点的重要性，并给出一些听取观点的基本技巧，如做好眼神交流、注意倾听、提问和记录重要信息等。

(2) 将学生分成小组，每个小组选择一位代表，依次发言表达自己的观点。

其他小组成员需要仔细听取代表的观点，并记录重要信息。

(3) 代表发言结束后，其他小组成员交流他们所记录的重要信息，以及对代表观点的理解和看法。

(4) 教师在活动结束后和学生一起总结有效听取观点的基本技巧，并给予针对性的指导和建议。

3. 活动评价：通过此活动，学生能够提高观点的听取能力，并且学会记录、理解和表达他人观点，为后续的发表观点奠定基础。

三、发表观点1. 活动目标：培养学生清晰地、有条理地表达自己观点的能力。

2. 活动步骤：(1) 教师先给出一些表达观点的基本句型和词汇，如"I think…"、"In my opinion…"、"From my perspective…"等，以及一些列举原因、提供例子和解释观点的表达方式。

(2) 学生分组进行角色扮演，每位学生轮流担任发表观点的角色。

其他小组成员需要仔细听取发表观点的学生，并提出问题和回应。

(3) 角色扮演结束后，学生们归纳总结他们在发表观点过程中遇到的困难和解决方法，并交流经验。

(4) 教师在活动结束后和学生一起总结发表观点的基本技巧，并给予针对性的指导和建议。

3. 活动评价：通过此活动，学生能够提高清晰地、有条理地表达观点的能力，并且学会应对发表观点中可能遇到的困难，增强他们的口语表达自信心。

初中口语交际讨论活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够流畅地与他人进行口语交际，表达自己的观点和想法。

2. 学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，善于与他人合作。

3. 提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学内容：1. 口语交际的基本技巧和策略。

2. 讨论活动的组织和进行。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以一个有趣的话题引导学生进行思考，激发学生的兴趣。

2. 学生自由发表自己的观点，教师引导学生进行口语交际练习。

二、讲解口语交际的基本技巧和策略（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2. 教师讲解讨论活动的基本步骤，如分组、选题、讨论等。

三、分组讨论活动（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个话题进行讨论。

2. 教师巡回指导，引导学生进行有效的口语交际和讨论。

四、总结和反馈（10分钟）1. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。

2. 教师对学生的口语交际和讨论情况进行评价和反馈。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后练习口语交际和讨论活动。

教学反思：本节课通过有趣的讨论话题，引导学生进行口语交际和讨论活动。

在教学过程中，教师注重培养学生的口语交际技巧和策略，如倾听、表达、提问等。

同时，教师还指导学生进行有效的讨论活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

在分组讨论活动中，学生积极参与，热烈讨论，展示了自己的口语交际和讨论能力。

通过这次活动，学生不仅提高了口语表达能力，还学会了与他人合作，倾听他人的意见，尊重他人的观点。

在总结和反馈环节，学生对自己的口语交际和讨论情况进行反思，教师对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生进一步提高口语交际和讨论能力。

总之，本节课通过口语交际和讨论活动，提高了学生的口语表达能力和交际能力，培养了学生的合作精神。

在今后的教学中，我将继续运用这种教学方式，不断提高学生的口语交际能力。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

3. 提高学生的口语交际能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 讨论的定义和意义2. 讨论的基本技巧：倾听、表达、说服、协调、归纳3. 讨论的步骤：准备、开始、进行、结束第二章：教学重难点三、教学重点1. 讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

四、教学难点1. 讨论技巧的应用。

2. 在讨论中如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解讨论的基本技巧和步骤。

2. 实践法：分组讨论，让学生亲身体验。

3. 互动法：引导学生相互提问、回答，增强课堂活力。

六、教学手段1. 投影仪：展示讨论的相关图片、案例。

2. 音响设备：播放讨论的录音，让学生进行模仿练习。

第四章：教学过程与环节七、导入新课1. 教师通过一个有趣的讨论话题，引发学生对讨论的兴趣。

2. 介绍本节课的教学目标和要求。

八、讲解讨论的基本技巧和步骤1. 讲解倾听、表达、说服、协调、归纳等基本技巧。

2. 讲解讨论的准备、开始、进行、结束等步骤。

九、分组讨论实践1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

2. 教师巡回指导，纠正学生在讨论中出现的问题。

第五章：教学评价与反馈十、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调讨论的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多参与讨论，提高口语交际能力。

十一、作业布置1. 让学生准备一个讨论话题，下节课进行展示。

2. 总结自己在讨论中的表现，找出不足之处，进行改进。

十二、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。

第六章：教学评价与反馈（续）十三、课后评价1. 教师通过观察学生的讨论表现，评价他们在倾听、表达、说服、协调、归纳等方面的能力。

初中讨论口语交际教案一、教学目标：1. 让学生掌握讨论的基本技巧，如听取他人意见、表达自己的观点等。

2. 培养学生积极主动参与讨论的兴趣，提高口语表达能力。

3. 培养学生学会尊重他人，与人和谐相处的能力。

二、教学内容：1. 讨论的基本技巧2. 讨论的常用句型3. 讨论的主题选择4. 讨论的注意事项三、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的讨论话题，如“你喜欢什么运动？”引导学生参与讨论，激发学生的兴趣。

2. 讲解讨论的基本技巧：a. 听取他人意见：培养学生学会倾听，尊重他人的观点。

b. 表达自己的观点：引导学生清晰、准确地表达自己的看法。

c. 善于提问：鼓励学生提出有价值的问题，促进讨论的深入。

3. 学习讨论的常用句型：a. 表达同意的句型：“我同意你的观点，因为……”b. 表达不同意的句型：“我认为……，因为……”c. 表达疑问的句型：“你为什么这么说呢？”，“我觉得你说的有点道理，但是……”4. 讨论主题选择：教师提供几个讨论主题，如“学生的学习压力”、“环保问题”等，让学生选择感兴趣的主题进行讨论。

5. 讨论的注意事项：a. 尊重他人：不嘲笑、不贬低他人的观点。

b. 遵守时间：控制在规定的时间内完成讨论。

c. 积极参与：每个学生都要参与到讨论中去，发表自己的看法。

6. 实践环节：学生分组进行讨论，教师巡回指导，纠正学生在讨论中出现的问题。

7. 总结与反思：教师引导学生总结讨论过程中的收获，反思自己在讨论中的表现，提出改进措施。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的积极性，是否能够主动发表观点、提问等。

2. 口语表达能力：评价学生在讨论中表达自己观点的清晰度和准确性。

3. 尊重他人：评价学生在讨论中是否能够尊重他人，不嘲笑、不贬低他人的观点。

通过本节课的学习，使学生掌握讨论口语交际的基本技巧，提高他们的口语表达能力，培养学生学会尊重他人，与人和谐相处的能力。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生的团队合作意识和倾听他人观点的能力。

1.2 教学内容讨论的定义和重要性。

讨论的基本技巧：提出问题、倾听他人观点、表达自己的观点、与他人交流和妥协。

讨论的步骤：确定话题、分组讨论、总结结论。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流能力。

采用角色扮演法，让学生模拟实际生活中的讨论场景，提高口语表达能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和示例。

使用讨论卡片，提供不同的话题和问题，引导学生进行讨论。

使用评价表，对学生的讨论表现进行评估和反馈。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入环节引导学生思考讨论的重要性，激发学生的学习兴趣。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

3.2 教学环节分组讨论：让学生根据给定的话题和问题进行分组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点。

分享与反馈：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员给予反馈和评价。

3.3 巩固环节角色扮演：让学生模拟实际生活中的讨论场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

总结与反思：让学生总结讨论的技巧和步骤，反思自己的表现和提高方向。

第四章：教学评价与反馈4.1 评价方法使用评价表对学生的小组讨论、分享和角色扮演进行评估和反馈。

采用自我评价和同伴评价，让学生互相评价和反思自己的表现。

4.2 反馈与改进根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，指出优点和不足之处。

鼓励学生根据反馈进行改进，提高口语表达和交际能力。

第五章：教学延伸与拓展5.1 延伸活动组织学生参加学校或社区的讨论活动，提高学生的实际交际能力。

邀请专家或企业代表进行讲座或分享，让学生了解实际工作中的讨论技巧和经验。

第二单元口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见（1课时）教学目标:1、知识与技能：了解一些听的原则和技巧，学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。

2、过程与方法：能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。

3、情感态度价值观：学以致用，养成善于倾听的良好习惯, 有针对性地发表自己的意见。

教学重点:学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。

教学难点:能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见；学以致用，养成善于倾听的良好习惯。

一、走进文本静静的读课文并思考：课文中唐太宗是怎样有针对性地发表意见的？他发表的意见给我们什么样的启发？二、活动步骤1、在生活中,我们常会发现身边的同学为了一些事情而争论,请你给大家描述一下,说说他们意见的分歧所在。

（技巧之一：找准问题）2、实战演练①会话主题：针对中午部分同学不午休的习惯，发生的争论。

（我校学生实际存在的问题，学生有兴趣参与）②了解同学们的不同意见，将全班分成正方、反方、第三方，共三个组。

（将意见相同的分成一个组。

）正方：中午午休是好习惯，能保证下午上课的有效性反方：中午不午休，可以学习更多的知识，初中生精力充沛不影响下午上课的效率。

用10分钟的时间准备为各自的观点辩论。

（列出论点、论据、和需要用的关键词汇）三、提升自我（根据各自的任务展开讨论。

）1、两方中各选一名同学，在教室前面对面坐下，让两位学生代表双方就所选的观点展开讨论。

（但是不允许同时发言）请第三方同学认真仔细的听，并说出：①双方的分歧点在哪？②双方的共同点是什么？2、第三方代表仔细听后：陈述双方的分歧和双方的共同点。

两方代表评价第三方同学陈述的双方的分歧和双方的共同点是否和自己的观点吻合。

3、针对中午部分同学不午休的习惯，发生的争论。

请全班同学提出你自己的可行性意见，使双方都能互不影响，得到很好的学习。

（要有虚怀若谷包容的态度）（技巧之三：提升思想）四、学习总结：全班同学围成一个圈，共同讨论老师提出的问题：1、参加辩论的正反两方的两个同学代表有什么体会？2、第三方发言的同学代表有什么体会？3、当你听其他朋友交谈时是如何听的？4、你是如何听你的老师、你的同学和你的家庭成员有分歧的讨论的？5、你认为你听的这种能力和习惯是你本人的人性决定的吗？或者因为其他原因？6、其他人是否也和你一样的方式听别人讨论？学生总结成功经验，师作鼓励。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景课程标准要求：九年级语文课程标准要求学生能够运用普通话进行流畅的口语交际，具备讨论问题的能力。

学生实际情况：九年级学生已经掌握了基本的口语交际技巧，但讨论能力有待提高，特别是在倾听、表达、互动方面。

1.2 教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

过程与方法：通过小组讨论、全班交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：激发学生对讨论活动的兴趣，培养学生尊重他人、积极参与的态度。

第二章：教学内容与重难点2.1 教学内容教材：九年级语文上册相关课文或讨论话题。

教学资源：讨论话题材料、多媒体课件等。

2.2 教学重难点重点：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

难点：学生在讨论中能够灵活运用语言技巧，处理分歧，促进团队协作。

第三章：教学过程设计3.1 导入新课教师通过引入一个有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。

3.2 自主学习学生分组，每组选择一个讨论话题，进行自主讨论，准备展示。

3.3 小组讨论学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论进程，提供必要的帮助和引导。

3.4 全班交流每组学生代表进行讨论展示，其他学生倾听，教师点评，引导学生进行互动和思考。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在讨论中的表现，包括语言表达、倾听他人意见、团队协作等能力。

4.2 学生自评与互评学生进行自评，反思自己在讨论中的表现和收获。

学生之间进行互评，互相学习和鼓励。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思5.2 教学拓展教师可以根据学生的兴趣和讨论情况，提供相关的讨论话题或活动，拓展学生的口语交际能力。

第六章：教学准备6.1 教学资源准备准备讨论话题材料，包括文章、图片、视频等。

制作多媒体课件，展示讨论话题和相关知识点。

第五单元口语交际《讨论》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材第五单元口语交际章节，主要围绕“讨论”这一主题展开。

详细内容包括：讨论的定义、讨论的技巧、讨论的注意事项以及实际讨论案例的分析。

二、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本概念，了解讨论的重要性。

2. 培养学生运用讨论技巧进行有效沟通的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和思辨能力。

三、教学难点与重点教学难点：讨论技巧的运用和讨论过程中的团队协作。

教学重点：讨论的定义、讨论技巧和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入讨论的话题，激发学生的兴趣。

教师描述：假设我们班要举行一次“低碳生活”的主题班会，请同学们分成小组，讨论如何让我们的校园生活更加低碳。

2. 新课内容学习：1) 教师讲解讨论的定义，让学生了解讨论的含义。

2) 教师介绍讨论的技巧，如倾听、提问、表达观点等。

3) 教师讲解讨论的注意事项，如尊重他人观点、避免争执等。

3. 例题讲解：教师给出一个讨论题目，如“手机对中学生的影响”，引导学生运用所学技巧进行讨论。

4. 随堂练习：学生分成小组，针对例题进行讨论练习。

教师邀请各小组代表分享讨论成果，并对学生的讨论过程进行点评。

六、板书设计1. 讨论的定义2. 讨论技巧倾听提问表达观点3. 讨论注意事项尊重他人观点避免争执七、作业设计2. 答案要求：讨论稿中需包含讨论的定义、讨论技巧的运用、注意事项等内容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参加各类讨论活动，提高自己的口语交际能力。

同时，引导学生关注社会热点问题，培养思辨能力和团队协作精神。

重点和难点解析1. 教学难点：讨论技巧的运用和讨论过程中的团队协作。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

一、讨论技巧的运用和团队协作1. 讨论技巧的运用：a. 倾听：要求学生在讨论过程中认真倾听他人观点，避免打断别人发言。

《口语交际讨论》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解口语交际讨论的基本要素和技巧，包括倾听、表达、回应和尊重他人观点。

学生能够在讨论中清晰地表达自己的观点，运用恰当的语言和逻辑，支持自己的观点。

2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

引导学生学会分析和评价讨论中的观点和表现，提高批判性思维能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生积极参与讨论的兴趣和热情，增强自信心。

培养学生尊重他人、包容不同观点的态度，提高团队协作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握有效的倾听技巧，理解他人观点。

能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2、教学难点在讨论中灵活应对不同观点，进行合理的回应和辩驳。

培养尊重和包容的态度，避免争论演变为争吵。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践演练法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关讨论的视频或讲述一个讨论的场景，引导学生思考讨论在生活中的重要性，以及在讨论中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍口语交际讨论的定义和目的。

（2）讲解讨论的基本要素，如主题、参与者、观点、论据等。

（3）强调倾听、表达、回应和尊重他人观点的重要性及技巧。

3、小组讨论（15 分钟）给出一个简单的话题，如“中学生是否应该带手机上学”，让学生分组进行讨论。

教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和纠正。

4、小组展示与评价（15 分钟）每个小组推选一名代表，向全班展示小组讨论的结果。

其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

教师进行总结和点评，强调讨论中的关键要点。

5、角色扮演（15 分钟）设计一个有争议的场景，如“班级活动的策划方案”，让学生分角色扮演不同的角色进行讨论。

在角色扮演结束后，组织学生进行反思和总结，分析在模拟讨论中遇到的问题及解决方法。

6、技巧训练（10 分钟）（1）倾听训练：播放一段音频，让学生记录关键信息，并分享自己听到的内容。