2017年上半年广西幼儿保教知识与能力：教育的概述模拟试题

2017 上半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案一､单项选择题(本大题共10 小题,每小题 3 分,共30 分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) ｡A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明( )｡A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当3.午餐时餐盘不小心掉在地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过得哭了｡”这说明亮亮的思维特点是( )｡A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒4.初入园的幼儿常常有哭闹,不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( )｡A.回避型依恋B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质5.桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木｡教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )｡A.把三块积木和四块积木放在一起,然后一个一个点数B.看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4､5､6､7”C.左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数7 块D.幼儿先看3 块积木,后看了4 块积木,暂停一下,说7 块6.对幼儿学习品质的正确理解是( )｡A.活动过程中的态度和行为倾向B.活动过程中的学业习速度C.活动过程中的知识积累D.活动过程中的道德品质7.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图,其最主要的目的是( )｡A.美化环境B.便于幼儿看图说话C.便于幼儿认识各种符号D.便于幼儿习得生活技能和行为准则8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( )｡A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧C.同时捏住鼻背两侧擤D.用手背擦鼻涕9.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( ) ｡A.跳远B.跑步C.投掷D.踩高跷10.对杜威“教育即生长”的正确理解是( )｡A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生成以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育二､简答题(本大题共2 小题,每小题15 分,共30 分)11.简述教师观察幼儿行为的意义｡(15 分)12.作为幼儿教师,如何在保教活动中营造更好的心理氛围?(15 分)三､论述题(本大题 1 小题,20 分)13.试论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标｡(20 分)四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题20 分,共40 分),阅读材料并回答问题14.材料:莉莉和小娟玩游戏,她们想让 5 个娃娃睡觉｡但是没有小床,于是她们找到了 3 个盒子做小床, 莉莉说“床不够”,小娟挑出两个留着头发的娃娃说:“他们长大了,不需要睡午觉来了｡”莉莉说:“好的｡”然后,将三个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在最大的盒子里｡小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去｡于是莉莉说:“换一换｡”然后将最小的娃娃放在最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里｡小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧｡”问题: (1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为｡(10 分)(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?(10 分)15.材料:教师为了帮助大班的幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门制作了一套“春天”的拼图(如图1)｡拼图底板是若干道10 以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置｡然而,材料投放后,教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣｡问题: (1) 请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放,对达成教学目标是否适宜?(2 分)为什么?(4 分)(2) 该材料在设计上存在什么问题?(10 分)请提出改进建议｡(4 分)五､活动设计题(本大题 1 小题,30 分)16.请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动,要求写出3 个活动的名称,目标, 准备以及主要的活动环节｡大班教室里收集了纸板箱､鞋盒､牙膏盒､药品盒等数量众多的盒子｡这些大大小小的盒子吸引幼儿,教师发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动,涉及各个领域,于是,决定围绕纸箱､纸盒设计出系列活动来满足､推进幼儿的发展｡2017 上半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》参考答案一､单项选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C D A D B D A二､简答题11. 【参考答案】观察是通过有目的､有计划地考察学前儿童在日常生活､游戏､学习和劳动中的表现｡包括其言语､表情和行为,可以分析儿童心理发展的规律和特征｡观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性,通过观察其外部行为,可以了解他们的心理活动｡同时,观察法是在自然状态下进行,可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料｡对幼儿的观察是教师实施有效指导的前提条件,主要有以下意义:(1)通过在日常生活中对孩子一日生活的观察,可以了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导｡(2)幼儿在游戏和日常行为中有最真实和自然的表现,教师通过游戏去观察孩子能最真实的了解孩子｡(3)通过观察幼儿的行为,可以了解幼儿的兴趣需要､认知水平､个性特点､能力差异等,从而给孩子提供有准备的环境,帮助幼儿身心和谐的发展｡(4)老师在观察中可以关注幼儿的个体差异,了解每个孩子的特点和独特性,做到因材施教,根据具体情况,用不同的手段来促进幼儿的发展｡(5)老师通过观察幼儿,并以发展的眼光去看待幼儿,既然了解现有水平,更要关注幼儿的潜在发展水平,使教育走在发展的前面,促进学生的发展｡12.【参考答案】(1)创设良好的物质环境物质环境应该具有安全､舒适､卫生､实用等特点,环境布置应做到绿化､美化､净化､儿童化和教育化｡(2)创设宽容理解的环境教师要站在幼儿的角度看待其行为,始终以宽容之心来看待幼儿的各种行为,公正､客观地对有幼儿进行评价,并要以正面鼓励为主,使幼儿敢想､敢说､敢探索､敢创造｡(3)建立良好的幼儿群体教师初建班集体时,应坚持正面教育和集体教育的教育态度,使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现,逐渐使幼儿产生自信和自主感｡(4)建立良好的人际关系幼儿园具有良好的人际关系,可使教师之间保持相互喜爱,合作共事,幼儿在这样的人际关系里,能受到教师的尊重,扮演成功的角色,满足多方面发展的需要｡三､论述题13.【参考答案】《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了社会领域的教育目标如下:(1)能主动地参与各项活动,有自信心;(2)乐意与人交往,学习互助､合作和分享,有同情心;(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;(4)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;(5)爱父母长辈､老师和同伴,爱集体､爱家乡､爱祖国｡内容与要求如下:(1)引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师､同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人､社会亲近､合作的态度,学习初步的人际交往技能｡(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心｡(3)提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择､计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试｡(4)在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识､体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人｡(5)教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境｡(6)与家庭､社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重｡(7)充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡､爱祖国的情感｡(8)适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家､民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解､尊重､平等的态度｡指导要点如下:(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点｡幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳､关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教｡(2)幼儿与成人､同伴之间的共同生活､交往､探索､游戏等,是其社会学习的重要途径｡应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导｡(3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园､家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成｡四､材料分析题14.【参考答案】(1)上述材料充分表明了游戏对儿童发展的价值,游戏能够促进儿童认知和语言的发展:游戏是学前儿童智力发展的动力,如在智力发展中,游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识; 游戏促进儿童想象力的发展;游戏促进儿童思维能力的发展,如在材料中,幼儿反复尝试,在不断的尝试错误后终于将娃娃们安置好,说明幼儿的思维以直觉行动思维为主｡游戏促进儿童语言的发展,如在材料中,幼儿通过玩游戏进行了交流,进行了同伴交往中很好的合作｡(2)首先教师在教育活动中,应该理解幼儿的学习方式和特点,因为幼儿的学习方式是以直接经验为基础,思维具有直接行动性,所以教师应为幼儿提供操作和活动的机会,让幼儿实际操作和亲身体验,发展幼儿的思维｡其次,教师应该多引导孩子去玩游戏,因为游戏是幼儿最喜欢的活动､游戏是幼儿对生长的适应､游戏是幼儿自发的学习｡最后,教师应该给幼儿提供有准备的环境,如引导孩子一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏,提供孩子游戏练习的机会,鼓励孩子在游戏中的创造性等等｡15.【参考答案】(1)不适宜｡首先,大班幼儿的思维方式是以具体形象为主,抽象逻辑思维开始萌芽,材料中让幼儿进行10 以内加减法运算时,应为幼儿提供可以进行操作的游戏材料,借助直观探索来感受数学的运算,而不能只是抽象的加减运算｡其次,《幼儿园教育指导纲要》对于科学领域中数学教育的目标要求是:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣｡材料中,游戏的材料不具有操作性和趣味性,对于数学目标的达成来说不可取｡(2)存在的问题如下:①幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知､亲身体验和实际操作进行科学学习,而材料中材料的投放不具有操作性,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练｡②幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力｡科学材料的投放应该要能够激发幼儿的探究能力,但是案例中教师投放的材料幼儿已经不交熟悉,没有激发幼儿的探究欲望｡③材料之间的衔接不够｡教师围绕“春天”的主体组织活动,希望通过这个活动,让幼儿既能了解到春天的特征,还能激发幼儿的数学学习,符合各个领域中相互渗透､相互融合的要求｡但材料中,春天的拼图中一部分是春天景色,一部分是计算题,两者之间并没有直观融合,造成两个活动彼此衔接不足｡改进建议如下:①由于大班幼儿是以具体形象思维为主,教师需要为幼儿提供适合幼儿探索､操作的材料｡②老师可以联系幼儿的生活,从幼儿的生活出发､兴趣出发,为幼儿提供完整的材料,如通过角色游戏,如家里来了10 个客人,桌子上有7 个,还需要几个等情境来帮助幼儿掌握10 以内的加减｡③老师在活动中提供材料时,需要兼顾不同类型的活动,需要考虑活动之间的衔接配合｡五､活动设计题16.【参考答案】主题活动名称“多样的盒子”活动一:幼儿园大班科学活动:《有趣的盒子》活动目标:1.了解盒子的种类,会按照盒子的多种特征进行分类｡2.大胆尝试用盒子进行搭建､造型,提高动手能力和创造能力｡3.乐意与同伴共同游戏,在游戏中体验合作,感受快乐｡活动准备:各种各样的盒子若干､运河大桥图片一张､音乐磁带｡活动过程: 一､玩盒子老师:今天来了很多的盒子宝宝,你们一人找一个盒子宝宝去玩吧｡二､说盒子1.介绍自己所玩盒子的特征｡老师:你是和哪个盒子宝宝做游戏的?你手中的盒子是用什么做的?是什么样子的?是装什么的?你是怎么知道的?2.教师介绍一个有特色的盒子｡老师:今天我还带来一个不一样的盒子,你们猜猜是什么盒子?三､盒子分类1.讨论盒子分类的方法｡老师:盒子宝宝累了,想回家了,可是这么多盒子放在一起,如果想找其中的一个盒宝宝,可能要找半天,你们有没有好方法?(幼儿自由讨论)老师:原来各种各样的盒子,还可以按照大小､材质､用途､形体的不同分成许多种类｡2.幼儿分组讨论自由给盒子分类｡(1)幼儿找好朋友,共同商议如何给盒子分类｡(2)师生共同点评,请幼儿介绍分类过程｡3.尝试换一种方法把盒子再次分类｡老师:你还会用别的方法给盒子分类吗?请你们再来试一试｡4.分盒子比赛｡讨论:为什么获得第一名的小组分得那么快呢?(他们商量得很快,合作得很好｡)四､盒子搭建1.小组讨论,自由搭建｡(1)老师:在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木,现在我们要用这些盒子来试试,请你们动动脑筋,我们可以用这些盒子搭什么呢?(2)师生共同欣赏搭建出来的作品,如城堡､楼房､沙发等｡2.尝试共同搭建“运河大桥”｡(1)出示图片共同讨论:这是由我们中国人自己设计､自己施工的桥梁——运河大桥,我们怎么试着用盒子搭建它呢?(2)幼儿合作搭建大桥(幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用,教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要,予以相应指导｡)五､活动结束(1)开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”｡(2)和盒宝宝道别,结束活动｡活动二:大班美术活动教案:纸盒､纸箱造型活动目标:1.与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具､物品等｡2.愿意根据纸盒､纸箱的外形进行想象,大胆使用切割､连接､刷色等方法进行制作活动｡3.与同伴友好相处,继续学习分工合作､相互协商的合作方法｡活动准备:1.教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒､纸箱,切割､刷色的工具(小刀､刷子等),辅助材料(铅丝､绳子､挂历纸等),各种颜料,积木,剪刀,一级糨糊,锥子,胶带等｡2.各种图片(建筑物,桥梁,大型玩具,家俱,交通工具等)活动过程:1.教师出示各种图片,导入活动｡老师:仔细观察图片,它们有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的纸盒､纸箱和辅助材料,你认为它们用来做些什么?老师:请你们自由分成5 个小组,每个小组在图片中选一个喜欢的内容,并一起商量要制作的东西｡老师:请每个小组选个代表说说你们想制作的物品｡2.教师与幼儿讨论制作的方法｡老师:这些物品怎么做呢?要用哪些材料?如果需要两个纸箱,怎么连接?怎么样让你们制作的物品更加美观一点?3.教师幼儿讨论合作的方法｡老师:我们应该怎么分工?(先讨论并确定做哪些物品,每个人负责做什么｡)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办?4.幼儿制作,教师巡回指导｡幼儿与同伴友好合作､协商｡鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具｡请幼儿注意作品的整体美观｡5.幼儿互相欣赏作品,交流感受｡活动三:幼儿园中班讲述活动《纸箱妙妙妙》活动目标:1.理解故事内容,能够讲述故事的主要情节｡2.能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法｡3.培养幼儿能废物利用的环保意识｡活动准备:教具准备:故事课件,纸箱一个｡活动过程:一､开始部分:教师出示纸箱,吸引幼儿兴趣,讨论纸箱的玩法,引入活动｡老师:谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?""刚才小朋友有各种猜测,那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》｡二､基本部分:1.教师请幼儿观察课件,进行第一遍讲述｡老师:故事的名字叫什么?故事中都有哪些人?故事中的“我”是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?2.教师第二遍讲述故事,进一步引导幼儿观察,掌握故事的主要内容｡老师:有一天,家里买了一台新的电视机,姐姐喜欢的是什么东西?姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?他们还用纸箱玩了哪些游戏?3.教师引导幼儿大胆想象讲述:纸箱还可以玩什么游戏,培养幼儿的发散性思维｡老师:小朋友们想一想,姐姐和弟弟有了新的纸箱,他们还会玩什么游戏?如果是你们,你们会和纸箱玩什么游戏呢? 三､结束部分教师总结:纸箱是可回收的,纸箱除了包装东西外,还可以用废旧的纸箱做很多事情,如:用纸箱搭建､用纸箱当舞台等等｡。

广西2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：班级活动模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、适合初生至2个月婴儿的玩具有。

A：娃娃、小碗B：积木、拼图C：不倒翁、拨浪鼓D：摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)2、下列节气中列在阴历十一月份的是（）A：小雪B：冬至C：小寒D：立冬3、决定班主任报酬、使用、奖罚、培训等方面工作的重要依据是（）A：监督B：评价C：反馈D：对比4、《中华人民共和国教育法》是我国教育的（）A：单行法B：普通法C：基本法D：行政法5、二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。

__A．中学教育B．义务教育C．职业教育D．高等教育6、下列各项对教学反思的意义描述不合理的是。

A：“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B：“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C：“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄D：“教学反思”有助于促进教师团队建设7、幼儿教育是针对岁年龄段的幼儿所实施的教育。

A：4～5B：1～6C：3～7D：3～68、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括。

A：教育教学活动的组织要尊重学生的感受B：教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择C：教育中要鼓励学生的创造性D：教育中调整学生的态度9、姜昆是相声演员，姜昆是曲艺演员。

所以相声演员都是曲艺演员。

以下哪项推理明显说明上述论证不成立?A：人都有思想。

狗不是人。

所以狗没有思想B：商品都有价值。

商品都是劳动产品。

所以，劳动产品都有价值C：所有技术骨干都刻苦学习，小张不是技术骨干。

所以，小张不是刻苦学习的人D：黄金是金属，黄金是货币。

所以，金属都是货币10、注意的两个最基本的特性是（）A：指向性与选择性B：指向性与集中性C：指向性与分散性D：集中性与紧张性11、教育区别于其他社会领域的根本特征是（）A：有目的的培养人B：有专职教师C：有专门的教学场所D：有特定的教学对象12、教育要适应学生身心发展的不均衡性规律，做到（）。

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力模考模拟试题(全优)单选题（共60题）1、“能清楚地说出自己想说的事”，这属于( )的目标。

A.社会领域B.语言领域C.健康领域D.科学领域【答案】 B2、身体保健教育活动常用的方法有（）。

A.情景表演法B.具体提示法C.练习法D.游戏法【答案】 A3、中班幼儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是（）。

A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】 B4、现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童【答案】 B5、活动区活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟老师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”，老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具。

该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动【答案】 B6、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。

这是由于（）。

A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响B.孩子也喜欢美好的形象C.一般园长都要求教师这样做D.幼儿教师大多是女性【答案】 A7、在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。

A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向【答案】 A8、幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（）A.主体性原则B.发展适宜性原则C.以游戏为基本活动原则D.教育的活动性原则【答案】 B9、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。

A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆【答案】 C10、3岁前儿童的注意基本上都属于（）。

A.无意注意B.有意注意C.选择性注意D.定向性注意【答案】 A11、有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。

广西2017年上半年下半教师资格考试《保教知识与能力》预测模拟试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

____A：主观道德B：客观道德C：他律道德D：自律道德2、我国幼儿教育管理主要是（）A：中央政府负责B：地方政府负责C：民间团体负责D：幼儿园自治3、专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A：开门见山式B：迂回曲折式C：导入式D：实验式4、迁移是学习的一种普遍现象。

举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）A：同化迁移B：顺应迁移C：重组迁移D：逆向迁移5、唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于____A：人身自由权B：人格尊严权C：受教育权D：隐私权6、下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是。

A：藏族B：土家族C：蒙古族D：傣族7、反映教师职业与其他职业不同的本质特征是。

A：为人师表B：献身教育C：教书育人D：公而忘私8、课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是。

A：受教学计划和教学大纲规范的B：有目的、有计划、有组织进行的C：师生共同参与的D：学生自愿选择的E：重视个别差异9、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则__A．正面教育原则B．集体教育原则C．知行统一原则D．因材施教原则10、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为。

A：距离知觉发展不完善B：观察的持续性不够C：形状知觉发展不完善D：视力较弱11、”按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法是（）A：等第法B：操行品语法C：评等评分评语综合测评法D：模糊综合测评法12、下列不属于角色游戏的是（）A：“娃娃家游戏”B：“看医生”游戏C：“逛商店”游戏D：“造城堡”游戏13、狭义的学校德育专指__。

⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题.每⼩题1分,共20分)1.幼⼉教师了解幼⼉的信息来源是( ).A.同龄⼈B.社区⼈⼠C.家长D.教养员2.⼉童按照故事、童话的内容,分配⾓⾊,安排情节,通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏被称为( ).A.规则游戏B.结构游戏C.⾓⾊游戏D.表演游戏3.幼⼉期对颜⾊的辨别往往和掌握颜⾊的( )结合起来.A.名称B.明度C.⾊调D.饱和度4.下列不符合⽬前我国幼⼉园教师资格认定条件的是( ).A.具备幼⼉师范学校毕业及其以上学历B.⾝体健康的成年⼥性C.热爱幼⼉教育事业.爱护幼⼉D.经国家教师资格考试合格5.幼⼉看见天上的云彩,说是"有个⼩孩在骑⼤马",这是⼀种( ).A.注意B.感觉C.想象D.知觉6.亲⼦关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和( ).A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.幼⼉在想象中常常表露出个⼈的愿望.例如,⼤班幼⼉⽂⽂说:"妈妈,我长⼤了也想和你⼀样,做⼀个⽼师".这是⼀种( ).A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟⼈化想象8.⼉童思维⽅式的变化发展.与思维所⽤⼯具的变化相联系.直观⾏动思维所⽤的⼯具主要是( ).A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.⼉童语⾳形成的现实条件是( ).A.环境B.遗传素质C.语⾳模仿D.语⾳强化10.关于直⽴⾏⾛动作发展的描述,正确的是( ).A.⼉童的直⽴⾏⾛动作是在⽆意动作基础上产⽣的B.⼉童的直⽴⾏⾛动作是在有意动作基础上产⽣的C.⼉童⾝体动作发展的趋势是翻⾝、抬头、坐、站、⾛D.⾏⾛是本能的动作.⽆有意运动的成分 11.在幼⼩的⼉童⾝上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪⽔⼜笑起来的情况,这主要是因为( ).A.幼⼉的情绪还是由⽣理需要控制着B.幼⼉的意志⼒差C.幼⼉的⾃我意识还未形成D.幼⼉的情绪是不稳定的12.幼⼉园对幼⼉实施的教育包括( ).A.德、智、体、美、劳诸⽅⾯B.智、德、体、⼼诸⽅⾯C.体、智、德、美诸⽅⾯D.美、⼼、体、智诸⽅⾯13.⼀位新⼈园的孩⼦问⽼师:"妈妈什么时候来接我?"下列回答中最合适的是( ).A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗?妈妈⼀下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你14.上课时,教师对幼⼉的坐姿要求应是( ).A.昂⾸挺胸B.双脚并拢C.把⼿放背后D.坐稳且端正15.智⼒游戏、体育游戏和⾳乐游戏是( ).A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个⼈游戏16.⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明,这说明⼉童⼼理发展特征的( ).A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性17.当刺激多次重复出现时,婴⼉好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作( ).A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化18."童⾔⽆忌"从⼉童⼼理学的⾓度看是( ).A.⼉童⼼理落后的表现B.符合⼉童年龄特征的表现C."超常"的表现D.⽗母教育不当所致19.现代教育理论认为幼⼉园与家庭是( )关系.A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系20.特别适⽤于与不易见⾯的家长联系的书⾯联系形式是( ).A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系⼿册⼆、简答题(本⼤题共4⼩题,每⼩题6分.共24分)1.幼⼉园担负着哪两种任务?2.幼⼉园与社区合作的基本原则有哪些?3.简述实物操作活动对幼⼉发展的意义.4.简述我国幼⼉园教育的⽬标.三、论述题(本⼤题共2⼩题.每⼩题12分,共24分)1.如何确保充⾜的游戏时间和良好的户外环境?2.为什么说幼⼉园全⾯发展教育的各个⽅⾯是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四、材料分析题(共15分)基尼是美国加利福尼亚州的⼀个⼩⼥孩.她母亲双⽬失明,丧失了哺育孩⼦的基本能⼒;⽗亲讨厌她、虐待她.基尼⾃婴⼉期起就⼏乎没听到过说话,更不⽤说有⼈教她说话了.除了哥哥匆匆地、沉默地给她这些⾷物外,可以说,基尼⽣活在⼀间被完全隔离的⼩房⾥.她严重营养不良.胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令⼈害怕,没有明显的喜怒表情.基尼3岁被发现后.被送到了医院.最初⼏个⽉,基尼的智商得分只相当于1岁正常⼉童.多⽅⾯的重视使她受到了特殊的精⼼照顾.尽管如此,直到13岁,都没有学会⼈类语⾔的语法规则,不能进⾏最基本的语⾔交流.据调查分析,基尼的缺陷不是天⽣的.根据以上材料.回答下列问题:(1)⼩基尼的缺陷说明了什么?(2)⼩基尼在精⼼教育下,仍不能学会⼈类语⾔的语法规则,这说明了什么影响的作⽤?五、活动设计题(17分)围绕彩⾊的世界的主题,设计⼀个幼⼉园⼩班活动⽅案.参考答案：⼀、单项选择题1.【答案】C.解析:家长是教师了解幼⼉的⼀个重要渠道.2.【答案】D.解析:表演游戏是⼉童按照故事、童话的内容,分配⾓⾊,安排情节,通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏.3.【答案】A.解析:幼⼉期对颜⾊的辨别往往和掌握颜⾊的名称结合起来.4.【答案】B.解析:我国幼⼉教师资格认证未对性别作出要求.5.【答案】C.解析:想象是对头脑中已有的表象进⾏改造,建⽴新形象的过程.6.【答案】A.解析:放任型、民主型和专制型是三种典型的亲⼦关系类型.7.【答案】C.解析:这种想象表达了⼩孩的愿望.8.【答案】A.解析:直观⾏动思维总是与感知动作有关.9.【答案】A.解析:环境是⼉童语⾳形成的现实条件.10.【答案】A.解析:⼉童的直⽴⾏⾛是在⽆意动作基础上产⽣的,但是⾏⾛有有意动作的成分:⼉童⾝体动作发展的趋势是抬头、翻⾝、坐、爬、⾏⾛.11.【答案】D.解析:幼⼉情绪的不稳定性是这⼀现象的原因.12.【答案】C.解析:幼⼉园实⾏保育和教育相结合的原则,对幼⼉实施体、智、德、美全⾯发展的教育.13.【答案】C.解析:教师在幼⼉交流时要把握幼⼉⼼理状态.14.【答案】D.解析:因幼⼉本⾝的特点,教师在上课时对幼⼉的坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼⼉的要求不太合适.15.【答案】B.解析:教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智⼒游戏、⾳乐游戏、体育游戏.16.【答案】D.解析:现在的孩⼦⽐过去聪明,这说明了可变性.17.【答案】D.解析:对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化.18.【答案】B.解析:"童⾔⽆忌"符合⼉童年龄的特征.19.【答案】B.解析:家庭与幼⼉园是天然的伙伴关系.20.【答案】D.解析:联系⼿册是记录幼⼉在家庭和幼⼉园活动情况的中介⽅式. ⼆、简答题1.【答案要点】(1)幼⼉园对幼⼉实施保育和教育;(2)幼⼉园为家长⼯作、学习提供便利条件.2.【答案要点】(1)经常性原则;(2)地⽅性原则;(3)简便性原则;(4)互利性原则;(5)教育性原则;(6)幼⼉园、社区和家庭教育⼀体化的原则.3.【答案要点】实物操作活动是幼⼉摆弄和操作实际物体如玩具、⼯具、⽇常⽤品等,与物体相互作⽤的活动.实物操作活动对幼⼉发展有极其重要的意义,具体表现在以下⽅⾯:(1)幼⼉在实物操作活动中发展⾃我意识.当幼⼉按照⾃⼰的意愿改变物体的形状时,他亲眼看到⾃⼰的智慧,体验到⾃⼰的能⼒,意识到⾃⼰的作⽤,享受到作为⼀个⾏动主体操作物体的欢乐.这⼀切极有利于幼⼉发展对⾃⾝的认识.发展其主体能动性.(2)幼⼉在实物操作活动中发展思维能⼒.幼⼉尚处在⾏动思维阶段,他们的思维与操作实物的动作分不开.为了进⾏思维,幼⼉需要⾯前有容易操作的物体,实物操作活动正好能满⾜他们的这个需要.在与物体反复不断的相互作⽤中,幼⼉形成和发展起⾃⼰的认知结构.在实物操作活动中,语⾔帮助幼⼉把动作操作转化到头脑中进⾏.常常看到⼩班幼⼉边说边做,进⾏"有声思维",到了⼤班后默默地有顺序地做,头脑中进⾏"⽆声思维",思维就在活动中发展起来了.(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉.实物操作活动能发展幼⼉的思维能⼒,⽽思维能⼒总是和思维的内容不可分割的.也就是说,实物操作活动在发展幼⼉认知结构的同时,也成为其获取知识的源泉.幼⼉缺乏经验,很难仅凭抽象思考来认识事物,也很难仅听成⼈的⾔语讲解来理解事物间的规律和联系.所以.实物操作活动对幼⼉获得物理知识(如物体的硬度、温度的⾼低等可以⽤感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有⾄关重要的意义.4.【答案要点】我国幼⼉园教育的⽬标是"对幼⼉实施体、智、德、美等⽅⾯全⾯发展的教育,促进其⾝⼼和谐发展".这⼀⽬标是确定幼⼉园教育任务、评估幼⼉园教育质量的根本依据,国家通过这⼀⽬标对全国幼⼉园教育进⾏领导和调控.幼⼉园教育⽬标是根据教育⽬的并结合幼⼉园教育的性质和特点提出来的.我国幼⼉园教育的⽬标是培养全⾯发展的幼⼉,它体现了我国教育⽬的的基本精神,并兼顾幼⼉园教育的性质和特点.幼⼉园教育⽬标对体、智、德、美各个⽅⾯都有相关描述,其提法⼜与学校教育⽬标略有不同,如把"体"放到了第⼀位.这是因为,在幼⼉阶段,⾝体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故三、论述题1.【答案要点】确保充⾜的游戏时间和良好的户外环境,具体⽅法如下:(1)给⼉童充⾜的游戏时间.⼀⽅⾯,⼉童在2岁以后逐渐开始了游戏活动,他们除了睡眠以外,⼤部分时间都是在游戏中度过的;另⼀⽅⾯,⽆论是哪类游戏都需要充⾜的游戏时间去探索和尝试.只有充⾜的时间,⼉童才可能真正投⼊、探索和享受游戏的快乐.如果游戏时间仓促.⼉童⽆法深⼊了解玩具的特性和玩法,会降低游戏的作⽤,也会阻碍幼⼉对游戏的兴趣.在幼⼉园的每⽇⽣活中,游戏是主要的活动.游戏是教育的主要途径,也是孩⼦学习的途径.在幼⼉园的教育实践中,⼈们常常把游戏和孩⼦的教育割裂开来.教师应该坚定信念,把游戏作为⼉童的主要活动.在幼⼉园⾥,既要给⼉童⽐较充分的⾃由游戏的时间,⼜要以游戏的⽅式去组织⼉童的教育教学活动,真正使游戏成为教育的基本活动.教师必须尽可能地利⽤⼀⽇⽣活的各个环节.开展⾃选游戏,以保证充⾜的游戏时间.(2)良好的户外游戏环境的创设.创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼⼉游戏的重要⼀环.两千多年以前,柏拉图设想的⼉童教育,便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的.①场地是⼉童游戏必须的空间条件.户外游戏场地是幼⼉户外活动的空间.室外的游戏场地要平坦,有遮阳处,不远离活动室.各个班级有专⽤的游戏场地,同时全园也要有公⽤的游戏场地.游戏场地放置⼀些⼤型的设备和⽤具,如体育游戏的⼤型器械和玩具、⼤型积⽊等.室外场地的布置要合理,以不妨碍⼉童奔跑、活动为原则,避免因设备密集⽽妨碍⼉童的活动和发⽣不安全的问题.②户外活动时间的保障.《幼⼉园⼯作规程》规定,幼⼉园每⽇户外活动时间不得少于两⼩时.寄宿制幼⼉园不得少于三⼩时.由于各个地区、各季节的⽓候各不相同,要因地制宜,尽可能让⼉童有更多的时间在户外活动,包括游戏活动.2.【答案要点】幼⼉园全⾯发展教育的各个⽅⾯是相互促进、相互渗透、不可分割的关系,因为:(1)幼⼉园全⾯发展教育是指以幼⼉⾝⼼发展的现实与可能为前提,以促进幼⼉在体、智、德、美诸⽅⾯全⾯和谐发展为宗旨,并以适合幼⼉⾝⼼发展特点的⽅式、⽅法、⼿段加以实施的、着眼于培养幼⼉基本素质的教育.对幼⼉实施全⾯发展教育是我国幼⼉教育的基本出发点.也是我国幼⼉教育法规所规定的幼⼉教育的任务.(2)全⾯发展是针对⽚⾯发展⽽⾔的,偏重任何⼀个⽅⾯或忽视任何⼀个⽅⾯的发展都不是全⾯发展;全⾯发展并不意味着个体在体、智、德、美诸⽅⾯齐头并进地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧⾯可以各⾃孤⽴地发展.因此,幼⼉园的全⾯发展教育在保证幼⼉体、智、德、美诸⽅⾯全⾯发展的基础上,可以允许幼⼉个体在某⽅⾯突出⼀些.同时,应注重幼⼉各⽅⾯发展的和谐与协调.(3)体、智、德、美诸⽅⾯统⼀于幼⼉个体的⾝⼼结构之中,体、智、德、美任何⼀⽅⾯的发展都与其他⽅⾯的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割.对幼⼉的全⾯发展来说,不能偏废任何⼀⽅⾯,任何⼀⽅⾯的偏废都将影响其他⽅⾯的发展.体、智、德、美四育融汇在⼀起,形成⼀种整体教育⼒量,落实在幼⼉的全⾯和谐发展之中.只有正确认识四育之间的相互关系.实施全⾯发展教育,才能发挥教育的功效. 四、材料分析题【答案要点】(1)"⼈是社会关系的总和",⼈是⾃然属性和社会属性的统⼀.⼉童⼼理发展是遗传因素和社会因素共同作⽤的结果;遗传因素为⼉童⼼理的发展提供了前提和基础.是⼉童⼼理形成和发展的可能;⽽社会环境是⼉童⼼理形成和发展的现实基础,提供了⼼理形成和发展的现实性;特别是幼⼉亲⼦关系对⼉童⼀⽣的⼼理发展起基础和奠基作⽤.如果没有社会环境及教育的作⽤,⼉童不可能形成成⼈的⼼理.(2)说明⼉童各种⼼理的发展存在关键期;关键期是某种⼼理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性的阶段,在此时期适时对⼉童进⾏正确教育,⼉童⼼理发展很快;如果失去了时机.可能使以后的教育⾮常困难或终⽣造成障碍.3岁前是⼉童语⾔发展的关键期,失去了这⼀关键期,以后语⾔的发展就很难了.五、活动设计题活动⽬标1.通过⼀系列活动引导幼⼉体验混⾊变化带来的快乐.2.在玩玩做做中使幼⼉知道三原⾊配⾊的结果.3.引导幼⼉根据活动内容创编⼉歌.活动准备1.三原⾊颜料、纸⽚及混⾊变化后的纸⽚颜⾊.2.透明玻璃瓶及玻璃纸若⼲.活动过程1.出⽰三个透明的装有清⽔的玻璃瓶及三原⾊颜料,引起幼⼉兴趣.教师将三种颜料分别滴⼊三个装有清⽔的瓶中,请幼⼉观察,⽔会发⽣怎样的变化?2.教师演⽰实验.幼⼉仔细观察."今天,红黄蓝这三个颜⾊宝宝要来给⼩朋友们变魔术,他们三个相互搭配在⼀起就能变出⼀种新的颜⾊."3.幼⼉分组进⾏实验活动.(1)每组幼⼉⼏个玻璃瓶,三原⾊颜料及纸⽚.(2)幼⼉⾃由搭配三原⾊,观察其发⽣了什么变化.。

广西2017年上半年《幼儿保教知识与能力》归纳五模拟试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共30小题，每小题2分，60分。

)1、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是。

A：德育B：劳动教育C：体育D：智育2、苏格拉底的教学法包括（）A：定义B：思索C：苏格拉底讽刺D：助产术E：启发3、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案__。

A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策4、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是__A．发现教学B．程序学习C．情境教学D．合作学习5、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了B （）A：组织策略B：精细加工策略C：元认知策略D：复述策略6、1 9世纪末．美罔心理学家桑代克通过对____的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A：动物B：人类C：学生D：儿童7、课堂教学设计的重点环节是__。

A．组织教学B．检查复习C．学习新教材D．巩固新教材8、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是__A．年龄上无明显差异B．中等年龄的学生C．年龄较大的学生D．年纪较小的学生9、下面诗句的出处和作者对应错误的一项是（）A：边庭流血成海水，武皇开边意未已—《兵车行》—杜甫B：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷—《蜀道难》—李白C：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾《琵琶行》—白居易D：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—《山中送别》—王维10、急性重型腹泻对儿童的危害最主要是。

A：营养不良B：内分泌紊乱C：代谢紊乱D：脱水、水电解质紊乱11、我国学校的教学以（）为基本组织形式。

A：个别授课B：个别辅导C：班级授课D：讲座12、在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）A：知识与技能习得的心理过程B：知识与技能的心理表征C：知识向技能转化的规律D：知识学习情境与其测量情境的变化程度13、实现人的全面发展的唯一途径是____A：教育与生产劳动相结合B：教育与社会活动相结合C：受教育者与工人农民相结合D：教育与综合实践相结合14、我国现行义务教育的法定起始年龄是。

广西2017年上半年《幼儿保教知识与能力》归纳五模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是__A．学习策略是学习者制定的学习方案B．学习策略是有效学习所需要的C．学习策略是有关学习过程的D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的2、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律__A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作3、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）A：以业余为主B：以国外学习为主C：以长期为主D：以参加辅导为主4、下列选项中属于问题解决的是（）A：无目的的幻想B：穿衣等自动化的操作C：比较D：发明创造5、教师的根本任务是____，全面实现教育目的。

A：引导B：促进和维持C：反馈D：评价6、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为__A．强迫性洗手B．强迫性计数C．刻板的仪式性动作D．强迫性自我检查7、1946年6月，全面内战爆发，时人议论纷纷。

下列评论中，哪一种更接近史实本质？ ____A：同室操戈，相煎何急B：成者为王，败者为寇C：鹬蚌相争，渔翁得利D：“五四”以来，社会势力演变之必然8、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）A：“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B：课程与教材、学科的涵义相同C：课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D：狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程9、道德发展理论的代表人物是__A．皮亚杰B．柯尔伯格C．麦克费尔D．班杜拉10、”为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于__。

A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机11、所有与甲型H1N1流感患者接触的人都被隔离了。

所有被隔离的人都与徐海华接触过。

假设上述命题为真，则下面哪一个命题也是真的?A：可能有人没有接触过甲型H1N1流感患者．但接触过徐海华B：徐海华是甲型H1N1流感患者C：所有与徐海华接触过的人都被隔离了D：所有甲型H1N1流感患者都与徐海华接触过12、，正在使大批教师成为教学的机械重复者，复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动A：课堂教学的模式化B：坚持教学多方评价C：教学目的多元化D：选拔制度的唯一性13、我国《未成年人保护法》规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

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广西2017年上半年幼儿保教知识与能力：婴幼儿发展考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.3-4岁幼儿连续看电视时间不能超过( )A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟2.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。

A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.学前儿童的需求3.儿童发展是指在儿童成长过程中什么变化的过程?( )A.身体B.心理C.身体和心理D.身心有规律的量变和质变4.幼儿园的( )是一切园务工作的重中之重。

A.保教工作B.后勤管理C.安全工作D.课堂组织5. 为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是( )。

A.观察法B.直观形象法C.参观法D.示范法6. 鸡肉和( )是相克的A.冬瓜B.土豆C.猪肉D.鲤鱼7. 选择教育内容的依据是( )A.教材顺序B.教学计划的安排C.幼儿园的要求D.幼儿的兴趣与水平8. 作品、朝代对应正确的是。

A：诸葛亮一《诫子书》一汉B：贾谊一《过秦论》一汉C：韩愈一《秋声赋》一宋D：王安石一《捕蛇者说》一宋9. 幼儿园教育工作的原则是( )诸方面的教育应相互渗透，有机结合。

A. 德、智、体、美B. 体、智、德、美C. 智、体、德、美D. 德、智、美、体10. 幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出( )有什么，发生了什么事。

A.语言和图案B.图中C.作品内容11. 美的表现形式有：自然美、社会美、和( )。

A.形象美B.艺术美C.形态美D.心灵美12. 下列符合儿童动作发展规律的是( )A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作13. 飞檐结构严谨，工艺精美，令人惊叹，斗拱使屋面凹曲，飞檐使沉重的建筑增添了轻快欲飞的美感。

2017年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析2017年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.选A。

《3-6岁儿童研究与发展指南》倡导的幼儿研究方式包括直接感知、实际操作和亲身体验，但不包括强化练。

2.选C。

幼儿搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，表现出的是象征性思维特点。

3.选B。

根据幼儿的作品进行评价属于作品分析法。

4.选C。

幼儿将飞机泛化为“很大的鸟”，表现出过度泛化的特点。

5.选A。

___的社会认知理论认为，儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享。

6.选D。

评价幼儿生长发育最重要的指标是身高和体重。

7.选B。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调幼儿园教育的情感态度取向。

8.选A。

幼儿扭伤后应停止活动，冷敷扭伤处。

9.选D。

___提出的“六大解放”指向的是解放儿童的创造力。

10.选C。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是角色游戏。

二、___答题11.《3~6岁儿童研究与发展指南》是一份指导性文件，旨在为幼儿教育提供方向和参考。

然而，每个幼儿都是独特的个体，具有不同的发展特点和需求，不能把《3~6岁儿童研究与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿。

教师应该根据幼儿的实际情况，结合指南的原则和方法，制定个性化的教育方案，促进幼儿全面发展。

12.动静交替是幼儿园一日活动的重要原则之一。

教师可以通过以下方式实施动静交替的原则：早晨活动：进行简单的晨练、操场活动等，让幼儿活动身体，提高身体素质。

上午活动：开展绘画、手工、音乐等静态活动，培养幼儿的创造力和想象力。

午休：让幼儿安静地休息，恢复体力和精神。

下午活动：进行户外活动、游戏等，让幼儿活动身体，锻炼协调能力和社交能力。

晚间活动：进行课外阅读、故事会等静态活动，培养幼儿的语言表达和思维能力。

三、论述题本题无法回答，因为题目未给出具体的论述内容。

13.积极师幼关系的意义在于能够促进幼儿的全面发展，增强幼儿的自信心和归属感，同时也能够提高教师的工作效率和满意度。