大卫不可以

中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。

（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。

3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。

（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。

针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。

九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。

课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

幼儿园绘本故事时间：《大卫不可以》一、故事背景《大卫不可以》是一本适合幼儿园儿童阅读的绘本故事，由大卫·香农（David Shannon）创作。

该故事以幼儿园学习生活中的行为规范为主题，通过描绘大卫一系列不守规则的行为，向孩子们传达正确的行为准则，引导他们树立基本的道德观念。

二、故事内容2.1 大卫的捣蛋行为大卫是一个活泼好动的小男孩，他常常违背了幼儿园的行为规范。

他在故事中做了许多捣蛋的事情，如涂鸦墙壁、打破花瓶、跑在走廊上等等。

每一次，大卫都会被老师喊住并告诫他“不可以”。

然而，大卫似乎乐在其中，总是无视老师的话，继续做着捣蛋的事情。

2.2 大卫的反思与成长尽管大卫一次又一次地违反规则，但他从未受到过严厉的惩罚。

相反，他的老师总是耐心地告诉他“不可以”，并结合具体行为告诉他“下次要注意”。

这让大卫开始反思自己的行为，并慢慢明白了自己不应该再做捣蛋的事情了。

2.3 大卫的改变大卫终于意识到他的捣蛋行为不对，并开始主动改变自己。

他努力遵守规则，在幼儿园里注意自己的行为，并且尽量不做捣蛋的事情。

他开始和其他小朋友们友好相处，尽量做一个好孩子。

大卫的转变也得到了老师和朋友们的认可和赞赏。

三、教育意义3.1 引导正确行为《大卫不可以》通过描述大卫的捣蛋行为和他从中学到的经验，向幼儿传递了正确的行为规范。

通过阅读这个故事，孩子们可以认识到不守规则的行为会带来不良后果，从而引导他们形成正确的行为习惯。

3.2 学习自我反思和改正大卫在故事中意识到自己的错误，并通过自我反思来改正自己的行为。

这种教育方式可以引导孩子们在犯错后主动反思，认识到错误的严重性，并且勇于进行改正。

这样的教育方式有助于孩子们形成良好的自我意识和责任心。

3.3 培养良好的行为习惯通过讲述大卫的转变，幼儿可以感受到良好行为习惯带来的积极影响。

故事中，大卫从一个不守规则的捣蛋鬼变成了一个遵守规则的好孩子，他获得了老师和朋友们的认可和赞赏。

中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。

二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。

2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。

3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。

2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。

2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。

3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

大卫不可以绘本故事读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，它讲述了一个调皮捣蛋的小男孩大卫在不断犯错和受到惩罚的过程中，逐渐明白了一些做人的道理。

这本书不仅仅是一部普通的儿童绘本，更是一部富有教育意义的作品。

在这本书中，大卫总是不听话、不守规矩，经常做出一些让人啼笑皆非的事情，比如说乱扔玩具、在餐桌上捣乱、不肯洗澡等等。

每一次他的行为都会引起家长的责骂和惩罚，但是大卫总是不以为然，继续做自己想做的事情。

然而，最后大卫总是会受到惩罚，比如说被禁止玩具、被罚站在墙角等等。

这些惩罚让大卫觉得委屈，但是他也慢慢明白了自己的错误，并且在最后一幅图中，大卫和他的母亲紧紧拥抱在一起，这表明大卫明白了自己的错误，并且得到了母亲的原谅。

通过这个故事，我们可以看到大卫是一个典型的调皮捣蛋的孩子，他总是不听话、不守规矩，给家长带来了很多麻烦。

但是，我们也可以看到大卫是一个善良、聪明的孩子，他在受到惩罚之后会反思自己的错误，并且努力改正。

这个故事告诉我们，孩子的调皮捣蛋并不是因为他们有意要给家长惹麻烦，而是因为他们还不懂得一些做人的道理。

家长应该耐心地教导孩子，让他们明白自己的错误，并且引导他们走上正确的道路。

除此之外，这本书的绘画也非常有特色。

作者大卫・香农用简洁而生动的线条勾勒出了大卫的形象，加上鲜艳的色彩，使得整本书充满了活力和趣味。

孩子们看到这样生动有趣的绘画，一定会被吸引住，愿意细细品味和阅读这本书。

总的来说，《大卫不可以》是一本非常有教育意义的绘本故事，它告诉孩子们要听话、守规矩，不可以随意捣乱。

同时，它也告诉家长们要有耐心，要引导孩子，让他们明白自己的错误，并且努力改正。

这本书不仅仅适合孩子阅读，也适合家长们一起阅读，让他们从中获得一些教育的启示。

希望更多的家庭能够阅读这本书，让孩子们健康快乐地成长。

【关键字】儿童故事故事：大卫，不可以附：故事《大卫，不可以》第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。

你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。

画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。

可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。

第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。

你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。

真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。

干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。

大卫一脸无辜的样子站在那里。

事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。

让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。

第三个画面：大卫在洗澡。

澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。

澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。

而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。

第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。

你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。

屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。

周围的环境静谧而安详。

托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。

让我们来认识一下主人公大卫。

大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。

比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。

爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。

这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。

大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。

可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。

于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。

这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。

大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。

”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。

接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。

原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。

大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。

于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。

小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。

傍晚时分，天空渐渐变黑了。

大卫的爸爸妈妈准备回家了。

他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。

他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。

通过这次经历，大卫明白了很多道理。

他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。

从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。

而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。

亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。

大卫不可以读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的儿童读物，它以幽默的方式向孩子们传达了一些基本的行为规范和礼仪。

通过主人公大卫的一系列顽皮行为，作者给孩子们上了一堂生动的课，告诉他们什么是可以做的，什么是不可以做的。

在这本书中，大卫总是调皮捣蛋，不听话，不遵守规矩，但是最后总会受到惩罚。

这种情节设计非常贴近孩子们的生活，他们可以从中看到自己的影子，也可以从中学到一些做人的道理。

比如，大卫不可以在教室里大声喧哗，大卫不可以在餐桌上乱丢食物，大卫不可以打断别人的谈话……这些都是孩子们在成长过程中需要学会的基本礼仪，通过大卫的“反面教材”，他们可以更加深刻地明白这些规矩的重要性。

在阅读这本书的过程中，我不禁想起了自己的童年。

小时候，我也曾经调皮捣蛋，不听话，经常惹得父母生气。

回忆起那段时光，我深深地为自己的调皮感到羞愧，同时也感到对父母的感激。

正是因为他们的耐心教导和严格要求，我才能够成为今天的自己，懂得了很多做人的道理和礼仪规范。

因此，我觉得这本书不仅仅是给孩子们看的，也是给家长们看的。

通过大卫的故事，他们可以更好地引导孩子，教育他们懂得尊重他人，遵守规矩，做一个懂礼貌的好孩子。

除了教育意义，这本书的绘画也非常精美。

作者用简笔画的形式勾勒出了大卫的形象，他的调皮捣蛋的表情栩栩如生，让人忍俊不禁。

同时，画面中的细节也非常丰富，比如教室里的黑板上写着“大卫不可以在课堂上说话”，餐桌上的菜肴摆放得整整齐齐，这些细节都为故事增添了趣味性，让孩子们更容易被吸引。

总的来说，这本书是一本非常有教育意义的儿童读物。

通过大卫的调皮行为，孩子们可以学到很多做人的道理和礼仪规范，同时也能够在欢乐中度过美好的阅读时光。

希望更多的家长能够给孩子们分享这本书，让他们在快乐中成长，懂得尊重他人，遵守规矩，做一个懂礼貌的好孩子。

《大卫，不可以》读后感《大卫，不可以》读后感1今天，我读了绘本《大卫，不可以》。

书中大卫踩着板凳，探着身子在拿饼干，非常危险，快要掉下来了。

妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫掉进了泥里，他回家时，妈妈刚刚拖干净的地，他把地踩的脏兮兮的，妈妈说：“大卫，不可以！”妈妈让大卫去洗澡间洗澡，大卫不好好洗澡，而是打开水龙头，跳进澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他还是不关水龙头，还在玩呢！大卫光着身子去上学了，妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫想给妈妈演奏音乐，当时是大上午，只见大卫一手拿着平底锅，一手拿着一把勺子，大声地敲了起来，妈妈说：“大卫，不要吵！”大卫吃饭的时候，在玩食物，妈妈看到了说：“不可以玩食物！”大卫在吃东西，他一下子放了很多的东西在嘴里，妈妈说道：“大卫，不要吃了！“晚上，该睡觉了，大卫不睡觉，坐在电视机前看电视，妈妈大声说：“大卫，回房间去！”大卫回到房间后，他没有睡觉，而是在房间里扮演超人。

妈妈看到后说：“大卫，躺下来！”大卫在用手指挖鼻孔，妈妈看到说：“大卫，不可以挖鼻孔！”大卫在房间里玩，把玩具扔的是乱七八糟，妈妈看到后说：“大卫，把玩具收好！”大卫在屋子里打橄榄球，把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，妈妈嚷道：“我说过，大卫，不可以！”大卫知道自己错了，蹲在墙角。

妈妈走过来说：“宝贝，来这里！妈妈以后不让做的事情，一定不要做，这样才是一个乖孩子。

妈妈永远爱你！”从故事里，我看到了大卫是一个能知错改错的好孩子，我们要向大卫学习，做一个知错改错的好孩子。

不管我们犯什么样的错误，都要去主动改正错误。

爸爸妈妈依然会爱着我们。

《大卫，不可以》读后感2近日，我们班开展了绘本教学活动《大卫不可以》。

绘本中，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”所有的孩子几乎都犯过类似的错误，随着ppt上大卫的夸张举动不断出现，孩子们一边笑着，一边忍不住喊出来“大卫，不可以”。

教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。

2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。

2. 引入今天的故事角色——大卫。

二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。

2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。

2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。

2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。

五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。

2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。

教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。

2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。

六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。

七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。

2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。

八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。

2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。

九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。

大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。

）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。

）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。

）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。